Тема 15. Психология политического лидерства. Основные теории лидерства. Психологические типы лидеров. Личностные характеристики. Я-концепция, самооценка, когнитивный стиль, иерархия потребностей и мотивов. Психология элит.
Раздел 4. Прикладные аспекты политической психологии
Тема 16. Политическое сознание в современной России. Факторы трансформации политического сознания в современной России. Тенденции развития. Политическое сознание и менталитет. Политико-психологические факторы демократизации.
Тема 17. Психологические факторы в технологиях политического действия. Психологический контекст выборов. Психологические аспекты политического консультирования. Технологии и психологические подходы. Возможности и варианты использование НЛП на выборах и в политическом консультировании. Психологические аспекты взаимоотношений консультанта и клиента.
5.Темы семинарских занятий
Раздел 1. Предмет и методы политической психологии
Тема 1. Семинар 1. Политическая психология: предмет и метод.
1. Психологические аспекты, факторы и составляющие политики как предмет политической психологии.
2. Методы получения, анализа и интерпретации данных, касающихся политического поведения и сознания.
Литература:
Дилигенский -политическая психология. М.,1994
Назаретян психология: предмет, концептуальные основания, задачи // Общественные науки и современность. 1998. № 1.
Ольшанский психология. М., 2002
Политическая наука: новые направления. М., 1999.
Шестопал профиль российской политики 1990-х. М., 2002
Шестопал психология. М., 2002
Юрьев в политическую психологию. Л.,1992
Тема 2. Семинар 2. Основные школы и концепции политической психологии.
1. Становление политической психологии.
2. Первые формы научного знания в области политической психологии (Г. Лебон, Г. Тард, С. Сигеле).
3. Развитие политико-психологических подходов (З. Фрейд, Г. Лассвел, К. Юнг).
4. Современные школы (теория «политической поддержки», ролевая теория политики, когнитивистское направление, гуманистическая психология, политический психоанализ).
Литература:
Дилигенский -политическая психология. М.,1994
Психология социализма. М.,1996
Ольшанский психология. М., 2002
Политическая наука: новые направления. М., 1999.
Преступная толпа (С. Сигеле, Г. Тард, В. Вундт). М., 1998.
Введение в психоанализ. М., 1989.
Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
Бегство от свободы. М., 1990.
Шестопал профиль российской политики 1990-х. М., 2002
Шестопал психология. М., 2002
Юрьев в политическую психологию. Л.,1992
Юнг о современных событиях: психология нацизма // Психология политики. СПб., 1996.
Тема 4. Семинар 3. Генезис представлений о субъективном измерении политики.
1. Представления Платона.
2. Представления Аристотеля.
3. Представления Фомы Аквината.
4. Представления Макиавелли.
5. Представления Гоббса.
6. Представления Локка.
7. Представления Гегеля и Канта.
8. Представления романтиков и Ницше.
Литература:
Аристотель. Сочинения в четырех томах. М., 1984.
Ф. Политические произведения. – М., 1978.
История политических и правовых учений. Под ред. член. корр. РАН, проф. . М., 2000.
Михайловский и толпа. СПб., 1998.
Избранные произведения. 3-х томах. М., 1994.
Психология политики: политические и социальные идеи . М., 1996.
Платон Сочинения в трех томах. М., 1972.
Сорокин . Цивилизация. Общество. М., 1992.
Личность и государство // Коммунист, 1991. № 13.
Социальная логика. СПб., 1901.
Чанышев политических учений. Классическая западная традиция. М., 2000.
Раздел 2. Политико-психологические феномены в массовом сознании»
Тема 5. Семинар 4. Психология масс.
1. Теории массы.
2. Виды масс.
3. Основная психологическая характеристика массы.
4. Человек в массе.
Литература:
Грушин сознание. М.,1987
Психология народов и масс. СПб,1995
Михайловский и толпа. СПб., 1882.
Век толп. М.,1998.
Ортега-и- Восстание масс (любое издание)
Преступная толпа (С. Сигеле, Г. Тард, В. Вундт). М., 1998.
Психология масс и фашизм. СПб, 1997.
Психология масс и анализ человеческого «Я». Минск, 1991.
Тема 6. Семинар 5. Политическая психология и идеология.
1. Психологические основы политических ориентаций.
2. Проблематика связи идеологических предпочтений с определенной психологической структурой личности.
3. Стили мышления.
Литература:
О политической установке социалистической личности // Вестник ЛГУ. Вып. 2. Серия «Философия». № 11.
, Соколов политических ориентаций // Социс, 1999. № 1.
Лаку- Нанси миф. СПб., 2002.
Мамут и анархизм как типы политического сознания. М., 1982.
Идеология и утопия // Диагноз нашего времени. М., 1994.
Консервативная мысль // Диагноз нашего времени. М., 1994.
Доктрина фашизма. // Антология мировой политической мысли. Т.2. М., 1998.
Рационализм в политике. М., 2002.
Российское общество: ценности и приоритеты // Политические исследования, 1993. № 6.
Россияне высоко ценят демократические свободы // Еженедельный информационный бюллетень ФОМ-инфо, 1997. №марта.
Политика и идеология // Диалог, 1993. № 8-9.
Идеология и внешнеполитическое сознание // МЭиМО, 1993. № 2.
Щербинина и миф // Вестник МГУ. Серия 12. Политические науки, 1998. № 2.
Тема 7. Семинар 6. Психология политических режимов: диктатуры (авторитаризма, тоталитаризма) и демократии.
1. История исследований политических режимов и их психологической составляющей.
2. Идеальные типы авторитарной и демократической личности.
3. Идеальные типы и конкретно-историческая реальность СССР, нацистской Германии.
Литература:
Исследование авторитарной личности. М., 2001.
Типы и синдромы. Методологический подход. Главы из книги «Авторитарная личность» // Социологические исследования, 1993. № 2.
Мушинский тоталитарного сознания // Государство и право, 1993. № 3.
От тоталитарных стереотипов к демократическому мышлению. М., 1991.
Бегство от свободы. М., 1989.
Шестопал демократии в сознании россиян // Общественные науки и современность, 1996. № 2.
Щербинин индоктринация: у истоков системы (Политические праздники и игры) // Полис, 1998. № 5.
Происхождение автократии. М., 1982.
Тема 8. Семинар 7. Политическая психология и политическая культура.
1. Теоретические подходы к исследованию политической культуры.
2. Функции политической культуры.
3. Основные элементы и типы политической культуры.
4. Специфика российской политической культуры.
Литература:
Я Политическая культура современного общества. М.,1990
, Клямкин ценности в сознании россиян // Полис. 1994. № 1.
Язык Третьего Рейха // Человек. 1995. № 3.
Пивоваров культура. М.,1995
Фадеева культура. Курс лекций. Пермь, 2000
Шестопал психология. М., 2002
Раздел 3. Политика глазами психолога
Тема 11. Семинар 8. Группы как субъект политики.
1. Типы социально-психологических общностей.
2. Политико-психологические черты основных социальных групп.
3. Политическая психология рабочего класса.
4. Ценности, нормы, образцы поведения интеллигенции.
Литература:
Политическая психология. М., 2001
Андреева психология. М., 2002
Большаков теория поведения. СПб., 2001
Вехи. Интеллигенция в России. М., 1991.
Гозман психология. Ростов-на-Дону,1996
В поисках смысла и цели. М.,1987
Дилигенский на капиталистическом предприятии. М.,1969.
Дилигенский -политическая психология. М.,1994
Иерусалимский класс ФРГ: психология, сознание, сознательность. М., 1987.
Психология социализма. М.,1996
О русской интеллигенции // Новый мир. 1993. № 2.
Политическая психология. М., 2002
Социальная психология классов / Под. ред. . М., 1985.
Фадеева истории британской интеллигенции. Пермь, 1995
Положение рабочего класса в Англии (любое издание)
Тема 12. Семинар 9. Национальная психология.
1. Национальные чувства, национальное самосознание, национальные стереотипы.
2. Психологическое содержание этнических стереотипов.
3. Национальная окраска политической картины современного мира.
Литература:
Гаджиев нация: национальное самосознание и культура. М., 1986.
Французы. М., 1994.
Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
О национальном характере русских // Вопросы философии. 1990. № 4.
, Ладанов . Этнопсихологические очерки. М., 1996.
Стефаненко . М., 1999.
Демократия в Америке. М., 1992
Тема 14. Семинар 10. Психологическое измерение современности.
Понятие современности. Восприятие современности. Психологические аспекты современности. Постмодернистские ценности и отношение к жизни. Глобализация как психологический феномен. Проблема политико-психологической идентичности. Терроризм как психологическая проблема.Литература:
Что такое глобализация? М., 2001.
Глядя вкось // http://psyterra. *****/zizek/zi1.htm
Добро пожаловать в пустыню реального. М., 2002.
Капустин как предмет политической теории. М. 1998.
Лазарев как тип политического поведения // Социологические исследования, 1993. № 6.
-Ф. Ответ на вопрос: что такое постмодерн? // Ad Marginem 1993 (ежегодник). М.: Ad Marginem, 1994.
-Ф. Состояние постмодерна / Пер. с фр. — М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 1998.
Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью. М., 2002.
Будущее человеческой природы. На пути к либеральной евгенике? М., 2002.
Тема 15. Семинар 11. Психология политического лидерства.
1. Основные теории лидерства.
2. Психологические типы лидеров.
3. Личностные характеристики.
4. Я-концепция, самооценка, когнитивный стиль, иерархия потребностей и мотивов.
5. Психология элит.
Литература:
Политическое лидерство. М.,1992
«Образ» политического лидера и возможности его изменения // Полис. 2000. № 2.
Егорова- (в соавт.) Политиками не рождаются. М.,1993
Жмыриков политического лидерства в современной России. Новгород,1996
Политическая психология. М.,1990
Российская элита. Психологические портреты. М., 2000
Личность и политика. М.,1988
Щербинина классификация политических лидеров России или Лидер белый, красный и черный // Полис. 2000. № 4.
Шелекасова аспекты имиджа политического лидера // Полис. 2000. № 4.
Political Leadership/ Ed by B. Kellerman. Pittsburg, 1986
Раздел 4. Прикладные аспекты политической психологии
Тема 16. Семинар 12. Политическое сознание в современной России.
1. Факторы трансформации политического сознания в современной России. Тенденции развития.
2. Политическое сознание и менталитет.
3. Политико-психологические факторы демократизации.
Тема 17. Семинар 12. Коллоквиум по мемуарным и публицистическим публикациям современных российских политических деятелей, а также их «лайфам» с целью характеристики образов и ролей политиков.
Литература к коллоквиуму будет включать работы типа:
Исповедь на заданную тему.
Ельцин марафон.
От рассвета до заката. М., 1997.
От первого лица. М., 2000
Хроника времен царя Бориса. М., 1995
Тревожные сны царской свиты. М., 2000
Тема 18. Семинар 13. Коллоквиум по теме «Образы политиков в политическом сознании масс» на основании работ и ее учеников.
6. Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
Примерная тематика рефератов, курсовых работ:
Психологический портрет региональной элиты Прикамья
Кризис идентичности в современной России
Психологический портрет Ю. Лужкова
Психологический портрет Э. Росселя
Психологический портрет Гельмута Коля
Проблема региональной идентичности в современной России
Проблема идентичности в ФРГ
Западные и восточные немцы: политико-культурные различия
Политическая культура японского общества
Психология социального конфликта: пример горняков
Массовое политическое сознание в России: тенденции современного развития
Основной целью курсовой работы является научная разработка конкретной темы.
Задачи:
1. Создание и развитие навыков исследовательской работы
2. Умение работать с научной литературой
3. Развитие самостоятельного креативного мышления.
Требования к уровню освоения содержания курса
Курсовая работа является самостоятельным завершенным научным исследованием студента.
1. Четкая формулировка научной проблемы и исследовательских вопросов.
2. Обоснование актуальности, степень изученности, состояние исследованности проблемы.
3. Использование методологических знаний.
4. Знакомство с теоретическими и практическими подходами к анализируемым проблемам, подтвержденные ссылками и сносками, научные выводы.
Составные части курсовой работы располагаются в следующем порядке:
· титульный лист,
· оглавление,
· введение,
· главы основной части,
· заключение,
· список источников и литературы,
· приложения.
Название курсовой работы пишется на титульном листе без слова «тема» и в кавычки не заключается. Название должно быть по возможности кратким, точным и соответствующим основному содержанию работы.
Оформление курсовой работы
Текст работы должен быть подготовлен машинописным способом (с помощью компьютерного набора и распечатки на принтере) на стандартных листах белой односортной бумаги (формат А 4). Оптимальный объем работы – 25-30 страниц машинописного текста через 1,5 интервала. Страницы работы должны иметь поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и нижнее – 25 мм. Таблицы, рисунки, схемы, графики, фотографии должны быть помещены на стандартных листах белой бумаги и иметь заголовки или подписи.
Введение, главы, заключение и другие структурные части работы печатаются с новой страницы. Они должны иметь заголовок, который оформляется прописными буквами по центру симметрично текста. Точки в конце заголовков не ставятся. Расстояние между заголовком и текстом составляет 3 интервала.
Все страницы курсовой работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку с титульного листа до последней страницы без пропусков, повторений, литерных добавлений. Первой страницей считается титульный лист, который не нумеруется. Порядковый номер ставится в середине верхнего или нижнего поля страницы.
Рукопись представляется без пометок, карандашных и других исправлений, пятен, загибов. Небрежно оформленные работы и работы, содержащие грамматические ошибки, могут быть возвращены авторам.
Допустимо цитирование по первоисточнику.
Например: Мау и догмы. М., 1993. С. 156.
Основное заглавие произведения является обязательным элементом любого библиографического описания. Сокращать слова в основном заглавии не разрешается. Если после основного названия на титульном листе указаны даты, то их приводят после основного названия через запятую. Запятая не ставится, если даты заключены в скобки. Если приводят дополняющие или поясняющие основное заглавие сведения, характеризующие тип, жанр, назначение издания, то все эти сведения помещаются в описании после соответствующего разделительного знака (:) и в той же последовательности, что и на титульном листе.
Например: Материалы по истории Русского Освободительного Движения: Сб статей, документов и воспоминаний. М., 1998. Вып.2.
При описании произведения следует указывать сведения о повторяемости издания, его характеристике. Например: 3-е изд., испр. и доп.; 2-е изд. перераб.
Обязательными элементами библиографического описания являются сведения о выходных данных, т. е. указание места издания – города, в котором находится издательство или издающая организация. Название города не сокращается, за исключением Москвы (М.), Санкт-Петербурга (СПб.) и его прежних названий (Петербург - Пб., Петроград – Пг., Ленинград – Л.). Обязательным является указание года издания в выходных данных, которое отделяется от предшествующих сведений запятой. Если не удается определить место или год издания, то в описании в сокращенной форме указывается: Б. м. (без места), Б. г. (без года).
Основные приемы сокращения повторных ссылок сводятся к следующему: опускаются все элементы описания, кроме фамилии и инициалов автора и основного заглавия; опускается концевая часть заглавия, заменяемая многоточием; заглавие заменяется условными обозначениями «Указ. соч.»
Например: Рогалина . соч. С. 141.
При повторной ссылке на произведение, которая следует непосредственно за первой и помещается на той же странице, весь текст описания заменяется словами «Там же».
Не корректно делать ссылки и давать библиографическое описание статьи сборников и журналов без указания авторов статей и их названия.
Название сборника статей или журнала дается после двух косых линий (//), отделяющих от него фамилию и инициалы автора и название статьи. Слова «Сб. статей», «журнал» в этом случае не пишутся.
Например: Хаустов государственной безопасности СССР ( гг.)// Советское общество: будни холодной войны: Материалы «круглого стола». М., 2000. С. 194.
Лебедева голоса// Новый мир. 1991. № 2. C. 208-222.
При цитировании газет в ссылках указываются их название (без кавычек), год, число (цифрами) и месяц (словами). Например: Новая жизнь. 19окт.
При цитировании журнала указываются его название, год, номер и страница.
Например: Новая и новейшая история. 1990. № 5. С.9.
Ссылка, как и примечание, чаще всего связывается с основным текстом посредством порядкового номера, вынесенного на верхнюю линию строки. Номер ссылки ставится после фрагмента текста, требующего ссылки, и перед самой ссылкой в затекстовых и подстрочных примечаниях. Номер ссылки ставят в конце предложения, если ее трудно отнести к конкретным словам, или в конце абзаца, т. е. в логически оправданном месте.
Необходимо соблюдать последовательность знаков препинания при сноске. Запятая, точка с запятой, двоеточие и точка ставятся после знака (цифры) сноски, вопросительный или восклицательный знак, многоточие, кавычки - перед знаком (цифрой) сноски.
В курсовой работе допускаются подстрочные (обычные) ссылки. Подстрочные ссылки располагаются на каждой странице. Используется два варианта нумерации ссылок – постраничная (новая нумерация на каждой странице) и сквозная (одна для всей рукописи).
Шрифт ссылок, как правило, на 2 пт меньше шрифта основного текста. Например, в дипломной работе, напечатанной шрифтом Times New Roman 14 пт, сноски оформляются шрифтом Times New Roman 12 пт.
Из всех приложений курсовой работы обязательным является список источников и литературы. В списке выделяются следующие основные разделы:
Источники
а) словари и энциклопедии;
б) документальные и статистические публикации (в алфавитном порядке);
в) материалы архивов (сначала центральных, затем местных, с указанием названия фондов);
г) периодические издания (к источникам относится периодика именно того периода, который рассматривается в работе): 1) газеты – сначала центральные, а затем местные; 2) журналы;
д) воспоминания (мемуары) (в алфавитном порядке);
Литература
(исследования в алфавитном порядке их авторов и заглавий). Иногда выделяются подразделы: книги; статьи.
Издания на иностранных языках приводятся после списка публикаций на русском языке.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы:
- охарактеризуйте основные тенденции развития политической психологии как науки в ХХ веке;
- скажите, что можно отнести к важнейшим достижениям политико-психологических исследований;
- определите основные психологические компоненты политики;
- в чем выражается роль когнитивного компонента политической психологии;
- расскажите о содержании политической социализации и ее основных механизмах;
- с чем связано формирование политической психологии разных социальных групп;
- проведите сравнение политической психологии разных социальных групп;
- сравните компоненты политической психологии интеллигенции (интеллектуального класса) разных стран, объясните различия структуры и направленности ценностных и политических ориентаций;
- определите роль национальной психологии в современных политических процессах;
- каковы современные представления о массе, чем психологическая характеристика массы в современном обществе отличается от «психологии масс»;
- охарактеризуйте методы прикладной психологии и ее значимость в технологиях политического действия.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Литература
Основная:
1. Ольшанский психология. М., 2002.
Дополнительная:
Политическая психология. Хрестоматия / Пер. с англ. Шестопал. М., 2002 Фадеева призму политической культуры: нация, класс, регион. Пермь, 2006. Шестопал психология. М., 2002. Шестопал профиль российской политики 1990-х. М., 2002Дополнительно рекомендуемая:
1. , Сулимов лекций «Политическая психология» // Электронное издание на 3 CD-R дисках «Учебно-методические комплексы по специальности «Политология»: в 3-х частях. Регистрационное свидетельство № 000 от 01.01.2001 г.
2. Автономова в психоанализе и психоанализ власти // Власть. Очерки современной политической философии Запада. М., 1989.
3. Технология власти. М.,1992
4. Авторитарная личность. М., 2001.
5. Типы и синдромы. Методологический подход. Главы их книги «Авторитарная личность» // Социс. 1993. № 2.
6. Истоки тоталитаризма. М.,1996
7. Демократия и тоталитаризм. М.,1993
8. Асмолов индивидуальности. М.,1980
9. Я Политическая культура современного общества. М.,1990
10. Политическое лидерство. М.,1992
11. Большаков теория поведения. СПб., 2001
12. О русской интеллигенции и образовании // Открытия и судьбы. М., 1993.
13. Вехи. Интеллигенция в России. М., 1991.
14. , Соколов политических ориентаций // Социс. 1999. № 1.
15. Гаджиев нация: национальное самосознание и культура. М., 1986.
16. Гарифуллин политики – психология блефа. Казань,1995
17. Гозман психология. Ростов-на-Дону,1996
18. Социализм и средние классы. М., 1960.
19. К типологии политического сознания россиян // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 1999. № 2.
20. Грушин сознание. М.,1987
21. Введение в теорию демократии. М.,1992
22. В поисках смысла и цели. М.,1987
23. Дилигенский на капиталистическом предприятии. М.,1969.
24. Дилигенский -политическая психология. М.,1994
25. Доценко манипуляции. М.,1997
26. «Образ» политического лидера и возможности его изменения // Полис. 2000. № 2.
27. Егорова- (в соавт.) Политиками не рождаются. М.,1993
28. Добро пожаловать в пустыню реального. М., 2002.
29. Жмыриков политического лидерства в современной России. Новгород,1996
30. Французы. М., 1994.
31. Демократия в Европе. М., 2001
32. Политическая психология. М.,1990
33. Иванова и психология конфликтов. М., 1997.
34. Иерусалимский класс ФРГ: психология, сознание, сознательность. М., 1987.
35. Масса и власть. М., 1997.
36. , Клямкин ценности в сознании россиян // Полис. 1994. № 1.
37. Кара-Мурза общественным сознанием. М., 2000.
38. Язык Третьего Рейха // Человек. 1995. № 3.
39. , Якушева политиков в представлениях россиян // Полис. 2000. № 6.
40. Косолапов психология и международные отношения. М.,1983
41. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
42. Психология народов и масс. СПб,1995
43. Психология социализма. М.,1996
44. Феномен власти в общественном мнении: парадоксы и стереотипы восприятия // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 1998. № 5.
45. О национальном характере русских // Вопросы философии. 1990. № 4.
46. О русской интеллигенции // Новый мир. 1993. № 2.
47. Власть. М., 2001.
48. Имидж в политике. М.,1997
49. Минченко стать и остаться губернатором. Екатеринбург, 2001
50. Михайловский и толпа. СПб., 1882.
51. Век толп. М.,1998.
52. Назаретян психология: предмет, концептуальные основания, задачи // Общественные науки и современность. 1998. № 1.
53. Генеалогия морали.
54. Ортега-и- Восстание масс (любое издание)
55. Парыгин социально-психологической теории. М.,1972
56. Как демократия работает. М., 1998
57. Петухов ценности и поведение среднего класса // Социс. 2000. № 3.
58. Пивоваров культура. М.,1995
59. Поршнев психология и история. М.,1966
60. Почепцов . М., 2000.
61. Преснякова личностного восприятия политической власти // Полис. 2000. № 4.
62. Преступная толпа (С. Сигеле, Г. Тард, В. Вундт). М., 1998.
63. , Ладанов . Этнопсихологические очерки. М., 1996.
64. Психология масс и фашизм. СПб, 1997.
65. Российская элита. Психологические портреты. М., 2000
66. Салмин демократия. М.,1992
67. Соловьев власти. М.,1992
68. Социальная психология классов / Под. ред. . М., 1985.
69. Стефаненко . М., 1999.
70. Терроризм: психологические корни и правовые оценки // Государство и право. 1995. № 4.
71. Ткаченко : духовно-нравственный аспект // Современный терроризм: состояние и перспективы. М., 2000.
72. де. Демократия в Америке. М.,1992
73. Фадеева истории британской интеллигенции. Пермь, 1995.
74. Введение в психоанализ. М., 1989.
75. Психология масс и анализ человеческого «Я». Минск, 1991.
76. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
77. Бегство от свободы. М., 1990.
78. , Лаптева портретов. Кто правил миром. Пермь, 2002.
79. Человек, политика, психология (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1995. № 4.
80. Гамлет. Буря. Макбет. (любое издание)
81. Шелекасова аспекты имиджа политического лидера // Полис. 2000. № 4.
82. Личность и политика. М.,1988
83. Психологический профиль российской политики. М.,2000
84. Щербинина классификация политических лидеров России или Лидер белый, красный и черный // Полис. 2000. № 4.
85. Положение рабочего класса в Англии (любое издание)
86. Юнг о современных событиях: психология нацизма // Психология политики. СПб., 1996.
87. Юрьев в политическую психологию. Л.,1992
88. Almond G., Verba S. The Civic Culture. Princeton, 1963
89. Dahl R. Behavioral Approach in Political Science. N. Y., 1968
90. Political Leadership/ Ed by B. Kellerman. Pittsburg, 1986
91. Handbook of Political Psychology/ Ed by J. Knutson. San Francisco, 1973
92. Political Psychology: Contemporary Problems and Issues/ M. Hermann. S. F., 1986
93. Stone W. The Psychology of Politics. N. Y., 1974
7.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- компьютерное и мультимедийное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, экран);
- видео - аудиовизуальные средства обучения (лекции-презентации, в формате Power Point);
- электронная библиотека курса;
- ссылки на интернет-ресурсы:
Государственная Дума Федерального Собрания РФ
www. *****
Законодательное собрание Пермского края
www. parliament. ***** Сайт краевого парламента
Пермский региональный сервер
www. ***** Ключевая официальная информация Пермского края
Правительство Российской Федерации
www. ***** Официальная информация о структуре и деятельности правительства РФ
Президент Российской Федерации
http://president. ***** Официальная информация, касающаяся Президента России; основные законодательные акты РФ
Сайт краевой избирательной комиссии
www. elect. ***** Информация по выборам
Совет Федерации Федерального Собрания РФ
www. *****
Сайт журнала «Полис» www. *****
Сайт журнала «Космополис» www. *****/cosmopolis
Сайт ВЦИОМ. www. *****
Образовательный портал www. *****
7.3. Методические указания студентам
Курс предназначен студентам, обучающимся на 3-4 курсах по специальности «политология». Авторы курса отдают предпочтение активным формам работы в виде семинаров, коллоквиумов, выполнения творческих заданий, дискуссий. Эти формы будут сочетаться с изложением лекционного материала. Предполагается также просмотр и обсуждение фильмов, в которых проблемы политической психологии занимают центральное место.
Просмотр художественных фильмов «Плутовство или хвост виляет собакой», «Основные цвета» и т. п.
Обсуждение просмотренных фильмов с целью выделения политико-психологических характеристик героев, определения их психологических типов, способа психологического воздействия действующих лиц – политиков и политических консультантов на разные адресные аудитории, прежде всего, на потенциальных избирателей.
Просмотр документального фильма «Триумф воли» (реж. Лени Рифеншталь)
Просмотр художественных фильмов «Догвилль» и «Мандерлей».
Соотнести художественное представление проблем в этих двух фильмах с анализом этих же проблем политической наукой
Материалы к коллективному обсуждению
Коллективный просмотр и анализ к/ф «Эксперимент». Вопросы по кинофильму:
- имея в виду, что сюжет фильма основан на реальных событиях, каковы, на Ваш взгляд, были цели у экспериментаторов? Что, какие гипотезы, теории или предположения они хотели подтвердить или опровергнуть?
- можно ли считать эксперимент удавшимся?
а) если да, то в чем?
б) если нет, то в чем?
- насколько смоделированная ситуация соответствует реальности?
а) в чем да?
б) в чем нет?
- что в самом эксперименте и/или в человеческой психике привело к данным результатам?
- возможна ли постановка экспериментов в рамках политической психологии? Ваш вариант…
Прочитайте нижеследующие материалы, являющиеся результатом работы студентов одной группы над тем же творческим заданием и обсудите их. В ходе обсуждения ответьте на вопросы:
- насколько Ваша позиция оказалась близка к позициям авторов этих материалов? обозначьте возможные причины сходства/расхождения
- насколько велика вариабельность ответов в другой и в вашей группе? Отличается ли их степень? Если да, то чем это можно объяснить?
- как Вы думаете, в чем плюсы и в чем минусы коллективного и индивидуального просмотра этого фильма?
I. Представляется, что всю суть и описанного в фильме эксперимента, да и самого фильма, который, по внутренней своей наполненности, а также, судя по воздействию, оказываемому им на окружающих, сам в немалой степени смахивает на эксперимент, может раскрыть одна единственная фраза, произнесенная актером, сыгравшим роль одного из охранников тюрьмы, когда его герой выстрелил в руководителя эксперимента: «Я не хотел..., т. е. я хотел…». Мне кажется, что и экспериментаторы и их подопытные кролики (в меньшей степени это относится к создателям фильма, ибо те действовали вполне осознанно, и заранее знали о результате своей работы) даже в самом ужасном кошмаре не могли себе представить того, чем обернется эта невинная затея. Но она обернулась таки, а вот чем, попробуем разобраться.
На самом деле, жутко порадовал тот факт, что киношники решили отказаться от излюбленных Голливудом штампов и не оставили в своем фильме ни одного «хорошего парня», не считая девушки. Даже главный герой, несмотря на тот потенциал, которым он обладал по сюжету – так называемая прививка интеллигентности. Испытания не выдержал, и опустился таки до банальнейшего руко - и ногоприкладства. Очень, очень жаль, а ведь подавал большие надежды. Но это и есть самое ценное в фильме – авторы-то его уж точно добились своей цели, которая, по всей видимости, была сформулирована ими так – не оставить у зрителя никакой надежды на то, что хоть кто-то из них не является быдлом. В действительности же представляется, что цель эксперимента вполне банальна – выявить степень конформности общества. Подобных экспериментов в истории социальной психологии было множество, и в большинстве случаев исследователи приходили к не очень приятным для всего общества, выводам. Человечество всегда проявляло себя с не самой лучшей стороны, демонстрируя стадность, жестокость и склонность к немотивируемому насилию. Эксперимент вполне удался и продемонстрировал он то, что за миллионы лет эволюции никто из нас так и не смог избавиться от первобытных страхов и порожденных ими инстинктов. Отрицательный результат – тоже результат, теперь мы все в равной степени избавлены от иллюзии собственной исключительности и ответственности за это. Конечно, сгущать краски тоже не стоит, экспериментаторам, во многом, просто не повело – человеческий материал оказался не на высоте – им попался полный набор от банальных неврастеников до шизоидных типов с симптомами мании преследования. К тому же, четко не обозначив условий протекания эксперимента и ответственных за него лиц, экспериментаторы сами рыли себе могилу. А уж то, что после всего этого, «главный» позволил себе вообще бросить своих кроликов на произвол судьбы, свидетельствует о полной безответственности при подходе к такому серьезному делу как человеческая психика. Так что, стечение обстоятельств предопределило печальный исход этого мероприятия, а ведь если подумать, то в реальности именно так всегда и происходит.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
