Знание только тогда знание, когда оно приобретено

усилиями своей мысли, а не одной памяти.

.

Актуальность урока по теме «Плоды» заключается в:

    использование новых технологий (презентация, мультимедийный проектор); получение новых знаний о жизни разнообразии групп плодов; воспитание любви к родному краю; понимание необходимости сохранения многообразия растений родного края.

«Педагогика сотрудничества» - способ развития творческой активности учителя и учащихся на уроках биологии.

Цель: Воспитание у учащихся сознательного отношения к изучению биологии, взаимоуважения и взаимопомощи.

Стаж моей работы 17 лет. Проработанные годы – годы творческого поиска.

Проблемы, над которыми я работаю:

1.  Привитие интереса к своему предмету.

2.  Как найти путь к сердцу каждого ученика.

3.  Как заинтересовать, увлечь ученика.

Для меня важным является работа ученика на уроке – это залог успешного обучения. Известно, что познавательная активность учащихся тем выше, чем сильнее интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес? Какие методы, приемы, средства использовать, чтобы интерес к предмету был не кратковременным, а стойким?

Поэтому для развития интереса к учебному предмету полагаюсь не только на содержание изучаемого предмета, а также и на методы, с помощью которых ученики вовлекаются в процесс познания. И один из таких методов который я применяю – игра.

Как отмечают психологи, к особенностям восприятия учащихся 12 – 14 летнего возраста относится необходимость понимания материала (а не заучивания) объясняемого материала. Подростки не желают автоматически принимать и запоминать предлагаемую информацию или последовательность действий. Они стремятся активно участвовать в процессе обучения и разбираться в том, что делают.

Ø  Поэтому создаю на уроке оптимальную ситуацию: задаю рамки работы, а ученики самостоятельно выбирают путь выполнения задания. И удобная форма для такого обучения, как раз является – игра.

Ø  Игровая форма проведения урока, которую я использую часто, и в данном уроке всегда приносит творческое удовлетворение всем его участникам и способствует развитию навыков межличностного общения.

Ø  Игра позволяет проверить уровень усвоения учащимися основных законов и понятий, развивать интерес и познавательную активность учащихся.

В основе урока лежит деятельностный подход к обучению.

Такая форма урока выбрана не зря, так как она помогает решать задачи обучения. Добиваться результатов, постоянно повышать мотивацию обучения.

Ø  Данный урок позволяет видеть в каждом ученике личность, признать его неповторимость и стремление уважать мысли, чувства и права каждого ученика.

Ø  На уроке моя задача - не руководить, а поддерживать и направлять учащихся, не давать готовые знания, а учить их добывать.

Ø  Мой урок проходит в обстановке доверительных отношений между участниками образовательного процесса, в атмосфере сотрудничества и сотворчества.

Ø  Эпиграф урока: Где нет простора для проявления способности, там нет и способности.

Л. Фейербах.