Рабочая программа

«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель ШМО Заместитель Директор МОУ

_________ директора по УР «СОШ № 31»

подпись ФИО ________ __________

Протокол №______ от подпись ФИО подпись ФИО

«__»____________20____г. «__»____________20____г. Протокол №______ от

«__»____________20____г.

Рабочая программа

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31

с углубленным изучением отдельных предметов»

, первая категория

по физике

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_________ от

«__»____________20___г.

2учебный год

рабочая программа (содержание образования)

ФИЗИКА

8 класс ()

(70 часов, 2 часа в неделю)

I. Тепловые явления (26 часов)

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи.

Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии.

Теплопроводность.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Конвекция.

Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания.

Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния

вещества.

Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Работа пара и газа при расширении.

Кипение жидкости. Влажность воздуха.

Тепловые двигатели.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях.

КПД теплового двигателя.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3.Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

4.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Школьный компонент

Теплопередача в природе и экологические вопросы современности. Парниковый эффект.

Новые виды топлива.

Температурный режим класса.

Отрицательные последствия использования тепловых двигателей.

Нарушение теплового баланса природы.

Теплоизоляция и ее роль в природе.

II. Электрические явления. (25 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.

Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов.

Объяснение электрических явлений.

Проводники и непроводники электричества.

Действие электрического поля на электрические заряды.

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.

Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Сопротивление. Единицы сопротивления.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения.

Реостаты.

Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока

Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы.

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами.

Нагревание проводников электрическим током.

Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Лампа накаливания. Короткое замыкание.

Предохранители.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7.Регулирование силы тока реостатом.

8.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

9.Измерение работы и мощности электрического тока.

10.Измерение КПД установки с электрическим нагревателем.

Школьный компонент

Влияние стационарного электричества на биологические объекты.

Использование электричества в производстве, быту.

Атмосферное электричество.

Электрический способ очистки воздуха от пыли.

Разряд молний и источники разрушения озона. Изменение электропроводности загрязненной атмосферы.

III. Электромагнитные явления (6 часов)

Взаимодействие магнитов.

Магнитное поле.

Взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.

Направление тока и направление его магнитного поля.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Электродвигатель.

Электрогенератор

Свет – электромагнитная волна.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Определение полюсов электромагнита.

6.Сборка электромагнита и испытание его действия.

7.Изучение электрического двигателя.

8.Изучение явления электромагнитной индукции.

Школьный компонент

Влияние магнитного поля на биологические объекты.

Электродвигатель. Преимущество электротранспорта.

IV. Световые явления. (11 часов)

Источники света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света.

Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Оптические приборы.

Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

11.Изучение законов отражения света.

12.Наблюдение явления преломления света.

13.Получение изображения с помощью линзы.

Школьный компонент

Ухудшение зрения и ультрафиолетовое излучение.

Изменение прозрачности атмосферы под действием антропогенного фактора и его экологические последствия.

VI. Повторение (2 часа)

Тематическое планирование

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 68 ч., резерв-2 часа

Сроки (примерные)	Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
02.09-27.11	Тепловые явления	26	3	2
29.11-14.03	Электрические явления	25	5	1
15.03-11.04	Электромагнитные явления	6	1	-
12.04-23.05	Световые явления	11	1	1
	Повторение	2	-	-
	Всего	6565 70	10	4

Учебно-методический комплекс

№ п\п	Авторы, составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.		Физика-8кл	2008	М. Дрофа
2.		Сборник задач по физике7-9кл.	2008	М. Просвещение
3.		Самостоятельные и контрольные работы-7 класс	2005	М. Илекса
4		Физика 8. Методические материалы	2003	М. Илекса
5.		Поурочные разработки по физике -8 класс	2003	М. Дрофа
6.		Сборник задач	2007	М. Экзамен

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

Приложение 2

Учебно-тематическое планирование

по ______физике_______

Классы 8а,8б 8в,

Учитель

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 4 , тестов 3 ч.;

Административных контрольных уроков 1 ч.

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования

Учебник

Физика-8 – М.: Дрофа, 2008

Дополнительная литература

_1. «Занимательная физика», кн. 1,2

_2. «Сборник задач по физике 7-9 класс»

3. «Поурочные разработки по физике»

4. «Физика 8. Методические материалы»

5. «_Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс»

6. «Физика 8. Методические материалы»

7. «Тематические тесты по физике. 8 класс»

8. «Физика 8. Опорные конспекты и разноуровневые задания»

Условные обозначения:

1. У: — «Физика-8». Учебник ()

2. Сб: — «Сборник задач по физике для 7 – 9 класса» (, )

3. Д: — «Самостоятельные и контрольные работы по физике. 8 класс» ()

4. Т1: –– «Тематические тесты по физике. 7-8 класс»

5. Т2: –– «Тематические тесты по физике. 8 класс» (Федеральный центр тестирования)

6. М.1: –– «Физика 8. Методические материалы» ()

7. М.2: –– «Поурочные разработки по физике. 8 класс» ()

8. М.3: -- «Физика 8. Опорные конспекты и разноуровневые задания» ()

Тематическое планирование учебного материала физика 8 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задания

Дата проведения

План

Факт.

Тепловые явления (26 часов)

1

Техника безопасности в кабинете физики. Тепловое движение.

1

Комбинированный урок

Заполнение журнала по технике безопасности, эвристическая беседа, запись конспекта, работа по учебнику. Тепловое движение. Температура

ОК – 8.1, «Температура. Тепловое движение» ­­- М.3, стр. 5, фронтальный опрос – М.2.

Знать / понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения», смысл понятия «теплового равновесия». Уметь работать с этими понятиями

§1,3№№ 000 – 916 –Сб.

1.09-4.09

2

Внутренняя энергия

1

Комбинированный урок

Исследовательская работа. Лабораторные микро-опыты: 1.  Падение пластилинового шарика; 2.  Колебания груза на пружине и на нити; 3.  Нагревание тел при совершении работы (трение, удар) 4.  Нагревание тел путем теплопередачи.

ОК – 8.2, «Внутренняя энергия» - М.3, стр.9 - Урок №2, стр.13 - Урок №3 – М.2, с. р №3 «Внутренняя энергия и способы ее изменения», стр. 16, все уровни - №№ 1,2 – Д.

Знать / понимать смысл физических величин «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия». Уметь описывать и объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении работы и при передаче количества теплоты.

§§ 2,3 – У, №№ 000, 921, 929, 934 – Сб., С. р.№3: все уровни - №3 – Д.

1.09-4.09

3

Виды теплопередачи

1

Комбинированный урок

Коллективная мыследеятельность при работе малыми группами. Решение задач и вариативных упражнений. Способы изменения внутренней энергии.

ОК – 8.3, «Способы изменения внутренней энергии», ОК – 8.4, «Виды теплопередачи» - М.3, №№ 000 – 964 –Сб, проверочная работа, все уровни - №№ 4,5 – Д.

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью, описывать и объяснять явление конвекции. Приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике. Уметь описывать и объяснять явление излучения. Знать / понимать способы усиления и торможения конвективных процессов, иметь понятие принудительной конвекции, понимать, что интенсивность излучения зависит от температуры и свойств поверхности тела.

§§ 4, 5, 6 – У; С. р. №4: все уровни - №1 – Д.

6.09-11.09

4

Применение теплопередачи в природе и технике.

1

Урок закрепления знаний

Индивидуальная работа, беседа, объяснение. Особенности различ­ных способов тепло­передачи. Примеры теплопередачи в при­роде и технике

Урок №5, стр. 17 ­ - М.2, С. р. №4, «Виды теплопередачи», все уровни - №№ 1, 2 – Д., Работа 36, стр.102, вариант №1 – Т1.

Уметь определять какими способами происходит теплопередача в различных случаях. Объяснять, предполагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике.

§§4, 5, 6 – у, №№ 000, 973 – Сб, С. р. №4 «Виды передачи», все уровни - № 3 – Д.

6.09-11.09

5

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1

Урок изучения новых знаний

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоем­кость. Индивидуальная работа, беседа, объяснение.

ОК – 8.5 «Количество теплоты» - М.3, Урок №8, стр.25 – М.2, проверочная работа (с. р. №36 «Виды теплопередачи», стр. 104), варианты № 3, № 4. – Т1, С. р. №5 «Количество теплоты. Удельная теплоемкость», все уровни - №1. – Д.

Знать / понимать смысл понятия «удельная теплоемкость», уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела. Уметь решать задачи.

§§ 7, 8 – У, №№ 000, 1007, 1010 – Сб, С. р. №5 «Количество теплоты. Удельная теплоемкость», все уровни - №2 – Д.

13.09-18.09

6

Уравнение теплового баланса.

1

Комбинированный урок

Расчет установившейся температуры, массы холодной или горячей воды. Индивидуальная работа. Решение задач и вариативных упражнений

Работа № 37 «Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость», варианты №№ 1, 2. Работа № 39 «Определение удельной теплоемкости твердого тела», варианты №№ 1, 2. Работа № 40 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры», варианты №№ 1,2.

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса.

§ 9 – У, №№ 000, 1023(в, г), 1030 – Сб, Д: С. р. №5 «Количество теплоты. Удельная теплоемкость», все уровни - № 3. –Д.

13.09-18.09

7

Лаб. раб. №1 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

Урок-практикум

Выполнение лаб. раб. по инструкции

Работа № 39, варианты №№ 3,4 – Т1.

Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы (уметь оценивать погрешность, результаты измерений и вычислений)

№№ 000, 1025, 1027 –Сб., С. р. №5 «Количество теплоты. Удельная теплоемкость», все уровни - №4 (по выбору) – Д.

20.09-25.09

8

Урок решения задач по теме «Количество теплоты»

1

Урок закрепления знаний

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Фронтальная работа, упражнения на тренажерах. Коллективная мыследеятельность в малых группах.

Проверочная работа (С. р. №5 «Количество теплоты. Удельная теплоемкость», все уровни - №№ 5,6) – Д. Работа № 40 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры», варианты №№ 3, 4. – Т1.

Уметь решать задачи на определение количества теплоты и удельной теплоемкости вещества. Продолжить формирование умения учащихся решать задачи с использованием уравнения теплового баланса.

С. р. №5 «Количество теплоты. Удельная теплоемкость», все уровни - №№ 7, 8. Подготовиться к лаб. раб. № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разных типов».

20.09-25.09

9

Лаб. раб. №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разных типов»

1

Урок-практикум

Исследова­ние изменения со временем температу­ры остывающей воды Выполнение лаб. раб. по инструкции

Работа № 40 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры», варианты №№ 3, 4. – Т1.

Уметь использовать измерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблицы и делать выводы. Уметь составлять уравнения теплового баланса.

№№ 000, 1031, 1032 – Сб., стр.120, лаб. раб. № 2 – Э.

27.09-2.10

10

Энергия топлива. Теплота сгорания топлива.

1

Комбинированный урок

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания Эврическая беседа. Экспериментальная работа в группах. Самостоятельная работа с учебной литературой.

ОК – 8.6, «Энергия топлива» - М.3. Работа №41 «Энергия топлива», варианты №№ 1.2, С. р. №6 «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания», все уровни ­- №1 – Д.

Знать / понимать что такое топливо, знать виды топлива. Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива. Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса.

§ 10 – У, №№ 000, 1044, 1051, 1053 – Сб.

27.09-2.10

11

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

1

Комбинированный урок

Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах. Объяснение, беседа, самостоятельная работа с учебной литературой, индивидуальная работа, работа в группах

ОК – 8.7, «Закон сохранения и превращения энергии». – М.3. Работа №42 «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах», варианты № 1, 2. – Т1. С. р. № 7 «Закон сохранения энергии в тепловых процессах», все уровни - № 1, 2 – Д.

Знать/понимать учащимися универсальность закона сохранения энергии на примере механических и тепловых процессов.

§ 11, упр.6 –У, С. р. № 7 «Закон сохранения энергии в тепловых процессах», все уровни - № 3 – Д.

4.

12

Подготовка к к. р. по теме «Теплопередача и работа»

1

Урок повторение

Обобщить изученный материал. Подготовиться к контрольной работе. Индивидуальная, групповая, фронтальная работа.

Работа №42 «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах», варианты № 3, 4. – Т1. С. р. № 7 «Закон сохранения энергии в тепловых процессах», все уровни - №№ 4, 5 – Д.

Уметь решать задачи на закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах, на расчет количества теплоты, на составление уравнения теплового баланса

4.10-9.10

13

Обобщающий урок по теме «Теплопередача и работа»

1

Урок повторение

Обобщить изученный материал. Подготовиться к контрольной работе. Индивидуальная, групповая, фронтальная работа

Урок № 13, стр.48 – М.1. Стр.37 «Решение экспериментальных задач» - М.2. К. р. №1, стр. 138 «Теплопередача и работа», все уровни - №1 – Д.

Знать / понимать все виды теплопередачи, понятие внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты сгорания топлива. Уметь решать задачи на определение количества теплоты и на составление уравнения теплового баланса. Знать / понимать законы сохранения энергии в тепловых процессах.

С. р. № 7 «Закон сохранения энергии в тепловых процессах», все уровни - № 6 – Д.

11.10-16.10

14

Контрольная работа №1 «Теплопередача и работа»

1

Урок контроля

Проверка и контроль знаний. Индивидуальная работа

К. р. №1, стр. 138 «Теплопередача и работа», все уровни - №№ 3,4 – Д.

Оценить знания, умения и навыки учащихся по изученной теме.

Подготовиться к контрольной работе по теме «Теплопередача и работа» . К. р. №1, стр. 138 «Теплопередача и работа», все уровни - №2 – Д.

11.10-16.10

15

Плавление и кристаллизация твердых тел.

1

Урок изучения новых знаний

Научить понимать суть данных тепловых явлений, изучить особенности в поведении вещества при переходе из твердого состояния в жидкое и обратно Объяснение, демонстрация явления плавления и кристаллизации и моделей кристаллических решеток, наблюдение за процессами плавления и кристаллизации твердых тел.

ОК – 8.8, «агрегатные состояния вещества», ОК - 8.9, «плавление и отвердевание» - М.3, С. р. №9 «Плавление и кристаллизация твердых тел», стр.36, все уровни - №1 – Д, работа № 43 «Плавление и отвердевание кристаллических тел», стр. 122, варианты №№ 1, 2. – Т1

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации. Уметь объяснять постоянство температуры при плавлении и кристаллизации на основе молекулярных представлений.

§§ 12, 13, 15 – У, №№ 000, 1076, 1077 – Сб., С. р. №9 «Плавление и кристаллизация твердых тел», стр.36, все уровни - №2 – Д.

18.10-23.10

16

График плавления и отвердевания кристаллических тел.

1

Комбинированный урок

углубить понимание учащимися процессов плавления и отвердевания на основе учения о молекулярном строении вещества

Проверочная работа ( С. р. №9 «Плавление и кристаллизация твердых тел», стр.36, все уровни - №3,4 – Д.), С. р. №10 «Графики изменения агрегатных состояний вещества», все уровни - №1, Работа № 44 «Графики плавления и отвердевания кристаллических тел», варианты №№ 1,2 – Т1

Уметь строить графики и объяснять с помощью графиков изменение температуры при плавлении и отвердевании.

§ 14, упр.8 – У, С. р. №10 «Графики изменения агрегатных состояний вещества», все уровни - №2 - Д

18.10 – 23.10

17

Испарение и конденсация.

1

Урок изучения новых знаний

сформировать знания об особенностях физических процесов перехода вещества из жидкого в газообразное и наоборот, дать понятие о влажности

ОК – 8.10, «Испарение и конденсация» - М.3, проверочная работа (С. р. №10 «Графики изменения агрегатных состояний вещества», все уровни - №№ 3, 4 - Д).

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации. Уметь объяснять различную скорость испарения жидкости на основе молекулярных представлений о строении вещества, понятие насыщенного пара

§ 16, 17, упр.9 – У, С. р. №10 «Графики изменения агрегатных состояний вещества», все уровни - №5 - Д

25.10 – 30.10

18

Кипение.

1

Урок изучения новых знаний

познакомить учащихся с явлением кипения, научить объяснять процесс на основе МКТ, рассмотреть физические особенности кипения

ОК – 8.11, «Кипение» - М.3, С. р. №8 «Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования», варианты №№ 1, 2 – Д.. Работа № 47 «Испарение и конденсация. Кипение», варианты №№ 1, 2. – Т1

Уметь описывать и объяснять явление кипения. Знать / понимать смысл удельной теплоты парообразования.

§§ 18, 20, упр.10 – У, С. р. №8 «Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования», варианты №3 – Д.

25.10 – 30.10.

19

Решение задач на «Испарение. Конденсацию. Кипение»

1

Урок закрепление знаний

отработать практические навыки при решении задач, развитие навыков устного счета.

С. р. №8 «Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования», варианты №4,5 – Д; стр.78 – М.1. Работа № 48 «Удельная теплота парообразования и конденсации. Расчет количества теплоты», варианты №№ 1, 2

Уметь решать задачи по теме: «Испарение. Конденсация. Кипение». Составлять уравнения теплового баланса в общем случае.

§ 20 – У; №№ 000, 1122, 1124, 1125

8.

20

Влажность воздуха.

1

Урок изучения новых знаний

сформировать понятие о влажности, познакомить учащихся с методами ее измерения

№№ 000 – 1156 – Сб. (качественные задачи), №№ 000 – 1163.

Знать / понимать абсолютную влажность, относительную влажность, зависимость влажности воздуха от его температуры, способы определения влажности воздуха при помощи психрометра, гигрометра, уметь описывать и объяснять образование тумана и выпадение росы.

§ 19 – У, №№ 000 – 1167 – Сб.

8.

21

Объяснение изменения агрегатных состояний вещества на основании атомно-молекулярного учения.

1

Комбинированный урок

обобщить знания учащихся об агрегатных состояниях и объяснить их на основе атомно-молекулярного строения

Урок 7/21, стр.82 – М.1, Урок № 25, стр. 67 – М.2

Уметь обобщать знания об агрегатном состоянии вещества и объяснять их на основе атомно-молекулярного учения.

§§ 13, 16, 18 – У; №№ 000, 1110, 1113 – Сб.

15.11 – 20.11

22

Обобщающий урок

1

Урок повторение

обобщить знания учащихся об агрегатных состояниях

Стр. 84 – М.1.

Уметь решать задачи по теме «Агрегатное состояние вещества».

№№ 000, 1120, 1123 – Сб.

15.11 – 20.11

23

Принцип действия тепловой машины.

1

Урок изучения новых знаний

рассмотреть применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях, объяснить устройство и принцип работы.

ОК – 8.13, «Тепловые двигатели» - М.3; Урок 26 «Тепловые двигатели», стр.74, стр. 77 – М.2; К. р. №2 «Изменение агрегатных состояний вещества», стр. 149, все уровни – вариант №1 – Д.

Знать / понимать применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях. Знать / понимать устройство и принцип работы паровой турбины. Знать / понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его.

§§ 21, 23, 24 – У, №№ 000, 1141, 1145 – Сб.; К. р. №2 «Изменение агрегатных состояний вещества», стр. 149, все уровни – вариант №2 – Д.

16.11 – 22.11

24

Двигатель внутреннего сгорания.

1

Комбинированный урок

объяснить устройство и принцип работы.

Стр. 93 – М.1; Урок №28, стр.83 – М.2; Работа №49 «Двигатель внутреннего сгорания» - Т1; К. р. №2 «Изменение агрегатных состояний вещества», стр. 149, все уровни – вариант №3 – Д.

Знать / понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель». Уметь объяснить принцип действия «Четырехтактного двигателя внутреннего сгорания»

§ 22; К. р. №2 «Изменение агрегатных состояний вещества», стр. 149, все уровни – вариант №4 – Д.

16.11 – 22.11

25

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества. Тепловые двигатели»

1

Урок контроля

оценить знания, умения и навыки учащихся по теме

К. р. №2 «Изменение агрегатных состояний вещества», стр. 149, все уровни – варианты №№ 5, 6 – Д / Урок 11/25, стр.94 – М.1.

Уметь решать задачи на «изменение агрегатного состояний вещества» и «тепловые двигатели». Уметь решать задачи на определение КПД.

Подготовить доклады, презентации, проекты по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» и «тепловые двигатели»

22.11 – 27.11

26

Тематический тест по теме «Тепловые явления»

1

Урок контроля

оценить знания, умения и навыки учащихся по теме

Тест №1 «Тепловые явления» - Т2.

Уметь решать тестовые задания по теме «Тепловые явления»

Подготовить доклады, презентации, проекты по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» и «тепловые двигатели»

22.11 – 27.11

Электрические явления (25ч.)

29.11 – 4.12

26

Электризация тел. Два рода зарядов.

1

Комбинированный урок

научить обнаруживать электрические заряды на телах; познакомить с явлением электризации. Доказать существование двух типов электрических зарядов и объяснить их взаимодействие.

Стр.108 – М.1; Урок №29, стр. 89 – М.2; ОК – 8.14, стр. 15 «Электризация тел. Электрические заряды» - М.3; С. р. №12, «Электризация тел», стр. 49, все уровни - №1 – д.

Знать / понимать смысл понятия «электрический заряд»

§§ 25, 26; №№ 000, 1171, 1172 – Сб.

29.11 – 4.12

27

Электроскоп. Электрическое поле.

1

Комбинированный урок

познакомить с устройством электроскопа и электрометра. Сформировать представление учащихся об электрическом поле и его свойствах.

Работа №50 «Взаимодействие заряженных тел. Электроскоп. Электрическое поле»,стр.140 - Т. ОК. – 8.15, «Электрическое поле», ОК – 8.16 «Делимость электрического заряда», стр. 16 – М.3. С. р. №13 «Электрическое поле», все уровни – №1 – Д.

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов. Знать / понимать смысл понятия «электрическое поле». Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа.

§§ 27, 28 – У; №№ 000, 1187, 1201, 1205 – Сб.; С. р. №13 «Электрическое поле», все уровни – №2 – Д.

29.11 – 4.12

28

Дискретность электрического заряда. Электрон.

1

Комбинированный урок

ввести понятие дискретность электрического заряда. Дать представление об электроне как частице с наименьшим электрическим зарядом.

ОК. – 8.16, «Делимость электрического заряда», стр. 16 – М.3; С. р. №13 «Электрическое поле», все уровни – №№ 3, 4 – Д.

Знать / понимать дискретность электрического заряда. Иметь представление об электроне, как частице с наименьшим электрическим зарядом.

§ 29 – У; №№ 000, 1215, 1216 – Сб.

6.12 – 11.12

29

Строение атома. Схема опыта Резерфорда.

1

Урок изучения новых знаний

познакомить учащихся с ядерной моделью строения атома. Опыт Резерфорда.

ОК. – 8.17, «Строение атома», стр.17 – М.3; Работа №51 «Строение атома», стр.144 – Т; С. р. №12 «Электризация тел», все уровни – №№ 3, 4 – Д; Урок №32, стр.100 – М.2

Знать / понимать строение атомов. Уметь объяснять на этой основе процесс электризации передачи заряда. Уметь описывать и объяснять строение проводников и диэлектриков.

§ 30, упр.11 – У; №№ 000, 1219 – Сб.

6.12 – 11.12

30

Объяснение электризации тел на основе электронных представлений.

1

Комбинированный урок

выяснить сущность процесса электризации тел, сформулировать закон сохранения заряда.

ОК. – 8.18, «Объяснение электрических явлений», стр. 18 – М.3; Урок 5/30, стр.118 – М.1; Урок №33, стр.103 – М.2; Работа №52 «Объяснение электризации тел.», стр.148 – Т.

Уметь объяснять на основе электронной теории процесс электризации тела.

§ 31, упр.12 – У.

13.12 – 18.12

31

Электрический ток.

1

Комбинированный урок

выяснить физическую природу электрического тока. Закрепить знания учащихся об условиях возникновения и существования, действиях эл. тока

ОК. – 8.19, «Электрический ток», стр.19 – М.3, Работа №53 «Электрический ток. Источники тока» - Т.

Знать / понимать смысл понятий «электрический ток», «Источники тока». Уметь описывать и объяснять принцип действия различных видов источников тока.

§ 32 – У; №№ 000, 1235, 1236, 1239 – Сб.

13.12 – 18.12

32

Электрическая цепь.

1

Комбинированный урок

выяснить роль источника тока, объяснить учащимся составные части эл. цепи и назначение каждой части

ОК. – 8.20, «Электрическая цепь» - М.3; Урок №35 «Электрическая цепь», стр.111 – М.2; Работа №54 «Электрическая цепь и ее составные части», стр.155 – Т.

Знать / понимать правила составления электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме. Уметь чертить схемы собранной электрической цепи. Уметь составлять схемы и собирать электрические цепи с заданными свойствами.

§ 33. упр.13 – У.

20.12 – 25.12

33

Действие электрического тока. Сила тока.

1

Комбинированный урок

ввести физическую величину - силу тока и единицу её измерения (ампер), научить измерять силу тока.

ОК. – 8.16, «Электрический ток в металлах», стр.20; ОК. – 8.22, «Сила тока», стр.21 – М.3; Работа №55 «Электрический ток в металлах», стр.158, Работа №56 «Сила тока», стр.161 – Т; С. р. №14, «Электрический ток. Сила тока» стр. 60, все уровни - №1 – Д.

Знать / понимать превращение энергии электрического тока в другие виды энергии.

§§ 34 – 37 – У; С. р. №14, «Электрический ток. Сила тока» стр. 60, все уровни - №2 – Д; подготовиться к Лаб. раб. №3

20.12 – 25.12

34

Лаб. раб. №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»

1

Урок - практикум

формирование умения собирать эл. цепь и определения силы тока на различных участках цепи.

С. р. №14, «Электрический ток. Сила тока» стр. 60, все уровни - №№ 3, 4 – Д.

Знать/ понимать, уметь собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром, измерять силу тока. Уметь определять погрешность измерений.

§ 38 – У; С. р. №14, «Электрический ток. Сила тока» стр. 60, все уровни - №5 – Д.

11.01 – 17.01

35

Электрическое напряжение.

1

Комбинированный урок

ввести понятие напряжение и единицу измерения (вольт)

ОК – 8.23, «Электрическое напряжение», стр. 21 – М.3; Работа №57 «Электрическое напряжение», стр.165 – Т; С. р. №15, «Напряжение» стр. 63, все уровни - №1 – Д.

Знать / понимать смысл величины «напряжение», единицы измерения напряжения.

§§ 39 – 41, упр.16 – У; С. р. №15, «Напряжение» стр. 63, все уровни - №2 – Д.

18.01 – 24.01

36

Лаб. раб. №4 «Сборка электрической цепи. Измерение напряжения на разных ее участках»

1

Урок - практикум

формирование умения собирать эл. цепь и определения напряжения на различных участках цепи.

С. р. №15, «Напряжение» стр. 63, все уровни - №2,3 – Д.

Знать / понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра. Уметь измерять напряжение на участке цепи.

§ 41 – У; С. р. №15, «Напряжение» стр. 63, все уровни - №2,3 – Д.

25.01 – 31.01

37

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление.

1

Комбинированный урок

ввести физическую величину - сопротивление и единицу её измерения (Ом),дать объяснение природе электрического сопротивления на основании электронной теории, показать зависимость сопротивления от геометрических размеров проводника.

ОК. – 8.24, «Электрическое сопротивление», стр. 22 – М.3; Работа №60 «Расчет сопротивления проводников», стр. 174 – Т; С. р. №16 «Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление», все уровни - №1 – Д..

Знать / понимать смысл явления электрического сопротивления. Уметь объяснять наличие электрического сопротивления.

§ 43, 45 – У; №№ 000,1307, 1313, 1321 – Сб.; С. р. №16 «Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление», все уровни - №2 – Д.

25.01 – 31.01

38

Закон Ома для участка электрической цепи. Лаб. раб. №5 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.»

1

Урок - практикум

Ввести закон Ома. Объяснить причину короткого замыкания. Определять сопротивление по показаниям амперметра и вольтметра.

ОК. – 8.25, «Закон Ома», стр. 22 – М.3; Работа №59 «Закон Ома для участка цепи», стр. 173, С. р.№17 «Закон Ома для участка цепи», стр. 70, все уровни - №1 – Д.

Знать закон Ома для участка цепи. Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.

§ 42, 44, упр.19(1,4) – У; С. р.№17 «Закон Ома для участка цепи», стр. 70, все уровни - №2 – Д.

1.02-7.02

39

Реостаты. Решение задач.

1

Урок закрепление знаний

познакомить учащихся с устройством и использованием реостатов для регулировки силы тока в цепи.

С. р.№17 «Закон Ома для участка цепи», стр. 70, все уровни - №№ 3, 4 – Д.

Знать / понимать устройство реостатов. Уметь использовать реостаты для регулирования силы тока в цепи. Уметь делать расчеты электрических сопротивлений проводников.

§§ 46, 47 – У; С. р.№17 «Закон Ома для участка цепи», стр. 70, все уровни - №5 – Д.

1.02 – 7.02

40

Лаб. раб. №6 «Регулирование силы тока реостатом»

1

Урок - практикум

научиться пользоваться реостатом для изменения силы тока в цепи.

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока. Уметь определять сопротивление проводника, уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и на основе графика определять сопротивление участка цепи.

№№ 000, 1320,1328, 1330 – Сб.

8.02 – 14.02

41

Последовательное соединение проводников.

1

Комбинированный урок

ввести законы последовательного соединения

ОК – 8.26, «Соединение проводников», стр.23 - М.3; С. р. №18 «Последовательное соединение проводников», все уровни - №1 – Д; Работа №61 «Последовательное соединение проводников», стр.177 – Т; Урок №45, стр.133 – М.2.

Знать / понимать, что такое последовательное соединение проводников и объяснять закономерности, существующие в цепи с последовательным соединением.

§ 48 - У; №№ 000,1350, 1353, 1354. – Сб.; С. р. №18 «Последовательное соединение проводников», все уровни - №2 – Д.

8.02 – 14.02

42

Параллельное соединение проводников

1

Комбинированный урок

ввести законы параллельного соединения

ОК. – 8.26, «Соединение проводников», стр.23 – М.3; С. р. №19 «Параллельное соединение проводников», все уровни - №1- Д. Работа №62 «Параллельное соединение проводников», стр.180 – Т, Урок №46, стр.135 – М.2

Знать / понимать, что такое параллельное соединение проводников. Знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников.

§ 49, упр.23 – У; С. р. №19 «Параллельное соединение проводников», все уровни - №2 – Д.

15.02 – 21.02

43

Смешанное соединение проводников. Решение задач.

1

Урок закрепление знаний

закрепить знания о различных соединениях проводников и сформировать умения рассчитывать параметры комбинированных цепей

С. р.№20 «смешанное соединение проводников», все уровни - №1-Д Работа №63 «Последовательное и параллельное соединение проводников», стр.182.,- Т. Урок№47, стр.137.-М2.

Знать / понимать различные соединения проводников и уметь рассчитывать параметры комбинированных цепей.

С. р.№20 «смешанное соединение проводников», все уровни - №2 -Д §§ 48, 49 - У, №№ 000, 1386, 1387 – Сб.

15.02 – 21.02

44

Обобщающий урок по теме «Сила тока. Напряжение. Сопротивление.» и «Строение атома».

1

Урок повторение

обобщить знания учащихся

С. р.№20 «смешанное соединение проводников», все уровни - №№3,4 – Д; Работа № 63 «Последовательное и параллельное соединение проводников», стр.182, варианты 3, 4 – Т; С. р. №21 «Расчет электрических цепей», стр. 87, достат. ур - №№ 1, 2 – Д.

Уметь решать задачи по теме «Сила тока. Напряжение. Сопротивление» и «Строение атома».

Подготовиться к контрольной работе: С. р.№20 «смешанное соединение проводников», все уровни - №5 – Д; С. р. №21 «Расчет электрических цепей», стр. 87, достат. ур - № 5 – Д.

22.02 – 28.02

45

Контрольная работа №3 по теме: «Строение атома», «Сила тока. Напряжение. Сопротивление»

1

Урок контроля

оценить знания, умения и навыки учащихся по теме

Урок №48, стр.140 – М.2; стр.170 Контрольная работа – М.1.

Уметь решать задачи по данной теме.

Подготовить презентации и рефераты по данной теме.

22.02 – 28.02

46

Работа и мощность электрического тока.

1

Урок изучения новых знаний

ввести понятие работы эл. тока, вывести формулу для расчета работы тока, научиться определять мощность и работу ток в лампе, используя амперметр, вольтметр и часы.

Работа №65 «Работа электрического тока», работа №64 «Мощность электрического тока» - Т; С. р. №22 «Работа и мощность электрического тока», стр. 91, все уровни - №1 – Д

Знать / понимать смысл величин «работа электрического тока» и «мощность электрического тока».

§ 50,51,52 – У; 1396, 1398, 1405- Сб.

1

47

Количество теплоты, выделяющееся в проводнике с током.

1

Комбинированный урок

дать учащимся знания о законе Джоуля-Ленца. Показать универсальность закона сохранения и превращения энергии на примере электрических и тепловых процессов

С. р. №22 «Работа и мощность электрического тока», стр. 91, все уровни - №№ 3, 4 – Д; С. р. №23 «Закон Джоуля Ленца», все уровни - № 1 – Д; Урок № 50, стр.145 – М.2.

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока. Уметь объяснять универсальность закона сохранения и превращения энергии на примере электрических и тепловых процессов.

§ 53. упр. – У.

1.03 – 7.03

48

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. предохранители.

1

Урок изучения новых знаний

выяснить причины перегрузки сети и короткого замыкания, объяснить назначение предохранителей, изучить устройство лампы накаливания

С. р. №23 «Закон Джоуля Ленца», все уровни - №№ 3, 4 – Д; Урок № 51, стр.148 – М.2. Презентации.

Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока. Уметь описывать и объяснять преимущества и недостатки электрических нагревательных приборов.

§§ 54 – 55 – У; подготовиться к Лаб. раб. №7

9.03 – 14.03

49

Лабораторная работа №7 «Измерение работы и мощности электрического тока».

1

Урок - практикум

закрепить знания а работе и мощности электрического тока, развивать их практические умения и навыки в пользовании приборами для измерения параметров эл. цепей.

Работа №66 «Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца», варианты №№ 1,2.

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

1443,1444,1446 –Сб.

9.03 – 14.03

50

Обобщающий урок по теме «Работа и мощность электрического тока», решение задач

1

Урок повторение

обобщить знания учащихся

Урок №52, стр.151, стр.153 – М.2.

Знать / понимать работу и мощность электрического тока, тепловое действие тока. Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяемое в различных электрических цепях.

9.03 – 14.03

Электромагнитные явления (6ч.)

51

Магнитное поле тока.

1

Урок изучения новых знаний

сформировать научные представления о магнитном поле и установить связь между электрическим током и магнитным полем. Научить применять правило правой руки.

С. р. №24 «Магнитное поле», все уровни - № 1 – Д; С. р. №25 «Действие магнитного поля на проводник с током», все уровни - №1 – Д.

Знать / понимать смысл понятия «магнитное поле». Установить связь между электрическим током и магнитным полем. Понимать, что такое магнитные линии. Каковы их особенности?

§§ 56, 57 – У; С. р. №24 «Магнитное поле», все уровни - № 2 – Д; №№ 000, 1462, 1463, 1464 – Сб.

15.03 – 21.03

52

Электромагниты и их применение. Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и исследование его действия»

1

Урок - практикум

познакомить учащихся с устройством электромагнита и их применением

С. р. №24 «Магнитное поле», все уровни - №№ 3,4 – Д

Знать / понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника. Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита. Уметь предлагать способы увеличения / уменьшения магнитного поля, создаваемого катушкой с током

§ 58 – У; С. р. №24 «Магнитное поле», все уровни - № 5 – Д;

15.03 – 21.03

53

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

1

Урок изучения новых знаний

ввести понятие постоянного магнита, познакомить с его свойствами

С. р. №24 «Магнитное поле», все уровни - № 6 – Д; Работа №67 «Магнитное поле. Электромагниты. Постоянные магниты», стр.190 – Т.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов. Знать о роли магнитного поля, возникновении и развитии жизни на Земле. Уметь описывать и объяснять возникновение и роль радиационных полюсов, северных сияний и магнитных бурь.

§§ 59, 60 – У

22.03 – 28.03

54

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока. Лабораторная работа № 9 «Изучение электрического двигателя»

1

Комбинированный урок

познакомить с действием магнитного поля на проводник с током, дать представление о силе Ампера, о законе Ампера. Изучить и научиться применять правило левой руки. Объяснить принцип действия электродвигателя постоянного тока.

С. р. №25 «Действие магнитного поля на проводник с током», все уровни - №№ 3,4 – Д. ОК – 8.34, «Действие магнитного поля на проводник с током», стр.27 – М.3

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током. Знать проявление действия силы Ампера. Понимать устройство и принцип действия электродвигателя. Знать / понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей.

§ 61 – У; С. р. №25 «Действие магнитного поля на проводник с током», все уровни - №2 – Д.

22.03 – 28.03

55

Электроизмерительные приборы.

1

Комбинированный урок

познакомить с физическими принципами работы электроизмерительных приборов.

Знать / понимать физические принципы работы электроизмерительных приборов.

§ 61 – У; подготовиться к тематическому оцениванию знаний.

5.04 – 11.04

56

Тематическое оценивание знаний по теме «Электромагнитные явления»

1

Урок контроля

оценить знания, умения и навыки учащихся по теме

Тест 2 «Электромагнитные явления»- Т

Знать / понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей. Уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов. Уметь рисовать форму расположений магнитных линий

Подготовить презентации по данной теме.

5.04 – 11.04

Световые явления (11ч.)

57

Источники света. Прямолинейное распространение света.

1

Урок изучения новых знаний

познакомить учащихся с естественными и искусственными источниками света, разъяснить закон прямолинейного распространения света, объяснить природу солнечных и лунных затмений.

ОК - 8.35, «Источники света. Распространение света». С. р. №26 «Источники света. Прямолинейное распространение света», все уровни - №№ 1,2 – Д; Урок №59, стр.171 – М.2.

Знать / понимать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика». Иметь представление об историческом развитии взглядов на природу света. Уметь строить область тени и полутени. Знать / понимать смысл закона прямолинейного распространения света. Уметь описывать и объяснять солнечные и лунные затмения.

§ 62, упр.29 – У; С. р. №26 «Источники света. Прямолинейное распространение света», все уровни - № 3 – Д.

12.04 – 18.04

58

Отражение света. Законы отражения света.

1

Комбинированный урок

познакомить учащихся с особенностями распространения света на границе раздела двух сред, дать им сведения о законах, которым подчиняется это явление.

ОК – 8.36. «Отражение света»; ОК – 8.37, «плоское зеркало» - М.3; С. р. №27 «Закон отражения света», все уровни - №№ 1, 2 – Д.

Знать / понимать смысл закона отражения света. Уметь строить отраженный луч. Знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале.

§ 63, упр.30 – У; С. р. №27 «Закон отражения света», все уровни - № 3 – Д.

12.04 – 18.04

59

Построение в плоском зеркале.

1

Комбинированный урок

раскрыть учащимся особенности зеркального и диффузного отражения света. Научить применять законы отражения для построения изображения в плоском зеркале.

ОК – 8.37, «Плоское зеркало» - М.3; С. р. №27 «Закон отражения света», все уровни - №№ 4,5 – Д.

Знать / понимать особенности зеркального и диффузного отражения света. Уметь применять законы отражения для построения изображения в плоском зеркале

§ 64 – У; №№ 000, 1549, 1551, 1554 – Сб.

19.04 – 25.04

60

Преломление света.

1

Комбинированный урок

знания учащихся об особенностях распространения света на границе раздела двух сред. Познакомить учащихся с законами преломления света.

ОК – 8.38, «Преломление света» - М.3; С. р. №28 «Закон преломления света», все уровни - №№ 1,2 - Д.

Знать / понимать смысл закона преломления света. Уметь строить преломленный луч. Уметь строить приблизительный ход луча при переходе в среду с более высокой или более низкой оптической плотностью.

§ 65, упр. 32 – У; С. р. №28 «Закон преломления света», все уровни - № 3 - Д.

19.04 – 25.04

61

Линзы.

1

Урок - практикум

дать знания о линзах, их физических свойствах и характеристиках.

ОК – 8.39, «Линзы» - М.3; С. р. №28 «Закон преломления света», все уровни - №№ 4,5 – Д; С. р. №29 «Линзы. Построение изображения в линзах», все уровни - №1 - Д.

Знать / понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы». Оптическая сила линзы. Уметь строить изображения в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины.

§ 66 – У; С. р. №29 «Линзы. Построение изображения в линзах», все уровни - №2 – Д; №№ 000, 1585, 1586, 1589 – Сб.

26.04 – 2.05

62

Построение изображений с помощью линз.

1

Комбинированный урок

сформировать практические умения применять знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом.

ОК - 8.40, «Изображения, даваемые линзой» - М.3; С. р. №29 «Линзы. Построение изображения в линзах», все уровни - №№ 3,4 – Д; С. р. №30 «Формула тонкой линзы. Оптические приборы», все уровни - №1 – Д.

Знать / понимать взаимосвязь между расположением предмета, оптической силой линзы и получаемым изображением. Уметь выводить формулу тонкой линзы.

§67 – У; С. р. №30 «Формула тонкой линзы. Оптические приборы», все уровни - №2 – Д.

26.04 – 2.05

63

Решение задач на построение задач при помощи линз.

1

Урок закрепление знаний

научить учащихся строить ход лучей в линзах, производить анализ изображений, полученных с помощью линз.

С. р. №30 «Формула тонкой линзы. Оптические приборы», все уровни - №№ 3, 4 – Д.

Уметь решать задачи на построение изображений. Применение формулы тонкой линзы. Расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы.

№№ 000, 1599 – Сб.; С. р. №30 «Формула тонкой линзы. Оптические приборы», все уровни - №1 – Д.

3.

64

Лаб. раб. №10 «Получение изображений при помощи линзы»

1

Урок - практикум

экспериментально научиться получать изображения, даваемые линзой, определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Формировать экспериментальные умения и навыки.

Лабораторная работа по инструкции

Уметь получать различные виды изображения при помощи собирающей линзы. Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

Изучить оптические приборы.

3.05 – 9.05

65

Оптические приборы.

1

Комбинированный урок

познакомить с конструкцией различных оптических приборов

Стр.262 – М.1.

Знать / понимать каким образом исследование оптических явлений способствовало развитию умений управлять ходом световых лучей и конструированию различных оптических приборов.

Приготовить презентации по теме «Оптические приборы»

10.05 – 16.05

66

Контрольная работа №4 «Световые явления»

1

Урок контроля

проверка и контроль знаний

Стр.264 – М.1; Урок №68, тр.195 – М.2; К. р. №4 «Световые явления» - Д. или Тест 3 «Световые явления» - Т2.

Уметь решать задачи по данной теме.

Подготовка к годовой контрольной работе

10.05 – 16.05

67

Подготовка к итоговому тестированию по курсу физики 8 класса.

1

Урок повторение

повторить и обобщить знания учащихся

«Итоговый тест» по курсу физики 8 класса – вариант 1- Т2.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи по курсу физики 8 класса.

Повторение решения задач по рабочей тетради.

17.05 – 23.05

68

Итоговый тест.

1

Урок контроля

проверка и контроль знаний

«Итоговый тест» по курсу физики 8 класса – вариант 2,3.- Т2.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи по курсу физики 8 класса.

составить рассказ, сти­хотворение, эссе по темам курса физики 8 класса. На­рисовать рисунок, сделать макет, мини-проект

17.05 – 23.05

Повторение (2ч.)

69

Повторительно-обобщающий урок

3

Урок повторение

Защита проектов, чтение докладов и рефератов, игры и конкурсы.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

График контрольных и лабораторных работ-8 класс

Тепловые явления

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры	20	Теплопередача и работа.	11
Измерение удельной теплоемкости твердого тела	27	Изменение агрегатных состояний вещества. Тепловые двигатели.	22

Электрические явления

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Сборка эл. цепи и измерение силы тока	11.01 – 17.01	Электрические явления	22.02-28.02
Измерение напряжения на различных участках цепи	25.01-31.01
Регулирование силы тока реостатом	1.02-7.02
Измерение сопротивления с помощью вольтметра и амперметра	8.02-14.02
Измерение мощности эл. тока	9.03-14.03

Электромагнитные явления

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Сборка электромагнита и исследование его действия	15.03-21.03
Изучение электрического двигателя	22.03-28.03

Световые явления

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Получение изображения при помощи линзы	3	Световые явления	10.05-16.05