Программа «Русский язык – основа интегрированной работы по формированию учебно-научной речи учащихся»

Управление образования администрации

Красноярского края

Управление образования администрации

Курагинского района

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 13 с. Имисское

Утверждаю:

Председатель методического объединения учителей русского языка и литературы Курагинского района

____________________________________________________________________________________

«_____»___________________2006г.

Программа

«Русский язык – основа интегрированной работы по формированию учебно-научной речи учащихся»

(Программа курса по выбору для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса)

Автор программы: учитель русского языка и литературы

С. Имисское

Пояснительная записка

Учителю современной школы в условиях модернизации образования приходится решать сложную задачу. Ему необходимо подготовить учеников к постижению обязательного минимума содержания основных образовательных программ, кроме того, учить их самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную и информационно-коммуникативную деятельность.

Овладение приемами работы с текстом происходит на всех предметных уроках. Но именно на уроках русского языка ученики получают сведения об особенностях учебно-научных текстов, о стилях речи, основных видах информационной переработки текста, плане, конспекте, аннотации, реферате, о природе текста, его коммуникативных функциях, о языковых особенностях научного стиля, о видах учебно-научной речи: правилах, определениях, образцах рассуждений, разного рода классификациях, обобщениях.

Освоенные на уроках русского языка приемы работы с лингвистическим текстом можно переносить на исторические, биологические и другие тексты.

Учащихся нужно учить находить информацию по заданной теме в источниках, созданных в различных знаковых системах ( тексте, таблице, графике, диаграмме); они должны уметь отделять основное от второстепенного, критически оценивать достоверность полученной информации и переводить ее из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст) , их надо знакомить с различными видами чтения( ознакомительным, поисковым, изучающим, аналитическим)

Решая эти актуальные задачи, на уроках русского языка уделяем большое внимание освоению различных видов работы с учебным текстом и развитию учебно-научной речи. Теоретические сведения о специфике видов чтения предъявляем в виде таблиц, схем, памяток.

В работе используем приемы «активного чтения»: опору на алгоритм текста в целом и абзаца, развитие смысловой догадки. Во время чтения активная мыслительная работа проявляется в умениях

·  Выявлять скрытые вопросы по содержанию текста;

·  Обдумывать, как ответить на возникшие вопросы или искать в тексте ответы на них;

·  Выделять (подчеркивать, записывать) главное, существенное, трудное, неизвестное, непонятное.

Чтение связано с запоминанием прочитанного. Чтобы запоминание было осмысленным, а не механическим, учим детей представлять основное содержание текста в виде плана, схемы, таблицы, рисунков, переформулировать определения, правила.

Задачами курса являются углубление знаний учеников о тексте как единице речи, формирование навыков реферирования текстов научного стиля, ознакомление с видами рефератов. Ученики, окончившие курс, смогут сокращать текст, выделяя главную и второстепенную информацию, правильно использовать и оформлять прямые и косвенные цитаты, составлять тезисы, конспекты тезисов, оформлять реферат в соответствии с требованиями. Кроме этого, изучение курса поможет учителю подготовить старшеклассников к сдаче государственного экзамена в форме защиты рефератов.

Программа курса по выбору рассчитана на 17 часов, состоит из трех модулей:

1.  Особенности текстов научного стиля и виды чтения – 5 ч.

2.  Реферат и его особенности как жанра научного стиля – 10 ч.

3.  Написание реферата по самостоятельно выбранной теме – 2 ч.

Формы занятий применяются различные: лекции, семинары - практикумы, индивидуальные и групповые консультации.

Завершается обучение конференцией, на которой ученики выступают с докладами по теме реферата.

Тематическое планирование материала

№ занятия	Дата проведения	Тема занятия
1		Особенности текстов научного стиля и виды чтения
2		Составление плана (простого и сложного, вопросного, назывного, тезисного, цитатного)
3		Пересказ (подробный, сжатый)
4		Построение схем и таблиц
5		Конспектирование, аннотирование
6		Реферат и его особенности как жанра научного стиля
7		Из истории реферирования
8		Виды рефератов
9		Особенности структуры различных видов рефератов
10		Особенности учебного реферата
11		Способы компрессии текста
12		Способы компрессии текста
13		Языковые и стилистические особенности рефератов
14		Стандартные обороты для реферирования
15		Написание реферата по самостоятельно выбранной теме
16		Выступление с докладами по теме реферата
17		Выступление с докладами по теме реферата

Литература

1. « Что такое реферат и как его написать? Элективный курс»