Интервью с , газета «Тольяттинский университет».
- Хотелось бы поговорить о такой связке – университет в городе и город в университете. Какими качествами должен обладать город, либо какая ситуация должна сложиться в городе, чтобы в нем появился университет?
- Я терпеть не могу категории «долженствования». Никто никому ничего не должен. На самом деле это воля, которая двигает горы. Это означает, что в городе оказалось достаточно сил во всех его горизонтах (управленческих и прочих), чтобы волю людей должным образом поддержать. Город себя делает сам. Всегда есть 2,5 процента людей с повышенным IQ и с повышенной энергетикой. Больше бывает, меньше – нет. Вся задача – как вытащить эти 2,5 процента хоть на пятую часть от их общего числа.
Давайте считать. примерно в Тольятти? Значит, обязательный ресурс экстракласса – полторы тысячи человек уже есть. Каждый из них тянет за собой значительный круг людей, ориентирующихся на этих лидеров по жизни. Один машину чинит гениально, другой огурцы выращивает, третий театр делает, четвертый еще что-то. То есть каждый из них множится минимум на 10. И если университет сложился, это означает, что хотя бы десятая часть этих людей уже задействована. Осталось сделать следующий шаг – втянуть еще. Если мне это удавалось сделать в Мышкине, где живет 6 500 человек, то минимум, с которого можно собрать достаточное ядро около 5 000. Меньше 5 000 – не хватает человеческого, извиняюсь за выражение, материала, чтобы был нужный капитал. Хотя и здесь безумные исключения возможны, но мы говорим в целом. Как только этот порог пройден – шанс есть. И этим, кстати, город отличается от не-города. И университет в городе может быть мотором увеличения этой когорты. Когорты тех, кто мыслит деятельно.
- Я знакома с вашим тезисом, что будущее за городами с университетским центром. Значит ли это, что университет в данном случае является некоей градообразующей организацией, которая выпускает элиту? Элита выходит, а что она делает дальше?
Вот тут-то и возникает невероятно сложный вопрос. Элита свободна по определению. Поэтому отчасти она непременно найдет себе месте в большом мире. И это нормально – все-таки не крепостная эпоха, не феодальная.
Часть потенциально всегда будет тяготеть к тому, чтобы менять свою среду сообразно своим представлениям. Для нас эта часть наиболее ценна. И в этом смысле градообразующими являются два аспекта. Один традиционный, потому что университет задает квалификационный стандарт. Ведь делать хорошие автомобили в городе, где нет университета, нельзя, не получится. А уж что-то более тонкое, чем автомобили – и вовсе не получится. Но есть и вторая сторона. Я нарочно все время пользуюсь своим любимым примером с городом Мышкиным. Там градообразующим фактором стал народный музей, казалось бы, учреждение для этого никак не предусмотренное. Это произошло не только за счет того, что его возглавил замечательный человек Владимир Гречухин, а за счет того, что через музей прошла вся городская масса, закончившая среднюю школу. Музей сыграл роль университета.
Как только университет пропускает через себя часть населения города с повышенной энергией, он становится университетом не только по названию.
- Правильно ли я понимаю, что университетом может стать совершенно не здание с вывеской «Университет».
- Конечно, слово «университет» шире. Такую роль может сыграть институт, может сыграть театр. В Эстонии в городе Вильянди сложился замечательный театр, который потом сделал мировую карьеру. Городок на этом поднялся. Университету гораздо легче сыграть подобную роль за счет того, что он охватывает более широкий круг сюжетов и потенциальных возможностей людей. А потом – если есть университет, меняется и музей. Не сразу, но обязательно. И вся система так называемых учреждений культуры получает шанс подняться на более высокий энергетический уровень. Шанс есть, а вот использован шанс или нет – это не предопределено.
- Существует мнение, что высшее учебное заведение может стать классическим университетом только по истечении 100 лет. Ефим Яковлевич Коган считает, что 50 будет достаточно. Так ли это? И что нужно, чтобы стать университетом?
-Если взять статистику по университетам, то при огромном усреднении получится что-то подобное. Но я еще раз подчеркну – это штука творимая, и здесь безумно много зависит от энергетики творящих, и тех, с кем нечто творится. Конечно же, нужно второе поколение. Дело развивается, когда выпускники этого университета начинают в нем преподавать. Это нормальная стадия первичного созревания. Для этого не требуется 100 лет и даже 50, но это может получиться, а может и не получиться. Или может получиться формально: формально преподают, а качество при этом не повышается, а снижается.
- Значит, университет можно рассматривать как некий проект, который либо имеет хорошие ресурсы, хороших организаторов, которые будут этот проект длить, воплощать его в жизнь, либо …
- Может быть, я зануда, но для меня проектом, в отличие от просто хотения, является только то, что опирается на ресурс, просчитывает траекторию осуществления. Проект – строгая штука. В отличие от просто желания он структурирован, структурирован пониманием контекста, а не только себя. Потому что без контекста нет питательной среды для проекта.
