Программа «Юный эколог»

Пояснительная записка

Содержание программы «Юный эколог» имеет эколого-биологическую направленность. Позволяет решать нравственные, эстетические, валеологические вопросы, учитывая личностно ориентированный подход. Такое направление программы актуально на современном этапе, так как всем, в том числе и детям, необходимо понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё. Какие в природе существуют взаимосвязи? Что происходит с природой, если человек их нарушает? Все эти вопросы затрагивает процесс экологического образования и воспитания. В младшем школьном возрасте закладываются основы экологического мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру.

Данная программа нацелена на развитие личности ребёнка в целом: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, развивать внимание, память, наблюдательность, видеть и понимать красоту окружающего мира, совершенствовать речь детей, их мышление, творческие способности, культуру чувств.

Цель обучения: формировать у детей единый, ценностный образ природы как дома для всего живого и воспитание экологически грамотного поведения в нём.

Задачи:

Первого года обучения	Второго года обучения	Третьего года обучения
Обучающие: -развитие познавательных интересов к природе;	-уточнение, углубление знаний о природе и её взаимосвязях;	-формирование основ элементарных экологических знаний;
Воспитательные: -воспитание эстетически-нравственных качеств и правил поведения в природе;	-воспитание эмоционально-доброжелательного отношения к природе и её жителям; -экологически грамотного поведения в природе.	- воспитание ответственного отношения к окружающей среде, ее жителям и своему здоровью; - овладения новыми нормами и правилами поведения в окружающей среде.
Развивающие: -развивать память, умение наблюдать, воображение; развивать речь детей.	-развивать способность логически мыслить, рассуждать, высказывать свое мнение. Фантазировать, наблюдать.	- развивать способность Самостоятельно наблюдать, делать простейшие выводы; - развивать навыки самостоятельной работы.

Программа является модифицированной, познавательной. При составлении

данной программы использовались материалы авторских программ: Рыжовой

Н., Отличается от основополагающих программ количеством

разделов, их названием. Часть занятий в разделах первого, второго и

третьего года обучения совпадают по тематике, но изучение происходит

на более высоком уровне, с привлечением нового фактического материала

и расширением тематики. Педагогическая технология построена на организации взаимодействия детей с природой ближайшего окружения,

познания того, что растёт и кто живёт рядом с ребёнком, учитывая их познавательный интерес и индивидуальные особенности.

Программный материал всех разделов связан между собой. В основе построения и развития программы в течение учебного года лежит органическая связь тематического планирования с временами года и сезонными явлениями природы. Раздел «Времена года в природе» проведен по всем разделам программы в зависимости от времени года.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста, на 3 года обучения. Групповые занятия проводятся два раза в не делю по одному часу каждое, в течение года 72 часа(1 год обучения). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа каждое, в течение года 144 часа (2 и 3 год обучения).

Программные результаты обучения.

К концу первого года обучения дети должны:

Знать	Уметь
-что относится к природе; -называть времена года; -называть растения и животных; -что необходимо	-находить объекты природы на своём участке; -различать времена года; -различать растения, животных; для выращивания растений.

К концу второго года обучения дети должны:

Знать:	Уметь
-что относится к природе и что сделано руками человека; -последовательно называть времена года; -представителей растительного мира; -домашних и диких животных; -среды обитания; -условия для роста растений;	-различать объекты природы; -называть отличительные признаки времён года; -различать некоторые виды растений; -различать домашних и диких животных; -соотносить представителей животного мира со средой обитания; -ухаживать за комнатными растениями.

К концу третьего года обучения дети должны:

Знать	Уметь
-что относится к живой и неживой природе; -представителей растительного и животного мира, их среды обитания; - правила поведения в природе.	-называть отличительные признаки живой и неживой природы; -различать некоторых представителей растительного и животного мира, их среды обитания.

Формы поведения итогов реализации данной программы:

-результаты начальной, текущей и итоговой аттестации учащихся;

-участие в конкурсах, викторинах, играх, проводимых в объединениях и по плану «Эколого-биологического центра».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

Введение. Введение в программу.

Раздел 1. Я и природа. Теория. 1.1.Необыкновенное путешествие в природу. Определение уровня знаний детей о природе. Практика.1.2.Полюбуйся, посмотри. Определение уровня знаний детей о натуральных объектах природы. Теория.1.3.Что такое природа. Что относится к природе. Природа - наш дом. Практика.1.4.Удивительный мир природы. Нахождение объектов природы и наблюдения за ними. Теория. 1.5.Добрые дела в природе. Раскрытие понятия «добрые дела (поступки) в природе» Практика.1.6.Добрые дела в природе. Уход за комнатными растениями.

Раздел 2. Времена года в природа. 2.1. Осень в природе Теория. Поведение животных осенью.Приспособленность животных к погодным изменениям осенью. Практика. Наблюдение.Осенние изменения в растительном мире. Нахождение признаков осени: желтеют листья, травы, вянут цветы. Теория. Птицы осенью. Выявление причин отлёта птиц в тёплые края. Практика. Птицы осенью. Определение названия птиц по их внешнему виду. 2.2. Зима в природе Теория. Как природа к зиме приготовилась. Характерные изменения в жизни птиц и зверей в лесу. Практика. Целевая прогулка. Зимние явленияна участке. Определение признаков зимы. Наблюдения. Теория.В гости к нам пришла зима. Характерные изменения погоды зимой (сильные морозы, снегопады), изменения с растениями зимой. Практика.Снег в природе. Формирование понимания связи между температурой воздуха и состоянием снега. 2.3. Весна в природе Теория. К нам пришла весна-красна. Весенние изменения в жизни птиц, зверей, насекомых (прилёт птиц, гнездование, появлениенасекомых, вскрытие водоёмов). Практика. Наблюдения. Весенние явления в природе. Нахождение весенних признаков в ближайшем окружении. Теория. Изменения в жизни животных весной. Расширение знаний, связанных с образом жизни обитателей леса весной. Практика. Изменения в жизни животных весной. Расширение знаний, связанных с образом жизни обитателей леса весной. Практика. Изменения в жизни растений весной. Влияние солнечного тепла на появление травы, листьев. Экскурсия. Теория. Первоцветы. Распознавание раннецветущих растений по описанию их внешнего вида.

Раздел 3. Вода. 3.1.Волшебница – вода. Теория. Вода в природе. Пополнение знаний о воде в природе: реки, озёра, осадки (дождь, снег). Свойства воды: прозрачность. Практика. Игра. Путешествие капельки. Теория. Родничок Практика. Вода нужна всем. Экологически грамотное поведение во время отдыха на берегу водоёма. 3.2.Кто живёт в воде. Теория. Вода в жизни животных. Вода как среда обитания. Практика. Экскурсия: «Аквариум – дом для рыбок». Теория. Берегите воду. Бережное отношение к воде. Практика. Загадки о воде. Уточнение и закрепление знаний в природе.

Раздел 4. Растения. 4.1. Растения в природе. Теория. Разнообразие растений в природе. Расширение знаний о деревьях, кустарниках, травах. Практика.Наблюдения. Узнай дерево по описанию. Характерные отличия коры деревьев. Теория. Что нужно растениям для роста. Влияние светла, тепла, воды, почвы на рост растения. Практика. Экскурсия: Растения на участке школы. Определение растений по их внешнего виду. Теория. В лес по ягоды. Практика. Деревья и их плоды. Распространение семян. Теория. Как растения друг другу помогают. Практика. Игра. Растения в жизни животных. Растения – пища для животных.

4.2. Комнатные растения.. Теория. Части растений. Формирование простейших знаний о строении растений. Практика. Трудовая деятельность. Уход за комнатными растениями. Приобретение первоначальных навыков ухода за растениями (полив, опрыскивание). Теория. Знакомство с новыми комнатными растениями. Практика. Игра. Что растёт на окошке. Умение находить растения по описанию и называть их. 4.3. Растение в жизни человека. Теория. Для чего нам нужны растения. Влияние растений на жизнь человека. Практика. Растения – пища для человека. Теория. Какие растения нас вылечат. Формирование понятия лекарственные растения и их значение для человека. Практика. Игра. Загадочные растения. Уточнение знаний о деревьях, кустарниках, травах, ягодах. Теория. Берегите растения. Формировать основы понимания бережного отношения к растениям.

Раздел 5. Животные. 5.1. Животные в природе. Теория. Разнообразие животного мира. Расширение знаний о некорторых представителях млекопитающих и т. д. Практика. Костюмерная лесного царства. Отличительные признаки животных. Теория. Животные наших лесов. Пополнение знаний о наиболее распространённых представителях нашей фауны, их образы жизни. Практика. Животные наших лесов. Распознавание животных по описанию их внешнего вида Теория. «Теремок». Где, чей дом ( примеры связи животных с конкретным деревом). Практика. Дикие животные и их детки. Отображение в рисунках лесных животных с их детёнышами. 5.2. Обитатели живого уголка. Теория. Кто может жить в живом уголке. Расширение и уточнение знаний о некоторых представителях ж./у.; уход за ними. Практика. Наблюдения за объектами живого уголка. Кто как двигается. Помощь животным. 5.3.Домашние животные. Практика. Домашние животные. Отличительные признаки животных, забота человека с них. 5.4.Птицы. Теория. Птицы рядом с нами. Расширение знаний о некоторых представителях птиц. Практика. Подкормка птиц. Оказание первой помощи птицам, обитающим рядом с нами. Теория. Птицы наших лесов. Особенности жизни птиц в лесу. Практика. Экскурсия: «Птичьи домики». Теория. Берегите птиц. Бережное отношение к пернатым. 5.5. Будь животным другом. Практика. Игра: «Я начну, а ты продолжи». Закрепление и обощение знаний о царстве животных. Теория. Твоё общение с животными. Правила поведения по отношению к животным.

Раздел 6. Человек и природа. 6.1. Любите Землю – матушку. Практика. Как нужно вести себя в природе. Правила поведения в природе. Трудовая деятельность. Теория. День Земли. Формирование бережного отношения к Земле. Практика. Мусор никуда не исчезает. Откуда берётся и куда девается мусор. Теория. Знакомство с цветущими растениями. Представления о разнообразии цветущих растений. Практика. Наблюдения за цветущими растениями. Эстетическое отношение к растениям, умение любоваться красками растений, различие внешнего вида. Цветник. Посев семян. Наблюдение за ростом и развитием растений. Теория. Знакомство с семенами. Различие внешнего вида, их размеры. Помоги растениям выжить.

Раздел 7. Итоговые занятия. Повторение и обобщение материала, и проверка усвоения знаний детьми.