Методы и организационные формы занятий

Приложение 2

Методы и организационные формы занятий.

Форма учебного занятия	Методы приема обучения	Форма отчетности
I. Введение.
1. Вводная лекция знакомит с основными понятиями и положением.	Учебный монолог учителя. Блочная подача материала.	Написание опорного конспекта. Решение задач.
II. Гидростатика. Аэростатика.
1 . Коллоквиум на котором происходит групповая работа с текстом, устная проработка данной информации.	Учебный диалог, собеседование, воспроизведение ОК.	Написание сообщений по теме «Применяемые сообщающихся сосудов».
2. Консультация, на которой разбираются вопросы, вызывающие затруднения учащихся.	Парные взаимные консультации. Анализ типичных ошибок.	Подготовка презентаций по теме «Атмосфера и её значение».
3 . Практикум по решению задач.	Групповое решение предложенных задач. Взаимного обучения и взаимоконтроля.	Составление, поиск задач практического содержания.
4. Семинар, на котором углубляются и расширяются основные понятия и закономерности.	Ученики, играющие роль «специалистов», выступают с презентацией. Их работы обсуждаются, рецензируются и оцениваются.	Заполнение бланков оценивания работ учащихся, написание рецензии.
III. Тепловые явления.
1 . Обобщенная лекция, на которой изученный материал концентрируется вокруг узловых вопросов темы.	Коллективный обзор основных вопросов темы. Анализ и оценка работы учащихся по данной теме.	Подготовка презентации по теме «Тепловые явления на кухне».
2. Выполнение творческих практических заданий, повторение и систематизация основных вопросов темы в ходе учебного эксперимента.	Групповое решение практических задач. Взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка.	Подготовка проекта по теме: «Тепловое явление в природе».
3 . Практикум по решению задач, на котором учащиеся знакомятся с решением нестандартных задач.	Групповое решение задач. Коллективное обсуждение и защита выполненной в группе работы.	Составление алгоритма решения задач по теме «Тепловые явления».
4. Конференция, раскрывающая народнохозяйственное, политехническое и прикладное значение материала.	Ознакомление с социальным заказом общества к отраслям науки и производства, имеющим отношение к изученной теме.	Написание докладов.
IV. Электрические явления.
1 . Театрализованный урок	Подготовленная группа учащихся, играет определенные роли и показывает представле-ние, в ходе, которого повторяются основные вопросы темы.	Домашние экспериментальные задания.
2. Практикум по решению задач, где происходит повтор и систематизация основных сведений темы. Выполнение практических заданий.	Деловая игра, в которой ученики, играющие роль: теоретиков, экспериментаторов, инженеров, историков, выступают перед классом по основным вопросам темы.	Работа с научно-популярной литературой, написание рефератов.
3 . Лабораторная работа, где происходит повторение основных закономерностей закона Ома для участка цепи.	Групповое решение поставленных экспериментальных задач, вычислительных задач, построение графических зависимостей.	Компьютерное моделирование явления, происходящего в электрических цепях.
4. Консультация, во время которой происходит разбор вопросов, вызвавших затруднение, приобретения практических навыков решения задач.	Письменное выполнение заданий репродуктивного и творческого содержания. Индивидуальная работа с консультантами и учителем.	Решение задач с производственным содержанием.
5. Коллоквиум, на котором происходит письменное воспроизведение и устная фронтальная проработка изученного материала.	Учебный диалог, собеседование. Выполнение и решение проблемных заданий.	Подготовка опорного конспекта с включением основных ключевых опытов по теме.
6. Зачет по решению задач с производственным содержанием.	Взаимоопрос учащихся по основным вопросам темы. Оценивание знаний консультантами. Систематизация пройденного материала.	Подготовка к зачету по теме электрический ток.
V. Световые явления.
1 .Вводная лекция обзорного характера, систематизирующая основные понятия и законы темы.	Учебный монолог учителя. Блочная подача материала, использование опорного конспекта, ключевых опытов.	Выполнение домашних экспериментальных задач.
2. «Мини» лабораторный практикум, где происходят повтор и систематизация основных сведений темы.	Самоорганизация учебной деятельности. Учебный диалог, воспроизведение учебного эксперимента.	Решение задач практического содержания на применение зеркал и явление отражения в технике.
3 . Практикум по решению задач на построение изображений в линзах, на применение формулы тонкой линзы.	Групповое решение предложенных задач. Взаимообучение и взаимоконтроль. Демонстрация построений изображения полученных в линзах.	Поиск и решение задач практического содержания.
4. Конференция, раскрывающая практическое и прикладное значение материала, связанного с изучаемой темой.	Ознакомление с отраслями науки и техники, производства, которые имеют отношение к изучаемой теме.	Работа по созданию проектов по теме: «Физика в профессии врача».
VI. Кинематика.
1 .Решение разнообразных задач на определения положения точки в пространстве.	Просмотр видеофильма. Учебный диалог, составление опорного конспекта.	Составление вопросов или кроссвордов по основным понятиям кинематики.
2. Лабораторная работа, где происходит повторение и систематизирование основных сведений темы.	Индивидуальная работа с инструкцией, измерительными приборами, написание выводов и анализ проведенной работы.	Изучение методов оценки результатов измерений и методов учета погрешностей.
3 .Практикум по решению задач.	Групповое решение задач. Коллективное обсуждение. Взаимодействие и взаимоконтроль.	Решение задач с техническим содержанием.
4. Практикум по решению задач, где осуществляется разбор практических навыков в решение задач, решение графических задач.	Письменное выполнение заданий репродуктивного и творческого содержания. Индивидуальная работа.	Подбор и решение задач практического содержания «Физика на дорогах», «Физика в автомобилях» и других.
5. Просмотр видеофильма, в котором рассказывается о данном движении. Решение задач на определение положения тела в пространстве.	Учащиеся, просматривают фильм без звука, должны написать текст увиденного фрагмента.	Составление и поиск программ в Интернете для описания характера данного движения.
VII. Динамика.
1 .Устный журнал с компьютерными презентациями.	Групповая работа на определение основных свойств данной силы.	Подготовка компьютерной презентации по теме «Силы в природе».
2. Консультация, во время которой происходит разбор вопросов, вызывающих затруднения у учащихся.	Групповое и коллективное обсуждение наиболее сложных вопросов. Анализ учителем типичных ошибок в знаниях по теме.	Систематизация пройденного в ходе учебного занятия материала Составление таблиц.
3 . Конференция, раскрывающая научное и прикладное значение изученного материала.	Ознакомление с отраслями науки, производства, которые имеют отношение к изучаемой теме. Дискуссии.	Доклады учащихся.
4. Практикум по решению задач.	Групповое решение задач. Коллективное обсуждение. Взаимообучение и взаимоконтроль.	Решение задач с техническим содержанием.
5. Семинар, на котором углубляются и расширяются понятия и законы. Их практическое применение.	Ученики играющие роль «специалистов» (теоретиков, экспериментаторов, инженеров, историков) за «круглым столом» выступают перед классом по основным вопросам темы.	Подготовка и написание рефератов в соответствии с представленными критериями к написанию реферата.
6. Практикум по решению задач.	Групповое решение постав-ленных задач, коллективные обсуждения и защита выпол-ненной в группах работы.	Найти и решить задачи практического содержания.
VIII. Статика. Равновесие твердых тел.
1 .Лабораторная работа, где происходит повтор и систематизация основных сведений темы.	Групповое решение постав-ленных практических задач. Выполнение творческих заданий.	Подготовка вопросов к зачету.
2. Зачет - проверка теоретических и практических знаний по теме динамика и статика.	Взаимо опрос учащихся по основным вопросам темы. Оценивание знаний консультантами.	Подготовка материала по теме «Статика в народном хозяйстве».
IX. Работа. Энергия.
1 . Лабораторный практикум, где происходит повторение и системати-зация вопросов данной темы. Устная проработка данного материала.	Групповое решение поставленных задач. Взаимопомощь, взаимная оценка учебного труда.	Подготовка презентации проектов по теме «Простые механизмы».
2. Практикум по решению задач.	Работа по решению задач с использованием алгоритма, умение применять основные формулы.	Подготовка качественных задач.
3 . Практикум по решению задач, где осуществляется разбор практических навыков в решении задач.	Письменное выполнение задания репродуктивного и творческого содержания. Индивидуальная работа.	Составление алгоритмов решения задач.
4. Коллоквиум, на котором происходит коллективное обсуж-дение и системати-зация вопросов данной темы.	Учебный диалог, собеседование. Учеба по составлению опорного конспекта.	Оформление опорного конспекта и его сдача.
5. Конференция, раскрывающая политех-ническое и народно-хозяйственное значение изученного материала.	Ознакомление с отраслями науки и техники, производства, которые имеют отношение к данной теме. Дискуссия.	Подготовка докладов с компьютерной презентацией по теме «Космическая физика».
X. Обобщающая лекция.
Обобщающая лекция, на которой изученный материал концентрируется, проводится анкетирование.	Обзор основных вопросов пройденных тем. Коллективный анализ и оценка работы класса.	Заполнение анкеты.