УДК 796.
Особенности проявления Кинетоза у человека (относительно теории многоуровневого построения движений)
,
Рассмотрены понятие «кинетоз» и механизм его действия с позиций теории многоуровневого построения движений.
кинетоз, адаптация, теория сенсорного конфликта, теория многоуровневого построения движений
Большинству из нас неприятное состояние укачивания знакомо по детским воспоминаниям: тошнота, рвота. Медики дополняют перечень симптомов укачивания изменениями дыхания, частоты сердечных сокращений, обморочным состоянием и депрессией. Научное название укачивания – кинетоз. Он возникает не только на море, но и в самолете, автомобиле, автобусе, поезде, при качании на качелях, каруселях, при вальсировании в танце, при подъеме и спуске в лифте и даже при катании на верблюде, т. е. от любой качки или неравномерной скорости движения.
Считается, что в возрасте до двух лет дети обычно устойчивы к укачиванию. Неприятности начинаются где-то от двух до двенадцати-четырнадцати лет. В дальнейшем устойчивость к кинетозу возрастает. Возникает вопрос – почему дети до двух лет не подвержены действию кинетоза?
Ответ на этот вопрос начнем с определения самого понятия «кинетоз» и краткого описания его механизма.
Кинетоз в широком смысле – это синдром общей адаптации организма к субъективно невероятному, субъективно невозможному фактору (стечению факторов), проходящий в своем развитии последовательно (или непоследовательно) через фазы активизации эмоционально-двигательного, вегетативного, интеллектуального и социально-психологического реагирования [1].
Адаптация – процесс, структурно – функциональное приспособление организма в целом или отдельных его систем к окружающим условиям. Основой адаптации является прогнозирование [2].
Прогнозирование – предсказание будущего характера процессов на основе информации об их протекании в прошлом и настоящем [2].
Из вышеприведенных определений можно сделать следующий вывод. При возникновении непривычных (экстремальных) ситуаций человек адаптируется к ним путем прогнозирования дальнейших событий, в соответствии с этим перестраивая свою деятельность. Предпочтение того или иного типа реагирования определяется индивидуальной программой защитного поведения. Так, , -Смык выделяют два типа реагирования, по которым разделяют людей на «укачиваемых» и «неукачиваемых» [1]. У «укачиваемых» и «неукачиваемых» разный прогноз динамики экстремальной ситуации.
У «укачиваемых» этот прогноз основывается на целесообразности поведенческого реагирования в режиме «пережидания» неблагоприятной для организма ситуации, исходя из невозможности прогнозировать активную ликвидацию этой ситуации силами организма (вследствие отсутствия в фондах памяти адекватных сложившейся ситуации программ реагирования). В условиях адинамии включаются относительно неспецифические вегетативные защитные реакции (тошнота, рвота и другие симптомы).
У «неукачиваемых» прогноз динамики экстремальной ситуации основывался на целесообразности нарастания готовности к активизации защитного поведения, исходя из определенной субъективной вероятности, из наличия в организме программы ликвидации данной ситуации силами организма [1].
Понять механизм кинетоза до конца ещё не удалось, но ближе всех к этому подошла теория сенсорного конфликта. Согласно ей в ЦНС существует своеобразный банк информации, или блок нервной модели раздражителя, который связан с блоком сравнения информации. В последнем составляются сигналы, поступающие от органов чувств и блока нервной модели. Если формируемый образ совпадает с моделью, то укачивание не наступает. И наоборот, болезнь движения возникает в тех случаях, когда сигналы, идущие от органов чувств, воспринимающих движение, отличаются от ожидаемых организмом (рисунок).
 |
Укачивание не наступает | Укачивание наступает |
|
|
Информация совпадает | Информация не совпадает |
|
|
Включается имеющаяся программа реагирования | Включаются неспецифические вегетативные защитные реакции |
Рис. Схема механизма реагирования людей по двум типам ─
«укачиваемые» и «неукачиваемые»
Таким образом, по мере того как дети осваивают разнообразные движения и двигательные навыки, учатся применять их в различных ситуациях, у них в памяти накапливается большое количество программ реагирования на окружающие условия. При возникновении подобных условий в будущем (когда информация от органов чувств совпадает с ожидаемой информацией), у ребенка включается уже имеющаяся программа реагирования в данной ситуации, и укачивание не наступает. Следовательно, чем старше ребенок, тем больше у него накопленного двигательного опыта, тем в меньшем количестве ситуаций он подвергается воздействию укачивания. Дети до двух лет обладают минимальными двигательными возможностями и двигательным опытом и должны укачиваться, но этого не происходит. Почему?
Попробуем ответить на этот вопрос, рассмотрев кинетоз и механизм его возникновения с позиций теории многоуровневого построения движений .
Согласно этой теории мозг человека сформирован этаж (уровень) за этажом в том порядке, в каком они возникали в процессе эволюции. Так, первым сформировался уровень А (руброспинальный уровень ЦНС), затем появился уровень В (уровень мышечно–суставных увязок), далее идут уровни С (уровень пространственного поля) и уровень Д (уровень действий). Каждый из этих уровней характеризуется своими особыми мозговыми анатомическими субстратами и особым, свойственным ему составом и строением той чувствительности, на которой он основывает свои сенсорные коррекции для реализации своего списка двигательных актов.
Исходя из теории , можно утверждать, что для развития механизмов кинетоза у человека необходима работа уровня Д (уровня действий), поскольку только этот уровень способен решать задачи, связанные с прогнозированием [3]. Для других уровней решение подобных задач недоступно.
Как известно, дети рождаются на свет с только – только заканчивающим свое развитие уровнем В и с ещё не вступившим в работу уровнем А. Анатомическое дозревание мозга у человека заканчивается в двухлетнем возрасте, именно в этом возрасте включается в работу уровень Д (для того, чтобы уровень Д начал свою работу, необходимо, чтобы нижележащие уровни А, В и С были в рабочем состоянии). С момента включения в работу уровня Д у детей, как правило, и начинают развиваться механизмы, приводящие к укачиванию (кинетозу).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Китаев-Смык стресса /-Смык. – М.: Наука, 1983. – 368 с.
2. Трифонов профессиональной деятельности: словарь /. – СПб., 1996. – 320 с.
3. О ловкости и её развитии /. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288 с.
Features of display kinetos at the person (concerning the theory of multilevel construction of movements)
S. Lutsenko, E. S. Lutsenko
Is defined kinetos and the mechanism of his action. Are considered the mechanism of development kinetos proceeding from positions of the theory of multilevel construction of movements.
