БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
«ХАНТЫ-МАНСИЙСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА VIII ВИДА
М. А. МИРАКЯН
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ
СОЦИАЛЬНО - БЫТОВОЙ
ОРИЕНТИРОВКИ УЧАЩИХСЯ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ YIII ВИДА
Ханты - Мансийск
2009
АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ:
рецензенты:
, доцент кафедры повышения квалификации и переподготовки кадров АУ ДПО ХМАО – Югры «Института профессионального образования и исследования рынка труда», к. пед. н.
, доцент кафедры педагогики и психологии БУ ДПО ХМАО-Югры «Института развития образования»
к. психолог. н.
Методические материалы для организации уроков по социально – бытовой ориентировке учащихся. Методическое пособие для учителей, работующих в специальных ( коррекционных) общеобразовательных школах YIII вида / Автор - сост.: ,- Ханты-Мансийск, 20с.
В методических материалах рассматриваются практические подходы к организации процесса обучения учащихся по предмету «Социально - бытовой ориентировке учащихся» в специальной (коррекционной) общеобразовательной школеYIII вида.
Методическое пособие адресовано учителям, работающим в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах YIII вида всем тем, кто не только учит, а обучает приёмам и способам мышления и деятельности
ББК
© , 2009
СОДЕРЖАНИЕ | ||
Раздел 1. | Формирование речи и мыслительной деятельности учащихся на уроках социально-бытовой ориентировки на основе элементов фольклора. | 4 |
1.1. | Цель социально- бытовой подготовки | 4 |
1.2. | Конспект урока социально-бытовой ориентировки, разработанный для учащихся 7 класса, специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида | 5 |
1.3. | Конспект урока социально-бытовой ориентировки, разработанный для учащихся 8 класса, специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида | 10 |
Раздел 2 | Раздел 2. Дидактические материалы для организации уроков социально-бытовой ориентировки учащихся | 17 |
2.1. | Культура поведения | 17 |
2.2. | Личная гигиена | 18 |
2.3. | Медицинская помощь | 21 |
2.4. | Одежда и обувь | 23 |
2.5. | Питание | 25 |
2.6. | Жилище | 30 |
2.7. | Семья | 33 |
2.8. | Транспорт | 35 |
2.9. | Труд. Трудоустройство | 36 |
Список литературы | 38 | |
Раздел 1. Формирование речи и мыслительной деятельности учащихся на уроках социально-бытовой ориентировки на основе элементов фольклора.
1.1. Цель социально - бытовой подготовки
Целью социально-бытовой подготовки воспитанников специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида является формирование у каждого ребенка того необходимого запаса знаний, навыков и умений, который позволит ему уверенно начинать самостоятельную жизнь после окончания школы, успешно адаптироваться в ней и интегрироваться в социум.
Успех интеграции в значительной степени зависит от социально – бытовой компетентности человека и от его способности самостоятельно организовывать свой быт.
На уроках социально - бытовой ориентировки далее (СБО) большое внимание уделяется развитию и формированию речи и мыслительной деятельности учащихся. Работа педагога по социально – бытовой подготовке воспитанников становится более эффективной, если он использует в своей работе элементы фольклора: пословиц, поговорок, загадок по разделам программы.
Трудовая подготовленность учащихся во многом зависит от умения использовать речь в трудовых действиях. Работа по развитию речи осуществляется при формировании образа объекта и при планировании работы.
Основная проблема для учащихся состоит в словесной характеристике изделия, рассказа о последовательности предстоящих действий, в устном отчёте о выполненной работе. Проблема формирования и развития коммуникативной культуры учащихся одна из ключевых проблем анализа результативности работы учителя и школы.
Коррекционно - развивающая задача предполагает целенаправленное развитие мышления умственно отсталого ребёнка (памяти, внимания, эмоционально - волевых качеств, трудоспособности). Каждый урок имеет коррекционно - развивающую направленность способствовать «запуску» компенсаторных механизмов.
Использование элементов фольклора на уроках СБО помогает закрепить знания, умения и навыки учащихся, при приобретении которых, развивается словесно-логическая речь, мышление, накапливается словарный запас и идёт духовно-нравственное обогащение учащихся.
Разделы данного сборника идут в соответствии с программой коррекционной школы 8 вида. Материал может быть использован на уроках социально – бытовой ориентировки для индивидуальной, групповой и фронтальной работы с учащимися.
1.2.Конспект урока социально-бытовой ориентировки, разработанный для учащихся 7 класса, специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида
Тема: Каша – традиционное русское блюдо.
Цель урока: развивать умение понимать связь событий, строить последовательные умозаключения.
Задачи урока:
- рассказать детям о каше, как традиционном русском блюде, его пользе для здоровья;
- познакомить с правилами приготовления каши подбором нужных продуктов;
-расширить словарный запас учащихся.
Оборудование:
скатерть, стол, крупа, изюм, семечки /орешки/, кастрюлька с кашей, тарелки, ложки, изображение злаковых растений, рабочие тетради, карточки для коррекционной работы, косынки, фартуки, полотенца.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент урока.
- Здравствуйте, дорогие ребята?
Сегодня у нас необычный урок, но я уверена, что он пройдет хорошо. А как же иначе, если в классе у нас такие смышленые, прилежные ученики. Успехов вам!
2. Введение в тему.
На Руси одним из самых традиционных блюд была каша. Так уж получилось, что на землях, где жили наши далекие предки, не росли капуста, картофель, помидоры. Зато много было дикой пшеницы - полбы. Помните работника Балду, так ведь он питался вареной полбою, вот и был он здоровым и сильным. А про тех ребят, кто не может с работой справляться, говорят: «Мало каши ел».
Вот и у нас в школе были случаи, когда ребята не могли на турнике подтянуться. Думаем в чем причина, а причина проста. Посмотрели мы на них в столовой, как они тарелки полные каши обратно возвращают, и все стало понятно.
Но для нашего народа каша больше, чем еда.
-Как вы понимаете эту пословицы?
Ну, заварили кашу! Как расхлебывать?
Каша – кормилица каша.
Без каши обед не в обед.
В старину даже придумывали частушки про кашу. Послушайте.
Дайте каши, дайте каши,
Дайте каши с молоком.
Наедимся вкусной каши
И частушки вам споем.
Приходи ко мне обедать,
Щей наваристых отведать.
Когда снова приглашу –
Перловой кашей угощу.
-Почему такой почет каше?
Польза каш в том, что там есть все необходимые питательные вещества.
3. Объяснение нового материала.
- А какие же каши нам известны?
Учащиеся называют каши, таблички с названиями этих каш помещаются на доску.
Выясняют названия круп, из которых готовится каша.
-А из каких растений получают эти крупы? Демонстрируются рисунки, гербарные экземпляры этих растений.
-А смогли бы вы, ребята, сварить кашу самостоятельно?
-Ребята, в каком рассказе уже пытались это сделать?
Пересказ рассказа Н. Носова "Мишкина каша". Учащиеся называют название рассказа и автора.
Так вот, чтобы не получилось и у нас также, давайте научимся варить кашу, узнаем, что для этого нужно. Подходят учащиеся к столу и выбирают продукты, необходимые для приготовления каши.
- Отгадайте загадки:
Мала крошка, а пользы в ней много.
В воде поварят, кто съест - похвалит. (Крупа)
Белое, а не вода.
Сладкое, а не мед.
От буренки берут
Деточкам дают. (М о л о к о)
Я бел, как снег,
В чести у всех
И нравлюсь вам
Во вред зубам.
(Сахар)
Меня одну не едят
И без меня не едят
На воду упала и сразу пропала.
(Соль)
Вот теперь мы знаем, что нужно для приготовления каши. А вот здесь у меня записан порядок действий. На доске помещены таблички, на которых записана последовательность действий по приготовлению каши.
-Только посмотрите, ребята, все ли здесь в порядке?
-Давайте распределим правила по порядку. Учащиеся работают с доской.
-Я прочитаю вам стихотворение, попробуйте найти ошибку в действиях мальчика:
Я насыпал в миску риса
И залил его водой
Рис поднялся, разварился
Дышит, пышет, как живой.
Из-под крышки пар клубится
Крышка прыгает звеня
Приходите все учиться
Кашеварить у меня.
(Мальчик забыл помыть крупу)
- А какую крупу нельзя мыть? Верно - манную.
Вот теперь мы знаем, как сварить кашу, и какие продукты для этого необходимы.
– Как вы понимаете эту пословицу? «Кашу маслом не испортишь».
Можно чуть-чуть пофантазировать и представить себе, что мы сварили кашу. Но чтобы она понравилась абсолютно всем, нужно сделать ее еще более вкусной и привлекательной. Вот сейчас девочки попробуют приготовить нам кашу с различными добавками. Кроме
этого они должны будут назвать свое блюдо' Пока они заняты этой работой, мы вернемся к героям Н. Носова.
-Скажите, так почему же не получилась их каша?
Правильно, насыпали много крупы.
При варке каш важно соблюсти меру крупы и меру жидкости.
Для каждой каши свои соотношения.
Чтение рецептов каш вслух. Раздача памяток. Демонстрация девочками своих блюд.
4. Закрепление изученного материала
Работа с тетрадью по курсу правильного питания.
Прочитать задание, объяснить ребятам, что есть названия растений, названия круп, а нужно только вписать названия каш.
5. Практическая работа.
Приготовление каши.
6. Подведение итогов и мотивация деятельности учащихся на уроке.
1.3. Конспект урока социально-бытовой ориентировки, разработанный для учащихся 8 класса, специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида
Тема: Лекарственные растения
Цель: развивать речь, память и мыслительную деятельность учащихся.
Задачи урока:
-расширить знания учащихся о лекарственных растениях, их применении, способах приготовления;
-формировать умение приготавливать отвары и настои из лекарственных растений;
- воспитывать любовь к природе.
Оборудование: термосы, наборы трав (гербарий), ст. ложка, электроплита, домашняя аптечка, таблицы “Лекарственные растения”.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2.Повторение материалов предыдущего урока.
Домашняя аптечка её состав, правила назначения и применения медицинских средств, входящих в состав аптечки, вред самолечения.
3.Сообщение темы и задач урока.
- Как вы понимаете записанные на доске высказывания?
«Ни один врач не узнает человека больше, чем человек может узнать себя сам».
«Врач лечит, природа исцеляет».
-Какие пословицы, поговорки вы знаете о здоровом образе жизни?
Пословицы: «Береги платье снову, а здоровье смолоду».
«Я здоровье берегу – сам себе я помогу».
«Здоров будешь – все добудешь».
«Было бы здоровье и счастье найдется».
4.Беседа.
Сообщение теоретических сведений о лекарственных растениях. Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Стал запоминать, что от чего помогает. Люди видели, что звери тоже травами и кореньями лечатся, среди великого множества нужные для себя разыскивают. Сибиряки и сейчас нередко видят, как сибирские олени весной, чтобы сил набраться, раскапывают и едят корни левзеи, а бурятские охотники знают, что раненые олени едят красную гвоздику, которую ценят в тех местах, как средство останавливающее кровотечение. Да и вы и сами не раз, наверное, видели, как лечатся кошки и собаки. Выберут листочек, в основном длинный, узкий, оторвут зубами и проглотят, не разжевывая. Еще откусят, потом еще. И что - то все выискивают, вынюхивают.
Внимательный глаз да хорошая память многое могут сделать. Заметить, запомнить, другим передать. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Много легенд и мифов сложено о том, как излечивались страшные болезни “волшебными” травами.
Издавна существовало поверье, что откроется клад тому, кто пойдет в ночь на Ивана Купалу и увидит цветок папоротника, который распускается только раз в году, в то время, когда ночь самая короткая, а день самый длинный. Веселым праздником был Иванов день. Пылали костры, взметая ввысь столбы искр. Купались в воде с “ивановскими травками” (крапивой, мятой, полынью), парились в бане с душистыми вениками. Веники готовили особые: молодые березовые и дубовые ветки перемешивали с крапивой, мятой, полынью. Банные веники издревле ценились на Руси как лекарственное средство. А в 16 веке крестьяне подмосковных сел платили вениками и лекарственными травами оброк царю и боярам. Первыми врачами были монахи. Постепенно знания о целебных свойствах растений стали собирать воедино. Описывались растения, их свойства, создавались первые ботанические книги. Древние сочинения по лечению травами так и назывались: “травники”, “зельники”, “цветники”. Иногда и теперь ученые прибегают к помощи “травников”. Установлено, что свыше 2500 растений имеют лекарственное значение. Веками из уст в уста передавались рецепты настоев и отваров, которые обычно готовили люди из трав, что росли в округе. Знали они, когда и как нужно собирать растения, где разыскивать.
Каждый год весной природа отмечает праздник молодости. Разбрасывает березка по ветвям кружевные листочки, закивают бубенцами - колокольцами душистые ландыши. Разгораются разнотравьем луга и поляны. Самое время собираться в путь за разгадками лесных тайн, за сокровищами, которые припасла природа. Открывает земля свои кладовые. Не счесть ее богатства.
Одно из них - лекарственные растения. Нужно знать, когда и как собирать лекарственные растения.
5.Объяснение нового материала.
Учитель демонстрирует учащимся лекарственные растения и предлагает рассмотреть имеющие у детей на столах лекарственные растения.
Вопрос:
1) Что вы знаете об этих растениях?
2) При каких заболеваниях применяются?
Учитель: В домашних условиях лекарственные растения применяются в виде настоев и отваров. Настои готовят из листьев, цветков, стеблей. Отвары готовят из корней, коры, корневищ, плодов. Вовремя беседы демонстрируется лекарственные растения в аптечных упаковках. Объясняет разницу приготовления настоя и отвара.
Шиповник-это богатейшая копилка различных витаминов. Выпьешь полстакана отвара шиповника - запасешься бодростью на целый день. Если пить витаминный чай регулярно, грипп, ангина и другие болезни не смогут к вам подобраться. Шиповник собирают в сентябре, октябре - плоды.
6.Технология приготовления отваров и настоев.
Отвар шиповника.
1) 2 ст. ложки плодов шиповника вымыть, залить 2 стаканами воды.
2) Довести до кипения.
3) Кипятить 10 минут.
4) Настаивать 6 часов.
5) Отвар процедить.
Настой из шиповника.
Пить как поливитаминный напиток по полстакана 2 раза в день за час до еды.
2 столовых ложки плодов вымыть, положить в термос, залить крутым кипятком. Настаивать 12-24 часа.
Настой липового цвета.
1) 2 ст. ложки цветов липы заварить 1 стаканом кипятка.
2) Настоять 20 минут.
3) Процедить.
Цветки липы используют как лекарственное средство. Применяют при простудных заболеваниях как потогонное средство, а так же для полоскания полости рта. Липу собирают в июне - цветы.
7.Практическая работа.
1. Приготовление отвара из шиповника.
2. Приготовление настоя из шиповника.
3. Приготовление настоя липового цвета.
8. Закрепление изученного материала.
1.Запись в тетрадях рецептов отвара и настоя из шиповника и настоя липового цвета.
2.Ролевая игра «Прием больных»
(стол, стулья, пакеты, таблицы, лекарства, инструменты).
Загадка: Кто у постели больного сидит?
И как лечится, он всем говорит;
Кто болен – он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, - разрешит погулять. (Доктор)
Доктор: Здравствуйте! (Вешает табличку “Прием больных ведет “врач”-фамилия учащегося.
Дети: Здравствуйте, доктор!
Доктор: Мы сейчас устроим прием больных.
Входите.
1-й больной (входит).
Доктор: На что жалуетесь?
1-й больной – Кашель меня замучил (кашляет).
Доктор (выслушивает, отстукивает).
Ну, это пустяки. Немного простудились. Я дам вам липового цвета (подает пакет) это цветки липы. Заварите 1 столовую ложку кипятком, добавить сахара и выпейте на ночь, а на грудь поставьте горчичники.
1-й больной (уходит). Спасибо (садится на место).
Доктор: Заходите, следующий.
2-й больной (завязано горло) Здравствуйте!
Доктор. Здравствуйте! Садитесь. Что болит?
2-й больной. Глотать больно.
Доктор. Откройте рот (берет шпатель или чайную ложку и осматривает у больного горло) покажите язык скажите “А”.
Вот лекарство (дает пакет с ромашкой). Это ромашка заварите кипятком 1 чайную ложку на стакан воды. Нужно остудить, процедить через марлю и полоскать горло.
2-й больной: Спасибо. До свидание доктор (уходит).
Доктор: Следующий!
3-й больной (заходит старушка, тяжело дышит, держит руку на левой стороне груди).
Здравствуйте доктор!
Доктор: Здравствуйте, бабушка! Садитесь. Что болит?
3-й больной. Сердце меня беспокоит. Не поднимусь по лестнице. Задыхаюсь.
Доктор: Сейчас, бабушка, я вас послушаю. Не дышите. Так. Хорошо. (садится и пишет рецепт).
Вот, бабушка, вам рецепт. Получите в аптеке лекарства, будете пить по 15 капель валерианы с ландышем.
3-й больной. Спасибо доктор (уходит).
Доктор. Ребята я выписал ей лекарства, которое приготавливается из цветков ландыша. Желаю всем крепкого здоровья.
9. Чаепитие.
Дети пробуют различные травяные чаи.
10. Подведение итогов урока
Дидактическая игра. “Кто угадает название травы”.
1. Лечит она, говорят, от 99 болезней. А чаще ее пьют от болей в желудке. На листочках пятнышки прозрачные, будто листья - то продырявленные иголочкой. Наделила народная молва страшной силой эту травку: будто она всякое зверье убивает. И верно, иная скотина поест ее и занеможет. Только подметили люди, что хворает от этой травы скотина белого цвета и только в солнечный день. Видно, эта травка ее совсем беззащитной перед солнышком делает. Вот ведь какая травка - и лечит и калечит, /зверобой/.
2. А эту травку всякий видел. Растет она вдоль тропок да дорожек. Семечки свои не теряет и не раскидывает: ждет, когда человек мимо пройдет, да к его ногам семена и приклеит. Кустики травы с широкими листьями. Полезная, целебная трава. Поранил руку, натер ногу - приложи листок, и он мигом кровь остановит, и заживет ранка. Желудок ли болит - попей настой из листьев, и легче станет. /Подорожник/.
3. Растет она вокруг,
И враг она и друг,
Как копья, волоски,
Покрыли все листки.
Обломишь волосок –
Прольется едкий сок
На кожу - и смотри:
Уже и волдыри!
Но если дружишь с ней
И кожа здоровей,
И волосы густы,
Красивы и чисты.
В ней витаминов клад,
Весной её едят (Крапива)
Загадки:
Шел я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи. (Ромашки)
Ах, не трогайте меня!
Обожгу и без огня. (Крапива)
11. Домашние задание.
Научи того, кто рядом с тобой, тому, что ты узнал о лечении лекарственными растениями. Расскажи, как полезно пить витаминный чай.
Раздел 2. Дидактические материалы для организации уроков социально-бытовой ориентировки учащихся
2.1.Культура поведения
Пословицы
Слово серебро, а молчание золото.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
На добрый привет – добрый ответ.
Дурное слово, что грязная вода.
Ласковое слово, что весенний день.
Доброе слово и кошке приятно.
Жизнь дана на добрые дела.
Добро делаешь – не кайся, а худом – не похваляйся.
Хорошее слово веками не забудется.
Ворчаньем наскучишь, примером научишь.
Умный молчит, когда дурак ворчит.
Рад не рад, а говори: «Милости просим!»
Жало остро, а язык острей того.
Будь как дома, но не забывай, что в гостях.
Денег нет, зато сам золото.
Каков есть, такова и честь.
Кто сам себя не уважает, того и другие уважать не будут.
Лошадь узнают в езде, человека в общении.
Честь дороже жизни.
Честь ценят не по словам, а по делам.
Речи – как снег, а дела – как сажа.
Не стыдно молчать, когда нечего сказать.
Язык – весы ума.
Бойся Всевышнего, не говори лишнего.
Красно поле пшеном, а беседа умом.
Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
От доброго слова язык не отсохнет.
Сказал другу, а пошло по кругу.
Если нет дельного слова, то не вставай говорить.
Хорошее слово веками не забудется.
Как крикнешь, так и эхо отзовется.
2.2. Личная гигиена
Загадки
Воздух пыльный – не беда!
Вот работник хоть куда!
Весь веснушками зарос…
Ну конечно, это …
(Нос)
Воздух движется вперед,
Но порядком устает,
Я бы сел, ребята, в лодку,
Чтоб проникнуть в …
(Носоглотку)
Продолжает воздух кросс,
Только пыль щекочет нос,
Щекотаться перестань,
Видишь, я спешу в …
(Гортань)
Воздух слышит голос в рубке:
«Видишь две большие трубки,
И у них реснички тонки,
Потому что это …
(Бронхи)
Дальше – две большие губки,
Нет покоя ни минутки:
Очень, очень легкие
И зовутся …
(Легкие)
Два братца через дорогу живут, друг друга не видят.
(Глаза)
Под мостиком – мостищем,
Под соболем – соболищем,
Два соболька разыгрались.
(Брови и глаза)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне.
(Мыло)
Светленько
Чистенько
Посмотреть любенько.
(Зеркало)
Тридцать человек рубят, один воротит.
(Зубы и язык)
Один рассказывает, двое слушают.
(Язык и уши)
Отсюда смотрю – вижу, оттуда смотрю – не вижу.
(Ногти)
Игра «Подсолнух».
Ее можно проводить сидя за столом, на любом уроке. Надо представить себя подсолнухом, который верхней частью головы тянется к потолку, а шею и спину старается держать ровно. В таком положении тело необходимо удерживать в течение нескольких секунд. Следующий прием годится для выполнения дома: небольшую книгу поносить несколько минут на голове.
Пословицы
Здоров будешь – все добудешь.
Было бы здоровье и счастье найдется.
Хочешь быть красивым – будь здоровым.
Красен человек статью.
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для тела гож.
И старым и молодым вреден табачный дым.
Кто не курит и не пьет, того жизнь бережет.
В доме, где свежий воздух и солнечный свет, врач не надобен.
Где душно, там и недужно.
За вредные привычки не держись.
Жизнь не прощает беспечного отношения к своему здоровью.
В стоячей воде всякая нечисть заводится.
Вечерние прогулки полезны, они удаляют болезни.
В грязи жить – чахотку нажить.
Затхлый воздух и грязная вода для здоровья беда.
Недосыпаешь – здоровье теряешь.
От лежанья да сиденья хвори прибавляются.
Сидеть да лежать – болезни поджидать.
Табак и камень сушит.
Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.
Физкультурой заниматься будешь – про болезни забудешь.
Чистота – залог здоровья.
Мыло серо, да моет бело.
Куришь, бездельничаешь и пьешь – от хворобы не уйдешь.
Кто много лежит, у того бок болит.
Курящий некурящего жалит.
Недосыпаешь – здоровье теряешь.
От наркоты не жди доброты.
Ходи больше, жить будешь дольше.
2.3. Медицинская помощь
Загадки
Кто у постели больного сидит?
И как лечиться, он всем говорит;
Кто болен – он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, - разрешит погулять.
(Доктор)
Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит от всех
Болезней (Доктор)
Стоят в лугах сестрички –
Золотой глазок,
Белые реснички.
(Ромашки)
Шел я лугом по тропинке,
Видел солнце на тропинке.
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.
(Ромашка)
Растет зеленый кустик,
Дотронешься – укусит.
(Крапива)
Ах, не трогайте меня!
Обожгу и без огня.
(Крапива)
Золотое решето черных домиков полно.
(Подсолнух)
Посреди двора золотая голова.
(Подсолнух)
Рос шар бел, ветер дунул – шар улетел.
(Одуванчик)
На лесной опушке стоят подружки
Платьица белены, шапочки зелены.
(Березы)
Весной одевается, осенью раздевается.
(Лес)
2.4. Одежда и обувь
Загадки
Маленького роста я,
Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
(Иголка)
Смотрите, мы раскрыли пасть,
В нее бумагу можно класть:
Бумага в нашей пасти
Разрежется на части.
(Ножницы)
Два конца,
Два кольца,
Посредине
Гвоздик.
(Ножницы)
Кто, скажите, такая
Очень прочная, цветная,
Длинная и тонкая,
Дружит все с иголкою.
(Нитка)
Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу:
Когда спать, когда вставать.
(Часы)
Два арапа – родные брата,
Ростом по колено,
Везде с нами гуляют
И нас защищают.
(Сапоги)
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом под столом,
А ночью – под кроватью.
(Ботинки)
А ну-ка, ребята,
Кто угадает:
На десятерых братьев
Двух шуб хватает.
(Варежки)
Маленький,
Горбатенький
В переулочке завяз.
(Пуговица в петле)
Один вход,
Два выхода.
(Рубашка)
По Полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь -
Ни морщинки не видать.
(Утюг)
2.5. Питание
Загадки
Мягкая, а не вата,
Белая, а не снег,
Подуешь – разлетится,
Воды нальешь – блинов испечешь.
(Мука)
Избушка нова – жильца нет.
Жилец появится,
Изба развалится.
(Яйцо)
Жидко, а не вода.
Бело, а не снег.
(Молоко)
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я …(капуста).
Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.
(Капуста)
Стоит Матрешка
На одной ножке,
Закутана, запутана.
(Капуста)
Кругла да гладка,
Откусишь – сладка,
Засело крепко
На грядке … (репка).
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а …(лук).
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла,
Сладка на вкус,
Узнали вы? Я … (свекла).
На жарком солнышке подсох,
И рвется из стручков … (горох)
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки – дробинки.
(Горох)
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом … (картошка).
Сто братьев в одну избу собрались ночевать.
(Зерна в колосе)
Купили новенькое,
Такое кругленькое,
Качают в руках,
А оно все в дырках.
(Сито)
Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
Над землей хвост не нужен,
Нужен только красный нос.
(Морковь)
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
(Морковь)
Для людей Земли одна сила.
(Хлеб)
Маленький,
Горький,
Луку брат.
(Чеснок)
Как на нашей грядке
Выросли загадки –
Сочные да хрупкие,
Вот такие крупные.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
(Помидоры)
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды.
(Повар)
Для людей Земли одна сила.
(Хлеб)
Не печено, не варено – на столе завтрак.
(Бутерброд)
Меня одну не едят, а без меня мало едят.
(Соль)
Катится бочка, нет на ней ни сучочка.
(Скалка)
Я пузырюсь и пыхчу,
Жить в квашне я не хочу,
Надоела мне квашня,
Посадите в печь меня. (Тесто)
Носит шляпу, длинный нос и пыхтит как паровоз.
(Самовар)
Стоит Антошка на четырех ножках,
На Антошке суп да ложка.
(Стол)
Пословицы
Доброе дело питает и разум, и тело.
Ешь чеснок и лук – не возьмет недуг.
Коли ешь все подряд, еда – яд.
От переедания люди умирают чаще, чем от голода.
Сладко есть и пить по врачам ходить.
Умеренность в еде полезнее ста врачей.
Хлеб да вода – здоровая еда.
Хлеб на стол – престол, хлеба ни куска и стол – доска.
Чем лучше пищу разжуешь, тем дольше проживешь.
Гречневая каша – матушка наш - а хлеб ржаной – отец родной.
Каша – кормилица наша.
Русского мужика без каши не накормишь.
Кашу маслом не испортишь.
Густая каша семьи не разгонит.
Без каши обед не в обед.
Щи да каша – радость наша.
Где щи да каша – там и наши.
Каша – то густа, что чашка пуста.
Частушки
Дайте каши, дайте каши,
Дайте каши с молоком.
Наедимся вкусной каши
И частушки вам споем.
Ой, подружки, дело плохо,
Мой миленок заболел.
Аппетита он лишился,
Полведерка каши съел.
Приходи ко мне обедать,
Щей наваристых отведать.
Когда снова приглашу –
Перловой кашей угощу.
Игра « Славненькая каша».
Сорока - белобока
Задумала кашу варить,
Чтобы деток накормить.
На рынок пошла,
И вот что взяла:
Парное молоко - да! (фразы хором)
Куриное яйцо - нет!
Крупа манная - да!
Капуста кочанная - нет!
Солёный огурец - нет!
Мясной холодец - нет!
Сахар да соль - да!
Белая фасоль - нет!
Масло топленное - да!
Рыбка солёная - нет!
Перец болгарский - нет!
Соус татарский - нет!
Да, славненькая кашка получилась.
2.6. Жилище
Загадки
Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор.
(Пылесос)
Пыль увижу – заворчу,
Заверчу и проглочу.
(Пылесос)
Есть у меня в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает.
(Пылесос)
Маленький Ерофейка
Подпоясан коротенько,
По поду скок – скок,
По лавкам скок – скок
И сел в уголок.
(Веник)
Полюбуйся, посмотри –
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина.
(Холодильник)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
(Чайник)
Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины.
До завтра солнца не нужны.
(Газовая плита)
Не смотрел в окошко –
Был один Антошка,
Посмотрел в окошко –
Там второй Антошка!
Что это за окошко,
Куда смотрел Антошка.
(Зеркало)
Я молча смотрю на всех,
И смотрят все на меня.
Веселые видят смех,
С печальными плачу я.
Глубокое, как река,
Я дома, на вашей стене.
Увидит старик – старика,
Ребенка – ребенка во мне.
(Зеркало)
Пословицы
У нас на Руси прежде гостью поднеси.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Без хозяина дом сирота.
Горе тому, кто непорядком живет в дому.
Дом вести – не бородой трясти.
Что в поле не родится, все в доме пригодится.
Что в доме скоплю, за тем в люди не пойду.
И стены дома помогают.
Дома и солома съедобна.
Ищи добра на стороне, а дом люби по старине.
Что поставят, то и покушай, а хозяина дома слушай.
В лохмотьях и царя за нищего примут.
Человека красит голова, а не шапка.
Что к лицу, то и красит.
2.7. Семья
Пословицы
Братская любовь крепче каменной стены.
В гостях хорошо, а дома лучше.
В дружной семье и в холод тепло.
В недружной семье добра не бывает.
В семье и каша гуще.
В семье разлад, так и дому не рад.
В семье, где нет согласия, добра не бывает.
В хорошей семье хорошие дети растут
Везде хорошо, но дома лучше.
Дерево держится корнями, а человек семьей.
Дом согревает не печь, а любовь и согласие.
Жизнь родителей в детях.
За общим столом еда вкуснее.
Любящая мать – душа семьи и украшение жизни.
Материнская молитва со дня моря достанет.
Мать всякому делу голова.
Мать кормит детей, как земля людей.
Мать приветная – ограда каменная.
Отец наказывает, отец и хвалит.
Родителей чти – не собьешься с истинного пути.
Родители трудолюбивы – и дети не ленивы.
Семья без детей, что цветок без запаха.
Семья дает путевку в жизнь.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Сердце матери греет лучше солнца.
Сердце матери отходчиво.
Терпению матери нет предела.
У милого дитяти много имен.
Человек без братьев и сестер – одинокое дерево.
Человек без семьи, что дерево без плодов.
Материнский гнев, что весенний снег:
И много его выпадает, да скоро растает.
На свете все найдешь, но не другого отца и матери.
Одна у человека родная мать, одна у него Родина.
Без отца – полсироты, а без матери и вся сирота.
Дом – полная чаша.
Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.
Дитя надо учить, пока оно поперек лавки лежит,
а вдоль ляжет – будет поздно.
Много всего на свете, только отец один.
2.8. Транспорт
Загадки
Мимо рощи, мимо яра,
Мчит без дыма,
Мчит без пара.
Паравозова сестричка,
Кто такая?
(Электричка)
Чтоб тебя я повез,
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит … (Автомобиль)
Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
(Метро)
Братцы в гости снарядились,
Друг за другом уцепились
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
(Вагоны поезда)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)
Летит птица – небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит.
(Самолет)
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет
Наш российский …
(Вертолет)
Спозаранку за окошком,
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай)
2.9. Труд. Трудоустройство
Пословицы
Труд человека кормит, а лень портит.
Долог день до вечера, коли делать нечего.
От скуки бери дело в руки.
Кто ест скоро, тот и работает споро.
Кто встал пораньше, ушел подальше.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Кто не работает, тот не ест.
Терпенье и труд все перетрут.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду влезть.
Пашню пашут - руками не машут.
Умел ошибиться, умей и поправиться.
Куй железо, пока горячо.
Не бравшись за топор избы не срубить.
На ловца и зверь бежит.
Где хотенье, там и уменье.
После дела за советом не ходят.
Смотри дерево в плодах, а человека в делах.
Есть калачи - не сидеть на печи.
Собирай по ягодке, наберешь кузовок.
Взялся за гуж, не говори, что не дюж.
Глаза страшат, а руки делают.
Готовь летом сани, а зимой телегу.
Весна красна цветами, а осень снопами.
Спустя лето по малину в лес не ходят.
Штопай дыру, пока невелика.
И швец, и жнец, и в дуду игрец.
Конец - делу венец.
Не сиди сложа руки – не будет и скуки.
Без дела жить – никому ненужным быть.
Будь с трудом в ладу – не попадешь в беду.
Дружба с трудом принесет счастье потом.
Кто каждый день в труде, тому слава везде.
Кто ловок в труде – кует счастье себе.
Жизнь без труда – путь в никуда.
Не хватает умения – не жди уважения.
Смахни пот с лица и доведи работу до конца.
Человек красен солнцем, а человек – трудом и добром.
Волка ноги кормят, человека – руки.
Список литературы
1.Бугаева эстетического самосознания у учащихся на основе традиций Севера.- Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2002.
2.Рябий народной прозы: Учебно-методическое пособие.- Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2002.
3.Сысоев и поговорки.- М.: Астрель: Хранитель, 2008.
Автор –составитель:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ
СОЦИАЛЬНО - БЫТОВОЙ
ОРИЕНТИРОВКИ УЧАЩИХСЯ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ YIII ВИДА
Оригинал-макет изготовлен
АУ ДПО ХМАО-Югры
«Институт профессионального образования и исследования рынка труда»
Технический редактор
Подписано в печать ________________
Формат 60*84/16. Гарнитура Times New Roman.
Усл. п. л. 2. Заказ ____. Тираж ____ экз.
Отпечатано в типографии
Индекс_____,_____________________________
________________________
