урок математики в 1-м классе
Тема «Число и цифра 4»
Урок решения учебной задачи
МБОУ «СОШ№27»г. Перми.
учитель начальных классов
Математика 1 класс
Цели урока.
- Сформировать у учащихся представление о числе 4, его месте в числовом ряду, записывать число 3 с помощью цифры 3; продолжить формировать понятие о четырехугольнике, как о геометрической фигуре. Прививать интерес к математике с помощью любимых литературных героев русских народных сказок. Развивать логическое мышление, память, внимание; формировать умение планировать, контролировать и оценивать свою деятельность. Воспитывать аккуратность, усидчивость, старательность, чувство взаимопонимания и взаимовыручки.
Оборудование:
У учащихся:
- учебник, тетрадь на печатной основе; письменные принадлежности, цветные карандаши; набор цифр; листы для индивидуальной работы.
У учителя:
- учебник, тетрадь на печатной основе; иллюстрации к сказке “Колобок”; плакат с написанием цифры 3; мультимедиапроектор, экран, компьютер; презентация к уроку.
ХОД УРОКА
I Мотивационный этап (Личностные УУД( выражаем свои эмоции, самоопределяемся) )
1Самоопределение к деятельности (орг. момент).
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем!
2 Самоопределение к деятельности.
- Какой урок у нас сейчас будет? (Математика)
– Правильно, это – математика. Кто из вас желает сегодня узнать что-то новое по математике?
Сегодня на уроке мы с вами не просто будем считать, и решать – мы отправимся путешествовать, и возьмем с собой сказочного героя
Отгадайте загадку
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Всё ж попался … (Колобок). (Картинка “Колобок”)
Ну что начнем наше путешествие
II. Актуализация знаний. (УУД - познавательные)
1. Как-то раз попросил дед свою бабку
- Не хочу я, баба Маша,
Ни похлёбку и не кашу.
Испеки мне колобок,
Подрумяненный бочок...
Бабка умная была
И задание дала:
- Колобку, чтоб вкусным стать,
Надо до 10 считать!
- Ребята, дедушка старенький, поможем ему!
Прямой и обратный счёт в пределах 10.
- Пока Колобок стынет на окошке, поработаем устно. (Под удар бубна)
- Предыдущее 5, 8, 1. Последующее 2, 7, 9. Соседи 6, 1, 3. Какое число пропущено? 1, 2, 3, 5, 6, 7. 9, 8, 6, 5, 3, 2. Сумма чисел 2.1 Первое слагаемое 1, 1 чему сумма Разность чисел 3 и 1
Три ромашки-желтоглазки,
Два весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
Вот семь зайчат по дорожке идут.
За ним вдогонку двое бегут.
Так сколько ж всего по дорожке лесной
Торопится в школу зайчишек зимой?
Мы не зря заговорили о зайчишке
VI. Постановка проблемы (Коммуникативные (диалог, общение), регулятивные - цель, задачи, познавательные)
Пока мы с вами считали,
Колобок убежал.
Побежал он по дорожке,
Вдруг Зайчишку повстречал.
Говорит ему косой:
- Ну-ка, не спеши, постой!
Выполни моё задание, а не - то я тебя съем!
- Возьмите лист с заданием. (рисунки, схемы, цифры)
Какие множества или группы предметов вы видите?
Посчитайте количество элементов в каждом множестве и соедините цветными карандашами с числом, записанным в клеточке.
Все ли картинки соединены с числом? Почему?
Давайте пересчитаем, сколько же земляничек?
А мы уже знакомы с числом 4? (Нет!)
VI. Построение проекта выхода из затруднения. Регулятивные (целеполагание, прогнозирование)
Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?( Цифра и число 4)
- Что же мы должны узнать сегодня на уроке? (Познакомиться с числом 4, найти его место в числовом ряду, научиться писать цифру 4)
Итак, сегодня мы должны узнать число 4 , показать способы его обозначения, состав, научиться писать
Вернемся к земляничкам
- Сколько же земляничек? (4) (На доске 4 землянички)
Как получить число 4? Поработайте в парах, и покажите, как можно получить число 4
1 и 3 2 и 2 3и 1 0 4
У нас с вами возникло затруднение показать схемой число 4 . теперь вы смежите это сделать? Нарисуйте нужное количество точек
А покажите цифру, которая служит знаком для числа 4
Где место числа 4 в числовом ряду? Какие числа его соседи?
Поставьте ее на место в числовом ряду. (Слайд №3 Печатное число 4)
Вот навстречу серый волк,
В колобках он знает толк,
Чтобы волк его не съел,
Колобочек наш запел.
«С песней, колобочек не спеши,
Ты лучше мне напиши»
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут циферки писать.
Дети показывают и объясняют, как пишется цифра, а потом работают в тетрадях. Сравнивают свои написанные цифры с образцом и отмечают самые правильные.
– Ребята, что можно посоветовать, тем детям, которые не смогли правильно прописать ( дома потренироваться)
Молодцы! И с заданием Волка справились!
Применение новых знаний
Тетрадь стр 33 №3
Что изображено на рисунке? ( геометрич. фигуры)
- на какие группы можно разбить данные фигуры?
Автор нашего учебника по какому признаку разбил данные фигуры? ( по форме)
Какие выражения записаны в первом столбике? (буквенные)
Прочитайте первое выражение. Что здесь является частями? Подчеркните.
- Как найти целое? (нужно сложить части)
- переведем данное выражение в числовое 3+1=4…………
Физ. минутка
На мониторе картинки елочек, кругов…
Сколько елочек зеленых – столько выполним наклонов (5)
Сколько здесь у нас кружков – столько сделаем прыжков (4)
Сколько ягодок на кочке – столько встанем на носочки (8)
Ну, а сколько будет тучек – столько раз подымим ручки (0)
Сам. работа закрепление (коммуникативные)
. Колобок пустился в путь
На поляночке в лесу
Встретил рыжую Лису!
“- Ты реши мою задачу!”
Говорит она ему.
У вас на столе лежат конверты, возьмите их, скажите какое отношение они имеют к нашему уроку (они прямоугольной формы
- какой формы данные конверты ( четырехугольной )
Как это связано с нашим уроком? ( у них есть 4 угла, четыре стороны )
Умницы!
- В каждом конверте лежат задания, выберите для себя то с которым вы считаете, что справитесь, то которое для вас более интересное и самостоятельно его выполните.
- А теперь давайте проверим и если у вас правильно поставим +
Проверка с объяснением
Молодцы! Вы все выполнили, а значит лиса не съела Колобка! Побежал Колобок домой!
X. Рефлексия.
Вы настоящие помощники. С вашей помощью Колобок выполнил все задания и вернулся домой!
Ребята, вам понравилось помогать Колобку?
Что интересного вы взяли для себя на уроке? Чему научились?
Спасибо за работу!
