Тему своего выступления мне хотелось бы изобразить схематично:
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ + УЧЕНИК + РОДИТЕЛЬ
 |
СЛАГАЕМЫЕ УСПЕШНОГО ВОСПИТАНИЯ
С понятием СЛАГАЕМОЕ каждый из нас знаком с детства. Любой первоклассник понимает смысл действия сложения, результатом которого всегда будет сумма.
Значит, главная цель учителя – получить конечный продукт в виде суммы всех составляющих учебно-воспитательного процесса. И очень важно, чтобы сумма не равнялась нулю, а была бы на порядок выше слагаемых. Чтобы к концу 4 класса у ребенка был свой багаж понятий о человеческих ценностях, о важности физического и духовного развития, творческой активности и собственного мировосприятия.
Таким образом, первую ступень обучения в школе, по праву можно считать стартовой. Иными словами, что успеет учитель заложить в своих учениках в начальной школе, с тем они и пойдут по жизни дальше.
Хочу заметить, что младший школьный возраст – это время, когда контакты взрослых с ребенком, в общем, достаточно легки. Необходимо лишь понимать заботы, волнения, переживания малыша. Важно уметь слушать и слышать, смотреть и видеть. Именно в этом я вижу ЗАЛОГ ПЛОДОТВОРНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ взрослого человека на ход общего развития младшего школьника.
Всякий раз, набирая 1 класс, я планирую свою педагогическую деятельность с учетом следующих направлений:
- изучение семей учащихся через анкетирование, тестирование, посещение квартир, беседы индивидуального характера;
- создание условий для раскрытия возможностей каждой семьи, привлечение к сотрудничеству, учитывая семейные традиции и увлечения, профессиональную деятельность родителей, их активную жизненную позицию;
- помощь и консультации для родителей в воспитании и обучении детей (особенно в первые месяцы пребывания ребенка в школе) через лектории и практические занятия « Школа для родителей», посещение уроков;
- повышение педагогической культуры и просвещение родителей через родительские собрания, психологические игры (тесты, анкеты), встречи за круглым столом, родительские вечера;
- привлечение родителей к активному участию в жизни класса и школы (участие в различных конкурсах, соревнованиях, праздниках и т. д.);
- сбор материала и оформление портфолио каждого учащегося.
Главная задача, которую приходится решать учителю – это создание благоприятной атмосферы в классе. Необходимо заинтересовать ребенка школьными делами, научить общению с окружающими его людьми, пробудить желание и стремление жить и учиться в коллективе. При успешном взаимодействии учителя, ученика и родителя естественные переживания и волнения исчезают, превращаясь в доверительные, доброжелательные отношения.
Начинаю работать в этом направлении с 1 сентября. Всегда привлекаю родителей и других членов семьи своих воспитанников к подготовке и проведению Дня знаний. В этот день ребенок не чувствует себя одиноким, ему комфортно и спокойно, потому что рядом родные люди.
Когда будет объявлен традиционный конкурс поделок из природного материала «Осенние фантазии» вновь помогут родители. С классным руководителем дети сходят за веточками, шишками, мхом, обсудят возможные варианты поделок, а дома идеи воплотятся в жизнь, благодаря совместной работе.
Затем начнется подготовка к одному из самых любимых праздников - Дню матери. А весной будем отмечать 8 Марта. Мамы выступят в роли участниц и зрительниц, проявляя свою сноровку, фантазию и выдумку. Дети с волнением будут следить за ходом событий, переживая и поддерживая своих мам. Но финал каждого праздника очевиден – «Моя мама лучше всех». Подобные мероприятия очень ценны в плане воспитания любви и уважения к самому близкому и родному человеку – маме.
В новогодних представлениях снова будут задействованы родители. Они легко перевоплотятся в Деда Мороза и Снегурочку, Нечистую силу и весельчаков – балагуров. А в этом году силами родителей были организованы выездные поздравления с участием главных новогодних персонажей. Они порадовали каждого ученика 3 класса на дому веселыми стихами, играми, сюрпризами и новогодними подарками.
Радует то, что не только мамы, но и папы сотрудничают с классным руководителем. Так, при проведении мероприятий спортивного характера или «Дня защитника Отечества», а также турпоходов в конце каждого учебного года, многие папы с удовольствием принимают непосредственное активное участие.
Очень нравится моим ученикам организовывать и проводить Дни именинников. Они вместе с родителями сочиняют стихи, придумывают веселые розыгрыши и конкурсы для виновников торжества. Праздники получаются яркими и запоминающимися. Я же, в свою очередь, стараюсь дать возможность каждому ученику раскрыться. Внимательно выслушиваю любую идею, родившуюся в детской голове или голове его родителей.
Замечено, что чем активнее проявляют себя родители, тем больший пример для участия в жизни класса они подают детям. Поэтому стараюсь вовлекать всех, целесообразно распределяя обязанности между детьми и родителями. В конце каждого учебного года все участники проведённых мероприятий получат письменные и устные благодарности за активность, участие и посильную помощь.
Это будет хорошим дополнением для портфолио, которое заполняется и оформляется учеником добровольно совместно с родителями под руководством классного руководителя в течение всего периода обучения в начальной школе.
В портфолио отмечаются успехи в учебной, творческой, спортивной и общественной деятельности учащегося начальной школы. Систематическая работа с портфолио помогает учителю и родителям совместно с младшим школьником решать важные задачи:
- своевременно отмечать успехи ученика;
- проследить индивидуальный рост успешности ребёнка в учёбе и во внеурочной деятельности;
- поддержать интерес школьника к учебному труду и общественной жизни класса;
- формировать самооценку учащегося и учить ребёнка добиваться решения поставленных перед ним задач.
Также, мне хотелось бы поделиться некоторыми наработками по подготовке и проведению родительских собраний и родительских вечеров, т. к. считаю их эффективными и значимыми в своей работе.
К каждой встрече с родителями я тщательно готовлюсь, обдумывая тему и план предстоящей беседы.
Заранее передаю с детьми письменные приглашения родителям, с указанием темы предстоящего собрания и вопросов для обсуждения. Это даёт положительный результат, т. к. родители имеют возможность поразмышлять, подготовить свои вопросы на заданную тему. Появляется уверенность в том, что будет обеспечено живое участие родителей, атмосфера активного обсуждения поставленных вопросов, обмен опытом, ответы на вопросы, советы и рекомендации.
Собрание всегда начинаю с положительных слов в адрес каждого ребёнка. Рассказываю о достижениях и о том над, чем надо ещё поработать, объясняю, как это сделать. Никогда не ставлю себя в позицию «Всезнайки», а стараюсь развивать тему так, чтобы родители сами нашли ответ на поставленный вопрос. В этом случае хорошим подспорьем являются различные педагогические ситуации, которые я предлагаю решить родителям, объединив их в пары или мини-группы, с последующим обсуждением.
Как на уроках, так и на собраниях люблю применять наглядность в виде схем, таблиц, иллюстраций в зависимости от темы и формы проведения родительского собрания. Наличие содержательного эпиграфа и обсуждаемых вопросов на доске также привлекает и концентрирует внимание присутствующих.
В конце собрания все мои собеседники получают Памятки для родителей или Советы – рекомендации психологической направленности. Многим они оказывают реальную помощь.
Хорошей традицией стало проведение рефлексии
Чтобы родители видели творческие работы своих детей, организую выставки - показы рисунков, поделок, сочинений и т. д.
Родительские собрания провожу 1 раз в четверть, при необходимости на 1-2 больше в течение учебного года. Тематика собраний разнообразна и соответствует этапам развития и роста детей. За последние 2года были проведены следующие тематические собрания: «Период адаптации первоклассника», «Семья как общечеловеческая ценность», «Воспитание самостоятельности у детей», «Первые уроки школьной отметки»; собрание - праздник «Хорошо, что есть семья, которая от бед хранит меня» и другие.
Но какой бы ни была тема и форма проведения, всё направлено на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, привлечение родителей к воспитанию детей класса.
Чтобы найти своих единомышленников и помощников по воспитанию и формированию детского коллектива, чтобы сплотить родителей существует ещё одна интересная нетрадиционная форма работы - РОДИТЕЛЬСКИЕ ВЕЧЕРА.
Особенность родительских вечеров заключается в том, что проводить их можно как в присутствии детей, так и без них. Красиво организованный подобный вечер порой может сделать то, чего не может сделать беседа или хорошая консультация.
На одном из таких вечеров под названием «Родительский дом – начало начал…» в непринуждённой праздничной атмосфере родители и дети услышали много полезного для себя в рассуждениях других, высказали собственные мнения, взяли что - то на вооружение в свой воспитательный арсенал. С большим увлечением готовили дети родословные своих семей, подключая родителей, бабушек и дедушек. Конкурсная программа, совместные игры позволили родителям и детям увидеть друг друга со стороны.
Родительские вечера помогают спокойнее пережить обиды и огорчения, посмотреть на наболевшие проблемы в воспитании ребёнка спокойно и без истерик.
Для меня, как классного руководителя, важно доверие детей и родителей, их желание общаться со мной, делиться своими проблемами, с радостью посещать школу. И я буду прикладывать все силы, использовать всевозможные формы и методы работы для установления доброжелательных взаимоотношений.
