Технологическая карта дисциплины
«Общий психологический практикум». Раздел «Изучение целостной познавательной деятельности человека»
Кафедра: психологии
Специальность: 030301 Психология
Дисциплина: общий психологический практикум (раздел «Изучение целостной познавательной деятельности человека»)
Количество кредитов (по учебному плану): 2
Статус дисциплины (по учебному плану): A (обязательная)
Семестр: 4
Практические занятия 54 час.
Зачет
Самостоятельная работа 54 час.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: ст. Преподаватель
УСЛОВИЯ НАКОПЛЕНИЯ БАЛЛОВ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
От студентов требуется посещение практических занятий, выполнение заданий преподавателя. Особое внимание уделяется получению практических навыков студентами – успешное и своевременное написание отчетов. При изучении дисциплины студент должен успешно пройти текущие испытания (допуски по темам экспериментов, отчеты) В обязательные виды деятельности внесен зачет. При этом минимальное количество баллов, которое может получить студент за эту форму контроля – 2 баллов, максимальное количество баллов –5 баллов.
БАЛЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОЦЕНКИ
Формы контроля | Минимальное для аттестации количество Баллов | Максимальное для аттестации количество Баллов |
Получение теоретического допуска по теме | 1 | 28 |
Написание отчетной работы по теме | 4 | 63 |
Зачет | 2 | 5 |
Дополнительный вид деятельности | 4 | |
Итого | 100 |
Описание курса
Цель курса: формирование профессионального опыта у студентов посредством осуществления ими особым образом организованной профессиональной деятельности. Деятельность студентов осуществляется в специфических для каждого вида исследования ситуациях. В рамках данного раздела практикума студенты могут ставить и решать задачи как индивидуального, так и группового эуспериментирования.
Задачи курса:
-развитие способности студентов к видению психологической реальности. Формирование психологической позиции;
-развитие способности к организации самостоятельной психопрактической деятельности (внутренней профессиональной мотивации, психологического мышления, профессиональных действий и операций).
Требования: во время работы в практикуме студенты должны выполнить не менее 7 учебных заданий. Каждое учебное задание обрабатывается в 5 этапов. 1. Получение теоретического допуска к проведению эксперимента; 2. Проведение эксперимента;3. Рефлексия полученного опыта проведения эксперимента;4. Обработка и интерпретация полученных данных;5. Оформление отчета.
Учебно-методическая карта
Номер недели | Наименование тем | Занятия | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | Мин. кол-во баллов | Макс. кол-во баллов | ||||||
ПЗ | Содержание | Часы | ||||||||||
Обязательные виды учебной деятельности | ||||||||||||
Февраль | Тема 1 Уровень притязаний | 10 | Вопросы: 1.Понятие «уровень притязаний». Подходы к определению понятия. 2. Левина в разработку понятия уровня притязаний. 3. Хоппе. 4. Планирование эксперимента. Бороздина уровня притязаний. М.: МГУ, 1993 | 10 | Получение теоретического допуска Оформление отчета (№1) | 1 б 4 б. | 4 б. 9 б. | |||||
Март | Тема 2. Исследование высших познавательных процессов в гештальтпсихологии (экспериментальная парадигма К. Дункера) | 8 | Вопросы: 1.Особенности построения эксперимента в школе К. Левина. 2.Критерии принадлежности к задачам Дункеровского типа. 3.Понятийный аппарат: проблемная ситуация, функциональное значение, глобальный и локальный контраргументы, родословное дерево. 4.Сравнение подходов О. Зельца и К. Дункера. 5.Основные стадии мыслительного процесса по К. Дункеру. 1 Структура и динамика процессов решения задач (о процессах решения практических проблем) // Хрестоматия по психологии мышления/ Пол ред. , . М: Изд-во моек, ун-та, 1981. С. 258—268. 2 Качественное (экспериментальное и теоретическое) исследование продуктивного мышления // Психология мышления / Под ред. . М.: Прогресс, 1965. С. 21—85. 3 Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления / Под ред. М.: Прогресс, 1965. С. 86-234. 4 Пузырей -историческая теория и современная психология. | 8 | Получение теоретического допуска Оформление отчета (№2) | 1б. 4 б. | 4 б. 9 б. | |||||
Март | Тема 3. Исследование эффекта М. Овсянкиной. | 8 | Вопросы: 1. Особенности экспериментов в школе К. Левина. 2. Определение, характеристики квазипотребности. 3. Сравнение экспериментальных процедур К. Лисснер и М. Овсянкиной. 1.Зейгарник личности К. Левина. М. Изд-во моск. Унив-та, 1981, С.18-23. 2.Зейгарник . – М.: Аспект-Пресс, 1991. | 8 | Получение теоретического допуска Оформление отчета(№3) | 1 б. 4 б. | 4 б. 9 б. | |||||
Апрель | Тема 4. Специфика патопсихологического эксперимента как метода «анализ единичного случая. | 8 | Вопросы: 1.Сравнение понятий «патопсихологический эксперимент» и «анализ единичного случая» 2.Стратегия поведения экспериментатора. 3.Особенности «экспериментальных патопсихологических методик» как функциональных проб. | 8 | Получение теоретического допуска Оформление отчета(№4) | 1 б. 4 б. | 4 б. 9 б. | |||||
Апрель | Тема 5. Методики толкования. Тест Роршаха | 6 | Вопросы: 1. Особенности теста Роршаха как методики толкования. 2. Психологический механизм, лежащий в основе теста. Его действие. 3. Описание формальных и содержательных оценок при анализе материала. Практикум по психологии/ под ред. , М.: МГУ, 1972 | 6 | Получение теоретического допуска Оформление отчета(№5) | 1 б. 4 б. | 4 б. 9 б. | |||||
Май |
Тема 6. Влияние распределения внимания на продуктивность деятельности
| 6. | Вопросы: 1. Описание методики, процедуры проведения эксперимента. 2. Формулировка экспериментальной, статистических гипотез. 3. Значение понятия «идеальный эксперимент». , Смирнов в психологический практикум. Изд-во МГУ, М., 1998. С. 29-34, 171-176. | 6 | Получение теоретического допуска Оформление отчета (№6) | 1 б. 4 б. | 4 б. 9 б. | |||||
Май | Тема 7. Изучение семантики речевых единиц методом семантического дифференциала | 8 | Вопросы: 1.Понятие о видах значений и их характеристика. 2.Проблема значения и смысла. 3. Осгуда для изучения практических значений. 4.Экспериментальный материал и расчеты смысловых связей между словами. 1. Практикум по психологии/ под ред. , М.: МГУ, 1972 1. 2.Апресян методы исследования значений. В кн.: «Проблемы структурной лингвистики». М., Изд–во АН СССР, 1963, стр. 173 – 175. 2. 3.Леонтьев развития психики. М., «Мысль», 1965, стр. 275 – 293. | 8 | Получение теоретического допуска Оформление отчета (№7) | 1 б. 4 б. | 4 б. 9 б. | |||||
Дополнительные виды деятельности | ||||||||||||
Выполнение работы по психомоторике | 1 б. | 4 б. | ||||||||||
Написание итогового теста | 3 б. | 5 б. | ||||||||||
Итого | 100 | |||||||||||
Основная литература
1. Дружинин психология. - СПб., 2000
2. Корнилова в психологический эксперимент М.: МГУ, 1997
3.Наследов методы психологического исследования. –спб.: Речь, 2004
4. Типы исследования в психологии/ Под. Ред.
5.Экспериментальная психология: Практикум: Учебное пособие для вузов. Т Г Богданова, , и др., Пол ред. , . – М.: Аспект Пресс, 200
Ф. И.О. преподавателя
Утверждено на заседании кафедры 05.05.09, протокол
И. о. зав. кафедрой психологии
