Сценарий Дистанционного урока

Сценарий Дистанционного урока

Автор

Образовательное учреждение – г. Томск, МОУ СОШ № 40.

Краткая аннотация.

Тема предлагаемого дистанционного урока - «Векторные и растровые изображения». Содержание урока определено программой профильного курса «Информатика и ИКТ» по информатике и информационным технологиям на базовом уровне.

Для возможности работы с предлагаемым дистанционным уроком необходим выход в Интернет. На выполнение урока учеником достаточно 2,5 часов. Общение учителя и ученика происходит с помощью электронной почты.

Предмет – Информатика и ИКТ

Класс – 9

Тема – Векторные и растровые изображения

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: индивидуальная консультация

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:

компьютер с выходом в Интернет, медиаресурс: сайт http://

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся

Должны уметь:

·  осуществлять простейший поиск информации в сети Интернет;

·  создавать простейшие изображения с использованием основных операций графического редактора Paint и встроенного графического редактора MS Word;

·  пользоваться графическим интерфейсом Windows (открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами);

·  пользоваться программами-архиваторами;

·  пользоваться электронной почтой.

Тип доставки учебного материала

Авторский медиаресурс, сайт http://

Цель урока:

Познакомить с принципами кодирования графической информации и видами графики

Задачи урока:

1. Воспитательная – развитие познавательного интереса, осознание своей значимости, но не единственности в образовательном процессе.

2. Учебная – умение самостоятельно добывать знания, используя различные источники, анализировать, обобщать, сравнивать, пользоваться современными компьютерными технологиями.

3. Развивающая – развитие мышления, памяти, внимательности, расширение кругозора.

Учебно-методическое обеспечение

автор , учебник Информатика и ИКТ 9, М.: - БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008

Windows-CD, "Информатика и ИКТ". Электронное приложение к учебнику

Время реализации занятия – 2,5 часа

Структура дистанционного урока

№	Название модуля (страницы сайта)	Дидактические функции	Деятельность учеников	Время
1	«Давайте знакомиться»	Приветствие	Чтение раздела «Давайте знакомиться»	2 мин.
2	«План урока»	Целевая установка	Чтение раздела «План урока»	5 мин
3	«Подготовительный этап» «Дневник урока»	Подготовка к основному этапу урока, активация опорных знаний и умений	Чтение раздела «Подготовительный этап», изучение меню. Работа с материалами ЦОР сети Интернет, знакомство с разделом «Дневник урока» (правила оформления) Заполнение первых страниц «Дневника»	20 мин.
4	«Растровая и векторная графика»	Изучение нового материала	Чтение разделов «Растровая и векторная графика», «Растровая графика»	20 мин
5		Первичная проверка понимания	Заполнение «Дневника урока»	10 мин.
6	«Практическое задание 1»	Закрепление знаний и способов действий	Выполнение практического задания 1 Заполнение «Дневника урока»	15 мин
«Практическое задание 2»	Выполнение практического задания 2 Заполнение «Дневника урока»	15 мин
7	«Кодирование растрового изображения» «Векторная графика»	Изучение нового материала	Чтение разделов «Кодирование растрового изображения», «Векторная графика» Заполнение «Дневника урока»	20 мин.
8	«Решение задач»	Решение проблемного вопроса	Решение задач Заполнение «Дневника урока»	30 мин.
9	«Проверочный тест»	Контроль и самопроверка знаний	Выполнение проверочного теста и проверка правильности ответов	8 мин
10	Подведение итогов	Проверка и рецензирование «Дневника урока». Возможно, дополнительные задания и рекомендации по их выполнению

Технологии: дистанционное обучение

Ход занятия.

Обучающийся знакомится с содержанием разделов меню сайта. Структура сайта позволяет менять рекомендуемый порядок изучения разделов. Но элементом, контролирующим понимание прочитанного материала, усвоение основных понятий, формул, является своеобразный «конспект» занятия – «Дневник урока». Несмотря на то, что проверка «Дневника» реализуется в конце работы над уроком и по времени отдалена от непосредственного завершения урока, ведение записей позволяет систематизировать сведения, получаемые со страниц сайта. При необходимости к записям можно вернуться для дополнения, повторения, исправления ошибок.

Вопросы, на которые нужно дать ответ, иногда повторяют друг друга по смыслу некоторого понятия, факта, но отличаются по форме. Это позволяет акцентировать внимание ученика на отдельных важных моментах урока.

Например, раздел Кодирование растрового изображения

Вопрос 1. Как с помощью двоичного кодирования представить растровое чёрно-белое изображение?

Сначала предлагается записать ответ в «Дневник урока»

После этого указания в тексте страницы следует ответ на заданный вопрос. Если ученик внимательно работает над текстом, он должен это заметить и может внести поправки в свои формулировки.

Такие моменты встречаются на протяжении урока несколько раз.

Параллельно с изложением материала на страницах сайта ученик должен просматривать имеющиеся цифровые образовательные ресурсы в сети Интернет. В этих источниках можно найти подсказки к заданиям, а иногда и прямые ответы на вопросы.

Проверочный тест рекомендуется выполнять после изучения всех разделов, указанных в Плане урока.

Дистанционный урок позволяет отойти от этого порядка и выполнить тест в любое время. Тест предназначен для самопроверки. Верные ответы на тестовые вопросы возможны и при неполном изучении всего материала. Но хорошая оценка за урок требует заполнения «Дневника урока», и это является залогом того, что весь материал будет проработан.

В течение всего урока ученик может обращаться к справочному разделу «Словарь урока», где собраны определения основных понятий урока, как новых, так и изученных ранее.

Формулировки отдельных понятий в тексте разных страниц сайта не всегда совпадают. Это сделано намеренно для расширения словарного запаса, для умения видеть содержание понятия.

Раздел Ссылки позволяет просмотреть не только необходимую для урока информацию по изучаемому материалу, но и дополнительные сведения по теме.

Содержание «Дневника урока» прилагается (см. Приложение 1).

Список литературы и Интернет-ресурсов

1. , учебник Информатика и ИКТ 9, М.: - БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008

2. И. Семакин и др. Информатика 8, Информатика 9, М.: - БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005

3. и др. Информатика 7-9, С.-Петербург: - Питер, 2008

4. и др Информатика 10, С.-Петербург: - Питер, 2008

Цифровые образовательные ресурсы сети Интернет

1.  Логическая схема понятий по теме: "Графическая информация и компьютер"

(http://school-collection. *****/catalog/res/dbb6722f-b729-42e3-af28ba804/view/)

2.  Научная графика

http://files. school-collection. *****/dlrstore/acc68ea8-591e-45f4-ba7e-c39c5bbbad6a/9_11.swf

3.  Графика в компьютерных играх

http://files. school-collection. *****/dlrstore/bb9b3600-f190-417d-bcdb-1ee6586dca6e/9_12.swf

4.  Этапы развития средств компьютерной графики

http://school-collection. *****/catalog/res/335017b5-ee15-4e3e-b62d-c1d76a9b2409/view/

5.  Символьная графика

http://files. school-collection. *****/dlrstore/2a018e70-7cc2-4519-ad6d-baef/9_10.swf

6.  Практическое задание

http://files. school-collection. *****/dlrstore/bb800860-a680-40c4-814c-ee89a8ac2de2/9_45.rtf

7.  Растровая и векторная графика

http://files. school-collection. *****/dlrstore/c7fde5b4-b95-89fe5b8d17fe/9_28.swf

8.  Видеоадаптер

http://files. school-collection. *****/dlrstore/78426e12-ad6d-48ad-90da-2c9a7358f8f6/9_18.swf

9.  .Принцип работы монитора

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7b11856f-b4be-47ce76b9f4a4df/9_17.swf

10.  Растровое представление изображения

http://files. school-collection. *****/dlrstore/d32eac10-61d6-46af-a766-adefa94bfb4a/9_23.swf

11.  Система вывода изображения на экран монитора

http://files. school-collection. *****/dlrstore/b266bd29-05fa-4dd9-b893-b50d625fe2c7/9_16.swf

12.  Особенности растровой и векторной графики

http://files. school-collection. *****/dlrstore/6f924e02-bbac7-7eae6dea443b/9_29.swf

13.  Устройства ввода информации в компьютер

http://files. school-collection. *****/dlrstore/86f17e33-5ebe-4fe6-b1aa-e63047b3c989/9_19.swf

14.  Принцип работы сканера

http://files. school-collection. *****/dlrstore/d39f0fbd-2d1e-410c-ba93-8b3bf8e6b044/9_20.swf

15.  Кодирование цвета

http://files. school-collection. *****/dlrstore/8fb82fac-7daafb112/9_24.swf

16.  Домашнее задание N 13

http://files. school-collection. *****/dlrstore/46cf23a4-54ee-42e3-92a7-e6c444816a88/9_27.rtf

17.  Домашнее задание N 14

http://files. school-collection. *****/dlrstore/f7930e57-1f3b-49bdbe8ff1287e/9_30.rtf