Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Кутарбитская средняя общеобразовательная школа»
Комплексная программа
Летнего лагеря
с дневным пребыванием детей
Авторы программы:
творческая группа учителей
МАОУ «Кутарбитская СОШ»
c.Кутарбитка 2013 г
Оглавление:
1.Паспорт программы-3
2.Информационная карта-3
3. Пояснительная записка-8
4. Цели и задачи программы-10
5.Нормативно-правовая основа разработки и реализации программы-11
6. Участники программы-12
7.Участники программы-12
8.Сроки действия-12
9. Этапы реализации программы14
10.Содержание деятельности-15
11.Направление деятельности-15
12.Основное направление программы-16
13.Сопутствующие направления программы-17
14.План работы инструктора по физической культуре-18
15.План работы музыкального руководителя-19
16.План работы по гражданско-патриотическому воспитанию-20
17.Механизм реализации программы-21
18.Игровая модель 21
19.Главная задача-24
20.Режим дня-25
21.Режим дня (7-10 лет)-26
22.План-сетка мероприятий на 1 смену-27
23.Время работы кружков-30
24.Самоуправление в лагере-31
25.План лечебно-оздоровительной работы-32
26.План социально-значимой деятельности-34
27.Система контроля-35
28. Условия реализации программы-36
29.Методическое обеспечение-36
30.Материально-техническое обеспечение-38
31.Кадровое обеспечение-38
32. Смета расходов41
33. Факторы риска и меры их профилактики-42
34. Ожидаемые результаты и критерии их оценки-43
35.Механизм определения результативности программы-44
36.Диагностика-46
37.Основные права и обязанности-47
38.Организация взаимодействия-49
39.Список литературы-50
40.Приложение- 51
Паспорт программы
Информационная карта
1. | Наименование программы | Комплексная программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Последний герой», созданного на базе МАОУ «Кутарбитская СОШ» |
2. | Заказчик программы: | Отдел образования Администрации Тобольского муниципального района |
3. | Цель программы | Создать систему интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей в условиях лагеря. |
4. | Задачи программы | 1. Создание условий для формирования личностных ориентаций детей: интерес к жизни, интерес к человеку, к культуре, способствующих пониманию общечеловеческих ценностей. 2. Создать условия для раскрытия в детях интереса к творческой деятельности, организаторских способностей. 3.Развитие доброжелательных отношений между сверстниками. 4.Развивать позитивное восприятие окружающего мира и навыков здорового образа жизни, трудовых умений и навыков в разнообразных видах деятельности. 5.Формировать у детей и подростков представление об уникальности каждого человека и ценности собственного «Я». 6.Формирование коммуникативных навыков, умения строить отношения с окружающими |
5. | Адрес проектной деятельности | Участники программы: 1 участниками программы пришкольного комплексного лагеря являются учащиеся школы. 2 Возраст воспитанников лагеря с дневным пребыванием 7-16 лет, проживающих на территории Кутарбитского сельского поселения. 3 Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлением родителей или лиц, их заменяющих, на основании приказа по школе. 4 Комплектование педагогическими, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря. |
6. | Сроки реализации программы | Февраль-май 2013 г.: создание программы, утверждение. Июнь 2013 г. - реализация программы. Июль-сентябрь 2013 г. - анализ работы. |
7. | Нормативно-правовая основа разработки и реализации программы |
2 Декларация о правах ребенка. 3 Распоряжение Правительства Тюменской области от 01.01.2001г. «Об организации отдыха, оздоровления населения и занятости несовершеннолетних в Тюменской области в 2013 году» . 4 Распоряжение Правительства Тюменской области от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в распоряжение от 01.01.2001 Комплексная программа «Организация отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в Тюменской области». 5 Постановление Правительство Тюменской области от 7 июня 2010 г. N 160-п «Об утверждении Положения об организации в Тюменской области детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием» (в ред. Постановления Правительства Тюменской области от 01.01.2001 N 227-п). 6 Постановление Главного государственного Санитарного врача РФ от 19.№ 25 «Об утверждении СанПиН 24.4.2599-10» 7 Закон «Об образовании РФ». 8. Концепция модернизации образования РФ 9 Типовое положение о пришкольном лагере с дневным пребыванием. 10 Кодекс законов о труде РФ. 11 «Закон о защите прав ребенка». 12 Правила внутреннего распорядка. 13 Договоры со сторонними организациями. 14 Номенклатура дел лагеря. |
7. | Направление деятельности, направленность программы | Направленность программы: -Коммуникативно-игровая; Направление деятельности: -спортивно-оздоровительная деятельность; -художественно-эстетическая деятельность. |
8. | Краткое содержание программы | Данная программа рассчитана на одну смену, с дневным пребыванием детей 7 -16 лет. Отдыхом охвачены разные категории детей, особое внимание детям сиротам, детям из малообеспеченных и многодетных семей. Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры. С начала смены дети попадают на необитаемый остров. Они мгновенно включаются в игру, распределяясь по племенам (отрядам). Каждое племя придумывает себе легенду (историю), флаг, знаки отличия. Задача племени: « выжить», набрать наибольшее количество баллов, участвуя в различных играх, состязаниях на протяжении всей смены. В течении всей игры участники и организаторы живут согласно уже сложившимся законам и традициям. Участники смены являются одной командой. Отряд - это племя, входящее в команду. Главной целью всех племен является получение Тотема, который в конце каждого дня любое племя может получить от Большого Совета. Тотем выдается за определенные качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. В состав Большого Совета входят представители племен, Хранители и Вдохновители. Главная цель Хранителей - проверить и испытать участников для передачи ценных сокровищ достойным. Хранители каждый день пробуют силы участников в различных ситуациях на Острове. После подведения итогов все Тотемы (это буквы), заработанные племенем, выкладываются в ряды, читается надпись: «Дружные ребята», открывается главная тайна Тотемов, хранимая не во внешнем облике, а в его внутреннем содержании. Главное сокровище – люди, взаимопонимание, дружба, успехи, искренность, активность, поддержка, доброта, знания и умения по охране жизни и здоровья, полученные в ходе игры. |
9. | Ожидаемый результат | 1.Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов; 2.Развитие творческих способностей, инициативы и активности ребенка. 3.Создание временного коллектива с характеристиками доброжелательности, взаимного уважения во взаимоотношениях между детьми, детьми и педагогами, родителями. 4. Удовлетворение от совместной творческой деятельности взрослых и детей. 5. Повышение духовно-нравственных, патриотических, интеллектуальных качеств детей и взрослых, желание вести здоровый образ жизни. |
10. | Название организации | Муниципальное автономное образовательное учреждение «Кутарбитская средняя общеобразовательная школа» с. Кутарбитка, Тобольского района, Тюменской области. |
11 | Автор программы | Творческая группа учителей МАОУ «КутарбитскаяСОШ» |
12. | Почтовый адрес организации | 626115 Тюменская область, Тобольский район, с. Кутарбитка, . |
13. | Ф. И.О. руководителя организации | |
14. | Телефон Факс Электронный адрес | 202 330 к*****@***ru |
15. | Имеющийся опыт реализации программы | 1 и 2 смена летнего пришкольного лагеря «Следопыт»2010 г., 1 и 2 смена летнего пришкольного лагеря «Родные просторы»2011 г., «Последний герой» 2012 г. |
16. | Финансовое обеспечение | -средства областного бюджета в рамках программы летнего отдыха -Средства муниципального бюджета -внебюджетные средства: родительская плата( канцтовары, игротека). |
Есть на свете чудесный Остров,
Много песен ему посвящали.
Он веками свободен и молод,
Ему пели, картины писали.
Остров-Правда, Остров-Детство,
Остров-Радость, от скуки средство,
Остров Солнца и звезды роем.
Где он находится? Сами построим!
Елена Батрак
Пояснительная записка
Организация летнего отдыха детей и подростков, создание условий для полноценного развития подрастающего поколения – одно из приоритетных направлений государственной молодежной политики. Право детей на отдых неоспоримо, и государство стремится всесторонне поддержать систему детского отдыха и оздоровления, что нашло свое отражение в Федеральных целевых и региональных программах, направленных на улучшение положения детей и подростков. Вместе с тем, наряду с созданием экономической базы организации летнего отдыха, немаловажной составляющей остается процесс воспитания детей.
Организованный отдых одновременно выполняет оздоровительную, образовательную, культурологическую, коммуникативные функции, в нем гармонично сочетаются духовно - эстетические, рационально - познавательные, идейно-нравственные начала. Проводя лето в лагере, ребенок познает жизнь самым непосредственным образом. Месяц в лагере иногда равен году жизни ребенка: приходя в школу, он становится дисциплинированнее, серьезнее. И наша задача, если не сформировать, то заложить в ребенке основы здоровой нравственности.
Ежегодно более 80 учеников нашей школы окунаются в кипучую жизнь творчества, дружбы. Лагерь дает возможность для раскрытия творческих способностей детей и способствует психологическому комфорту в общении. Кроме того, правильно организованная деятельность, отдых, досуг, оздоровление способствуют духовному и физическому росту детей, имеет реальный выход в жизнь.
Каждый день, прожитый в лагере, по-своему незабываем. Каждый день-открытие, у каждого дня свое лицо, свой характер. Каждый день жизни в лагере насыщен разнообразными, но дополняющими друг друга, видами массовой, познавательно - досуговой и трудовой деятельности, имеющими в своем содержании морскую тематику. Вместе они составляют смену, интересную, неповторимую, яркую, богатую событиями, встречами, делами. И все это не без участия вожатого.
Игра - это имитация жизни, это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться. Фактически, становясь участником лагерной смены, построенной в форме сюжетно-ролевой игры, ребенок пробует себя в различных социальных ролях. Участвуя в различных играх, ребенок выбирает для себя персонажи, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и моральным установкам. Являясь активным участникам игры в лагере, ребенок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретенные знания в школе, классе, компании друзей с целью организации досуга. Новая роль организатора игр также способствует личностному развитию. Он часто становиться лидером детского объединения или ученического коллектива. Таким образом, игра становиться фактором социального развития личности.
В каждый этап программы «Последний герой» включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребенка, а также всестороннего развития его личности.
Таким образом, ребенок может проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и дома.
Исходя из опыта прошлых лет, по результатам анкетирования детей и родителей данная программа наиболее соответствует формированию нравственных основ социализации, развитие культуротворческого потенциала, становление гражданственности, патриотизма, толерантности и законопослушного поведения детей на основе модернизации подходов к воспитательному процессу.
Актуальность нашего лагеря в том, что в рамках программы ребята не только оздоравливаются, но и получают конкретные знания, умения и навыки лидерства. Лагерь дает дополнительные возможности для организации микросреды ценностного ориентирования через разнообразные социальные связи, благоприятную атмосферу. И создание такой микросреды в деятельности отрядов является одной из последующих задач лагеря.
Каждое поколение оставляет в истории свой собственный отпечаток, свою индивидуальность и неповторимость. Сегодняшние мальчишки и девчонки, юные современники эпох новой информационной технологии, эрудированнее, развитее, чем их предшественники. Калейдоскоп их эмоций, впечатлений, суждений необычно ярок, изменчив, подвижен.
Цель программы: создать систему интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровление детей в условиях лагеря.
Задачи программы:
1.Создание условий для формирования личностных ориентаций детей: интерес к жизни, интерес к человеку, к культуре, способствующих пониманию общечеловеческих ценностей.
2.Создание условия для раскрытия в детях интереса к творческой деятельности, организаторских способностей.
3.Развитие доброжелательных отношений между ровесниками.
4.Развитие позитивного восприятия окружающего мира и навыков здорового образа жизни, трудовых умений и навыков в разнообразных видах деятельности.
5.Формирование у детей и подростков представление об уникальности каждого человека и ценности собственного «Я».
6.Формирование коммуникативных навыков, умения строить отношения с окружающими.
Нормативно-правовая основа разработки и реализации программы
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
1 Конституция РФ
2 Декларация о правах ребенка.
3 Распоряжение Правительства Тюменской области от 01.01.2001г. «Об организации отдыха, оздоровления населения и занятости несовершеннолетних в Тюменской области в 2013 году» .
4 Распоряжение Правительства Тюменской области от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в распоряжение от 01.01.2001 Комплексная программа «Организация отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в Тюменской области».
5 Постановление Правительство Тюменской области от 7 июня 2010 г. N 160-п «Об утверждении Положения об организации в Тюменской области детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием» (в ред. Постановления Правительства Тюменской области от 01.01.2001 N 227-п).
6 Постановление Главного государственного Санитарного врача РФ от 19.№ 25 «Об утверждении СанПиН 24.4.2599-10»
7 Закон «Об образовании РФ».
8 Концепция модернизации образования РФ.
9 Типовое положение о пришкольном лагере с дневным пребыванием.
10 Кодекс законов о труде РФ.
11 «Закон о защите прав ребенка».
12 Правила внутреннего распорядка.
13 Договоры со сторонними организациями.
14 Номенклатура дел лагеря.
Участники программы
1. Учащиеся 1-10 классов МАОУ «Кутарбитская средняя общеобразовательная школа», педагогические и медицинские работники. Особое внимание уделяется детям - сиротам, малообеспеченным детям и детям из многодетных семей.
2. Возраст воспитанников лагеря с дневным пребыванием 7-16 лет.
3. Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлением родителей или лиц, их заменяющих и наличии медицинской справки.
4. Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.
5. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностями.
Сроки действия программы
· Февраль-май 2013 г.: создание программы, утверждение.
· Июнь 2013 г. - реализация программы.
· Июль-сентябрь 2013 г. - анализ работы.
Этапы реализации программы:
-февраль: создание программы, утверждение.
-июнь: реализация программы.
-Июль: анализ работы.
Данная программа реализуется поэтапно.
Подготовительный этап (февраль-май):
Подготовка материально-технической базы лагеря для реализации программы;
проведение совещаний при директоре и педагоге-организаторе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности пришкольного летнего комплексного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков. подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор и подготовка кадров для работы в пришкольном летнем комплексном лагере с дневным пребыванием детей и подростков.
составление необходимой документации для деятельности лагеря (смета, план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)
Организационный этап:
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:
-встреча детей
-формирование детских коллективов
-запуск игровой модели
-знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности лагеря
-изучение патриотических установок и гражданской позиции детей
-организация первичной диагностики уровня индивидуального здоровья
-проведение анкетирования и тестирования детей с целью определения их психического состояния и зон тревожности
-организация в каждом отряде организационных сборов, «огоньков знакомств»
-привлечение детей и подростков разных категорий в различные кружки, по интересам и различные виды КТД
-открытие смены
В этот период предпочтение отдается игровым формам: могут быть использованы групповые игры, игры-задания, подвижные игры на местности, воспитывающие выносливость, смекалку и достижение результатов совместными усилиями, командно-спортивные игры на уровне отряда.
Основной этап:
-реализация основной идеи смены;
-вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;
-работа творческих мастерских, кружков.
Заключительный этап:
-подведение итогов работы органов детского самоуправления
-награждение наиболее активных участников смены и вручение им благодарственных писем и грамот с символикой лагеря
-заключительный гала – концерт
-подведение итогов работы кружков и секций, награждение активных участников, выставки детских работ.
-итоговое анкетирование и психологическое тестирование, диагностика психического и физического уровня здоровья детей и подростков, уровня развития социальной активности личности, заполнение карт здоровья.
Аналитический этап
-анализ данных психолого –педагогических диагностик
-определение результативности проведения смены согласно критериям и показателям
-анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами
-составление итоговой документации
-проведение педагогического совета
-обобщение передового педагогического опыта
-коррекция программ, разработка рекомендаций для педагогов
-определение перспективных задач
-анализ соотношения затрат с социально – педагогическим эффектом
-анализ качества продуктов социально – творческой деятельности детей
.
Каждый из периодов включает в себя деятельность, направленную на достижение цели и решение задач программы.
Содержание деятельности
Направление деятельности
В течении смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:
1. Коммуникативно-игровая деятельность - деятельность ребенка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.
2. Художественно-творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.
-Проведение творческих конкурсов, праздников, концертов, способствующих общему развитию детей.
-Проведение развивающих интеллектуально - познавательных деловых игр и конкурсов.
-Выпуск лагерной газеты «Островок», с целью формировать личность человека, который в общественной жизни, в межличностном общении способен правильно воспринимать информацию, осмысливать точку зрения и считаться с мнением других.
3. Спортивно-оздоровительная деятельность - направлена на выработку и укрепление физических качеств, гигиенических навыков; расширение знаний об охране здоровья.
-проведение спортивно-оздоровительных мероприятий с охватом всех участников лагеря;
-Организация бесед с медицинскими работниками.
Основное направления программы
Физкультурно-оздоровительное
В это направление входят мероприятия общелагерного характера, пропагандирующий здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания:
укрепление здоровья, физическое развитие детей. Творчески подходя к делу, можно разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю гимнастику.
Сопутствующие направления программы
Творческое
Это одно из важных направлений программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т. к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер.
Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Во-первых, игра выступает как самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать у них намеченные качества и способности (для этой цели используются игры дидактические, познавательные, интеллектуально-развивающие, подвижные, ролевые и др.)
Во-вторых, это форма общения взрослых и детей, способ воспитательного воздействия на личность и коллектив.
В-третьих – метод стимулирования интереса и творчества активности детей в других видах деятельности.
В-четвертых, игра - это способ создать эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива.
Патриотическое
Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого
направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.
Это направление включает в себя мероприятия направленные на Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности Воспитание у детей некоторых личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде. Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труде. |
Социально-значимая деятельность
План работы инструктора по физической культуре
Цель: формировать здоровый образ жизни и содействовать всестороннему развитию личности детей.
Задачи:
- Развитие физических качеств и укрепление здоровья детей через физическую культуру
- Развитие интереса к организационно-спортивной деятельности
- Воспитание по установлению спортивных контактов в духе взаимопонимания, уважения и добра
Мероприятия:
-Ежедневное проведение зарядки
-Проведение спортивных занятий в отрядах по легкой атлетике, футболу, подвижным играм
-Проведение состязания по бегу на 30 м, 60 м, 100 м за звание «Чемпион таится в каждом человеке».
-Организация общелагерных спортивных мероприятий
План работы музыкального руководителя
Цель: развивать творческий и музыкальный потенциал личности детей
Задачи:
-Формирование музыкальной культуры учащихся
-Создание условий для максимальной реализации детьми индивидуальных музыкальных и творческих способностей
-Практическое применение полученных умений, навыков в общественной социально-досуговой деятельности
Мероприятия:
- Разучивание отрядных песен.
- 2 раза в неделю проведение в каждом отряде музыкальной тридцатиминутки.
-Проведение лагерных дискотек.
-Подготовка «Гала-концерта «Хорошо мы отдыхали» в конце смены.
План работы по гражданско-патриотическому воспитанию
Цель: воспитать школьников гражданами своей страны.
Задачи:
- Воспитание детей и подростков гражданами своей страны, уважающими
свои корни, культуру, традиции семьи, школы, родного края
- формирование гражданское самосознание, ответственности за судьбу своей Родины
-удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений - приобщить к духовным ценностям российской истории.
Мероприятия:
-Экскурсии по «Малой Родине»
-Составление проектных работ по истории своего края
-Митинг «Мы чтим и помним»
Механизм реализации программы
Игровая модель
Легенда острова
Давным-давно на земле жил всемогущий Волшебник. Люди его уважали и шли к нему за помощью. А помогал он тем, что наделял людей добротой, любовью, дружбой и другими ценностями. Но один человек сказал: «Мы сами можем справиться со своими трудностями». И тогда Волшебник пошел по миру искать тех людей, которым он был нужен. Он долго ходил по свету и однажды пришел на красивый Остров. Здесь он чувствовал себя счастливым. Волшебник прожил долгую и счастливую жизнь и сохранил все ценности Острова. Всю свою волшебную силу и знания он вложил в Тотемы, которые спрятал на Острове. И нужно еще найти главный Тотем и стать «Последним героем». А достанется он только тем, кто поверит, что эта ценность им нужна.
Остров, на котором Волшебник прожил много лет, был назван «Островом Последнего героя». С тех пор очень часто люди приезжают на Остров для того, чтобы разыскать эти сокровища.
На маленький необитаемый тропический островок высаживается 4 команды из отважных искателей приключений, которым предстоит не только подобно Робинзону бороться за выживание, но и решить, кто из племен должен получить священный Тотем. Для того чтобы стать обладателем священного Тотема, надо победить в трудном и опасном испытании. Та команда, которая за время нахождения на острове наберет наибольшее количество тотемов, становится победителем. Пользуясь картой острова, которую участники племен соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на острове, попытаются найти разумные выходы из «Интеллектуального лабиринта», будут жить яркой и незабываемой жизнью в «Парке развлечений», вместе с нечистой силой из русских сказок проведут день в «Пещере сказок», потренируют здоровое тело для здорового духа в «долине спорта» и т. д. Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждое племя ведет свой путевой дневник, куда заносят, зарисовывают, вклеивают все самое интересное, с чем встречаются во время испытаний.
Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день проводится общелагерная игра «Зов Джунглей!»
Игра проходит в два этапа: индивидуальный и командный.
На первом этапе ребята индивидуально зарабатывают для своей команды стартовый взнос для участия в игре. Второй этап - командный, состоит в «постройке» своего жилища. Здесь команда проходит испытания, при выполнении которых ребята получают какую-то вещь нужную для проживания на острове (топор, кружка, ложка, спички, и т. д.)
Включение в игру и её поддержке способствует игровой материал: знаки отличия и успеха, игровые талисманы, эмблемы, тайные знаки, посвящение в племена. Каждое племя вместе со своими главными вождями придумывает название, девиз, символику и создает свой «вестник племени». Так же выбирают вождя племени.
Вся жизнедеятельность в лагере признана духом приключений. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с этим:
«Остров Последнего героя»- лагерь.
Племя-отряд в лагере.
Хранитель-воспитатель отряда.
Правитель Острова - начальник лагеря.
Вдохновитель- старший вожатый.
Мастерская- кружки по интересам.
Долина чудес - место для проведения массовых мероприятий и встречи всех племен.
Долина спорта - спортивная площадка лагеря.
Трапезная долина - столовая лагеря.
Совет племени - планерка.
Лекарь- врач.
Старейшина печати - библиотекарь.
Старейшина спорта - физрук лагеря.
Примечание. Терминология дорабатывается в лагере вместе с детьми во время работы смены.
Все участники включаются в игру, полную приключений, испытаний и трудностей. У каждого испытания есть свое задание. Ребятам предлагается их пройти, получит ТОТЕМ. Дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Когда все преграды будут позади, участники соберутся всей дружной командой в «Долине успеха» для «открытия тайны» и посвящены в «Хранители острова». Только достойные смогут стать почетными «Хранителями». Большой совет подводит итог игры и проводит награждение активных участников. После подведения итогов все
Тотемы (на них написаны буквы), заработанные племенами, выставляются в ряд и получается надпись: «Дружные ребята». Открывается главная тайна
Тотемов, которая хранится не во внешнем облике Тотема, а в его внутреннем содержании. Для всех участников игры навсегда главным сокровищем остаются: дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерство и доброта. И та команда, которая обладала многими этими сокровищами и будет победительница, обладательницей Большого ТОТЕМА и получит звание «ПОСЛЕДНЕГО ГЕРОЯ».
Игра развивается во все периоды смены, в каждом из которых она имеет свои особенности, а ребята получат навыки коллективно-творческой деятельности.
Пробуждению потребности в самосовершенствовании и повышении общекультурного уровня, снятию эмоционального напряжения детей способствуют ежедневные «вечерние» встречи членов команд в жилищах. Сборы проводятся в форме диспутов, бесед, ролевых игр, тренингов, «вечерних» огоньков.
Этапы реализации игрового сюжета
Вся игра делится на три этапа:
1.Организационный: «По следам священного тотема».
2.Основной: «По пути приключений и испытаний».
3.Итоговый: «Остров сокровищ. Открытие тайны».
Организационный этап (или как его в последнее время называют адаптационный) характеризуется запуском игрового момента, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же проводится первичная диагностика членов команд. Происходит знакомство с идеей игры, основными этапами игры, проходит презентация команд, выявление лидеров команд, церемония открытия смены «Праздник священного тотема». Поднимается флаг сюжетной игры.
Основной период смены - это самый большой по времени период смены. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет игры. Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.
Главная задача:
-создать условия для организации воспитывающей и развивающей деятельности и общения детей, стремится к тому, чтобы дети могли реализовать себя по максимуму;
-возможность каждому проявить себя в различных видах деятельности.
На протяжении всей игры участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям.
Для успешного решения задач этого оргпериода деятельность детей и вожатых должна иметь разносторонний творческий характер, быть насыщенной, эмоциональной, а само настроение - романтическим, приподнятым.
Основные дела периода:
-проведение диагностической работы по определению творческого потенциала участников;
-выход стенной газеты «Островок»;
-спортивный день «в поисках сокровищ капитана Флинта
-«Бермудский треугольник» - просто веселый день;
-«Большой аврал»- день отрядных тематических дел.
-День творчества - выявление и раскрытие детских талантов.
Заключительный (или итоговый) этап - характеризуется подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого члена племени.
Основное событие итогового этапа становится мероприятие, посвященное открытию истинной тайны Тотемов, которую все это время знали лишь Хранители, а также игра «все о смене, все о себе», прощальный костер и огонек «расскажи мне обо мне», где можно написать наказ и пожелания ребятам на следующий год, происходит подведение итогов жизни племени, вручение памятных сувениров лагеря всем участникам игры. Так же проходит общий большой концерт вожатых и детей, закрытие смены, награждение победителей грамотами. Проводится анкетирование по отслеживанию результатов игры.
Режим дня в лагере
8.30-9.00 - Сбор детей, зарядка
Музыка звучит: Пора, пора!
С добрым утром, детвора!
И тотчас же по порядку
Всем ребята на зарядку!
9.00 – 9.15 – Совет племени (организационная линейка)
Все ребята собрались?
На линейку становись!
9– Завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара.
10.00 – 11.00 Отрядные, лагерные дела, работа кружков
-Кто куда…кто в поход,
Кто в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
В быстрой речке искупайся
Раз пришёл весёлый час,
То играют все у нас!
11.00 – 12.00 – Встреча в долине чудес
(общелагерное мероприятие)
-Не грустят в семействе нашем:
Мы поём, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем жить
Все занятия хороши
12.00-13.00 Спортивно-оздоровительный час
Здесь играют все у нас!
13.00-14.00 - Обед
Но у всех, смешливых даже
За столом серьёзный вид,
За обедом виден сразу
Наш ребячий аппетит!
14.30-15.30– Свободное время
15.30-16.00–Отрядные дела
16.00-16.30-Полдник
16.30-17.30 – Отрядные дела, работа кружков
17.30-18.00 – Подведение итогов дня.
18.00 А теперь всем: «ДО СВИДАНИЯ!» Завтра снова мы придем!
Режим дня в лагере (7-10 лет)
8.30-9.00 - Сбор детей, зарядка
Музыка звучит: Пора, пора!
С добрым утром, детвора!
И тотчас же по порядку
Всем ребята на зарядку!
9.00 – 9.15 – Совет племени (организационная линейка)
Все ребята собрались?
На линейку становись!
9– Завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара.
10.00 – 11.00 Отрядные, лагерные дела, работа кружков
-Кто куда…кто в поход,
Кто в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
В быстрой речке искупайся
Раз пришёл весёлый час,
То играют все у нас!
11.00 – 12.00 – Встреча в долине чудес
(общелагерное мероприятие)
-Не грустят в семействе нашем:
Мы поём, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем жить
Все занятия хороши
12.00-13.00 Спортивно-оздоровительный час
Здесь играют все у нас!
13.00-14.00 - Обед
Но у всех, смешливых даже
За столом серьёзный вид,
За обедом виден сразу
Наш ребячий аппетит!
14.30-15.30– Дневной сон
15.30-16.00–Отрядные дела
16.00-16.30-Полдник
16.30-17.30 – Отрядные дела, работа кружков
17.30-18.00 – Подведение итогов дня.
18.00 А теперь всем: «ДО СВИДАНИЯ!» Завтра снова мы придем.
План-сетка мероприятий на 1 смену
Первый день «Необитаемый остров» 1. 1.Операция «Уют» 2. 2.ОЛМ «Зов джунглей» 3. 3.Встреча с лекарем 4. 4.Выпуск газеты «Островок» 5. 5.Работа «Мастерских» | Второй день «Интеллектуальный лабиринт» 1. ОЛМ «Умники и умницы» 2. Выпуск газеты «Островок» 3. «Гонка за лидером» Олимпийская викторина 4. Работа «Мастерских» Минутка здоровья «Мой рост, мой вес» | Третий день «Остров Робинзона» 1. Экологический проект «SOS» 2. ОЛМ «Тропа Ханума» 3. Выпуск газеты «Островок» 4.Работа «Мастерских» 5. Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье» | Четвертый день «Песенный остров» 1 ОЛМ «Большая разница» 2 Работа «Мастерских» 3 Выпуск газеты «Островок» 4 Минутка здоровья «Зеленая аптечка» Первая помощь при укусах насекомых |
Пятый день «Остров детства» 1 «Великий совет племени»- праздничная линейка 2 Защита отрядного уголка 3 ОЛМ «Последний герой» 2 Работа «Мастерских» 3 Выпуск газеты «Островок» 4 Минутка здоровья «Бодрое утро» | Шестой день «Долина спорта» 1. Битва гигантов (спортивное мероприятие) 2. ОЛМ «В поисках сокровища капитана Флинта» 3. Работа «Мастерских» 4. Выпуск газеты «Островок» | Седьмой день «Бермудский треугольник» 1. ОЛМ «Пираты Карибского моря» 2. Минутка здоровья «Закаливание» 3. Работа «Мастерских» 4. Выпуск газеты «Островок» | Восьмой день «Остров невезения» 1. ОЛМ «Дети понедельника» 2. Комический футбол 3. Выпуск газеты «Островок» 4.Работа «Мастерских» 5. Минутка здоровья «Закаливание |
Девятый день «Сказочный водопад» 1. Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь». 2. ОЛМ «Большой сказочный аврал» 3. Минутка здоровья «Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых. 4. Работа «Мастерских» 5. Выпуск газеты «Островок» | Десятый день «Остров памяти» 1. Митинг «Мы чтим и помним» 2. игра «Победа будет за нами» 3. Минутка здоровья «Путешествие в страну витаминию» 4. Выпуск газеты «Островок» | День одиннадцатый «Остров экстрима» 1. ОЛМ «Остаться в живых» 2.Экстремальный спорт 3. Минутка здоровья «Личная гигиена» 4. Работа «Мастерских» 5. Выпуск газеты «Островок» | День двенадцатый «Остров красоты» 1. Минутка здоровья «Осанка –основа красивой походки» 2. Операция «Клумба» благоустройство территории школы 3. ОЛМ «Мисс Амазонка лагеря» 4. Работа «Мастерских» 5. Выпуск газеты «Островок» |
День тринадцатый «Остров Диснея» 1. Минутка здоровья «Правильное питание» 2. Беседа «Правила при поездках в автотранспорте» 3. ОЛМ «Парад развлечений» (поездка в г. Тобольск 4. Подвижные игры 5. Выпуск газеты «Островок» 6. Работа «Мастерских» | Четырнадцатый день Материк «Зеленый дом» 1. Минутка здоровья «Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых. 2. Экологический десант 3. праздник необычных цветов и цветочных костюмов (использование вторичного сырья) 4 Спортивные игры на воздухе. 5. Выпуск газеты «Островок» | Пятнадцатый день «Остров сюрпризов» 1. Минутка здоровья «Личная гигиена» 2. ОЛМ Игра «Ты и Я» 3.«Кольцо тьмы» (сюрприз для другого племени) 4. «Чемпион таится в каждом человеке» спортивные соревнования. 5. Выпуск газеты «Островок» | Шестнадцатый день «Остров нечисти» 1. Минутка здоровья «Путешествие в страну витаминию» 2. ОЛМ «Лабиринт призраков» 3. «Забавы Нептуна» (поход к речке) 4. Работа «Мастерских» 5. Выпуск газеты «Островок» |
Семнадцатый день «Материк путешественников» 1. Беседа «Безопасная прогулка в лес» 2. Тропа здоровья «Пройдем по дорогам и кручам и край свой любимый изучим». 3. Королева спорта - Легкая атлетика. Соревнование 4. Игра «Знаешь ли ты малую родину?» 5. конкурс рисунков «Мое любимое село» | Восемнадцатый день «Остров надежды» 1. Минутка здоровья «Солнечные ванны» 2. ОЛМ «Поиск Сундука сокровищ» 3. Закрытие лагерной смены «Хорошо мы отдыхали» 4. Огонек «Все о смене все о себе» 5. Выпуск газеты «Островок» |
Время работы кружков в пришкольном лагере
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | |
|
«Волшебная кисть» | к | к | к | |||||||||||||||
|
«Вокальный» | к | к | к | |||||||||||||||
|
«Оригами» | к | к | к |
Начальник лагеря___________/
Самоуправление в лагере
Для организации самоуправления в начале каждой смены проходит деловая игра, в результате которой избирается высший орган власти в лагере «Последний герой»: Собрание племен – совет лагеря. Он координирует и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы. 
На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по следующей схеме:
Начисление баллов:
трудовой десант – 10 баллов максимально;
подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов максимально;
1 место в любом мероприятии – 15 баллов;
2 место – 10 баллов;
3 место – 5 баллов.
Снятие баллов:
опоздание на мероприятие – 5 баллов;
оскорбление друг друга – 3 балла;
опоздание – 1 балл
План
Лечебно-оздоровительной работы Пришкольного лагеря
Кутарбитской средней школы Июнь 2013 года
№ | Мероприятие | Участники | Выполнение |
1. | Минутка здоровья «Закаливание», «Воздушные, солнечные ванны» | Все дети | ежедневно |
2. | Минутка здоровья «Осанка - основа красивой походки» | Все дети | Вторник, пятница |
3. | Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье» | Все дети | |
4. | Минутка здоровья «Бодрое утро» «Тропа здоровья» | Все дети | ежедневно |
5. | Минутка здоровья «Долина спорта» | Все дети | ежедневно |
6. | Минутка здоровья «Путешествие в страну витаминию» | Все дети | ежедневно |
7. | Минутка здоровья «Мой рост, мой вес» | Все дети | |
8. | Минутка здоровья «Закаливание» | Все дети | ежедневно |
9. | Минутка здоровья «Путешествие в витаминию» | Все дети | |
10. | Минутка здоровья «Забавы Нептуна» | Все дети | |
11. | Минутка здоровья «Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых | Все дети | |
12. | Минутка здоровья «Личная гигиена | Все дети | ежедневно |
План социально-значимой деятельности на июнь 2013 г.
1. Посадка овощных культур на пришкольном приусадебном участке.
2. Оформление цветников на территории школы.
3. Полив газонов, зеленых насаждений у обелиска.
4. Уборка и поддержание чистоты на территории спортивной площадки и пришкольного двора.
5. Участие в массовых мероприятиях школы. Организация помощи в проведении мероприятий в лагере.
6. Оказание помощи ветеранам и труженикам тыла в подсобном хозяйстве.
7. Ремонт книг и учебников в школьной библиотеке.
Система контроля :
-проведение родительских собраний «Организация летнего отдыха»;
-совещание при директоре;
-оформление информационных стендов для обучающихся и их родителей;
-утверждение программ руководителем ОУ, рассмотрение на педагогическом совете, согласование на заседании Управляющего совета;
-размещение информации об организации летнего отдыха обучающихся на школьном сайте.
Условия реализации программы
Методическое обеспечение
В рамках реализации программы ведется большая внеурочная работа с детьми, поэтому в летний период будут реализовываться программы различных кружков, спортивных мероприятий и соревнований.
Методическая работа осуществляется посредствам следующих форм:
-Педагогический совет
-Ежедневные планерки ( в течении смены)
-Теоретические и практические семинары
-Творческие мастерские
-Презентации работы педагогов и помощников организаторов досуга
-Наставничество
Методическое обеспечение комплексной программы «Последний герой» обеспечивает заместитель директора по воспитательной работе совместно с административным аппаратом. В лагере ведется целенаправленная работа по подбору, приобретению и накоплению разработок передового отечественного опыта, выписывается периодическая печать. Для составления программы и проведения досуговых мероприятий используется материалы из журналов «Воспитание школьников», «Школьный калейдоскоп», «Последний звонок», а также педагогическая копилка школы. Есть возможность получать информацию в библиотеках нашего микрорайона, через Интернет.
Материально-техническое обеспечение
Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:
-школьный фонд библиотеки;
-спортивная площадка;
-Спортивный зал;
-спортивно-игровой инвентарь;
-мультимедийная установка, компьютеры, множительная техника;
-фотоаппарат;
-видео, аудиотехника, телевизор, DVD,
- компакт-диски; аудиокассеты;
- видеокассеты;
-канцелярские товары;
-настольные игры.
Материально-технические условия предусматривают:
|
Применение |
Ответственные |
1 | 2 | 3 |
Кабинеты | Комната отдыха, игровые комнаты. | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Спортивный зал | Занятия спортом, состязания, линейка ( в случае плохой погоды) | Спортивный руководитель |
Спортивная площадка | Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания | Спортивный руководитель |
Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия | Воспитатели, администрация лагеря |
Медицинский кабинет | Медицинский контроль мероприятий лагерной смены | Медицинский работник школы |
Школьная библиотека | Литература для педагогов и детей лагеря | Библиотекарь |
Школьная столовая | Завтрак, обед, полдник | Повар, Начальник лагеря |
Комнаты кружковой работы | Кружки рукоделия, рисования, музыки | Начальник лагеря |
Методический кабинет | Творческая мастерская вожатых, воспитателей, руководителей кружков | Старшая вожатая |
Комнаты гигиены | Туалеты, раздевалки | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Финансовое обеспечение программы:
-Средства областного бюджета (оплата труда работников лагеря).
-Средства фонда социального страхования - оплата питания участников лагеря.
-Средства областного бюджета в рамках программы летнего отдыха и оздоровления.
-Средства районного Центра занятости населения – оплата труда подростков.
Кадровое обеспечение программы:
Педагогический коллектив, который работает в лагере, состоит из опытных педагогов- преподавателей школы, имеющие первую и высшую квалификационную категорию. Работа в лагере осуществляется под наблюдением медицинских работников школы.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Кадровое обеспечение:
- учителя школы с опытом работы от 2 до 34 лет в качестве начальника лагеря, вожатых, воспитателей и тренера;
- медицинский работник;
- помощники организации досуга детей.
№п/п | Должность | Обязанности |
1. | Директор ОУ 1 человек | Контролирующая функция, координация работы с общественными организациями, учреждениями и родителями. |
2. | Начальник лагеря 1 человек | Общее руководство летней оздоровительной кампанией, координация работы всех участников летнего отдыха. |
3. | Учителя, (временно исполняющие обязанности воспитателя) 4человек | Образование и воспитание детей, изучение их личности, содействие их социализации, сплочение коллектива. |
4. | Медицинский работник 1 человек | *осуществление взаимодействия с ФАП * контроль за санитарным состоянием спален, игровых комнат и участка. * осмотр детей, оказание первой помощи * контроль состояния здоровья детей в лагере * контроль организации питания и качества приготовления пищи. |
5. | Библиотекарь 1 человек | * проведение мероприятий по различным направлениям деятельности * проведение библиотечных часов |
6. | Инструктор по физической культуре 1 человек | · проведение утренней зарядки · спортивных мероприятий · олимпиады · участие в соревнованиях межотрядных, межлагерной спартакиаде. |
7. | Педагоги дополнительного образования 3 человека | · Проведение кружков и студий : - «Волшебная кисть» - «Вокальный» - «Оригами» |
8. | Помощники организации досуга детей 2 человек | · помощь в организации детей · помощь в проведении мероприятий · игровая деятельность с детьми · оформление и ведение отрядных уголков и дневников |
Ф. И.О. педагога | Стаж | Категория |
17 | высшая | |
24 | первая | |
34 | первая | |
27 | ||
25 | высшая | |
33 | ||
2 |
Смета расходов
Вид расходов | Сумма |
Канцелярские товары( цветная бумага, ножницы, фломастеры, гуашь, краски, карандаши, цветной и белый картон), игротека | 3000 р. |
Транспортные расходы( поездка в г. Тобольск, с. Абалак, музеи, театр) | 6000 р. |
Призы на поощрение детей | 3500 р. |
Спортивный инвентарь (мячи, скакалки, обручи). | 7000 р. |
Хозяйственные расходы | 2500 р. |
Итого | 22000 р. |
Факторы риска и меры профилактики
№ п/п | Факторы риска | Меры профилактики |
1. | Нежелание детей участвовать в реализации программы | Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью. |
2. | Неблагоприятные климатические условия | Планирование мероприятий согласно тематике смены в помещениях в 2-х вариантах ( на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия) |
3. | Недостаточная материальная база для реализации программы | Заранее предусмотреть смету расходов на смену. |
Ожидаемые результаты.
Показатели | Критерии |
1. Выработка и усвоение определенных правил и норм поведения детей и подростков по отношению к себе, другим людям, к своим знаниям, окружающему миру, природе | Количество детей, включившихся в программу, позитивное изменение поведения, увеличение желания заниматься в различных кружках, повышение социальной активности. |
2. Улучшение физического и психического здоровья детей и подростков, их максимальное оздоровление | Настроение детей. Взаимоотношения в коллективе. Увеличение количества детей и подростков, посещающих спортивные секции, участвующих в спортивных мероприятиях. Количество детей и подростков, прошедших оздоровительные процедуры, снижение уровня заболеваемости, коэффициент оздоровления. Желание еще посетить лагерь. |
3. Развитие навыков межличностного и межгруппового общения | Уровень и характер взаимоотношений взрослых с детьми и между детьми, Отсутствие конфликтных ситуаций. |
4. Повышение уровня гражданского и патриотического воспитания детей и подростков | Возникновение у детей и подростков желания обладать качествами гражданина – патриота Родины, выполнять гражданские обязанности, развитие гражданских качеств личности каждого ребенка. |
6. Развитие и реализация творческого потенциала детей и подростков, повышение уровня мастерства в избранном виде деятельности | Качество детских работ на начало, середину и конец смены, качество мероприятий на начало и конец смены, проявление творчества, увеличение желания ребят участвовать в творческих мероприятиях. |
Для детей :
-повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;
-формирование патриотизма.
-повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
-формирование умений эстетического поведения и навыков общения в коллективе.
-развитие у школьников интереса к разным видам деятельности;
-снижение роста негативных социальных явлений среди детей.
-Развитие интереса ребят к истории своей страны, своего края.
Для педагогов:
-Умение ставить себя рядом с ребенком в деятельности. Сотрудничество и готовность прийти на помощь.
-Приобретение опыта помощи ребёнку, понимания себя, веры в свои силы, создание ситуации успеха.
Механизм определения результативности программы.
Оценка эффективности программы.
-Высокая активность детей в реализации программы;
-Положительные отзывы участников программы;
-Положительные отзывы об организации деятельности со стороны родителей;
-Отсутствие конфликтных ситуаций в детской среде во время смены;
-Отсутствие заболеваний, травм.
-Проявление чувств доброты, заботы, взаимовыручки в отношении с окружающими.
-Сохранение состава пребывающих детей до конца смены.
Методы определения результативности программы:
- наблюдение (планомерное и целенаправленное фиксирование
психологических факторов в естественных условиях повседневной жизни)
- метод игры и игрового тренинга;
- беседа;
- анализ результатов творческой деятельности;
- анкетирование (ответы на вопросы);диагностика.
- рефлексия дня (каждый ребенок имеет возможность высказать
свое отношение к событиям прожитого дня и дать им свою оценку)
Критерии эффективности:
-Ценностно-целевой критерий - фиксация процента участия детей в программах, сравнение динамики присутствия и активного участия в досуговых мероприятиях смены. Через наблюдения вожатых, статистические данные участия отрядов в делах.
-Эмоционально-мотивационный критерий - сравнение уровня сплоченности коллектива, отряда, инициативности детских групп по контрольным командным мероприятиям в начале и конце смен.
- Деятельностный критерий - определение процентного участия детей в основной смыслообразующей деятельности.
Диагностика (приложение)
Вводная диагностика | Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: - анкетирование; - беседы в отрядах; - планерки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей. |
Пошаговая диагностика | Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах. |
Итоговая диагностика | Анкетирование Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд») Беседы в отрядах Цветопись |
Участники программы :
- учащиеся школы 7-16 лет;
- дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся
под опекой граждан;
- дети различных учетных категорий;
Количество участников:
1 смены – 85 человек (на базе МАОУ «Кутарбитская СОШ» )
Основные права и обязанности
Основные обязанности начальника лагеря с дневным пребывание детей:
-Общее руководство работой лагеря и выполнение плана его работы.
-Обеспечение соблюдения работниками лагеря «Правил внутреннего распорядка», своих функциональных обязанностей.
-Обеспечение защиты интересов детей.
-Обеспечение соблюдения всеми работниками лагеря режима дня, графика питания школьников, выполнение санитарно-гигиенического режима лагеря и техники безопасности различных мероприятий.
Основные обязанности педагогических работников, привлекаемых для работы с детьми.
- Соблюдение интересов и защита прав детей.
- Участие в планировании и реализации утвержденного плана воспитательной работы лагеря.
- Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с детьми. Для планирования своей работы, подведение итогов, коллективного решения вопросов деятельности лагеря проводятся планерки и совещания с работниками лагеря, как начальником лагеря, так и заместителем директора по ВР.
При отсутствии начальника лагеря его обязанности выполняет старший вожатый или свободный педагогический работник лагеря.
По окончании работы на общем собрании подводятся итоги, оформляется необходимая документация.
Основные обязанности медицинского работника
Медицинский работник осуществляет медицинский контроль:
-за рациональностью режима питания и составом меню;
-за планированием и распределением физических и эмоциональных нагрузок на детей в течение дня, выполнением режима дня;
-за проведением оздоровительных процедур;
-за выполнением санитарно-гигиенических требований и порядком в помещениях, местах общего пользования, на пищеблоке, на прилежащей территории;
-за доброкачественностью продуктов питания, полнотой вложения и приготовлением пищи;
-за выполнением отдыхающими детьми и сотрудниками лагеря нормативных документов и актов по охране жизни и здоровья детей, обеспечения их безопасной жизнедеятельности, профилактикой детского травматизма;
-за проведением мероприятий по поддержанию эпидемиологического благополучия в лагере, по профилактике инфекционных заболеваний;
-за своевременным и полным прохождением сотрудниками лагеря обязательных периодических медицинских осмотров.
- Медицинские работники оказывают медицинскую помощь отдыхающим детям и сотрудникам, а также осуществляют медико-санитарное обеспечение спортивных и массовых, зрелищных мероприятий, экскурсий и поездок.
Права и обязанности обучающихся лагеря с дневным пребывание детей:
Обучающиеся лагеря с дневным пребывание детей имеют право:
- На прием в лагерь по заявлению родителей при наличии свободных мест.
- На прекращение посещения лагеря по заявлению родителей.
- На участие в самоуправлении во время работы лагеря, в выборные органы и работу в выборных органах.
- На свободное выражение собственных взглядов и убеждений.
Обучающиеся обязаны:
-Выполнять данное положение и другие локальные акты, регулирующие деятельности лагеря.
- Бережно относится к имуществу школы.
-Выполнять требования администрации и других работников школы.
- Беречь и приумножать традиции школы.
-Принимать активное участие в проводимых делах в лагере.
- Не унижать честь и достоинство, права других детей и работников школы.
- Быть вежливыми, корректными со всеми работниками лагеря, не нарушать установленных правил поведения.
- Дисциплина в лагере поддерживается на основе уважения человеческого достоинства педагогических и технических работников, осознанного исполнения ими правил, регулирующих внутреннюю жизнь лагеря и выработанной системы мер ее поддерживания.
Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Последний герой» с социумом
 |
 |
 |
 |
Лагерь «Последний герой»
 | |
 |  |
Список литературы
Направление | Литература |
1Спортивно-оздоровительное | 1. Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база (планирование, программа работы, должностные инструкции, обеспечение безопасности в пришкольных и загородных лагерях) сост. – Волгоград:Учитель.2с. |
2. , Игры на свежем воздухе, Минск-2004. | |
2Художественно-эстетическое | Гузенко сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград:Учитель, 2007 |
Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. . Москва:ВАКО, 2007 | |
Лето открытий. Авторская программа , . Волгоград: Учитель, 2с. | |
Журналы «Школьный калейдоскоп», «Праздник в школе», «сценический репертуар», «Народное образование» | |
Газеты «Педсовет» за гг., «Последний звонок» за гг. | |
Лучший каникулярный проект: методический сборник.- Тюмень. 2005. | |
Ресурсы сети Интернет |
Приложение
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ
В ПРИШКОЛЬНОМ ЛАГЕРЕ
1. СТРОГО СОБЛЮДАТЬ РАСПОРЯДОК ДНЯ.
2. ВНИМАТЕЛЬНО ОЗНАКОМИТЬСЯ С ИНСТРУКЦИЕЙ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ И СОБЛЮДАТЬ ВСЕ НЕОБХОДИМЫЕ ПРАВИЛА.
3. В ЭКСТРЕННОЙ СИТУАЦИИ ОБРАЩАТЬСЯ К ВОСПИТАТЕЛЮ ИЛИ ДРУГОМУ СОТРУДНИКУ ЛАГЕРЯ.
4. ВЫПОЛНЯТЬ ТРЕБОВАНИЯ СОТРУДНИКОВ ЛАГЕРЯ.
5. НЕ УХОДИТЬ ИЗ ЛАГЕРЯ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ И ЗАВЕРЕННОГО НАЧАЛЬНИКОМ ЛАГЕРЯ ЗАЯВЛЕНИЯ.
6. СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА ЛИЧНЛЙ ГИГИЕНЫ.
7. СОБЛЮДАТЬ ЧИСТОТУ В ОТРЯДНОЙ КОМНАТЕ, СПАЛЬНЕ И ДРУГИХ ПОМЕЩЕНИЯХ ЛАГЕРЯ.
8. НЕ НАРУШАТЬ ДИСЦИПЛИНУ.
ЗАКОН ВНИМАНИЯ К ЛЮБОМУ МНЕНИЮ
Если поднята рука –
Значит, все молчат пока.
Уважать чужое мненье
Мы должны все без сомненья.
ЗАКОН ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ
Для принятия решенья выслушать должны мы всех,
Лишь при общем обсуждении ждет итог – большой успех.
ЗАКОН ВРЕМЕНИ
Время свое и чужое
Все должны уважать,
Четко режим выполняя
Точностью всех поражать.
ЗАКОН УВАЖЕНИЯ КОМАНДИРА
Командир сказал – ты делай!
И не спорь, и не бузи!
Не согласен – скажешь позже,
А согласен – поддержи!
ЗАКОН ЧИСТОТЫ И ПОРЯДКА
Чистота – это сила, порядок – наш друг,
Так пускай же все чисто будет вокруг.
Лагерь наш – наш общий дом,
Позаботимся о нем.
Собе рем везде мы мусор,
И порядок наведем.
Заповеди героя:
У каждого героя качества есть:
Настойчивость, верность, отвага и честь.
Всему, что он будет делать, думать и говорить,
Можно всегда поверить, и в космос открытый с ним смело ходить.
Он вежливый и послушный, веселый и заводной,
Бережливый, добрый и смелый, защитник планеты родной.
Никогда он не унывает, надежный помощник для всех,
Любит игры, песни и шутки, там, где он, там звучит задорный смех,
Остроумный и справедливый, он заботливый, преданный друг,
Если будете вы такими, - будет людям теплее вокруг!
Заповеди участников творческих лабораторий
1. Достигни успеха в том, что ты любишь.
2. Внеси свой конструктивный вклад в общее дело.
3. Развивай свои творческие способности.
4. Не теряй в себя веру.
5. Старайся мыслить позитивно.
6. Если ты прав – сумей убедить в этом других.
Песня пришкольного лагеря «Последний герой»
1 Отдохнуть нынче в лагере летом
Мы с тобой собралися не зря
Все мальчишки и даже девчонки
Ищут клады и стали друзья.
Расцвела буйным цветом малина
Открывает школа нам дверь
Мы дружны, друг за друга горой
Лагерь наш «Последний герой»
ПРИПЕВ атас, эй веселей ребячий класс
Атас, танцуйте мальчики,
Танцуйте, девочки, атас
Пускай запомнит нынче нас
Пришкольный лагерь наш, атас (8 раз)
2 До конца нашей смены мы будем
Узнавать кто же лучше из нас.
Пресловутые «грусть и безделье»
Мы ребята вам крикнем «Атас!»
Все мальчишки и наши девчонки
Заслужили отдых сполна.
После трудного школьного года
Отдохнуть наступает пора.
Песня воспитателей лагеря
1 Где - то на белом свете
Там где всегда жара
В лагере отдыхает наша детвора
Мы будем вместе с вами
В лагерь всегда ходить
Будем веселиться
И дружно-дружно жить.
Ла-ла… … … веселится детвора.
2 Вы не забудьте дети, Что слушаться надо нас
Мы вам всегда поможем
В самый трудный час.
Вы обещайте только
Чтобы всегда у вас
Радостно светились детские глаза.
Ла-ла… … … веселится детвора.
До свиданья, лагерь!
(на мотив песни «Зеленоглазое такси»).
1 Вот и осталось
лишь снять усталость.
А наш лагерь – мы будем помнить.
ПРИПЕВ: О-о-о-о Прощай наш лагерь дорогой
О-о-о-о Не скоро встретимся с тобой.
О-о-о-о Мы не забудем никогда,
О-о-о-о Как были рады здесь всегда.
2 Здесь и не спросят,
Где меня носит.
Здесь я то знаю Всё понимают.
Опросник для детей №1
1. Куда бы ты хотел(а) съездить во время пребывания в лагере?____________________________________________________________________________________________________________________
2. Какие кружки ты хотел(а) бы посещать в лагере?
________________________________________________________________________________________________________________________________
3. В каких мероприятиях ты хотел(ла) бы принять участие?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Опросник для детей №2
1. Какие мероприятия тебе понравились?
________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Что не понравилось? (почему?) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Что еще хотел(а) бы увидеть или сделать?___________________________________________________________________________________________________________________
Опросник для детей №3
1. Что тебе понравилось больше всего за смену?_____________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
2. Что не понравилось?___________________________________________
_____________________________________________________________
3. Твои пожелания начальнику лагеря и организаторам.___________________________________________________ ______________________________________________________
Опросник для родителей №1
1. Куда бы Вы предложили съездить детям в школьном лагере?____________________________________________________________________________________________________________________
2. Какие кружки хотел(а) бы посещать Ваш ребенок в лагере?____________________________________________________________________________________________________________________
3. Что Вы ожидаете от организаторов школьного лагеря? __________________________________________________________________________________________________________________
Опросник для родителей №2
1. Что уже было реализовано из Ваших предложений?______________________________________________________________________________________________________________
2. Ваши предложения организаторам смены_____________________________________________________________________________________________________________________
Опросник для родителей №3
1. Ваши впечатления от школьного лагеря
________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ваши предложения на будущее организаторам____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________
Диагностики, применяемые в организационном периоде.
1. Анкета – знакомство.
Дорогой друг! Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Что тебя интересует? Что ты ждёшь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь как?
Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Для этого надо прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках. Итак, приступай!
1. Меня зовут (фамилия, имя) ______________________________________________________
Возраст _____ лет Отряд ________________________________________________________
Место проживания ____________________________________________
Мне нравится, когда меня называют (указать) _______________________________________
Какой Я (написать прилагательные, которые тебя характеризуют) _____________________
______________________________________________________________________________
Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей _____________________________
 | |||
 |  |  |  |
2. Выбери, пожалуйста, фигуру, которая больше всего соответствует твоему
 |  |
внутреннему миру:
квадрат прямоугольник зигзаг треугольник круг
3. Дома в свободное время я увлекаюсь:
а) танцами д) спортом з) журналистикой л) свой вариант:
б) литературой е) театром и) вязанием
в) музыкой ё) туризмом й) вышиванием
г) пением ж) рисованием к) компьютер
4. Мои ожидания от смены (отметь выбранные варианты).
а) получить новые знания о ______________________________________________
б) лучше понять и узнать себя;
в) познакомиться с новыми людьми;
г) беспечно провести время;
д) попробовать себя в самостоятельной жизни;
е) что-то ещё (указать) _________________________________________________
5. Я пришел в этот лагерь, чтобы (продолжи фразу)________________ ____________________________________________________________________________
6. В своих сверстниках я ценю больше всего (отметь наиболее 3 важных для тебя):
а) честность е) общительность й) достоинство
б) взаимоуважение ё) интеллект к) благородство поступков
в) решительность ж) внешние данные л) инициативность
г) взаимопомощь з) сильный характер м) целеустремлённость
д) чувство юмора и) аккуратность н) ответственность
 |
7. Представь себе, что круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в отряде
3. Тест « Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребёнка в отряде.
10 – высокий уровень, максимум
комфортности.
7 – легкий дискомфорт
5 – 50/50
3 – весьма ощутимый
дискомфорт
0 – низкий уровень,
максимум дискомфорта. 10
7
5
0 3
4. Опросник на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.
Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:
· 4 – всегда;
· 3 – часто;
· 2 – иногда;
· 1 – редко;
· 0 – никогда.
Текст опросника.
1. Стараюсь слушаться во всем своих вожатых.
2. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.
3. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.
4. Умею прощать людей.
5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.
7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.
8. Считаю, что делать добро – главное в жизни.
9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
10. В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.
11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
12. Мне нравится помогать другим.
13. Я хочу, чтобы со мной все дружили.
14. Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.
15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
16. Переживаю неприятности других, как свои.
17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.
18. Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен со мной.
19. Всегда довожу дело до конца.
20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.
1 | 5 | 9 | 13 | 17 |
2 | 6 | 10 | 14 | 18 |
3 | 7 | 11 | 15 | 19 |
4 | 8 | 12 | 16 | 20 |
Среднюю оценку получаем:
· Адаптированности – сложив оценки первой строчки, разделив их на пять.
· Автономности – сложив оценки второй строчки, разделив их на пять.
· Социальной активности – сложив оценки третьей строчки, разделив их на пять.
· Уровень воспитанности – сложив оценки четвертой строчки, разделив их на пять.
4 – высокий уровень.
3 – норма
меньше 3 – низкий.
Диагностики, применяемые в основной период смены.
1. Анкета « Комфортно ли ребёнку в лагере».
Дорогие ребята!
Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты. Помните о том, что здесь нет хороших и плохих, правильных и неправильных вопросов.
1. Как ты считаешь, создаёт ли вожатый в отряде:
· условия для самовыражения,
· условия для эмоционального, психологического комфорта,
· творческую атмосферу,
· атмосферу понимания, добра, взаимопомощи.
2. Как часто тебе хотелось бы участвовать в общелагерных и отрядных мероприятиях?
· часто,
· иногда,
· никогда.
3. Как часто тебе это удавалось?
· часто,
· иногда,
· никогда.
4. Интересно ли тебе общаться со своими вожатыми?
· чаще да,
· иногда,
· чаще нет.
5.Какие качества твоего вожатого наиболее ценны для тебя (чему бы
ты хотел научиться у вожатого)
Спасибо!
Диагностики, используемые в итоговом периоде.
1. Опросник на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.
Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:
· 4 – всегда;
· 3 – часто;
· 2 – иногда;
· 1 – редко;
· 0 – никогда.
Текст опросника.
1. Стараюсь слушаться во всем своих вожатых.
2. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.
3. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.
4. Умею прощать людей.
5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.
7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.
8. Считаю, что делать добро – главное в жизни.
9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
10. В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.
11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
12. Мне нравится помогать другим.
13. Я хочу, чтобы со мной все дружили.
14. Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.
15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
16. Переживаю неприятности других, как свои.
17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.
18. Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен с моим мнением.
19. Всегда довожу дело до конца.
20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.
21. В лагере я прислушивался к мнению окружающих.
22. В период пребывания в лагере мои взгляды изменились.
23. В лагере я стал активнее.
24. Обо мне мои товарищи в лагере могли сказать, что я добрый и
справедливый.
25. Мне хотелось уехать из лагеря.
26. Мне хотелось, чтобы смена была более долгой.
27. О вожатых я могу сказать: «Они мои друзья».
1 | 5 | 9 | 13 | 17 | 21 | 25 |
2 | 6 | 10 | 14 | 18 | 22 | 26 |
3 | 7 | 11 | 15 | 19 | 23 | 27 |
4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 |
При анализе данные изменения по основным показателям сравниваются с ответами на вопросы 21 (адаптивность), 22 (автономность), 23 (активность), 24 (нравственность), 24-й и 25-й вопросы отражают субъективное самочувствие ребёнка в лагере, 27-й – отношение к педагогам.
Среднюю оценку получаем:
· Адаптированности – сложив оценки первой строчки, разделив их на пять.
· Автономности – сложив оценки второй строчки, разделив их на пять.
· Социальной активности – сложив оценки третьей строчки, разделив их на пять.
· Уровень воспитанности – сложив оценки четвертой строчки, разделив их на пять.
4 – высокий уровень.
3 – норма
меньше 3 – низкий
2. Анкета « Как мы жили?».
Дорогой друг! Прошла лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, что волновало тебя? Это те вопросы, ответив на которые, ты сможешь помочь нам проанализировать нашу работу. А мы постараемся сделать так, что бы приехав в следующий раз, ты чувствовал себя более комфортно.
Фамилия, имя _________________________________ Возраст ________ лет
Место проживания ________________________________Отряд ____________
Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?_______________________
2. Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери одну позицию)?
а) организатором в) генератором идей (предлагал (а) новые идеи)
б) активным участником г) наблюдателем (на всё смотрел со стороны)
3. В чём из предложенного в смене ты смог себя проявить (отметь галочкой)?
а) в оформлении отрядного уголка
б) в организации и проведении дел в отряде
в) в активном участии в общелагерных мероприятиях
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
