Программа экспериментальной деятельности содержит:
· Тема эксперимента (при выборе темы следует исходить из совокупности нескольких оснований – объективная потребность жизни в обновлении того или иного участка работы учреждения в целом; социального заказа, определяемого в результате научного прогнозирования социального развития, осуществленного либо органами образования, либо самим учреждением; реальных возможностей и условий школы в данный момент; интересов руководителя школы, учителей – будущих реализаторов экспериментальной деятельности).
· Краткое обоснование актуальности темы (из каких потребностей и противоречий практики вытекает необходимость организации данного эксперимента; какие противоречия практики обучения и воспитания заставляют отказаться от традиционного пути и начать поиск нового или из каких потребностей вытекает необходимость именно данной экспериментальной работы).
· Основная идея.
· Объект исследования – то педагогическое пространство, та область эксперимента, в рамках которой и находится (содержится) то, что будет изучаться (исследоваться). Объектом исследования могут быть система воспитательной работы школы, учебно-воспитательный (педагогический) процесс, преподавание какого-то предмета и т. д.
· Предмет исследования – та конкретная часть объекта или процесс в нем происходящий, который собственно исследуется (т. е. это то, на что направлена идея эксперимента (основная мысль), что составляет ее содержание.
· Цель эксперимента – основные вопросы, на решение которых направлено исследование, т. е. то, к чему стремятся экспериментаторы, что задумано осуществить (новая методика, программа, методические разработки, новый вариант известной технологии и т. д.).
· Задачи – конкретизируемые и более частные цели, которые должны быть достигнуты путем преобразования определенных условий согласно определенным процедурам.
· Гипотеза – развернутое предположение, где максимально подробно изложена модель, будущая методика, система мер, т. е. нововведение, за счет которого ожидается получить высокую эффективность.
· Методы и конкретные методики исследования – способы теоретических исследований или практических осуществлений экспериментальной деятельности (анкетирование, тестирование, тексты контрольных работ, экспериментальные дидактические материалы, опросы, педагогические наблюдения, обобщение опыта и др.).
· Сроки эксперимента (время начала, время предполагаемого завершения).
· Этапы (сроки и содержание работы) – отдельно значимый момент, стадии в развитии процесса исследования (диагностический, прогностический, обобщающий, внедренческий). Определение этапов, необходимых для лучшей организации эксперимента и для определения промежуточных (на каждом этапе) показателей выполнения задач, гипотезы эксперимента).
· Критерии оценки результативности эксперимента (непосредственно связаны с целями и должны задаваться до начала экспериментальной работы).
