Приложение .

Сценарий урока «Поэмы Гомера» (5 класс).

Тип урока: урок закрепления нового материала.

Форма урока: командная развивающая игра.

Цель урока: закрепить и углубить знания о поэмах Гомера и древнейшем периоде истории Греции, научиться извлекать историческую информацию из мифологических источников, развивать коммуникативные способности, работая в команде.

Вводно-мотивационный этап: Учитель кратко рассказывает о Гомере, его поэмах, характеризует значение поэм Гомера в жизни древних греков и в мировой культуре в целом, формулирует задачу урока для учеников. Класс делится на 3 команды, определяются капитаны команд, назначается жюри из 2 – 3 человек.

Организация деятельности учащихся:

Конкурс 1. Разминка (оценка – до 9 баллов). Каждая команда решает кроссворд, жюри оценивает работу команд.

КРОССВОРД ПО ТЕМЕ «ДРЕВНЕЙШАЯ ГРЕЦИЯ».

1

2

 

3

4

 

5

 

6

7

 

8

 

9
Богиня-покровительница охоты в греческой мифологии. Герой, совершивший 12 подвигов. Богиня любви и красоты в греческой мифологии. Город-государство на Пелопоннесе. Женщина, из-за которой, по мнению древних греков, началась Троянская война. Чудовище, жившее на Крите. Покровительница реки, рощи или горной долины в греческой мифологии. Гора, где греки «поселили» своих главных богов. Дочь царя феаков в поэме Гомера «Одиссея».

Если кроссворд решён правильно, то по вертикали вы прочтёте имя предводителя греков-ахейцев в Троянской войне.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Конкурс 2. Герои поэм Гомера (оценка до 2 баллов). Вопросы задаются каждой команде по очереди, но другие команды могут исправлять неверные ответы. Жюри оценивает правильность ответов.

На каком острове родился и царствовал Одиссей?

Как звали последнего царя Трои и его жену?

Назовите родителей греческого героя Ахилла.

Как звали жену и сына Одиссея?

Какие боги помогали грекам в Троянской войне?

Какие боги помогали троянцам в Троянской войне?

Кто предсказал гибель Трои?

Почему Кассандре никто не поверил?

Какое место на теле Ахилла было уязвимым и почему?

Сколько лет Одиссей отсутствовал на Итаке и почему?

Ни в одной поэме Гомера нет эпизода с троянским конём. Откуда же мы о нём знаем?

Почему поэма Гомера называется «Илиада»?

Конкурс 3. Вопрос на засыпку (оценка – до 5 баллов). Вопросы предлагаются для обсуждения всем командам. Жюри следит за очерёдностью и оценивает правильность ответов.

Есть ли связь между концом Трои и началом Рима? Если есть, то какая именно?

писал:

Как журавлиный клин в чужие рубежи –

На головах царей божественная пена –

Куда плывёте вы? Когда бы не Елена,

Что Троя вам одна, ахейские мужи?

О какой божественной пене идёт речь в этом стихотворении?

Греческий герой Ахилл погиб от отравленной стрелы, попавшей ему в пятку. Кто выпустил эту гибельную стрелу, и кто из богов направлял руку этого человека?

Одиссей странствовал по морю 10 лет, прежде чем вернулся из Трои на Итаку. А кто из греков, участвовавших в Троянской войне, скитался 7 лет, прежде чем вернулся на родину?

Конкурс 4. Поэмы Гомера глазами историка (оценка – до 3 баллов). Учитель объясняет, что поэмы Гомера – не только художественное произведение, основанное на древних мифах, но и исторический источник. Учёные узнают из этих поэм об образе жизни и общественном устройстве греков, но не ахейского, а более позднего, гомеровского времени ( IX – VIIIвв. до н. э.). Вопросы задаются каждой команде по очереди, но другие команды могут исправлять неверные ответы. Жюри оценивает правильность ответов.

Какие занятия существовали у греков гомеровского времени? Подтвердите ответ примерами из поэм.

Было ли в Греции гомеровского времени единое государство? Подтвердите ответ примерами из поэм.

Царь Одиссей сам пахал землю, царица Пенелопа сама ткала покрывало. О чём свидетельствуют эти факты?

Конкурс 5. Капитанский (оценка – до 2 баллов). Учитель говорит, что древние греки на пирах не только слушали певцов, исполнявших поэмы Гомера, но и разгадывали разные загадки. Капитанам команд предлагается отгадать древнегреческие загадки. В случае затруднений команды могут помочь своим капитанам. Жюри оценивает правильность ответов.

Я – чёрное дитя сверкающего отца, птица без крыльев, я поднимаюсь до облаков, едва родившись, я рассеиваюсь в воздухе.

Когда ты на меня смотришь, я тоже смотрю на тебя, но не вижу, ибо у меня нет глаз. Когда ты говоришь, глядя на меня, я открываю рот и двигаю губами, но молча, ибо у меня нет голоса.

Не говори ничего, и ты выразишь моё имя. Но если ты назовёшь меня, говоря моё имя, о, чудо, - ты не выразишь меня.

Этап контроля и коррекции: жюри подводит итоги игры. После краткого обсуждения работы каждого в группах учитель оценивает работу учеников.

Литература.

Бахтина для самостоятельной работы по истории древнего мира. М.: Просвещение, 1988.

Годер и задачи по истории древнего мира. М.: Просвещение, 1996.

Кишенкова для любознательных. М.: Дрофа, 1996.

Смирнов по истории древнего мира. М.: МИРОС, 1994.