ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА по русскому языку на тему : «Слова, которые отвечают на вопрос "кто?" "что?"»
, учитель начальных классов МОУ СОШ с. Еруслан
Предмет: русский язык
Класс:1
Тема урока : "Слова, которые отвечают на вопрос "кто?", "что?"
Метапредметные цели:
познавательные УУД – находить в тексте слова по заданному признаку, оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения соблюдения правил речевого этикета, развитие познавательного интереса в исследовании русского языка, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания;
коммуникативные УУД – учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную проблему, уважительно относиться к позиции другого, развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве;
регулятивные УУД – оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, формирование оценочной самостоятельности учащихся, контролирование своей деятельности;
личностные УУД – осознают значимость этикетных слов в устной и письменной речи, проявление познавательной инициативы в оказании помощи ученикам, формирование личностного смысла учения.
Предметные цели – развивать умения ставить вопросы « кто? что?» к словам, обозначающим предметы, различать слова-названия одушевленных и неодушевленных предметов (без сообщения терминов); закреплять умения в правописании имен собственных: заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей ; слышать и различать звуки в словах; выделение звуков в процессе звукобуквенного анализа слов; чтение загадок и текстов.
Оборудование: учебник русского языка , , фишки для составления схемы слов, текст на карточках, проектор, презентация к схемам слов и к теме «Слова, отвечающие на вопрос что? кто?», картинки героев мультфильма «Смешарики», рисунок «Дерево успеха»
Структура и ход урока:
Этап урока | Название используемых ЭОР | Действия учителя | Действия учащихся | УУД |
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Задаёт вопросы: Ребята, посмотрите, герои какого мультфильма пришли к нам сегодня в гости? - Да, это герои нашего любимого мультфильма «Смешарики». Посмотрите – какие нарядные, красивые пришли они к нам на урок. - Какой характер у героев? - Они добродушные, весёлые, смешные, воспитанные. Как вам уже известно, смешарики несут доброту и тепло. А вы передайте их своим одноклассникам, друзьям. А они передадут их другим. И на всей земле доброты станет больше, люди чаще будут улыбаться. Смешарики пришли на урок не просто так, они хотят проверить ваши знания, полученные на уроках русского языка. Я уверена, вы покажете хорошие знания, и мы сможем выполнить все задания, которые они нам принесли. - Первый герой – Ёжик! Какое же задание он приготовил вам? Давайте прочтём. (даётся текст на карточке) | Ученики отвечают на вопросы учителя и выполняют задания. | Развитие познавательного интереса в исследовании русского языка, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания. | |
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности | Постановка проблемного вопроса: почему все предметы изображенные на рисунке отвечают на вопрос «кто?», на другом рисунке отвечают на вопрос «что?» - произносим слово; -делим на слоги; - ставим ударение; - определяем количество звуков; - обозначаем звуки фишками; | Выдвигают гипотезы. Отвечают на вопросы | Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами) Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке) | |
3. Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи) | Организует работу по учебнику, страница 19, Упражнение 5 (дети в парах обсуждают постановку вопросов к словам устно, затем письменно, самостоятельно с последующим взаимоконтролем.) – Давайте посмотрим, подтверждаются ли наши версии. | Извлекают информацию из текста и иллюстраций | Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме) Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы) | |
4. Построение проекта выхода из затруднения | http://files. school-collection. *****/dlrstore/b2d500bb-fd89-4a87-b9df-8d5126c01fd1/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_072%5D. html | Про кого мы говорим «кто?» или «что?» | Смотрят слайд, обсуждают в парах увиденное, делают вывод | Коммуникативные (умение слушать и понимать других) |
5. Реализация построенного проекта | http://files. school-collection. *****/dlrstore/0f7c3ece-9ded-43fa-a898-cc775dfa2225/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_074%5D. html | Предлагает задание: - А теперь самостоятельно поработайте с ЭОР и угадайте кто в домике живёт? Наблюдает за работой учащихся | Выполняют задание в парах, делают вывод о том, какие слова надо разместить в домике. | Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке) |
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | http://files. school-collection. *****/dlrstore/4c65fd61-c019-44b8-b56d-1105b5a27db7/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BMA_071%5D. swf (слова - предметы) | Организует работу по карточкам на тренировку памяти (Запишите 5 слов из перечисленных предметов) | Смотрят ЭОР, выполняют задание самостоятельно. Взаимопроверка в паре. | Личностные (осознают значимость слов, высказывают свою точку зрения, слушают собеседника) |
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | http://files. school-collection. *****/dlrstore/64a77282-2cf6-4d76-8cb7-dc54cc11814f/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_075%5D. html | Организует работу детей индивидуально. (Сделайте фотографию предметов, отвечающих на вопрос «кто?») | Выполняют интерактивное задание | Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в сравнении с эталоном) |
8. Включение в систему знаний и повторение | Повторение алгоритма списывания (использование памятки «Порядок действий при списывании»), подчеркивание «опасных» мест в словах. | |||
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке | Организует беседу: – Что узнали нового? – Ответили ли на главный вопрос урока? – Какую работу мы сегодня выполняли? – Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я учился …» - Оцените свою работу на уроке с помощью «Смешариков». Улыбающиеся – я молодец, у меня все получилось. Грустный – мне было трудно, нужна помощь. | Отвечают на вопросы | Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей) Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию) |
Приложение
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
1 | Кто живет в домике? | Мультимедийный, Практический | Интерактивное упражнение на основе иллюстраций | http://files. school-collection. *****/dlrstore/0f7c3ece-9ded-43fa-a898-cc775dfa2225/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_074%5D. html | |
2 |
| Моноформатный, Информационный | Текст, иллюстрации, аудио-фрагменты (анимация) | http://files. school-collection. *****/dlrstore/b2d500bb-fd89-4a87-b9df-8d5126c01fd1/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_072%5D. html | |
3 | Предметы отвечающие на вопрос Кто? | Мультимедийный, Практический | Интерактивное задание | http://files. school-collection. *****/dlrstore/64a77282-2cf6-4d76-8cb7-dc54cc11814f/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_075%5D. html | |
4 | Слова предметы | Мультимедийный, Контрольный | иллюстрации | http://files. school-collection. *****/dlrstore/4c65fd61-c019-44b8-b56d-1105b5a27db7/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BMA_071%5D. swf |
