Из опыта работы с творчески одаренными детьми
,
заместитель директора по воспитательной работе,
МБОУ Байгильдинский сельский лицей муниципального района
Нуримановский район РБ,
*****@***ru
Придя в школу очень важно, какой рядом учитель, какое социальное пространство, какая семья. Человек не рождается личностью, он становится ею, овладевая общественной культурой, приобретая знания и усваивая социальный опыт. Всестороннее развитие личности - сложный, многоплановый процесс, требующий комплексного изучения и решения целого ряда проблем. Одна из них – это обучение и воспитание одаренного, способного ученика. Проблема способностей всегда была и остается острой и жизненно важной.
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Одно из главных направлений работы педагогического коллектива нашего лицея – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.
В нашем образовательном учреждении ведётся большая работа по обновлению содержания образования, форм, методов и приемов организации образовательного процесса с учётом современных требований, решаются задачи развития творческих способностей и интеллекта учащихся. Вот уже на протяжении 20 лет мы осуществляем профильную подготовку по таким предметам, как математика, физика, химия, биология. В лицее широко развернута научно-исследовательская деятельность учащихся и педагогов. Итогом всей данной работы является определённые успехи на олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях не только муниципального, но зонального, республиканского уровней.
Особый вид одаренности - творческая одаренность. Творческая одаренность - это, прежде всего, нестандартное восприятие мира, оригинальность мышления, насыщенная эмоциональная жизнь. С сентября 2010 года в нашем лицее функционирует детский творческий коллектив «Мирас». Деятельность коллектива ведется в трех направлениях: вокал, танец и театральное искусство. Руководителем коллектива является автор данной статьи. Специального образования по данным направлениям у меня, к сожалению, нет. Но природный дар и знания, полученные в педагогическом колледже, помогают мне в работе с детьми.
В целях поддержки и выявления одаренных детей и подростков, обладающих вокальными способностями, дальнейшее повышение их исполнительского мастерства, содействия повышению духовной культуры детей и юношества каждый год в лицее мы проводим конкурс вокалистов «Зимние узоры» и «Весенняя капель». Победители на данных конкурсах принимают участие на районном этапе ежегодного республиканского вокального конкурса юных дарований «Весенняя капель». В прошлом учебном году ученица 10 класса заняла 1 место на муниципальном уровне и принимала участие на зональном этапе республиканского конкурса «Весенняя капель» в п. Иглино и завоевала 2 место.
Все дети любят петь, и свою задачу я вижу в том, чтобы научить петь правильно и красиво. Пение – одна из самых активных и доступных форм музицирования, оно вызывает живой интерес у детей и доставляет им эстетическое удовольствие. Сама очень люблю петь. Являясь эффективным средством развития музыкальных способностей ребёнка, пение несёт в себе колоссальный воспитательный потенциал.
Практика показывает, что нормальное, красивое, физиологически целесообразное звучание детских голосов вполне достижимо у каждого здорового школьника. Основное отличие в результатах заключается в том, что у вокально одарённых учащихся чаще замечается особая яркость, полётность голоса, его физическая сила. Необходимо учитывать, не скован ли ученик, не стесняется ли он петь, двигаться, стремится ли преодолеть трудности.
Учитывая то, что дети отличаются друг от друга остротой слухового внимания, мерой координации слуха и голоса, навыками в певческом и музыкально-ритмическом исполнительстве – с каждым учащимся, желающим принять участие в конкурсе, занимаюсь индивидуально. Проводя индивидуальную работу, необходимо учитывать особенности каждого ребёнка, одному нужно тянуть звуки, петь повыше (дотягиваться). Другим – как придать правильное положение губам, рту. Третьим - петь погромче, посмелее или наоборот, мягче и тише.
Для того чтобы дети пели эмоционально и выразительно привлекаются необходимые традиционные приемы: предварительная беседа о содержании песни, характере её исполнения, объяснение новых непонятных слов.
В направлении современного танца у нас тоже есть успехи. В составе танцевальной группы «Мирас» 7 девушек из старших классов. Причем одна из них – ученица 11 класса выступает сольно. Она учится в нашем лицее второй год. Приехала из гимназии № 000 г. Уфы. Начиная с 4 лет занималась в двух ансамблях «Подснежник» и «Мирас». Вместе с ребятами из ансамбля она выезжала с концертной программой в Париж, Стокгольм, Хельсенки, Петропавловск. В прошлом учебном году она принимала участие на республиканском конкурсе народного танца «Баек».
Большую помощь оказывает мне в постановке танцев, особенно конкурсных. Дальше работаю над мастерством исполнения, над выразительностью танца. Есть результаты нашей с ней совместной работы. На районном конкурсе «Звонкий каблучок» мы заняли 2 место.
Особо мне хотелось бы отметить наш успех в театральном направлении. В составе театральной группы 15 учеников. Группа разновозрастная. Группа создалась в связи с необходимостью принятия участия на ежегодном республиканском конкурсе «Жемчужины Башкортостана». В 2012 году данный конкурс был проведен в рамках Года укрепления межнационального согласия, празднования 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года. Конкурс - фестиваль проходил под девизом: «Яугир якташым (Герой - победитель)». Цели и задачи конкурса - воспитание гражданина Республики Башкортостан на лучших традициях историко-культурного наследия башкирского народа, приобщение школьников к истории и культуре родного края, формирование творческого резерва Республики Башкортостан и России, приобщение обучающихся к учебно-исследовательской и творческой деятельности, активизация и совершенствование исследовательских работ в области истории, культуры, обычаев и традиций народа, проявление интереса к родному языку во всем его многообразии, проявление интереса ребенка к истории, этнокультуре, фольклору народа, развитие музыкально-эстетического вкуса ребенка, развитие творческих и лидерских способностей учащихся.
Мы с учащимися решили попробовать свои силы на данном конкурсе. Не принимать участия мы наверно просто даже не имели права, так как изучая ревийские сказки, мы выяснили, что 8 наших земляков принимали участие в Великой Отечественной войне 1812 года. Своим выступлением мы решили отдать дань памяти нашим землякам – участникам в этой войне. Для оформления альбома по исследовательской работе на данную тему ученица 10 класса под руководством учителя истории работала в центральном государственном архиве РБ. Используя полученные данные, мы составили шэжэре земляков – участников войны 1812 года, нашли их современных потомков, проводили с ними встречи. Все материалы были включены в папку исследовательской работы.
Сценарий составила сама. За основу был взят момент возвращения наших земляков с войны, их встреча с семьями и односельчанами. По разным источникам нашли образцы костюмов башкир в той войне. Купили материал, коллеги сшили кафтаны, сделали головные уборы. Ребята репетировали с большой ответственностью. В итоге мы заняли первое место на районном этапе и 1 место на зональном этапе в Архангельском районе. В марте месяце приняли участие на республиканском этапе данного конкурса в с. Раевка Альшеевского района. Там наш коллектив стал дипломантом 3 степени. 3 участников группы получили грамоты и ценные призы в личных номинациях – ученица 10 класса заняла 3 место в номинации «Лучшая женская роль», ученик 10 класса победитель в номинации «Актерское воплощение» и ученик 6 класса за «Актерское воплощение». Ребята были в восторге! Для нас это огромная оценка! Ведь нас оценивала – заслуженный работник культуры Республики Башкортостан, член союза писателей Российской Федерации, инициатор ежегодного конкурса «Жемчужины Башкортостана», режиссер студии «Башкортостан», а так же лауреат Республиканского конкурса кубызистов имени Юмабая Исянбаева и Ишмуллы Дильмухаметова, третьего Международного фестиваля кубызистов в Австрии, Государственной Республиканской молодежной премии имени Шайхзады Бабича, участник четвертого Международного конгресса-фестиваля кубызного искусства в Норвегии и кандидат исторических наук, преподаватель Башкирского государственного университета и другие.
Приехав с конкурса довольные, воодушевленные, мы выступили с данной постановкой на Дне молодежи Нуримановского района, а также в нашем сельском доме культуры.
На данный момент мы продолжаем работу детского творческого коллектива «Мирас». 31 января в конкурсе вокалистов «Весенняя капель» на муниципальном уровне примут участие 3 ученика в 3 возрастных категориях в номинации «Эстрадная песня». Мы настроены занять призовые места.
Наши достижения
II место на районном конкурсе «Звонкий каблучок»
Валиева Аделина – участница республиканского конкурса башкирского танца «Баик»
Эпизод из постановки на республиканском конкурсе – фестивале
«Жемчужины Башкортостана»
Наши лауреаты (на переднем плане слева направо) – Ахметьянов Марат,
Аскин Линар, Шайдуллина Гузель
Детский творческий коллектив лицея «Мирас» с членами жюри
Церемония закрытия фестиваля
