Слушая сказку или книжку, смотря мультфильм или спектакль, ребенок бессознательно отождествляет себя с их героями и, сопереживая герою, проживает вместе с ним все события, о которых ведется повествование. Если такого сопереживания не происходит - книга или фильм проходит мимо ребенка, не оставляя следа в его душе. Поэтому, выбирая книги и фильмы для малыша, важно обращать внимание прежде всего на то, каковы их герои (к чему они стремятся, как поступают, в какие отношения вступают с другими персонажами), и на то, насколько живо, интересно и талантливо они изображены (иначе сопереживание не возникнет).
Малыш начинает понимать человеческую речь еще до того, как научится говорить сам. Легче всего ему понимать ситуативно-бытовую речь взрослых, включенную в непосредственно воспринимаемую ситуацию. В этом случае сама ситуация помогает малышу: он видит то, о чем говорят взрослые.
Восприятие устного рассказа - более сложное умение, ведь в наличной ситуации нет ничего из того, что присутствует в рассказе. Поэтому воспринимать рассказ малыша надо учить - и его способность понимать книги и сказки развивается, когда вы рассказываете или читаете ему. Огромную помощь в этом оказывают картинки. По мере того как малыш растет, постепенно расширяется круг историй, доступных его пониманию, - но только при условии, что вы читаете и рассказываете ему достаточно много.
От того, читаете ли вы своему ребенку дома, зависит его будущее, ведь дети, развиваясь, накапливают свои знания не только визуально, но и на слух, а значит потребность в информации будет черпаться из радио, телевизора, что не всегда бывает полезным, так как зачастую пока родители заняты, дети смотрят мультики для взрослых, такие как «Симпсоны». На всякий случай, дорогие родители, присмотритесь к этому мультику, который часто смотрят дети, ведь там очень уж жизненные бывают сюжеты, которые повлияют на детей не лучшим образом. Но все решать конечно же вам.
Если взять за привычку читать своим детям, будь то сказки, рассказы или же какую-то другую полезную информацию и днем после работы и вечером, то они привыкнут к тому, что постоянно получают знания из различных книг и потом когда они вырастут, то, скорее всего от книг их уже будет не оторвать. Чем чаще будете читать, тем ребенок быстрее научится хорошо говорить.
В настоящее время достать какие либо книги не проблема. Книжных магазинов сейчас предостаточно, кроме того, можно скачать их из Интернета, на любую интересующую вас тему.
Основные принципы выбора и чтения книг дошкольникам
1. Интереснее всего для любого человека информация о нем самом или о подобном. Поэтому основным принципом выбора книг для дошкольников будет тема – «О детях». Далее книги о природе, о животных, приключения и т. д.
2. Книга, которую читает взрослый ребенку, должна нравиться взрослому. Если вам не нравится – лучше не берите, это будет чувствоваться в вашем чтении и не вызовет должного отклика у ребенка. Поэтому – вывод: постарайтесь заранее прочитать то, что собираетесь читать. Вспомните книги, которые читали в детстве вам, спросите у своих родителей, опросите знакомых, что они читают своим детям. Когда ребенок вырастет, рекомендация взрослого «прочитай – это мне в твоем возрасте нравилось» существенно повлияет на детское чтение.
3. Каждый ребенок является индивидуальностью. Соглашаясь с этим положением, нужно принять и то, что интересы ребенка могут отличаться от ваших. Не нужно насильно пичкать ребенка тем, что он отвергает. Например, ваш ребенок категорически не хочет слушать вашу любимую книгу Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Попробовав несколько раз, отложите эту книгу. Ищите то, что понравится, предлагайте разные варианты, и вы обязательно найдете то, что будет ему по вкусу или он «дорастет» до предложенной книги. Да, это бывает утомительно, но без этого не обойтись.
4. Что интересно одному ребенку, может совершенно не нравиться другому. Не равняйтесь на других, выбирайте то, что с удовольствием воспринимает ваш ребенок.
5. Выберите правильное время для чтения. Не читайте насильно. Если ребенок хочет поиграть, побегать, предоставьте ему такую возможность, а для чтения подойдет и вечернее время, и послеобеденное. Главное, чтобы ваше чтение не становилось наказанием, насилием, неприятным занятием.
6. Читая книгу, важно успеть остановиться до того момента, когда ребенок заскучает. Лучше чуть меньше, но регулярно (каждый день по 10-15 минут).
7. Для дошкольника очень важно перечитывание. Не отказывайтесь перечитать любимую книгу в 5 – 10 раз. Даже взрослый человек при перечитывании художественного произведения каждый раз замечает новые нюансы, особенности, новые смыслы, которые в первый раз не заметил. Для дошкольника перечитывание создает ситуацию комфортности. Он знает, что будет, заранее радуется поворотам сюжета и обращает внимание на отдельные слова и фразы. Можно сказать, что ребенок, требующий неоднократного перечитывания, с литературоведческой точки зрения ведет себя, как правильный читатель. Только такое поведение дает возможность проникнуть в сущность произведения.
8. Нет жесткого разграничения в чтении младшим дошкольникам и старшим. Если в опыте ребенка не было книг для младших, вы можете с более старшими детьми спокойно начинать с них. Те, у кого дома есть несколько детей разного возраста, наверное, замечали, как старшие с удовольствием слушают произведения для младших, активно их воспринимают, обсуждают, проговаривают, создавая тем самым очень благоприятную ситуацию примера и повторения, помогая тем самым младшим лучше понять.
Что читать детям 3-4 лет?
Самым маленьким детям традиционно читают (а чаще рассказывают наизусть) фольклорные произведения (потешки, пестушки, прибаутки), небольшие стихотворения и сказки.
Наиболее популярными авторами для дошкольников остаются
К. Чуковский («Телефон», «Айболит», «Муха-цокотуха», «Тараканице», «Телефон», «Краденое солнце», «Федорино горе»); А. Барто (Цикл «Игрушки»: Мячик, Слон, Мишка, Бычок, Зайка, Самолет, Кораблик, Козленок; «Девочка-чумазая», «Девочка-ревушка», «Резиновая Зина» и. др.)
С. Маршак («Детки в клетке», «Багаж», «Сказка о глупом мышонке», «Вот какой рассеянный», «Волк и лиса», «Тихая сказка»)
Е. Благинина («Посидим в тишине», «Аленушка» и др.)
З. Александрова («Мой мишка», «Елочка», «Венок» и др.).
Из современных авторов, которые пишут для самых маленьких, хотелось бы назвать Н. Пикулеву и Г. Лагздынь, которые добрыми стихами сопроводили практически все жизненные ситуации малыша: от просыпания, кормления, игры, первых слов, первых шагов.
Особенно удачным вариантом для младших дошкольников являются книги, в которых сочетаются стихи и проза. Маршак «Усатый-полосатый», «Кто колечко найдет?», Л. Воронкова «Маша-растеряша».
Для дошкольников в книге очень важны иллюстрации, которые являются частью текста. Например: К. Чуковский: «Цыпленок», «Так и не так» В. Сутеев «Цыпленок и утенок», «Три котенка», «Мышонок и карандаш», «Капризная кошка», «Кто сказал «Мяу»?» (иллюстрации автора).
1. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005
2. http://www. *****/articles/children/article. php? ID
