 март 2011" width="705" height="55 "/> |
 |
Шевели мозгами
1) Однажды 40 бабушек ловили трех поросят. Одного поросенка схватили 3 бабушки, второго схватило в два раза больше бабушек. Сколько бабушек вцепилось в третьего поросенка?
2) Однажды 40 бабушек ловили трех поросят. Одного поросенка схватили 3 бабушки, второго схватило в два раза больше бабушек. Сколько бабушек вцепилось в третьего поросенка?
ОСТАНОВИСЬ МГНОВЕНИЕ
Где моя тетрадь?!
Учредители: администрация МОУ «Копьевская СОШ»
Редактор:
Редколлегия:
Улыбнись
***- Мальчик, из-за чего ты так горько плачешь?
- Из-за ревматизма.
- Что?! Такой маленький и у тебя уже ревматизм.
- Нет! Я «2» получил, потому что в диктанте написал «ривмотизьм».
***
- Позовите к телефону Наташу.
- А ее нет дома. Что-нибудь ей передать?
- Передайте ей пять рублей.
***- Папа, - говорит Вовочка,- я должен тебе сообщить, что завтра состоится маленькое собрание учеников, родителей и учителей.
- Что значит - «маленькое»?
- Это значит, что только ты, я и классный руководитель.
Адрес: РХ, п. Копьево,
Тел.: 2-15-64, 2-13-50, 2-24-09
Газета выходит 1 раз в месяц Тираж 70 экз.
Угадай-ка
Определите что это? (Все в рамках школы)
Ответы выпуска № 6
Угадай-ка: Рога северного оленя в
Шевели мозгами:
1.Сколько груш было на обоих деревьях? – 393 груши
2. Сколько портфелей нужно, чтобы принести в школу за один раз 316 взрослых ежей? – 79 портфелей.
Ответственность за содержание статьи несет автор. Мнение редколлегии не всегда совпадает с мнением автора. Редактор знакомится с письмами, не вступая в переписку. Рукописи не возвращаются и не рецензируются.
7 март 2011" width="704" height="51"/>
ЭХ! НЕДЕЛЯ МУК…
С неделей мучения (а в наказание, и даже двумя) все ребята с 5 по 11 класс встречаются, как минимум, раз в четверть – это НЕДЕЛЯ ДЕЖУРСТВА. Для них, и для нас в том числе, это время похоже на страшное наказание. Но все же так было, есть и будет.
В идеале, наверное, должно быть так: быстренько отдежурил недельку - все красиво и чистенько, остались лишь воспоминания, как ты сам все приводил, нет, поддерживал порядок и иной раз останавливал особо расшалившегося ученика. И все, неделя прошла. Но ученики нашей школы действуют почему-то по принципам НЕВОСПИТАННОГО тинейджера:
- зачем придумали не сидеть на подоконниках?
 |
Масленица — это озорное и весёлое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление в природе и солнечное тепло.
При слове «Масленица» у каждого, наверняка, возникают какие-то свои ассоциации. 
 |
А НУ-КА МАЛЬЧИКИ
24 февраля для учащихся 2 Б, В и 3 Б классов прошла конкурсная программа «А ну-ка мальчики».
Ребята, будущие воины, разделились на 2 команды: «Моряки» и «Пехотинцы». Соревнования прошли в несколько этапов: полоса препятствий, наряд вне очереди. Ребята называли виды
 |
- зачем
слу
шаться дежурных?
-полоски на полу – это уже скучно…
-зачем ходить шагом?
- ничего что рядом урна, еще ближе батарея и т. п.
Мы надеемся, что эти принципы невоспитанных людей, ребята нашей школы поддерживать не будут. И тогда неделя дежурства практически ничем не будет отличаться от обычной учебной недели. Давайте учиться уважать труд не только других, но и, в первую очередь, свой собственный, тем самым подавая пример другим.
Есть высказывание (простите, не помню автора): «Умнее тот, кто первым оста новится», так станьте умнее,
 |
Но, что
ни говори, наряду
со «своими» есть и ассоциации общие - веселье, проводы зимы, и, конечно же, блины.
Вот и наша большая школьная «семья» первого марта встретила масленицу с весельем, радостью и блинами!
Организаторами была приготовлена программа, которая в дальнейшем прошла успешно. Были проведены эстафеты такие как: поиск букв, перетягивание каната, катание на
оружия, снаряжения. Поразили всех знаниями в этой области Козлов Саша, Туев Да-нил, Найлюк Алеша. Больше все
не нужно «мстить» другому классу во время его дежурства, припоминая, как они нарушали порядок во время вашей «недели» - станьте умнее, покажите пример, как нужно себя вести. Ведь на вас смотрят не только ребята основной школы, но и малыши – начальная школа, а ведь 4 года – это мало, придет и их время… Разорви замкнутый круг!
Пусть наша школа не идеальная, и у нас нет бассейна, но она НАША школа, и мы здесь хозяева! Мы может постараться сделать ее добрее, приветливее, и научиться, прежде всего, уважать друг друга и себя!
Министерство СМИ
8 Б класса
коньках и прочие забавы.
После всего было организовано общее чаепитие на дворе школы, где ребята на улице пили чай с блинами и другими сладостями. В общем можно сказать, что праздник удался!
Жанна Таровых
го ребятам запомнилась эстафета с противогазом. Конечно, не обошлось и без «раненых». Этот конкурс запомнился больше девчатам. Им и достались роли «санитарок» и «раненых».Это Симон Алина, Ахмадеева Полина, Коконова Алена и др.
Победили «Пехотинцы»! Ура!!
,
,
 |
НЕЗНАНИЕ – НЕ
(Прод-е. Начало вып № 3,4,5,6)
УСТАВ муниципального
общеобразо-вательного учреждения
«Копьевская средняя общеобразовательная школа»
4.10. Согласие на перевод детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в иное образовательное учреждение, либо на изменение формы обучения до получения ими общего образования дает орган опеки и попечительства.
4.11. Общее образование является обязательным.
4.12. Обучающиеся в Учреждении имеют право на:
-получение бесплатного общего (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего) образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;
-выбор формы получения образования;
-бесплатное пользование библиотечно-информационными ре-сурсами Учреждения;
-получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
-участие в управлении Учреждением в форме, определяемой настоящим Уставом;
-уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений;
-условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья.
4.13. Обучающиеся в Учреждении обязаны:
-выполнять Устав Учреждения;
-добросовестно учиться;
-бережно относиться к имуществу Учреждения;
-уважать честь и достоинство других обучающихся и работников;
-выполнять требования работников Учреждения в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего трудового распорядка к их компетенции.
4.14. Обучающимся Учреждения запрещается:
― приносить, передавать или использовать оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества;
-использовать любые средства и вещества, могущие привести к взрывам и пожарам;
-применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания и вымогательства;
-производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия
ОСВОБОЖДАЕТ ОТ
дляокружающих или дезорганизующие работу Учреждения.
4.15.Обучающиеся, достигшие возраста 15 лет могут быть исключены из Учреждения за грубые (определены п.4.14настоящего Устава) и неоднократные (два и более в течение текущего учебного года) нарушения Устава по решению Совета школы. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защиты их прав, органов опеки и попечительства. Учреждение в 3-дневный срок информирует органы местного самоуправления об исключении обучающегося. Исключение обучающегося применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников, а также нормальное функционирование образовател-ного учреждения. Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей и согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
4.16.Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс. Обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, решением педагогического совета п.4 ст. 17.обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течении следующего учебного года, образовательные учреждения обязаны создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности обеспечить контроль за своевременностью её ликвидации Учреждения переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию ими академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).
4.17.Обучающиеся на ступени на чального общего, основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую за
ОТВЕТСТВЕННОСТИ
долженность по двум и более предметам, или условно переведённые в следующий класс и не ликвидирующие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения и продолжают получать образование в иных формах.
Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум или более предметам или условно переведены в следующий класс и не ликвидирующие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах, Перевод обучающихся в следующий класс осуществляется по решению Совета школы.
4.18.Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
4.19.Учреждение оказывает помощь родителям в создании условий для получения их детьми общего образования в форме семейного образования, самообразования или экстерната.
4.20.Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.
4.21.Выпускникам, прошедшим итоговую аттестацию (при наличии у Учреждения государственной аккредитации), выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный гербовой печатью Учреждения.
4.22.Родители (законные представители) обучающихся имеют право:
-перевести ребенка в другое образовательное учреждение;
-выбрать форму получения образования;
-участвовать в управлении Учреждением в форме, определяемой настоящим Уставом;
-защищать законные права и интересы ребенка;
(Продолжение см. в выпуске №8)
6 январь – февраль 2011 Наша жизнь Стр 3
" width="705" height="50"/>
Почему меня все время
обижают?
Походка выдает его с головой. Неуверенность и напряженность без труда дают понять, что он чувствует себя «не в своей тарелке». Подростки сразу понимают, то перед ними новичок. В тот же миг мальчика (девочку реже) окружают, и в его адрес сыплется град непристойностей! Покрасневший бедолага стремглав бросается в ближайшую дверь - в туалет. От хохота обидчиков содрогаются стены.
Для многих подростков нет большего удовольствия, чем подразнить кого-нибудь, понасмехаться и пообзываться, склонны делать оскорбительные, ранящие замечания в адрес других людей.
Детям с физическими недостатками, дефектами речи, неординарными внешностью и поведением не избежать насмешек стороны других детей. Порой такие подростки защищаясь, включаются в жесткую игру: начинают отвечать оскорблениями на оскорбления, нередко в адрес родителей обидчика. Но большинство детей оказываются неспособными дать отбор своим сверстниками.
Почему они так поступают?
Если тебе приходилось подвергаться издевкам своих сверстников, то тебе, наверное, хотелось бы знать, что нужно делать, чтобы твои «мучители» оставили тебя в покое. Для начала задумайся, почему они над тобой насмехаются. Подросткам становится весело, когда они над
 |
кем-нибудь
издеваются. Но
весело им вовсе не
от «сердечной радости». Нередко подростки пытаются скрыть за смехом ту неразбериху, которая царит в их сердцах. «Вообще мы от себя не в восторге, но, когда унижаешь других, возвышаешься в собственных глазах»- именно это зачастую стоит за показной удалью малолетних «мучителей».
К агрессии также приводит зависть. У школьника с незаурядными способностями, к которому благосклонно относятся учителя, могут появиться завистники. Им кажется, что хороший способ поставить «выскочку» на место - осыпать его оскорблениями.
Желание посмеяться над кем-нибудь другим часто возникает у неуверенных в себе, завистливых людей с низкой самооценкой. Но стоит ли терять самоуважение только потому, что его нет у какого-то неуверенного в себе мальчишки или девчонки?
«Не воздавайте злом за зло…»
Если ты отвечаешь оскорблениями на оскорбления, пытаясь тем самым отвлечь внимание от себя, ты не положишь конец насмешкам. И зачем принимать насмешки слишком близко к сердцу? Конечно, не очень приятно, когда подшучивают над твоей внешностью или фигурой. Но, возможно, в этих словах, какими бы бестактными они ни были, нет злого умысла. Стоит ли расстраиваться, если кто-то нечаянно, а может и не совсем, задел твое «боль
ное место»?, если в произне
сенных словах не было ничего вызывающего или непристойного, постарайся отнестись к ним с юмором. Может, это - «время посмеяться», и не нужно чересчур остро реагировать на шутку.
Но что делать, когда шутки жестокие и пошлые?
Не забывай, что обидчику хочется насладиться причиненной тебе болью. Твои ответные выпады или слезы только усилят его желание продолжать в том же духе. Зачем же доставлять ему удовольствие, давая возможность увидеть, что его нападки тебя расстраивают? Зачастую самый лучший способ заставить человека оставить тебя в покое - это просто не обращать внимания на его шутки.
Не наживай себе врагов: не критикуй постоянно других и не пытайся создать впечатление, что ты лучше их, прежде подумай, неужели ты сам такой идеальный, что в тебе кто-то не сможет найти какого-либо недостатка? И тогда ты сам может оказаться на месте того, кого подвергал своим насмешкам…
Итак, не позволяй своим сверстникам сломить твою волю «поруганием». Когда это возможно, относись к нему с юмором. Отвечай на зло добром. Не подбрасывай дров в пламя раздора, и со временем твоим обидчикам наскучит насмехаться над тобой, потому что «где нет больше дров, огонь погасает».
Анастасия Боярина
Он говорил со мной… ВО СНЕ
В личной беседе, когда мы делились друг с другом впечатлениями и событиями, случайно была затронута тема о том, что человек разговаривает во сне, насколько это необычно и, порой, немного жутко, особенно, когда ты находишься наедине с этим человеком, а взрослых нет.
Мы задались вопросом, а что же вообще такое «сон», почему некоторые разговаривают, а другие - ходят во сне.
Сон и сновидения всегда во все времена вызывали пристальный интерес со стороны людей. Когда-то давно наши предки считали, что все, что происходит во сне, такая же реальность, как и все остальное.
По определению БСЭ, сон - это
периодическое физиологическое состояние мозга и организма человека и высших животных, вне
шне характеризующееся значительной обездвиженностью и отключением от раздражителей внешнего мира.
Психическая деятельность человека складывается из сознательной деятельности и бессознательной. Днем мы производим какие-то действия, решаем вопросы - это сознательный уровень нашей психики. Но иногда наши действия принимают автоматический характер, например, когда мы выполняем привычные утренние процедуры. Все внутренние органы человека также работают на подсознательном уровне, иначе нам пришлось бы постоянно следить за деятельностью сердца, легких и т. д. А ночью наступает царство бессознательного: мы не помним и не осознаем своих действий во время сна. Поэтому сновидения так быстро забываются, они ведь тоже приходят к нам из бессознательного.
Анастасия Белявская
(Продолжение см. в выпуске №8)
Разговор с властью
В марте состоялась встреча представителей властей: школьной и государственной. Министры ШДР и мэры классов беседовали с Сергеем Николаевичем Богдановым, председатель совета депутатов, и Алексеем Викторовичем Попковым, глава Поселкового совета.
Началась встреча с того, что гости рассказали немного о себе, а после - бурное обсуждение вопросов, которые интересовали как приглашенных, так и хозяев встречи, таких как:
- работа президента и министров ШДР, где «старшие» мягко указали на плюсы и минусы;
- организация места отдыха для молодежи;
- поднимался вопрос о создании собственного молодежного центра. Встреча была очень интересной, но вот времени на обсуждение всего не хватило.
Надеемся, что начавшееся обсуждение найдет свое продолжение в жизни.
ПИШЕМ
ПРОДОЛЖЕНИЕ
Практически все в мире имеет свое продолжение. Особенно ярко это проявляется в кино и литературе, когда у фильма или романа появляются новые части.
В 3 А классе прошел конкурс на лучшее продолжение всем известной сказки «Серая шейка». Вашему вниманию представлена «проба пера» некоторых участников конкурса.
Серая Шейка – 2
«Принес дед Акинтич домой Серую Шейку. Старуха увидела утку и давай деда ругать: «Пошел за шубой с воротником, а принес утку с побитым крылом». А внучки облепили стариков, уговаривать стали: «Не ругайся, бабушка, ведь уточке и так плохо. Подкормим, она к весне и поправиться.»
Стала Серая Шейка жить у них. За зиму она поправилась, подросла. Внукам забава: посадят дети Серую Шейку в ванну с водой, та крыльями бьет по воде, брызги в разные стороны. А дети от смеха заливаются.
Вот и весна наступила. Птицы перелетные прилетели. Тут и старухе жалко стало, но сколько держать при себе. А на озеро ее надо нести к другим уткам.
Дети попрощались с ней, да наказ дали, чтобы не забывали их. С тех пор они ее не видели.
Наступило лето. Дети пошли
озеро
купаться.
Глядят, а к ним из камышей
важно плывет Серая Шейка, а вслед за ней плывут семеро утят.
Дети обрадовались, увидев Серую Шейку, и они позвали ее домой. Она гордо шагала в след за детьми, а за нею шлепали утята.»
Автор – Марина Петрова
«Жилось Серой Шейке очень легко. Все ее кормили, ласкали, играли с ней. И у нее через некоторое время зажило крылышко.
Через 4 года Серая Шейка стала совсем большой, и, наконец-то, снесла 20 яиц. А через 2 недели из этих яиц вылупились утята. Серая Шейка покормила утят рыбкой, и они поплыли по реке. Был летний солнечный день, везде летали стрекозы, бабочки и ласточки. Вдруг из камыша вылетела стая уток. И Серая Шейка вспомнила, что это ее родная стая, в которой находятся ее родители и сестры с братьями. Она поплыла еще быстрее, но было уже поздно. Стая улетела. Вернулась с утятами Серая Шейка со слезами на глазах.
Следующий день был осенний. Серая Шейка пошла в поле, где косили траву. Было так жарко, что утятам захотелось пить. Делать нечего, пришлось идти на речку На речке было тихо, вдруг из-за
кустов вылетели родители. Серой Шейки. Они так обрадовались, что и сказать нельзя.
-Здравствуй,- сказала мама Серой Шейки,- я так рада видеть тебя,- говорит мама Утка. А пок5а они разговаривали, отец Серой Шейки быстро научил утят летать.
И стали утята, Серая Шейка, мама Утка, отец, братья и сестры жить вместе».
Автор - Григорий Градких.
«Девочки вылечили Серую Шейку. Она научилась летать. Но ей было грустно без своей семьи. Она очень часто о них вспоминала и мечтала о встрече с ними.
Наступила весна. Семья Серой Шейки вернулась к реке. Они даже не надеялись встретиться с дочкой. Но только мама Серой Шейки верила, что она жива.
Однажны Серая Шейка пошла поплавать к реке. И она встретила там свою семью. Они были так рады! Теперь они встречались каждый день.
Автор – Анастасия Дорохова
