Тема: «Старшее поколение»
«Нет меры храбрости, геройству нет предела»
Читательская конференция по книге Б. Васильева «А зори здесь тихие»
Оформление:
1. Плакаты с кадрами из фильма, иллюстрации из книги.
2. Плакат «Салют победы».
Оборудование: песня Френкеля на слова Р. Гамзатова «Журавли».
Цель: Формирование патриотических чувств и гражданских позиций, любви в происходящему и настоящему своей Родины.
Задачи:
1. Воспитывать учащихся – достойных продолжателей дела отцов и дедов своих, патриотов своей страны.
2. Ориентировать детей на получение знаний об истории не только из книг, но и из истории свой семьи.
3. Способствовать формированию у детей духовно-нравственных качеств личности.
Эпиграфы: «Каждый писатель пишет о своем времени, какой бы темы или эпохи он ни коснулся. И я писал о том, что знаю, о моем поколении…», «Опыт поколения – это и биография героев и выстраданное самим собой…».
Б. Васильев «Было или не было».
«Женщина для меня – это воплощенная гармония жизни. А война – всегда дисгармония. И женщина на войне – это самое невероятное, несочетаемое сочетание явлений. А наши женщины шли на фронт и воевали на передовой рядом с мужчинами».
Б. Васильев «Было или не было».
Структура урока:
1. Вступительное слово учителя о теме Великой Отечественной войне в литературе;
2. Ученик читает стихотворение Ю. Друниной:
Нет, это не заслуга,
А удача –
Быть девушке
Солдатом на войне,
Когда б сложилась жизнь моя
Иначе
Как в День Победы
Горько б было мне!..
С восторгом
Нас, девчонок, не встречали:
Нас гнал домой
Охрипший военком
Так было в 41
А медали
И прочие регалии –
Потом…
Смотрю назад
В продымленные дали:
Нет, не заслугой
В тот зловещий год,
А высшим счастьем
Школьницы считали
Возможность умереть
За свой народ.
3. Сообщение заранее подготовленного ученика об истории создания повести «А зори здесь тихие».
Борис Львович – участник ВОВ, после войны – военный инженер, потом – кинодраматург. Повесть «А зори здесь тихие» - его первое прозаическое произведение – напечатано в 1969 году. Затем вышли другие «Самый длинный день», «Иванов Катер», «Не стреляйте в белых голубей». Дебют и последующая писательская судьба Б. Васильева сложились удачно. По его книгам написаны сценарии кинофильмов, инсценированы театрами.
О чем бы ни писал Б. Васильев, в его произведениях неизменно встают острые проблемы, жизненно волнующие современного человека. Его отличает внимание к проблемам нравственности, большой человеческой ответственности каждого за все происходящее на земле, за свои дела и мысли, за судьбу всех людей.
«Замысел повести родился от «толчка памяти». На фронт я попал, едва окончив 10 классов, в первые дни войны. Точнее, 8 июля 1941 года, а 9 июля, это было под Оргией, мы – бойцы комсомольского истребительного батальона, задачей которого была борьба с диверсантами, вышли на свое первое задание в лес. Там, среди живой зелени лесной поляны, такой мирной в своей тишине, ароматах нагретой солнцем хвои и трав, я увидел 2-х мертвых деревенских девушек. Фашистские десантники убили их потому, что девочки просто увидели врага. Потом я повидал не мало горя, смертей, но этих незнакомых девочек забыть никогда не мог. Сами понимаете, что от этой нестираемой годами картины до сюжета повести – большая и сложная дистанция. Но импульс был именно здесь».
Контраст становится и в повести одним из основным средств раскрытия ее идейного смысла. Само название – контраст тому, о чем рассказывается в ней.
4. Анализ произведения.
Ö Где происходит действие, какие события описаны в повести?
Ö Сообщения учащихся. Художественный пересказ: Рита Осянина, Женя Комелькова.
Ö Почему в повести так подробно рассказывается о мирной жизни девушек на 171 разъезде?
Ö Что привело девушек на фронт?
Ö Почему воспоминания о довоенной жизни Лизы Бричкиной, Сони Гурвич, Гали Четвертак и Жени Комельковой автор дает перед описанием гибели каждой из них?
Ö Как ведут себя девочки в трудную для них минуту? Как погибают?
Ö Можно ли сказать, что они вели себя героически?
Ö Почему все девушки погибают?
Ö За что они отдали жизнь? (Последний разговор Риты и Федота Васкова).
Эпиграф ко II части конференции:
Образ Федота Васкова. «Мне вообще нравятся люди, которые негромко живут, но если надо, идут в бой, на смерть; знают, во имя чего спасают тонущего ребенка, мчатся в ночь к больному человеку, строят город в пустыне».
Б. Васильев
1. Сообщение учащегося о Федоте Евграфовиче Васкове. (В помощь ст. А. Бартковский «Нравственная сила добра»).
2. Художественное чтение обучающихся о смерти Риты и Жени. (13 гл. «Одно знал Васков в этом бою: не отступать…», 14гл. «Он уже миновал соснячок…»).
3. С какими известными вам героями литературы вы могли бы сравнить Федота Евграфовича? (Андрей Соколов, Василий Теркин).
4. Чтение стихотворения учащимся Ю. Друниной «Шли девчата домой из победных полков».
5. Звучит запись песни Я. Френкеля «Журавли» на сл. Р. Гамзатова.
Д/з. Напишите отзыв о книге, фильме, сегодняшней конференции. Есть ли в вашей семье герои войны?
