Тема урока: «В песне – душа народа»
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель: Сформировать представление о песне; развить у учащихся художественное общение с различными видами искусства, способствующее формированию целостного представления о музыкальном произведении.
Задачи:
Образовательная:
Формирование у учащихся первоначальных представлений о песне; выработка умения применять полученные знания на уроке и в жизни.
Развивающая:
Обогащение словарного запаса учащихся новыми терминами
(фортепиано, пианино, рояль, скрипка, барабан, аккордеон, балалайка, гитара, нисходящее движение музыки и восходящее);
развитие музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения.
Воспитательная:
Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; умение слушать учебный материал; чувство доброжелательного отношения к одноклассникам.
Музыкальный материал: приветствие; распевка «Горошина»; музыкальные игры «Лесенка», «Угадай-ка»; песня «Весёлые путешественники»; украинская народная песня «Два весёлых гуся»
Дополнительный материал: раздаточный материал: «Музыкальные инструменты»; фонохрестоматия для проведения музыкальной игры «Угадай-ка»;
музыкальное игровое пособие для занятий по развитию слухового восприятия; музыкальные инструменты: ложки, бубен, свистульки; презентация.
Методы:
Слушание музыкальных произведений;
Игра на детских шумовых и музыкальных инструментах;
Использование ИКТ;
Театральная драматургия;
Вокально-хоровая работа;
Беседа;
Игра.
Ход урока
1. Организационный момент.
Музыкальное приветствие.
(Исполняется приветствие, разученное на прошлом занятии – по звукам тонического трезвучия с удвоением каждого звука.)
«Здрав-ствуй-те, ре-бя-та!» - «Здрав-ствуй-те, у-чи-тель!»
Сегодня, ребята, мы сделаем наше музыкальное приветствие немного интереснее. Мы будем пропевать его несколько раз, и каждый раз по-новому. Вот, скажем, в первый раз на моё приветствие «Здрав-ствуй-те, ре-бя-та!» вы ответите мне все вместе: «Здрав-ствуй-те!» Но тут мы не завершим наше приветствие, а продолжим его, потому что я спою продолжение: «Здрав-ствуй-те, девочки!» И мне должны будут отозваться в ответ только девочки: «Здрав-ствуй-те!» И последняя моя фраза: «Здрав-ствуй-те, мальчики!» На неё должны будут отозваться уже мальчики: «Здрав-ствуй-те!»
Понятно, как мы теперь будем с вами здороваться? Тогда давайте прорепетируем – повторим, как надо будет петь приветствие.
(Повторяется новый вариант приветствия.)
2. Музыкальная разминка
В качестве музыкальной разминки сегодня я прошу вас пропеть попевку «Горошина»
По дорожке Петя шёл и горошину нашёл,
А горошина упала, покатилась и пропала.
Ох, ох, ох, ох где-то вырастит горох!
(Распевание исполняется несколько раз по восходящему и нисходящему звукоряду.)
3. Повторение пройденного – нотопись; музыкальная игра
Посмотрите, вот перед вами нотная запись новой попевки «Лесенка». Обратите внимание на то, как эта попевка записана нотами. Учитель поёт попевку, обращая внимание на восходящее и нисходящее движение мелодии.
Проводится музыкальная игра «Лесенка-чудесенка»
Цель игры: научить различать движение мелодии вверх, вниз; слышать первую и пятую ступени лада.
Игровой материал: игровое пособие для занятий по развитию слухового восприятия, музыкальный инструмент (фортепиано)
Музыкальный материал: попевка «Лесенка»
Ход игры: учитель играет на фортепиано песенку «Лесенка», играя движение мелодии вверх или вниз. Затем просит узнать, куда пошла мелодия песни. Играющие должны на карточке выложить ноты-кружочки от первой линейки до пятой. Затем задание усложняется: учитель, исполняя любую фразу, не доигрывает последний звук (если мелодия движется вверх, не доигрывается пятая ступень, если вниз – первая).
Учитель просит учащихся определить направление движения мелодии и поставить на нотоносце недостающий звук.
«Лесенка»
Вверх по лестнице идёт Вот она спускается вниз:
девочка и поёт:
Вот и - ду я вверх. Вот и - ду я вниз.
4. Повторение и новый материал – знакомство с музыкальными инструментами. (слайд №1)
- Как называется музыкальный инструмент, который постоянно находится у нас в зале и в нашем классе? (Пианино.)
А во время концертов в больших залах на сцене бывает похожий инструмент, только для более громкого звучания на нём сверху открывают специальную крышку. Попробуйте отгадать его название, дав ответ на загадку.
У какого инструмента
Есть и струны, и педаль?
Догадаться вам не сложно.
Как зовут его? (Рояль.) (слайд №2-3)
- Верно, это рояль. Голос пианино (или рояля) легко запомнить. Он отличается от голосов других инструментов. Теперь выясним, знаете ли вы другие музыкальные инструменты – их названия, их голоса. На уроках музыки вы разучивали песенку «Весёлый музыкант».
- Кто помнит, о каких музыкальных инструментах там шла речь?
(О скрипке, балалайке и барабане.)
- Давайте познакомимся, как выглядят другие музыкальные инструменты. Посмотрим на их изображения.
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло всё: играет…(скрипка) (слайд №4)
- Действительно, скрипка – королева оркестра. Говорят, что голос этого инструмента ближе всех напоминает человеческий, поэтому скрипка без слов может выразить любое человеческое чувство. Скрипка – инструмент, который состоит из двух частей. На самом корпусе скрипки натягиваются металлические струны, а играют на ней, проводя по этим струнам специальной палочкой – смычком.
Треугольной формы корпус,
Три струны и звонкий голос.
Ну, попробуй, угадай-ка?!
Это наша… (балалайка) (слайд №5)
(Идёт показ инструмента на рисунке, прослушивание музыкальной пьесы)
Деревянные подружки
Пляшут на его макушке.
Бьют его, а он гремит -
В ногу всем шагать велит. (Барабан.) (слайд №6)
(Идёт показ инструмента на рисунке, прослушивание музыкальной пьесы)
Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком… (аккордеон) (слайд №7)
(Идёт показ инструмента на рисунке, прослушивание музыкальной пьесы)
Страстные танцы Испании старой
В памяти вечной бродяги…(гитары) (слайд №8)
(Идёт показ инструмента на рисунке, прослушивание музыкальной пьесы)
5. Проведение игры «Угадай-ка»
- А теперь давайте с вами поиграем в игру. Вам нужно будет на слух определить, какой инструмент играет: фортепиано, барабан, скрипка, аккордеон, гитара или балалайка. Постарайтесь не спутать голос разных инструментов. (проводится прослушивание приготовленных отрывков фонозаписи; дети дают ответы, поднимая карточки с изображением нужного инструмента) (слайды №10-15)
6. Знакомство с понятием «песня»
- Давайте вспомним, какие музыкальные жанры вы уже знаете? (Ответы детей)
(слайды №17-20)
А ещё на уроках мы не только танцуем и маршируем под музыку, но чаще всего, поём песни. Значит, самый известный и распространённый жанр в музыке – это песня.
Из названия становится ясно: песня – это такое музыкальное произведение, которое человек может спеть голосом.
Итак, наверное, вы уже догадались, что сейчас речь наша пойдёт о песне.
И тема нашего урока «В песне – душа народа» (слайды №21-22)
7. Повторение пройденного, песня «Весёлые путешественники» - определение жанра, повтор исполнения; закрепление основного понятия «музыкальные жанры»
- На прошлом уроке вы начали разучивать произведение под названием «Весёлые путешественники». Кто скажет, что это был за музыкальный жанр? (Песня)
Вот, оказывается, как много музыкальных жанров вы уже знаете – марш, танец, вальс и песня. Запомните эти определения, они будут встречаться на наших занятиях чаще остальных.
- Все помнят слова песни «Весёлые путешественники» и её мелодию?
(Идёт повтор и исполнение начала песни «Весёлые путешественники».)
- Подумайте и ответьте – сколько частей в этом музыкальном произведении? (Две части: запев и припев.)
Верно.
8. Творческая работа – вариантность исполнения, исполнение разными способами, подключение к исполнению музыкальных инструментов
- Теперь, когда вы уже выучили песню, её можно спеть разными способами. Например, по рядам. Каждый из двух рядов поёт свой куплет, а припев будем исполнять все вместе. Чтобы пение получилось более весёлым, давайте поможем себе музыкальными инструментами.
(учитель раздаёт всем музыкальные инструменты)
- Сейчас мы с вами исполним песню, и вы сами будете подыгрывать себе на ваших музыкальных инструментах.
(Исполняется песня «Весёлые путешественники».)
9. Знакомство с новым материалом – песня «Два весёлых гуся» (исполнение первого куплета)
- Возможно, вы обращали внимание на то, что многие песни можно рассматривать как маленькие рассказы. В них есть не только свои герои, но и рассказывается, что с ними происходило, какие события, с кем они встречались, с кем дружили. И поэтому на основе подобных песен можно исполнить настоящий маленький спектакль, исполняя песню и одновременно показывая поступки героев.
- Может кто-то из вас может припомнить такие песни – с сюжетами, похожими на рассказы. («Весёлые путешественники», «В лесу родилась ёлочка» и т. д.)
Верно, в этих песнях есть и герои, о которых мы можем рассказать, и их поступки, которые показывали при исполнении песен. Сейчас мы займёмся работой над такой песней, в которой тоже есть интересные действующие лица. Может быть, кто-то из вас даже эту песню уже слышали или исполнял. Открою вам секрет – по ней даже был снят весёлый мультфильм.
Я скажу вам её название, а те, кто с ней знаком, пусть поднимут руки, договорились? Это украинская народная песня «Два весёлых гуся». (слайд №23)
- Я вижу, многие из вас её слышали и знают. Может быть, вы расскажете, о чём в ней говорится и кто её герои?
(Ребята рассказывают о героях и сюжете песне.)
Это очень хорошо, что вы знакомы с песенкой «Два весёлых гуся», нам будет легче её разучивать.
- А как вы думаете, почему эту песню называют народной? (ответы детей)
- Такие песни созданы народом, а не композитором: колыбельные, прибаутки, потешки, игровые песни, свадебные, шуточные и другие. В них народ рассказывает о своей жизни, радостях и печалях.
- А теперь давайте послушаем песню «Два весёлых гуся». Кто знаком с этой песней, можете тихонечко подпевать. (Идёт прослушивание песни.)
Видите, вам это произведение знакомо, поэтому сразу перейдём к показу действий главных героев. Для этого вам придётся подняться и встать в основную стойку.
10. «Два весёлых гуся» - разучивание основных движений, исполнение с метроритмической инсценировкой
Для начала разучим с вами два основных движения, которые будут встречаться в каждом куплете. Первое движение так и называется – основная стойка. Поставьте ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловища – пусть они изображают крылышки гусей. Пальцы на руках следует растопырить – это «гусиные пёрышки». Сначала я хочу вас спросить: как ходят гуси? Наверняка вы можете показать - гуси ходят покачиваясь из стороны в сторону, важно. Вот и попробуйте для начала изобразить покачивание корпусом в основной стойке – не отрывая ступней ног от пола. Споём начало песни, исполняя это движение – основную стойку. «Жили у бабуси два весёлых гуся».
(Ребята исполняют начало песни с движениями.)
Затем отдельно исполним второе движение, которое называется «хвостики». Прошу вас показать, где у вас – «у гусей» - будут находиться хвостики. Вот этим местом надо будет покачать из стороны в сторону и легонько присесть. Потренируйтесь в выполнении этого жеста несколько раз: покачались, присели, встали; покачались, присели, встали.
Движение «хвостики» вы будете выполнять в каждом куплете во время исполнения припева на слова «один серый, другой белый». Попробуйте исполнить их, одновременно исполняя песню.
(Идёт разучивание сочетания пения и движений.)
Итак, вы уже научились двум основным жестам, а сейчас попробуем выполнить их по ходу звучания первого куплета песенки.
(Исполняется первый куплет украинской народной песни «Два весёлых гуся».)
Жили у бабуси
Два весёлых гуся.
(Покачивание из стороны в сторону на выпрямленных ногах.)
Один – серый,
(«Хвостики», приседание.)
Другой – белый,
(«Хвостики», приседание.)
Два весёлых гуся.
(Покачивание из стороны в сторону.)
(Примечание: вторая часть каждого куплета со слов «один – серый, другой – белый» исполняется дважды. После удачного исполнения первого куплета разучиваются движения следующего – второго куплета. После чего идет соединение первого и второго куплетов.)
Вытянули шеи –
У кого длиннее.
(Вытягивание корпуса вверх с приподниманием на цыпочках.)
Один – серый,
(«Хвостики», приседание.)
Другой – белый,
(«Хвостики», приседание.)
У кого длиннее.
(Вытягивание корпуса вверх.)
- Ну, как, получились у вас весёлые гуси? (ответы ребят)
Я прошу вас самостоятельно закрепить ваш первый успех – потренируйтесь в исполнении этой песенки после занятия, дома, на школьных переменах. Научите этому своих друзей, покажите своим родителям, как можно исполнить эту песенку, и пусть все испытают радость от собственных музыкальных действий.
11. «Два весёлых гуся» - разбор музыкальной формы
- Обратите внимание, ребята, в песне про гусей имеется запев и припев. Кто ответит, сколько в ней частей? (Две части.)
12. Подведение итогов занятия
Темой сегодняшнего занятия было знакомство с жанром под названием «песня», и вам пришлось выполнить так много интересных дел. Вы познакомились с новым распеванием, отгадывали загадки про музыкальные инструменты, услышали, как они звучат. Вы исполняли песенку «Весёлые путешественники» и разучивали весёлую народную песню «Два весёлых гуся».
- А узнать понравилось ли вам сегодняшнее занятие мне помогут смайлики – мои помощники.
И вами я очень довольна. Все вы сегодня активно работали на уроке.
13. Домашнее задание.
- А вы не забыли, какое задание я вам дала на дом?
(Выучить украинскую народную песню «Два весёлых гуся» в сочетании с движениями.)
А теперь наш урок подошёл к концу и нам пора прощаться.
14. Музыкальное окончание урока.
(Исполняется попевка, разученная на прошлом уроке – по звукоряду первой октавы ) «До-сви-да-ни-я, ре-бя-та!» - «До-сви-да-ни-я, у-чи-тель!»
15. Выход из класса с песней
Ребята покидают занятие, исполняя песню «Весёлые путешественники».
МОУ Демидовская средняя общеобразовательная школа
Открытый урок
по музыке в 1-2 классах
на тему: «В песне – душа народа»
Провела учитель музыки
2 квалификационной категории:
уч. год
