Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности для детей дошкольного возраста «Подородники»

Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности для детей дошкольного возраста «Подородники»

Содержание

1.  Пояснительная записка …………………………………………………………

2.  Требования к уровню подготовки воспитанников ……………………….

3.  Учебно-тематический план …………………………………………………

4.  Содержание программы ……………………………………………………...

5.  Методика обследования уровня развития умений и навыков детей ………..

6.  Методическое обеспечение программы …………………………………..

7.  Календарно-тематическое планирование ……………………………………

8.  Список использованной литературы ………………………………………..

Пояснительная записка

Все мы живем в обществе, где необходимо соблюдать определенные нормы поведения, не забывая о правилах в дорожно-транспортной обстановке. Рост количества машин на улицах города, увеличение скорости движения  являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий. Зачастую виновниками этих происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят и выходят из транспортных средств. Никого не оставляют равнодушными сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, опять–таки все чаще являются дети. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, что и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и соблюдению правил дорожного движения. Проблемы роста дорожно-транспортного травматизма с участием детей в городе направило педагогов нашего дошкольного учреждения на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса, так как наш детский сад расположен вблизи проезжей части, а поток машин с каждым годом растет, в обучении детей правилам дорожного движения мы очень заинтересованы.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснять правила детям, а при выборе формы обучения донести до них смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только нашими совместными усилиями, используя знания воспитателей и родителей, их терпение и такт, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Целью данной программы является формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

обучать детей безопасному поведению в дорожной среде; познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах; формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих; развивать наблюдательность, умение ориентироваться в окружающей обстановке, внимание, сосредоточенность, организованность, воображение, фантазию, умение управлять своими поступками, чувствами; пространственное представление (близко, далеко, слева, справа, по ходу движения, сзади); представление о скорости движения транспортных средств пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает); вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах; воспитывать в детях грамотных пешеходов, дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе, чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что решение программных задач осуществляется:

- через использование в специально организованной непосредственно образовательной деятельности разнообразных методов и приемов, таких как: встречи с сотрудниками ГИБДД, рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, рисунков с изображением улиц, чтение художественной литературы, заучивание пословиц, поговорок, отгадывание загадок, развивающих, сюжетно-ролевых, подвижных игр, игр-драматизаций, развлечений, конкурсов, выставок рисунков, соревнований, викторин просмотров мультфильмов;

- на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, индивидуального и дифференцированного подхода, взаимодействия «дети – дорожная среда», связь теории с практикой, прочность усвоения знаний, умений, навыков.

При организации работы по изучению правил дорожного движения с воспитанниками, необходимо ориентироваться на психофизиологические и возрастные особенности детей дошкольного возраста, поскольку они во мно­гом определяют их поведение на дороге. Детская импульсивность и спонтан­ность, суженное восприятие, рассеянное внимание, почти полное отсутствие опыта и развитых способностей предвидения последствий своих действий и поведения окружающих, обусловливают рез­кие изменения в поведении ребенка (смена направления движения, внезапная остановка), которые с большим трудом могут быть предугаданы другими участниками движения. Все эти обстоятельства заставляют отнести детей дошкольного возраста к категории пешеходов с повышенным рис­ком. Вот почему, в первую очередь, необходимо обучать воспитанников подготовительных групп основным правилам, знание ко­торых может снизить вероятность дорожно-транспортных происшествий. А они – будущие первоклассники и через год им самостоятельно придется переходить дорогу, соблюдая правила дорожного движения. Несмотря на всю важность самих правил, необходимо учить не столько правилам, сколько анализу закономерностей возникновения опасно­сти.

Актуальность донной программы заключается в том, что обучение детей правилам дорожного движения осуществляется в тесном контакте с родителями через:

·  анкетирование;

·  консультационный материал «Дошкольник и дорога»;

·  родительский всеобуч (занятия для родителей с участием сотрудников отдела ДПС);

·  папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;

·  родительские конференции («Ребенок и дорога», «Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов»);

·  встречи-беседы родителей с инспектором ДПС («Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма», «Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог»);

·  информационные стенды;

·  совместное составление фото­ и видеоматериалов, информационные «корзины»;

·  конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.

Основная непосредственно-образовательной деятельность включает в себя познавательную часть: беседа, знакомство, рассматривание иллюстративного материала и практическую часть: решение ситуационных задач, дидактические игры, отгадывание ребусов и кроссвордов, конкурсы, игры-соревнования, игры-эстафеты, развлечения, досуги, катание на велосипедах.

Программа рассчитана на 34 мероприятия. Непосредственно образовательная деятельность проводится один раз в неделю продолжительностью до 30 минут во второй половине дня. Максимальная наполняемость группы детей -10 человек. Местом проведения познавательной части является специальное помещение, оформленное в кабинете по ПДД. Практическая часть непосредственно-образовательной деятельности, а также досуги, развлечения, конкурсы, праздники проводятся в рекреации третьего этажа, спортивном и музыкальном зале, музыкальной гостиной.

Требования к уровню подготовки воспитанников

К концу года дети должны:

знать:

-  дорожные знаки;

-  сигналы светофора;

-  виды транспорта (специального назначения, пассажирский транспорт);

-  причины ДТП;

-  правила движения на велосипеде;

-  правила движения по дороге.

иметь представления:

-  о работе сотрудников ГИБДД, водителей;

-  о назначении специализированного транспорта;

-  об улице, ее частях (проезжая часть, тротуар);

-  о сигналах светофора четырехстороннем, трехстороннем.

уметь:

-  ориентироваться в дорожных ситуациях;

-  оценивать свое поведение на дороге;

-  объяснить сверстникам правила поведения на дороге.

Критерии оценки

Высокий уровень:

Ребенок уверенно знает и называет светофор и значение его сигналов; что такое улица, ее части, правила перехода улицы; дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, указательные и знаки сервиса; виды транспорта.

Свободно ориентируется в основных правилах ПДД: для пешеходов (как переходить улицу, выйдя из транспорта) и пассажиров (войдя в автобус или троллейбус).

Демонстрирует знания правил дорожного движения в практической деятельности при проведении соревновательных игр, решении дорожных ситуаций.

Имеет представление о работе сотрудников ГИБДД, водителей, о назначении специализированного транспорта.

ребенок может:

Активно участвует в развлечениях, праздниках, исполняет главные роли в театрализованных представлениях по Правилам дорожного движения.

Взаимодействует в играх с другими детьми на принципах дружеских отношений, партнерства, взаимовыручки.

Средний уровень

Ребенок знает и называет светофор и значение его сигналов; что такое улица, ее части, правила перехода улицы; виды транспорта; испытывает затруднение в определении и названии дорожных знаков: предупреждающих, запрещающих, указательных и знаков сервиса.

Ориентируется в основных правилах ПДД: для пешеходов (как переходить улицу, выйдя из транспорта) и пассажиров (войдя в автобус или троллейбус).

Не уверенно демонстрирует знания правил дорожного движения в практической деятельности при проведении соревновательных игр, решении дорожных ситуаций.

Имеет представление о работе сотрудников ГИБДД, водителей, о назначении специализированного транспорта.

Ребенок может участвовать в развлечениях, праздниках, исполнять второстепенные роли в театрализованных представлениях по Правилам дорожного движения.

Взаимодействует в играх с другими детьми на принципах дружеских отношений, партнерства, взаимовыручки.

Низкий уровень

Ребенок знает и называет светофор и значение его сигналов; испытывает затруднения в определении улицы, ее частей, правил перехода улицы; виды транспорта; допускает ошибки в определении и названии дорожных знаков: предупреждающих, запрещающих, указательных и знаков сервиса.

Слабо ориентируется в основных правилах ПДД: для пешеходов (как переходить улицу, выйдя из транспорта) и пассажиров (войдя в автобус или троллейбус).

Не уверенно демонстрирует знания правил дорожного движения в практической деятельности при проведении соревновательных игр, решении дорожных ситуаций.

Имеет слабые представления о работе сотрудников ГИБДД, водителей, о назначении специализированного транспорта.

У ребенка неустойчивый и ситуативный интерес участвовать в развлечениях, праздниках, исполнять роли в театрализованных представлениях по Правилам дорожного движения.

Нуждается в постоянной помощи воспитателя для установления игрового взаимодействия со сверстниками

Учебно-тематический план

№ п/п	темы	кол-во часов
1.	Правила и безопасность дорожного движения	1ч.
2 -4	Наш город и его транспорт - практическое Машины на нашей улице. Служебные машины (Игры на компьютере)	3ч.
5 - 8	Дорожная азбука. Дорожный знак. Учим дорожные знаки (настольная игра) практическое. Путешествие в страну дорожных знаков (развлечение) - практическое	4ч (8 –итоговое)
9-10.	Школа пешеходных наук. Перекресток. (Подвижная игра) практическое.	2ч.
11-14	Три чудесных цвета. Твой приятель - светофор. Приключение в сказочном городе Светофорске - практическое. «В гостях у светофора» (спортивный досуг)	4ч. (14-итоговое)
15-17.	Мы идем через дорогу. Дорога в школу! - практическое. «Как Ослик в школу пошел» - театрализованное представление	3ч.
18-19.	Улица большого города. Строим улицу. - практическое	2ч.
20-21.	История транспорта. Работа сотрудника ГИБДД. Набери правильно номер. (Встреча с сотрудником ДПС)	2ч.
22-25.	Здравствуй, улица. (Конструирование). О чем разговаривает улица. Улица полна неожиданностей. (Просмотр диафильма). «Путешествие Колобка по улице»- просмотр видеофильма	4ч.
26.	Это должен каждый знать обязательно на «пять». Викторина «Что? Где? Когда?»	1ч (итоговое)
27-29.	Быть примерным пешеходом и пассажиром (с использование компьютерных технологий) - практическое	3ч.
30-33.	Решение ситуационных задач, дидактические игры, отгадывание ребусов и кроссвордов -практическое.	4ч
34.	Велосипед. Игры во дворе. Катание на велосипеде, самокате в черте города. - практическое Автогородок. (практическая работа).	2ч.(34итоговое)
Всего	34 - из них: 12 – практических, 18- теоретических, 4 - итоговых

Содержание программы

Правила дорожного движения (улица, двор)

Ознакомление детей с улицей, ее особенностями, правила поведения на улице: идти только по тротуару, переходить улицу только в специально отведенном месте «зебре» при разрешающем сигнале светофора, или по подземному переходу. Дать понятие «проезжая часть улицы», «тротуар». Формировать у детей представление и ответственное отношение к тому, что можно и что нельзя на улице, дороге и в транспорте. Развивать наблюдательность, умение видеть различные способы ограждения опасных зон тротуара. Воспитывать умение соблюдать меры предосторожности.

Дорожные знаки, светофор

Ознакомление со знаками: внимание; осторожно, дети. Дать понятия «перекресток», «двустороннее движение Научить детей пользоваться дорожными знаками как источником информации об улице. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать наблюдательность, умение правильно вести себя на улицах города.

Транспорт

Дать представление о транспорте разного вида (грузовой, пассажирский), о значении транспорта в жизни людей. Воспитывать умение соблюдать правила повеления в общественном транспорте.

ОБЖ

Дать представления о причинах несчастных случаях на дорогах и улицах. Учить детей предвидеть опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, принимать меры предосторожности. Воспитывать дисциплинированность.

Методика обследования уровня развития умений и навыков детей

Ф. И.ребенка

Виды транспорта

Правила по ПДД

Дорожные знаки

Правила по ПДД

Улица и его части

Сигналы светофора

Специального назначения

Пассажирский транспорт

Пассажиры

Пешеходы

Велосипедиста

Водителя

Сотрудник ГИБДД регулировщик

Проезжая часть

тротуар

четырехстороннем

трехстороннем

Методическое обеспечение программы

КВН «Веселое автомульти»

Цель. Закрепление знаний правил дорожного движения.

Каждой команде задается равное количество вопросов. Дети должны назвать виды «транспорта», на которых путешествовали сказочные герои.

Задание №1

1. На чем ехал Емеля к царю во дворец? (Печка).

2. Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед).

3. Чем смазывал моторчик Карлсон? (Вареньем).

4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед).

5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (Карету).

6. На чем летал Алладин? (Ковер-самолет).

7. На чем катался Кай из сказки «Снежная королева»? (Санки).

8. Личный транспорт Бабы Яги? (Ступа).

Задание №2. «Знаки дорожные».

Из четырех групп знаков - указательные, предупреждающие, запрещающие, знаки сервиса

А) Одна команда выбирает указательные знаки.

Б) Вторая выбирает предупреждающие знаки.

Нужно объяснить их значение. Назвать оставшиеся группы знаков, объяснить их значение.

Задание №3. Игра «Умники и умницы».

Каждая из команд отвечает поочередно на вопросы воспитателя.

Как называют людей идущих по улице? (пешеходы)

По какой части улицы должны ходить пешеходы? (тротуар, пешеходная дорожка, обочина).

По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (по правой).

В каком месте нужно переходить дорогу? (на перекрестке, пешеходном переходе).

С кем детям дошкольного возраста можно переходить дорогу? (со взрослыми за руку).

Где можно играть детям? (во дворе на игровой площадке).

Почему нельзя играть на дороге?

Про кого или что говорят «главный командир на дороге»? (светофор).

Как называют человека, регулирующего дорожное движение? (регулировщик)

Какие еще помощники есть у водителей и пешеходов? (дорожные знаки).

Где ожидают пассажиры автобус?

С какой стороны нужно обходить машины и автобус? (жди, пока транспортное средство уедет, или дойди до ближайшего перекрёстка или пешеходного перехода, где дорога хорошо просматривается в обе стороны).

Задание №4. «Макет города».

Воспитатель предлагает показать на макете:

·  Проезжая часть.

·  Перекресток.

·  Тротуар.

·  Пешеходный переход.

·  Островок безопасности.

·  Дорожные знаки.

·  Регулировщик.

·  Пешеходы.

Подведение итогов.

Викторина "Правила дорожного движения"

Цель
• Определение наличия у ребенка умений и навыков безопасного поведения на дороге;
• Выяснение готовности ребенка самостоятельно оценивать дорожно-транспортные ситуации;
• Закрепление у ребенка уверенности в себе, в том, что он успешно может справиться с любой дорожной ситуацией.

Из каких основных элементов состоит дорога? (Дорога состоит из проезжей части, тротуаров, обочин). Как называется человек, идущий по тротуару? (пешеход). Кто такой участник движения? (Пешеход, пассажир, водитель). Где разрешается ходить по дороге? (По тротуарам, обочинам, пешеходным дорожкам, при отсутствии указанных мест - по краю проезжей части). Где разрешается переходить проезжую часть дороги? (По пешеходным, подземным, надземным переходам). Правила перехода проезжей части? (Посмотреть налево, убедиться в безопасности, неспеша дойти до середины, посмотреть направо). Какие средства регулирования дорожного движения вы знаете? (Дорожные знаки и разметка, сигналы светофора и регулировщика, предупредительные сигналы, подаваемые водителями транспортных средств). Что означают цвета светофора? (Красный — стой, желтый - внимание, зеленый-иди). Какие есть виды транспорта? (Пассажирский, грузовой, специальный). Как правильно обходить стоящий транспорт? (Сзади, со стороны приближающегося к нему транспорта) Внимательно слушайте вопрос. Звучит записанный на магнитофон вопрос родителя.
• Проблемная ситуация: Ира везет коляску с куклой. Сережа едет на велосипеде. Мама ведет за руку Аленку. Кто из них пассажир? Пешеход? Кого называют пассажирами? Кого пешеходами?
• Закон улиц и дорог очень добрый: он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь, но очень суров к тем, кто его не выполняет. Поэтому только постоянное соблюдение правил позволяет переходить улицу смело. Вспомните и назовите основные правила поведения на улице.
Вопрос воспитателя

Движеньем полон город
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день и ночь горят

И там, где днем трамваи
Звенят со всех сторон,
Нельзя ходить зевая,
Нельзя считать ворон.

Ребята, помогите Буратино расставить дорожные знаки.

Подведение итогов.

Викторина «Что? Где? Когда?»

Ведущая:
Нас солнца луч спешит и дразнит, Нам нынче весело с утра, Весна нам дарит звонкий праздник, И данный гость на нем - игра. Она наш друг - большой и умный, Не даст скучать и унывать, Затеет спор, веселый. шумный, Поможет новое узнать.
Сегодня в викторине «Что? Где? Когда?» участвуют три команды.

Представление команд:
команда красных, капитан... команда желтых, капитан... команда зеленых, капитан...
Это наши «Знатоки». Против вас сегодня играют сотрудники д/сада, гости, родители. Ваши задания и вопросы - в конвертах. Решение задачи обсуждает вся команда, а ответ на вопрос дает один из игроков. На обдумывание - одна минута, когда время истекает - звучит гонг. Если ответ дан полный и правильный, то команда получает балл, за досрочный ответ команда может, получить два балла. Есть в нашей игре и музыкальные паузы, предназначенные для отдыха команд. Ответы команд оценивают жюри. Помни правила движения,
как таблицу умножения.
Знай всегда их назубок:
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.

Вопрос задает сотрудник ГИБДД:
Полон движения перекресток, и очень сложно отрегулировать порядок на дороге.

Здесь на посту в любое время
Дежурит ловкий постовой,
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.

Расскажите о работе регулировщика и объясните значение его жестов.

Ведущая: ребята, для вас свои вопросы приготовил инструктор по физическому воспитанию:

Звучат загадки:

Чтоб тебя я повез
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит... / автомобиль/

Дом по улице идет,
На работу нас везет.
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
/автобус/

Этот знак такого рода -
Он на страже пешехода.
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в этом месте./знак «пешеходный переход»/

Подзаправились немножко,
Тут и вилка, тут и ложка:
Накормили и собаку.
Говорим «спасибо» знаку./знак «пункт питания»/

Вопрос воспитателя:
В нашем городе много делается для того, чтобы на дорогах было безопасно, хорошо и
удобно пешеходам. Для этого прокладывают новые хорошие дороги. Вам, знатокам, за
одну минуту надо просмотреть фотографии с изображением улиц нашего города и
рассказать о них / на фотографии - три улицы /.

Вопрос:

Я вежливый и строгий,
Знаменит я на весь мир.
Я на улице широкой -
Самый главный командир.

О чем это стихотворение? Придумайте, пожалуйста сказку о светофоре.

Свой музыкальный вопрос приготовила для вас музыкальный руководитель:
- Сейчас я проиграю вам песни, вы должны вспомнить название, автора каждой из них и пропеть эту песню до конца.

Вопрос старшей медицинской сестры:
- К сожалению, на наших дорогах еще встречаются невнимательные пешеходы и водители,
по чьей вине происходит дорожно-транспортные происшествия, аварии, травмы. Ребята, если с кем-нибудь в дороге случилась беда, что нужно сделать?

Вопрос воспитателя:
- Посмотрите внимательно на эти картинки и скажите, какие нарушения допустили ребята и как надо поступить в этой ситуации / 5 сюжетов/

Подводятся итоги викторины и вручаются призы.

Викторина «На дороге»

Разделить участников на команды. И тогда победившей признается команда, которая первой даст большее количество правильных ответов (по типу игры «Брейн-ринг»).
Можно задавать вопросы всем участникам подряд (по кругу), при этом в круге остаются играющие, давшие правильные ответы, а те, кто ответит неправильно (или не знает ответа на вопрос), выбывают из игры. Победителем признается самый последний участник, оставшийся в круге.

Самодвижущееся четырехколесное транспортное средство (Автомобиль)
По рельсам бежит - на поворотах дребезжит (Трамвай)
Полоса земли, предназначенная для передвижения транспорта и пешеходов (Дорога)
Старинный экипаж, запряженный лошадьми (Карета)
Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров (Автобус)
Любимое транспортное средство отчаянных мальчишек, для езды на котором надо отталкиваться ногой (Самокат)
Автомобиль, которому не страшны самые плохие дороги (Вездеход)
Дом для автомобиля (Гараж)
Гараж для самолетов (Ангар)
Человек, идущий по тротуару (Пешеход)
Аллея посередине улицы (Бульвар)
Край тротуара, прилегающий к проезжей части (Поребрик)
Дорога для трамвая (Рельсы)
Часть дороги, по которой идут пешеходы (Тротуар)
Изгиб дороги (Поворот)
Человек, управляющий автомобилем (Водитель)
Водитель самолета (Летчик, пилот)
Устройство для остановки автомобиля (Тормоз)
Что показывает стрелка спидометра? (Скорость)
Место на дороге, предназначенное для пешеходов (Переход)
Полосатая разметка перехода (Зебра)
Место пересечения улиц (Перекресток)
Милиционер, регулирующий движение на перекрестке (Регулировщик)
Громкий звуковой сигнал специальной машины (Сирена)
Место для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта (Остановка)
Прочная широкая лямка, обеспечивающая безопасность водителя и пассажиров в легковом автомобиле (Ремень безопасности)
Защитный головной убор мотоциклиста (Шлем)
Устройство, с помощью которого водитель наблюдает за движением транспорта сбоку и сзади, чтобы не было аварии (Зеркало)
Безбилетный пассажир (Заяц)
Общее название автобуса, трамвая, троллейбуса (Общественный транспорт)
Человек, едущий в транспорте, но не за рулем (Пассажир)
При поездке в общественном транспорте держитесь за... (Поручень)
Кто продает билеты в общественном транспорте? (Кондуктор)
Подземный вид общественного транспорта (Метро)
Лестница-чудесница в метро (Эскалатор)
Лестница на морском судне (Трап)
Место работы водителя в автомобиле, автобусе, троллейбусе, трамвае (Кабина)
Водитель велосипеда (Велосипедист)
Спортивное сооружение, где проводятся кольцевые гонки на велосипеде (Велотрек)
Пересечение железнодорожных путей с автомобильной дорогой (Переезд)
Опускающаяся и поднимающаяся перекладина для открытия и закрытия переезда (Шлагбаум)
Опора рельсов (Шпалы)
Часть загородной дороги для передвижения пешеходов, если нет тротуара (Обочина)
Асфальтированная загородная дорога для движения транспорта (Шоссе)
Водоотводная канава вдоль дороги (Кювет)
«Ноги» автомобиля (Колеса)
«Глаза» автомобиля (Фары)
Часть грузовика, предназначенная для перевозки грузов (Кузов)
Вид грузовика, кузов которого сваливает груз сам (Самосвал)
Откидная крышка, закрывающая двигатель (Капот)
Приспособление для буксировки автомобиля (Трос)
Подземное сооружение для движения транспорта (Тоннель)
Автомобиль, имеющий название великой русской реки («Волга»)
Пешеход или водитель, не выполняющий Правила дорожного движения (Нарушитель)
Наказание за нарушение ПДД (Штраф)

«Как мы знаем правила дорожного движения»

Задачи:

Воспитывать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения. Закрепить с детьми знание правил дорожного движения, знать назначение и сигналы светофора. Закрепить знания о дорожных знаках. Развивать навыки объяснительной связной речи в процессе выполнения игровых заданий. Развивать внимание, память, сообразительность.

Ход:

- Воспитатель: Ребята, я вас приглашаю в школу юных пешеходов «Светофорчик».
- Чему мы с вами учимся в этой школе?
- Давайте вспомним девиз школы:

« Делаем ребятам предостережение!
Выучить срочно правила движения!
Что б не волновались каждый день родители,
Что б спокойно мчались улицей водители».

Воспитатель: обращает внимание детей на выложенную дорогу:
- А вот и улица, по которой мы пойдем в школу. На какой свет светофора мы будем переходить дорогу?
- Если не будет светофора, а нам надо будет перейти дорогу, что мы будем делать?

- Ну, что ж, тогда в путь!

Звучит спокойная музыка, дети переходят улицу, воспитатель следит, как соблюдаются правила.
- Молодцы, ребята! Все вы соблюдали правила движения и благополучно добрались до Школы юных пешеходов.
- А теперь рассаживайтесь. Сегодня мы на уроке поиграем, проверим, как вы знаете правила поведения в сложных ситуациях на дороге. Вы готовы? Тогда для вас первая игра - задание «Отгадалки». Правила: отвечать быстро и, по возможности, кратко:

Какие сигналы имеет светофор? О чем говорит красный сигнал? Что означает зеленый свет светофора? Желтый?

Молодцы! Правила светофора вы знаете. Их всегда надо соблюдать. Что еще кроме светофора помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и водителям? / дорожные знаки
Правильно, это дорожные знаки. Вспомните, ребята, на какие три группы можно разделить все знаки? / предупреждающие, разрешающие, запрещающие/. А теперь для вас задание. Видите, здесь лежат знаки. Давайте, мы с вами / по очереди/ попробуем рассказать о них. Сейчас каждый по очереди выберет себе один дорожный знак и расскажет, что он означает.

Внимание, дети! Это предупреждающий знак. Он становится возле школы, чтобы водители были осторожными. Проезд закрыт! Это запрещающий знак. Он ставится в местах, где водителям нельзя проезжать. Подземный переход. Это разрешающий знак. Он ставится в местах, где люди могут отдохнуть. Внимание, опасность! Это предупреждающий знак Место стоянки. Это разрешающий знак Проход закрыт. Это запрещающий знак.

Ну, что ж, вы хорошо умеете рассказывать о дорожных знаках. А теперь посмотрите внимательно на картинки /выставляются две картинки одинакового сюжета. Но на одной картинке художник сделал ошибки/ ребята, найдите ошибки художника.

Физминутка:

У него глаза цветные
Не глаза, а 3 огня
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня. Разных три имеет глаза,
Но откроет их не сразу.
Если глаз откроет красный -
Стой! Идти нельзя - опасно!

 Желтый свет - погоди!
А зеленый - проходи!  

- А сейчас, я вам предлагаю поиграть в игру «Рассуждалки».
Правила игры: отвечать подробно, не спеша, хорошо продумывать ситуацию. Слушайте внимательно и кто-то один нам расскажет.

Ты переходишь улицу в положенном месте на зеленый сигнал светофора, но когда ты оказался на середине, загорелся желтый свет. Что ты будешь делать? Покажи и расскажи. Ты переходишь улицу на зеленый свет, но слышишь сигнальные знаки спецмашины. Что это может быть за машина и как ты поступишь? Покажи и объясни. Ты вышел кататься на санках во двор, а твой друг предлагает пойти на горку, которая находится рядом с дорогой, по которой ездят машины. Как ты поступишь? Во время перехода улицы у тебя из рук вырвался воздушный шар. Как ты поступишь?

Д/игра «Светофор»
Детям раздаются медальоны с буквами С, В,Е - на красном фоне; Т,0 - на желтом; Ф, О, Р - на зеленом.

Какая у тебя буква? Какая первая буква в слове «Светофор»?
Встаньте, пожалуйста, будем двигаться под музыку, как веселые Петрушки. Как только музыка
закончится, нужно быстро построится так, чтобы получилось слово «Светофор».
А теперь прочитаем для гостей правила дорожного движения в стихах, чтобы они запомнили
их и никогда не нарушали.

Запомни с малых лет Пусть знают все друзья Что там, где перехода нет, Переходить нельзя. Заучи закон простой Красный свет зажегся «Стой!» Желтый скажет пешеходу: «Приготовься к переходу». А зеленый свет : «Иди!» Нет препятствий впереди. Где асфальт в полосках белых, Там помехи нет. Мы пройдем с тобою смело На зеленый свет. Мчат по улицам машины Там хозяйничают шины Мы спустились в переход. Там хозяин - пешеход.

Легко запомнить и тебе и мне Порядок строгий, Машины движутся По правой стороне дороги. Пусть вокруг машин поток Безопасен островок А когда поток пройдет Смело движемся вперед. Пусть транспорт мчит Со всех сторон, не знаем мы забот Для нас с тобой сооружен Подземный переход. Очень нужен он в пути Где дорогу перейти. Он расскажет, что и как Звать его дорожный знак.

Вы, ребята, оказались очень способными учениками в школе «Свегофорчик», знаете много правил, которые, я уверена, вы всегда будете соблюдать. А так как вы занимаетесь отлично, то вы все получаете отметку «5».

«Правила дорожного движения»

Тема: Регулировщик

Программные задачи:

Продолжать учить детей рисовать человека: делать набросок тонкой линией простым карандашом и обрисовывать силуэт. Закрепить значение правил дорожного движения, продолжать знакомство с профессией регулировщик. Развивать мелкую моторику рук в процессе рисования, логическое мышление, воображение. Продолжать развивать ориентировку в пространстве, внимание. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Материал:
3 рисунка (моряк, военный, регулировщик), альбомный лист с наброском, серая гуашь, черный фломастер, фуражка, жезл, свиток, грамзапись, магнитная лоска с заготовками.

Ход:

Организационный момент: практическое употребление в речи существительных в род. падеже и сложноподчиненных предложений.
Вниманию детей представлены 3 рисунка (моряк, регулировщик, военный)

Кого я нарисовала? Чем они отличаются? (у них разная форма) Как вы догадались, что это моряк, это регулировщик, это солдат?
(Это моряк, потому что у него есть бескозырка с якорями на лентах, морской воротник (гюйс) и т. д.
Это солдат, потому что на нем гимнастерка, военные брюки, каска и у него автомат. Это регулировщик, потому что он одет в милицейскую форму, у него есть значок ГИБДД на кителе, есть жезл и свисток)

Сообщение цели занятия: развитие логического мышления

Сейчас вы будете рисовать, а кого, узнаете, если отгадаете загадку
В снег и дождь,
В грозу и бурю,
Я на улице дежурю.
Мчатся тысячи машин,
Пятитонки и трамваи.
Я проезд вам разрешаю.
Если ж руку подниму,
Нет проезда никому! Кого вы будете рисовать? (мы будем рисовать регулировщика)

Разбор последовательности выполнения рисунка и показ.

Каждый из вас заранее сделал набросок - силуэт человека. Как продолжить рисунок? (надо надеть форму) Предлагаю кому-нибудь из вас одеть малыша, который решил пойти учиться в школу юных регулировщиков (на магнитной доске), а я буду показывать, как рисовать. (Сначала надо надеть белую рубашку, потом серые брюки и серый китель с блестящими пуговицами, галстук, фуражку и черные ботинки). У нас получился простой милиционер. Чего нет на рисунке, без чего не может стоять на посту регулировщик? (Регулировщик не может стоять на посту без жезла, свистка и без значка ГИБДД). Воспитатель дорисовывает.

Физминутка.
Тихо звучит грамзапись песни в исполнении Леонтьева «Зеленый свет».

Я - регулировщик (надевает фуражку, берет жезл и свисток). Кто будет пешеходами, а кто - машинами? Когда и где нужен регулировщик? (там, где нет светофора, где светофор сломался) Зачем регулировщику нужен жезл? (чтобы указывать, показывать, когда можно ехать машинам, когда можно идти пешеходам) Где стоят пешеходы? (на тротуаре) Где стоят машины? (на дороге, на шоссе)

Дети двигаются в соответствии с сигналами воспитателя. Воспитатель обращает внимание на разное положение рук и предлагает отразить это на рисунке.

Самостоятельное выполнение рисунков детьми.
Практическое употребление в речи глаголов в прошедшем, настоящем и будущем времени. Воспитатель спрашивает у детей:

Что ты рисуешь? Что уже нарисовал? Что будешь рисовать дальше?

Индивидуальная помощь детям.

Рассматривание готовых рисунков. Оценка.
Кто-нибудь из детей может рассказать о своем рисунке, что он нарисовал и как. Кто-нибудь другой расскажет о наиболее понравившемся рисунке и объяснит, почему он понравился.

Игра «Счастливый случай»

Программное содержание: закрепление знаний о Правилах дорожного движения, дорожных знаках, воспитание дисциплинированного пешехода, умения детей находить правильное решение в трудной ситуации.

Предварительная работа: экскурсии по городу, рассматривание иллюстраций, решение проблемных задач, чтение стихов и рассказов, решение кроссвордов, разучивание песен и танцев.

Ход игры
Дети под музыку входят в зал.

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы пригласили вас на игру «Счастливый случай». Участвуют две команды: команда «Сигнал» и команда «Зигзаг». Поприветствуем их. А сейчас команды поприветствуют друг друга. Первым приветствует своих соперников капитан команды «Зигзаг»:

Правил дорожных
На свете немало.
Все бы их выучить
Нам не мешало,
Но основное из правил движенья
Знать, как таблицу
Должны умноженья:
«На мостовой - не играть, не кататься,
Если хотите здоровым остаться!»

Приветствие капитана команды «Сигнал»:

Красный свет - не ходи!
Желтый свет - погоди,
Свет зеленый впереди -
Осторожненько иди!
Кто знает правила движенья,
Тому почет и уваженье!

Все вместе исполняют песню дорожных знаков

Ведущий: Начинаем игру.

Я задам сейчас вопросы -
Отвечать на них не просто.
Кто знает правила движенья -
Ответит тот без промедленья.

1-й гейм:
«Дальше, дальше, дальше...»

Ведущий: Наш первый гейм называется «Дальше, дальше, дальше...» Правила этого гейма: надо быстро и четко отвечать на вопросы. Кто правильно ответит за одну минуту на большее количество вопросов, тот получит больше очков. Если вы не знаете, как ответить на вопрос, говорите: дальше.

Вопросы команде «Зигзаг»
- Какие сигналы светофора вы знаете? (Красный, желтый, зеленый)
- Что такое перекресток? (Место пересечения улиц и дорог на одном уровне)
- Кто регулирует движение транспорта и пешеходов? (Регулировщик)
- Когда можно начинать переходить улицу? (Когда загорелся зеленый свет светофора, надо убедиться, что все машины остановились, и тогда можно переходить улицу)
- Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)
- Какую форму и цвет имеют запрещающие знаки? (Белый круг с красной каймой)
- По какому номеру телефона вызывают милицию? (02)
- По какой стороне улицы у нас принято движения транспорта? (По правой)
- Что означает этот знак? (Движение на велосипеде запрещено)
- Правила движения пешехода по загородной дороге? (Двигаться по обочине навстречу транспорту)
- Где устанавливается знак «Пункт питания»? (Вблизи столовой, кафе, ресторана)
- Какие части дороги вы знаете? (Проезжая часть и тротуар)
- Какая часть дороги предназначена для машин? (Проезжая часть)
- Что означает этот знак? (Велосипедная дорожка)
Подводится итог.

Вопросы команде «Сигнал»:
- Что означает желтый сигнал светофора? (Сейчас будет смена сигнала)
- Какая часть дороги предназначена для пешеходов? (Тротуар)
- Чем регулировщик управляет движением? (Жезлом)
- Где ожидают автобус? (На автобусной остановке)
- По какому номеру телефона вызывают «скорую помощь»? (03)
- С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по дороге? (С 14 лет)
- Какую форму и цвет имеют знаки сервиса? (Синий прямоугольник с белым квадратом внутри)
- Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два: зеленый и красный)
- Где устанавливается знак «Дети»? (Около школ, детских садов)
- Что означает этот знак? (Пункт первой медицинской помощи)
- Какие машины оборудованы сигналами типа «Сирена»? («Скорая помощь», милицейская, пожарная)
- Какой перекресток называется регулируемым? (Где стоит светофор или регулировщик)
- Что означает этот знак? (Телефон)
- Разрешающий сигнал светофора? (Зеленый)
Подводится итог.
Музыкальная пауза. Песня «Горе-пешеход».

2-й гейм:
«Темная лошадка»

Ведущий: Следующий гейм викторины называется «Темная лошадка».
Звучит космическая музыка и появляется Инопланетянин. Он рассказывает детям, как попал на эту планету и растерялся в море машин и дорожных знаков. Предлагает детям решить несколько проблемных задач (иллюстрации с вопросами). Подводится итог гейма, дети предлагают Инопланетянину остаться у них на игре.

3-й гейм:
«Ты - мне, я - тебе»

Ведущий: Последний гейм нашей игры «Ты - мне, я - тебе». В этом гейме команды-соперницы задают вопросы друг другу. Предоставим слово капитану команды «Зигзаг»:

Команда «Зигзаг»:

Мы частенько замечаем
И для вас изображаем
Шалунов на мостовой.
Тех, кто к правилам движенья
Не имеет уваженья
И рискует головой.
Чтоб несчастья избежать,
Просим им не подражать.

1-я ситуация: дети изображают игру в футбол на проезжей части улицы. Неожиданно появляется машина, слышен визг тормозов, дети испуганы.
Вопрос:

Футбол - азартная игра.
Но не доводит до добра
Обгон и пас на мостовой.
Игрок рискует головой!
А ты где забиваешь гол?
Где нужно всем играть в футбол?

Ответ: дети должны играть в футбол на стадионе или во дворе на спортивной площадке.

2-я ситуация: по дороге на самокате катается мальчик, едут машины.
Вопрос:

Ты не в цирке! Здесь дорога,
Повернется руль немного -
Ну, кого ты удивишь?
Под машину угодишь.
Где можно кататься на велосипеде или самокате?

Ответ: на самокате можно кататься только во дворе своего дома, где не ездят машины, а на велосипеде - по специальной велосипедной дорожке.

3-я ситуация: по тротуару идет девочка, играет в мячик, незаметно выходит на проезжую часть улицы. Загорелся светофор, поехали машины.
Вопрос:

Твой веселый звонкий мяч
Под машину рвется вскачь.
Уходи скорей с дороги!
Уноси банты и ноги!
Кто скажет, где должна играть девочка?

Ответ: на детской площадке, во дворе своего дома.

Подводится итог.

Ведущий: Предоставляем слово капитану команды « Сигнал»:

Команда «Сигнал»:
Помните и млад, и стар,
Выполняйте строго:
Пешеходу - тротуар,
Транспорту - дорога!
Не случилась чтоб беда,
Не было увечья -
Надо двигаться всегда
Транспорту навстречу.

1-я ситуация: мальчик перебегает дорогу в неположенном месте, перед близко идущими машинами.
Вопрос:

Это что еще за мода -
Перебегать наискосок?
Ты видел знаки перехода?
А где дорогу пересек?
Где нужно переходить дорогу?

Ответ: дорогу можно переходить только по пешеходному переходу - наземному или подземному.

2-я ситуация: девочки играют в салочки на тротуаре, по дороге едут машины.
Вопрос:

Они несутся во всю прыть,
А мы за них в тревоге.
Машину не остановить
Так сразу на дороге.
Какое правило нарушили подружки?

Ответ: На тротуаре нельзя играть, потому что мешаешь другим пешеходам и можно выскочить на проезжую часть дороги.

3 ситуация: мамы встали у пешеходного перехода и разговаривают, забыв про детей; рядом по дороге мчатся машины, дети спрыгивают с тротуара на проезжую часть, впрыгивают на бордюр обратно.
Вопрос:

Заболтались две мамаши
И забыли все на свете.
Оглянитесь! Это ваши
Под машину лезут дети.

Как нужно вести себя у пешеходного перехода?
Ответ: нужно быть очень внимательным, не отвлекаться и смотреть за сигналами светофора.

Ведущий: Наша игра подошла к концу, подведем итоги.
Ребята, закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного движения», - строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон очень добрый - он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь людей.

Правила из этой книжки
Нужно знать не понаслышке.
И учить их не слегка,
А всерьез - наверняка!

Выступление инспектора ГИБДД, вручение призов.

На выручку дорожным знакам
(спортивное развлечение)

Программные задачи:

Закрепить правила поведения пешеходов на улице; Создать атмосферу заинтересованности и включенности детей в занятие; Поупражнять в различных видах ходьбы, бега, прыжках в высоту, лазании по гимнастической скамейке; Развивать ловкость, силу, быстроту в играх, эстафетах.

Вед: Ребята, к нам в д/с пришло письмо от дорожных знаков из страны Светофории. (Открывает конверт, достает кассету). Да оно, оказывается, не простое, а звуковое. Давайте послушаем, что хотят рассказать нам знаки.
(Включает запись).
«Дорогие дети! Мы, Знаки из страны Светофории, находимся в беде. Мы попали в плен к Помехе-Неумехе. Она нас заколдовала. И теперь, у нас на улице, происходят автомобильные аварии и столкновения. Помогите нам!»
Вед:

Тут, наверно, скажет, кто-то
Это что за колдовство?
Не случилось ничего!
Ну, исчезли переходы,
Не заплачут пешеходы,
Сами выберут пути,
Где дорогу перейти.
Светофор не светофорит?
Ну, какое в этом горе?
Красный свет, зеленый свет
Может в нем и толку нет?

Ребята, а вы как считаете? Зачем нужны правила дорожного движения? Согласны помочь Светофории? Тогда в путь!

Мы в путь отправимся сейчас,
Машины ожидают нас.
Пора моторы заводись
Пора машины выводить!

(Дыхательные упражнения «Накачаем шины» и «Заведем моторы». Под музыку « Зеленый свет» дети выполняют муз./ ритмич. композицию с пластмассовыми рулями ).
Вед: Вот мы и приехали в Светофорию. Чтобы расколдовать первый знак, вы должны отгадать загадки:
1. Стою у края улицы в длинном сапоге-
Чучело трехглазое на одной ноге. ( Светофор.)

2. Маленькие домики по улице бегут.
Мальчиков и девочек домики везут. (Автобус.)

3. Посмотри, силач какой!
На ходу, одной рукой,
Останавливать привык
Пятитонный грузовик. ( Регулировщик.)

4. Широка в ширину,
Но зато длинна в длину,
Где вода и глубина -
Там бетонная она. ( Дорога.)

Какие вы молодцы, ребята. Знак расколдован (переворачивает его). А что он обозначает?

(Пешеходный переход).

Этот знак такого рода-
Он на страже пешехода.
Переходим с другом вместе
Мы дорогу в этом месте.

Ребята, а знаете, что помогает регулировать движение машин и пешеходов на улице? Конечно же, светофор!
( Под музыку входит Светофор.)

Светофор:

Здравствуйте, ребята!
С виду - грозный и серьезный,
Очень важный Светофор.
С перекрестка, с перекрестка
На людей гляжу в упор.
Я и вежливый и строгий,
Я известен на весь мир!
Я на улице широкой
Самый главный командир!
Все, что хочу я вам сказать,
Должны вы по глазам читать.
Различать вам нужно ясно
Цвет зеленый, желтый, красный!

Вед: Уважаемый Светофор! Наши дети знают песню о тебе и сейчас ее споют.
( Дети становятся врассыпную и исполняют песню).
Светофор: Спасибо, а сейчас я проверю, как внимательно вы следите за моими
сигналами.

( Подвижная игра «Светофор» : на красный сигнал - прыжки на месте, на желтый - ходьба на носках, на зеленый — легкий бег).
Молодцы, вы были очень внимательны, точно выполняли мои указания и расколдовали еще один знак (переворачивает следующий знак).
Вед: Знак стоит здесь не напрасно - Осторожно! Здесь опасно!
Сейчас мы узнаем, какие вы ловкие и в то же время осторожные автомобилисты, и как вы сумеете преодолеть опасный путь.
( Полоса препятствий : « опасные повороты» - бег между кеглями; «неровная дорога» - ходьба по ребристой дорожке; « сужение дороги» - ходьба по гимнастической скамейке; «тоннель» - пролезание в тоннель; «звуковой сигнал» -подпрыгивание (до колокольчика)).
Светофор: Спасибо, вы помогли расколдовать следующий знак (переворачивает его). Что он означает? (Звуковые сигналы запрещены).

(Вдруг в зал въезжает Лиса на самокате вдогонку за Зайцем, при этом наезжая на Светофор, пешеходную дорожку, детей).

Вед: Ай-яй-яй! Лиса! Погоди, иначе случится несчастье! Разве ты не зна-
ешь правил дорожного движения?

Светофор:

Посмотри на меня:
Если свет зажегся красный — значит двигаться опасно!

Лиса:

А как долго мне стоять?
Зайца надо мне догнать!

Вед:

Нужно слушаться без спора
Указаний Светофора!

Ребята, расскажите Лисе о сигналах Светофора.
1 р-к: Красный свет, красный свет
Это значит - хода нет! Это стоп — остановись! Это значит - берегись
2 р-к: Если желтый свет горит -
Подожди еще немножко, Подожди еще чуть-чуть - Будет твой свободным путь!
3 р-к: Свет зеленый появился - Пешеход наш оживился. Стал свободным переход - Смело двигайся вперед!
Лиса: Ладно уж, запомнила, больше не буду нарушать.
Вед: А чтобы вы с Зайчишкой еще лучше запомнили сигналы Светофора, присядьте и посмотрите наш танец «Красный, желтый, зеленый».
(Танец с лентами).
Ну а теперь давайте покатаемся на самокатах так, чтобы не создавать опасности движению на дороге.

(Эстафета на самокатах. Лиса и Заяц прощаются с детьми, уезжают).

Светофор: В нашей следующей игре вы будете не только водителями, но и пассажирами.
( Игра-эстафета «Автобус»: водитель в обруче-автобусе подъезжает к остановке, каждый раз подсаживая в автобус по одному пассажиру, пока не перевезет всех. Чей автобус быстрее. После каждой игры расколдовывается новый знак).

Вед: Ребята, вы становитесь с каждым заданием все более опытными водителями. Я думаю, вам не составит большого труда быстро и без аварий довести свою машину в нашем следующем конкурсе.
(Игра «Кто быстрее»: к двум машинкам привязаны длинные шнуры, свободные концы которых привязаны к палочкам. Два участника игры быстро накручивают шнуры на палочки, подтягивая, таким образом машину к себе. Кто быстрее).

Светофор:
Ну вот, ребята, вы помогли избавиться всем знакам от злых чар Помехи-Неумехи.

Вед:

Знаки, знаки, отзовитесь,
Перед нами появитесь

(Входят Знаки)

1 - й знак:

Мы рады, очень рады,
Что вы спасли всех нас.

2-й знак:

Весёлый танец знаков
Станцуем мы сейчас!

(Танец дорожных знаков)

Вед:

В нашем городе большом
Помнить правила движенья
Все должны без исключенья.

Светофор: За то, что вы спасли Светофорию, я хочу подарить вам памятные календарики и вручить удостоверения Пешеходов.

Праздник безопасности дорожного движения

«Приключения Буратино, который не знал дорожных знаков

и правил дорожного движения

Действующие лица: Буратино (Б.)
Папа Карло (П. К.)
Лиса Алиса (Л. А.)
Кот Базилио (К. Б.)
Карабас Барабас (Кар.)
Мальвина (М.)
Пьеро (П.)

Звучит музыка. Выходят лиса Алиса и кот Базилио.
!
, Алиса!
, ты новость слышал?
?
Карло, на свою голову, из полена выстругал мальчишку!
-о?
Л. А. О-о, какие у тебя манеры! Все приличные коты спрашивают «Мяу?». Так вот, не успел он его закончить, как тот вырвался из рук и убежал на улицу!
он же ничего не знает, может попасть под машину, упасть, да и вообще...
Базилио, он глупый и непослушный! Нам это очень даже на руку!
Вбегает папа Карло с синяком, кричит. Появляется Буратино с рогаткой, целится в него. Алиса и Базилио падают и ползут к кулисам.
П. К. Ну, сорванец! Брось, говорю, рогатку! Смотри, какой у меня синяк!
Б. А ты на мой нос посмотри! Из-за тебя теперь буду со сломанным ходить?! (Показывает на забинтованный нос.)
П. К. А я-то в чем виноват? Ну скажи, в чем?
Б. Расскажи всем, кто меня Правилам дорожного движения не научил? (Целится рогаткой.)
бы я тебя учил? Ты же убежал сразу! А?
Б. Стоять! Пока ты меня пилил, сколько у тебя времени было? Отвечай! Теперь как мне жить без носа! Вот тебе и вам теперь за это достанется! (Стреляет в зал из рогатки.)
! А-а-а! Б-б-буратино, с-с-сынок, я сам ничего не помню, то есть не знаю! Ребята (обращается в зал), спасите!
Б. Тах-тах-тах! Сейчас всем достанется!
П. К. Я вспомнил! Буратино, у меня в заветном сундучке лежат дорожные правила и знаки, все до одного отдам! Знания дороже всего.
Алиса и Базилио ползут из-за кулис к центру сцены, в это же время Буратино достает сундук, сдувает с него пыль и рассматривает содержимое.
, нам чудо как повезло... У меня, Базилио, появилась идея! () Буратино...
Б. Ты кто такая? (Достает рогатку.)
Л. А. Ну успокойся, мы - твои друзья. Меня зовут Алиса Патрикеевна, а его - Базилио, можно просто котик. Тебя интересуют Правила движения? Ведь так?
Б. А как вы догадались?
Л. Р. О-о-о! Друзья всегда понимают с полувзгляда. И приходят на выручку. Я смотрю на твои картинки и уже знаю, что ты хочешь, чтобы они превратились в настоящие знаки. Да?
Б. Да! А как это сделать?
К. Б. У нас есть дорожные семена! Если их посадить ровно в полдень на волшебную поляну, во-о-н туда, то из них вырастут настоящие знаки!
Б. А если нос посадить, он вырастет?
К. Б. (Сомневаясь.) Может, и вырастет. Давай попробуем!
Буратино воткнул нос, а когда вытащил его, он превратился в жезл. Алиса и Базилио хихикнули, но начали убеждать Буратино, что лучше носа они еще не видели и мечтают не только о таком носе, но и таком же хвосте.
Б. (Довольный собой.) Давайте свои дорожные семена, я пойду их сажать.
, только ты пообещай, что во всем будешь слушаться только нас!
Б. Конечно, друзья!
К. Б. Не забудь полить хорошенько! (Буратино сажает, поливает.)
, ты даже не представляешь, как нам повезло с этим полосатым сопляком!
, он не совсем полосатый, но ужас какой деревянный! Хи-хи! Что же мы с ним будем делать?
он вырастит знаки, и мы посадим его на перекресток!
?
Л. А. А он будет оказывать платные услуги!
К. Б. Ой, Патрикеевна, ну ты напридумывала! Какие такие услуги?
твоя мозга, нешишачья твоя башка! (Кот зарычал.) Услуги платные! Ты только представь: идет или едет на велосипеде Пьеро и не знает, что мы с тобой на дороге яму выкопали. Тут Буратино раз (!) и знак ему ставит «Дорожные работы», а за то, что Пьеро в яму не свалился, он с него одну золотую монету возьмет! И мы потом их у Буратино на ириски выменяем. Клево я придумала?
К. Б. Ну Алиса... хитрая голова!
, твоя помощь тоже нужна будет! Сейчас, как только знаки полезут, их нужно будет из земли тянуть, пошли.
, ты водички-то не пожалел?
Б. Сделал все как надо, старался! Ой, смотрите, полезли!
Звучит музыка (тема чуда). Буратино, Алиса и Базилио вытягивают знаки на сцену.
Л. А. Ну вот и настал решающий момент, теперь ты, Буратино, торжественно превращаешься в главного РДС! (Музыка.)
Б. Че-е? (Хватает рогатку.)
значит: Главный Регулировщик Дорожной Ситуации!
Б. Ну тогда ладно, а то я подумал, что вы меня обидеть хотите.
обид! Бери знаки, садись, а мы с Базилио пока ноготки поточим, яму выкопаем.
Б. Бери, садись. Командиры тут нашлись! Какой брать-то? А, возьму самый красивый, он мне под штаны подходит («Движение прямо»).
Едет на самокате под музыку Мальвина, машет рукой, кричит «Спасибо» и уезжает. Буратино кидается вслед за ней.
Б. Что такое «Спасибо»? Я же ей помог, почему она денег не платит?!
мы не учли...
К. Б. А давай, Алиса, мы еще одну яму выкопаем! Тогда они первую будут объезжать, а вторая их сама поймает! А за то, что они в первую не попали, Буратино будет брать золотую монету. (Обрадовались и побежали копать.)
Б. Вы копайте, а я себе другой знак подберу, теперь к рубашке. Вот этот! («Дорожные работы».)
Едет на самокате Пьеро, останавливается, смотрит грустно.
П. Копают... И знак «Дорожные работы», значит, надо это место объехать. Правда, ребята? (Обращается к залу.)
Поехал, падает и начинает горько плакать.
Б. (Подбегает.) Ты видишь, как я тебе помог?
П. (Плачет.) Чем же ты мне помог?
Б. Ну как чем? Ты один раз вместо двух упал! Так что с тебя одна золотая монета, я тут платные услуги оказываю!
П. (Плачет.) У меня нет ни одной, все мои деньги отобрал Карабас Барабас, и если я не уеду сейчас отсюда, то Карабас Барабас меня догонит и еще раз накажет!
Б. А у него много денег?
П. Да-а-а. (Плачет.)
Б. Не реви, а то сейчас целое море наплачешь! Или иди, реви вон в ту яму, нечего тут сырость разводить! А я пока почитаю «Правила дорожного движения», чтобы с умом знаки поставить. Так, это - «Пешеходная дорожка», это - «Пешеходный переход», это - «Дети». Вот, нашел - «Выезд на набережную».
П. А почему на набережную?
Б. Ты реви, не отвлекайся, сейчас сам поймешь. Вон видишь, твой Карабас - толстый кошелек, в автомобиле едет. (Пьеро наплакал море.)
Алиса и Базилио подслушивают. На сцену выезжает Карабас, оглядывается, обращается к залу.
Кар. Вы, гадкие букашки, не видели, тут кто-нибудь проезжал? А? Наверное, вы меня обманываете! Что за знак: «Выезд на набережную»? Никогда здесь ее не было! Наверное, Пьеро знак поставил, чтобы меня с толку сбить. (Едет, падает в воду.) Ой-ой-ой, тону, спасите, мой кошелек!
Алиса и Базилио кидаются за кошельком, начинают друг друга отталкивать, драться. На шум сбегаются все действующие лица.
за шум?
Кар. Мои деньги!
Барабас, наверное, ты опять обижаешь маленьких! Этот кошелек не твой, эти деньги ты отнял у своих кукол, я знаю!
Л. А. Эх, не успели!
К. Б. Эх, не успели!
, на тебя все ребята смотрят. Какой ты злой и жадный! А вы (обращается к Алисе и Базилио) опять за свое? Буратино, я надеюсь, ты не успел с ними подружиться?!
Б. Да... я... только чуть-чуть... (Папа Карло качает головой.)
Барабас, при всех отдай деньги куклам.
Кар. Не отдам!
(обращается в зал), давайте мы грозно порычим на Карабаса Барабаса, чтобы он испугался и вернул деньги! (Рычат.)
Карабас Барабас бросает кошелек, убегает, за ним бегут Базилио и Алиса.
М. Как важно, чтобы всегда побеждало добро! Ой, Пьеро, и ты уже не плачешь?!
П. Нет! Я первый раз в жизни улыбаюсь! Мне стало радостно от мысли, что если мы отдадим эти деньги папе Карло, то он сможет купить всем ребятам «Дорожную азбуку». Тогда они будут соблюдать Правила дорожного движения и никогда не будут путать дорожные знаки! Ведь всем будет хорошо, если наступит порядок на дорогах!
М. А еще я хочу добавить, что за порядком на дороге следит специальная служба ГИБДД - Государственная Инспекция Безопасности Дорожного Движения.
П. Я даже знаю песню! И могу ее спеть.
этого нужно, чтобы ребята тебе помогли. Ребята, давайте все дружно споем. (Играет музыка из сказки про Буратино.)
П. Дорог в России нам не счесть,
И служба там такая есть,
Вы вспомните, и прямо тут
Скажите, как ее зовут?
Зал проговаривает: ГОС... АВТО... ИН-СПЕК-ЦИЯ!
Б. Скажите мне скорей, друзья,
Чтоб не запамятовал я,
Какая служба на маршрут
Наметит знаки там и тут?
Зал проговаривает: ГОС... АВТО... ИН-СПЕК-ЦИЯ!
М. Я с радостью пою для вас

Художественное слово

Правила дорожного движения
Мое имя Светофорик, Я в милиции служу. Я о правилах дорожных Вам, ребята, расскажу. В наше время невозможно Жить без азбуки дорожной. Чтоб дорогу перейти Во все стороны гляди! На посту светофор Дни и ночи стоит. Дни и ночи не спит, За движеньем следит. Если красный огонь У него на груди, На опасный сигнал Никогда не ходи! Если желтым глазком Светофор подмигнет, Приготовься идти, Он сигнал подает. А когда на пути Свет зеленый горит, Можно смело шагать - Перекресток открыт. Знак «ремонтные работы» Показался впереди: Будут ямы на дороге, Осторожнее иди! А под знаком этим Ни за что на свете Не катайтесь, дети, На велосипеде!	Синий цвет от желтого Отличить не сложно. На велосипеде Здесь кататься можно. На улице шумной Растерянный Боря. - Что же ты плачешь? С тобой Светофорик. Видишь, висит Запрещающий знак? На перекресток Не выйдешь никак. Этот знак желает нам Доброго пути. Значит, через улицу Можно перейти. Слышишь, раздается Перестук колес? По стальным по рельсам Едет тепловоз. Вот он засигналил: - Еду, берегись! Ты, у переезда Стой, остановись. На тротуаре, Детской площадке Все должно быть В образцовом порядке. На перекрестке И на дороге Нужен порядок Особенно строгий.
Правила дорожного движения
Все дети правила дорожные Должны запомнить и понять. Усвоить правила не сложно, Их нужно строго выполнять. Пешеходы и шоферы, Подчиняйтесь светофору! Если красный свет горит, Это значит - путь закрыт! Желтый свет заранее Дает сигнал: «Внимание!» Для того, чтоб каждый знал - Скоро сменится сигнал. Посмотри! Зеленый свет Загорелся впереди. Вот теперь запрета нет - Поскорей переходи!	Придуман не напрасно Подземный переход - Удобно, безопасно И никаких хлопот. У дороги нужно нам Посмотреть по сторонам, Если видим - путь свободен, Мы дорогу переходим. Все пешеходы на бульварах, На переходах, тротуарах, Согласно правилам, должны Держаться правой стороны. Правилу простому Следуйте, друзья: Обходить автобус Спереди нельзя.
Если ты спешишь в пути Через улицу пройти, Там иди, где весь народ, Где есть знаки «Переход». Красный свет - деловито строгий: Если он зажегся вдруг - нет пути-дороги! А зеленый свет - со своим советом: Переходи, угрозы нет - я порукой в этом! Спешат друзья на день рождения. Забыты правила движенья, Перебегают, где хотят... Как жалко маленьких ребят! Не спеши на переход, Погоди, постой немного. Вот автобус отойдет - И пойдешь через дорогу. Помнить это будем все мы: Лихачам грозит беда. Видишь - переход подземный? Поскорей ныряй туда!	Перед носом у машины Не старайся проскочить, Ведь огромную махину Враз нельзя остановить! Когда, полозьями звеня. Летишь ты с горки на санях, Держись, чтоб не было несчастья, Подальше от проезжей части! Запомнить надо очень твердо: Стоящий транспорт у обочин Поосторожней обходи - Вдруг ждет опасность впереди? Нельзя на улице шалить, И помнить твердо нужно: Что транспорт вмиг остановить Почти что невозможно!
Правила
Запомни с малых лет, Пусть знают все друзья, Что там, где перехода нет, Переходить нельзя. Заучи закон простой: Красный свет зажегся - стой! Желтый скажет пешеходу: Подготовься к переходу! А зеленый свет - Иди! Нет препятствий впереди! Где асфальт в полосках белых, Там помехи нет. Мы пройдем с тобою смело На зеленый свет.	Легко запомнить и тебе, и мне Порядок строгий: Машины движутся По правой стороне дороги. Пусть вокруг машин поток - Безопасен островок. А когда поток пройдет, Снова двинемся вперед. Пусть транспорт мчит Со всех сторон, Не знаем мы забот: Для нас с тобой сооружен Подземный переход.
Красный свет - дороги нет.
Отчего и почему, Почему и отчего? Ничего я не пойму, Не пойму я ничего. Почему стоит автобус? Почему трамвай застрял? Отчего широкоплечий Рассердился самосвал? Шесть машин стоят подряд, Все стоят и все гудят. Все гудят и все стоят, Ни вперед и ни назад.	Хоть знакомы не были, Но застряли рядом: «Перевозка мебели» И «Продукты на дом». Отчего и почему, Почему и отчего? Ничего я не пойму, Не пойму я ничего. Почему такой затор? Глупый желтенький утенок, Он купил себе конфет, И пошел через дорогу Прямиком на красный свет!
Ребята, постараемся Мишку убедить: Автобус полагается Сзади обходить. Посреди дороги едет Мишка на велосипеде. Знай, Мишутка, для игры Есть площадки и дворы.	Постовой свистит Мишутке: Прекрати-ка эти шутки! Кто шалит на мостовой, Тот рискует головой. Правила движенья все без исключенья Знать должны зверюшки: барсуки и хрюшки Зайцы и тигрята, пони и котята. Вам, ребята, тоже все их надо знать!
В снег и дождь, В грозу и бурю Я на улице дежурю. Мчатся тысячи машин - ЗИЛы, ЗИСы, МАЗы Пятитонки и трамваи. Я проезд вам разрешаю, Если ж руку подниму - Нет проезда никому.	На посту в любое время Дежурит ловкий постовой. - Он управляет сразу всеми, Кто перед ним на мостовой. Никто на свете так не может Одним движением руки Остановить поток прохожих И пропустит грузовики.
*****
Надо слушаться без спора Указаний светофора. Нужно правила движенья Выполнять без возраженья! Если свет зажегся красный, Значит двигаться опасно. Желтый свет - предупрежденье: Жди сигнала для движенья. Свет зеленый горит: Проходите, путь открыт! На улице - не в комнате, О том, ребята, помните!
Загадки
Шагаешь - впереди бежит, Оглянешься - домой бежит. (дорога) Я над речкой лежу, Оба берега держу. Я - на том берегу, И на этом берегу. Через речку перебраться Я тебе помогу. (мост) Над рекой поперек Великан врастяжку лег. Через речку по спине Он пройти позволит мне. (мост) Встало с краю улицы В длинном сапоге Чучело трехглазое На одной ноге. Где машины движутся. Где сошлись пути - Помогает улицу Людям перейти. (светофор) Что за чудо - синий дом. Окна светлые кругом, Носит обувь из резины, И питается бензином. (автобус) Четыре братца уговорились Гоняться. Как ни бегут, друг друга Не догонят. (колеса) Я конем рогатым правлю: Если у этого коня Я к забору не приставлю, Упадет он без меня. Этот конь не ест овса. Вместо ног - два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. (велосипед)	Вдаль бежит - не тужит, С ножками дружит. (дорога) Была телега у меня. Да только не было коня. И вдруг она заржала. Заржала - побежала. Глядите, побежала Телега без коня! (машина) Не лежит, не жужжит - Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. (машина) Я похож на коня И седло есть у меня, Спицы есть. Они, признаться, Для вязанья не годятся. Не будильник, не трамвай, Но звеню я, так и знай! (велосипед) Два колесика подряд, Их ногами вертят, А поверх торчком - Сам хозяин крючком. (велосипед) На четыре ноги Надевали сапоги. Перед те, как надевать, Стали обувь надевать. (колеса) Ясным утром вдоль дороги На траве блестит роса. По дороге едут ноги, И бегут два колеса. Угадайте, есть ответ, - Это мой. (велосипед)

О, вы, шагая дружно в класс,
Старайтесь сильно не зевать
И правила движенья знать!
И тут помогут вам везде
Сотрудники ГИБДД!

Календарно-тематическое планирование по ПДД.

месяц		Тема		Тема
сентябрь	1.	Правила и безопасность дорожного движения. ( стр.10)	2.	Наш город и его транспорт. ( А стр. 10)
Цель	Выявление знания детей правил поведения на дорогах.	Ознакомление детей с историей развития города, и с основами правил движения транспорта и пешеходов.
Программные задачи	1.Развивать знания детей о правилах поведения пешеходов, пассажиров, знаков дорожного движения и о транспорте. 2.Сформировать представления об улице. 3.Воспитывать любознательность и интерес к окружающему.	1.Дать представления об истории развития города. 2.Развивать знания детей о том, как важно уметь правильно ходить и ездить по городу. 3.Воспитывать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему.
Н. Р.К.	Развивать ориентировку на улицах нашего города.	Развивать наблюдательность, экскурсия по городу.
Компонент ДОУ	Развивать ориентировку в пространстве.	Развивать знание детей о видах транспорта.
Материал и оборудование	Материал для занятия: картины «Улица города», макет «Улицы» и ее части: проезжая часть, разделительная полоса, тротуар, дома, пешеходы, светофор, дорожные знаки.	Материал для занятия: иллюстративный фотоматериал с видами города, улиц, знакомых ребятам зданий; большой рисунок улицы, на котором изображены проезжая часть и тротуары с пешеходами; картинки транспортных средств; аудиозапись песни о родном городе; карточки, изображающих людей разных профессий.
Словарная работа	Улица, тротуар, проезжая часть, разделительная полоса.	Пешеход, тротуар, проезжая часть, разделительная полоса.
Методы и приемы	1.Беседа об истории возникновении транспорта. 2. Работа с макетом «Улица» 3.П/и «Светофор» 4.Д/игра «Повтори правила».	1.Бесседа «Наш город». 2.Отгадывание загадок про транспорт. 3.Рассматривание иллюстрации «Наша улица». 5. Составление рассказа «Что я знаю о своем городе?
Физминутка	Встали прямо, потянулись, Дышим ровно, глубоко, Раз – присели, два – нагнулись, Три – прогнулись мы легко.	«Мы выходим со двора». Мы выходим со двора, ножки топают топ, топ. Но перед дорогой – стоп! Все идут по тротуару. С правой стороны по парам. Ищем, ищем. Где же? Вот! Пешеходный переход.
месяц		Тема		Тема
сентябрь	3.	Дорожная азбука. ( стр.64)	4.	Дорожные знаки. ( Ю стр60).
Цель	Ознакомление детей с назначением дорожных знаков.	Закрепление представления детей о дорожных знаках.
Программные задачи	1.Дать представления о назначении дорожных знаков. 2.Расширять знания детей о правилах поведения на улице, в автобусе, перехода дороги. 3.Развивать умение дифференцировать цветовые сигналы светофора. 4.Воспитывать внимание, культуру поведения в общественных местах	1.Закреплять знания детей о правилах поведения на проезжей части. 2.Развивать знания детей о назначении дорожных знаков. 3. Закреплять навыки рисования карандашом. 4.Воспитывать ответственность.
Н. Р.К.		Развивать наблюдательность на проезжей части.
Компонент ДОУ	Развивать внимание, наблюдательность.	Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материал и оборудование	Материал: флажки: красного, зеленого, желтого цвета.	Материал для занятия: дорожные знаки: «Пешеходный, переход», «Телефон», «Пункт питания», «Осторожно, дети», «Пункт медицинской помощи»; альбомные листы на каждого, карандаши.
Словарная работа	Асфальт, «Пункт медицинской помощи» «Осторожно, дети»	Дорожные знаки, проезжая часть.
Методы и приемы	1.Экскурсия к проезжей части. 2.Д/игра «Назови дорожный знак». 2.Наблюдение за работой дорожного светофора.	1.Огадывание загадок о дорожных знаках. 2.Игра «Название знака»и «Для кого предназначены». 3. Д/игра «Нарисуй знак». 4. Рассматривание рисунков «Дорожные знаки» 5. Конкурс «Самый лучший рисунок».
Физминутка	«Мы выходим со двора». Мы выходим со двора, ножки топают топ, топ. Но перед дорогой – стоп! Все идут по тротуару. С правой стороны по парам. Ищем, ищем. Где же? Вот! Пешеходный переход.	Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок, сели на травушку, покушаем Тишину послушаем, тише, тише…. Высоко Прыгай на носках легко.

месяц		Тема		Тема
октябрь	1.	Школа пешеходных наук ( стр.66)	2.	Знаки дорожные помни всегда ( стр33)
Цель	Формирование представления о работе светофора.	Формирование представление о дорожных знаках
Программные задачи	1.Знакомить детей с пешеходным светофором. 2.Уточнять название и назначение некоторых видов транспорта, дорожных знаков. 3.Развивать внимание, мелкую моторику рук, выразительность речи. 4. Воспитывать в ребенке грамотного пешехода.	1.Научить различать и понимать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. 2.Формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках. 3.Развивать логическое мышление, память. 4.Воспитывать желание научить правилам поведения на улице младших детей.
Н. Р.К.	Развивать внимательность по городским улицам.
Компонент ДОУ
Материал и оборудование	Материал для занятия: костюм светофора, макеты пешеходного и транспортного светофора, макеты светофоров для каждого ребенка, плакаты «Дорожные происшествия», «Мы идем через дорогу», «Это должны знать все», «Транспорт», цветные карандаши (красный, зеленый), д/игра «Собери машину», макеты дорожных знаков, кукла.	Материал для занятия: 4 таблицы с различными группами дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, указательные, предписывающие; конверты по количеству детей, знак «Остановка общественного транспорта»; не до конца нарисованные знаки «Осторожно, дети!», «Велосипедисты», маленькие дорожные знаки по количеству детей.
Словарная работа	Машины специального назначения, переход, «зебра», светофор, пешеходный переход, пункт медицинской помощи.	Предупреждающие, запрещающие, указательные, предписывающие
Методы и приемы	1.Психогимнастика «Улыбка». 2.Сюрпризный момент (входит педагог в костюме Светофора). 3.Д/игра «Зажги огонек». 4.Инсценировка стихотворения А. Северного «Три чудесных цвета».5.Рассматривание плакатов «Вернисаж дорожных происшествий». 6. Д/Игра «Помоги собрать машину».	1.Сюрпризный момент письмо «От жеребенка Фильки». 2.Беседа о дорожных знаках. 3. Д/игра «Дорисуй знак». 4.Д/игра «Собери знак».
Физминутка	«Автомобили». Мы по улице шагаем, и ворон мы не считаем. Смело мы идем вперед. Где пешеходный переход. Когда дорогу перешли, можно крикнуть «Раз, два, три».	Похлопайте в ладоши много раз, Подпрыгните один раз, Присядьте много раз, Потянитесь один раз.

месяц		Тема		Тема
октябрь	3.	Машины на нашей улице. ( стр.74)	4.	Мы идем через дорогу
Цель	Закрепление знания детей о различных видах транспорта.	Закрепление у детей знаний правильного перехода через проезжую часть.
Программные задачи	1.Расширять представления детей знания о пассажирском транспорте. 2.Продолжать закреплять знания о грузовом транспорте и машинах специального назначения. 3.Развивать мышление, память. 4.Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.	1.Закреплять у детей знания правильного перехода через проезжую часть. 2.Развивать умения, как обходить автобус, троллейбус и трамвай. 4.Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.
Н. Р.К.	Наблюдение за проезжей частью	Наблюдение за пассажирским транспортом.
Компонент ДОУ	Развивать внимание, наблюдательность.	Развивать внимание.
Материал и оборудование	Материал для занятия: картины с изображением машин, плакаты «Мы идем через улицу», «О чем забыли друзья?», игрушечные грузовые машинки и рули, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Автобус», игрушечный телефон.	Материал для занятия: карточки «Мы идем через дорогу» для каждого, атрибуты к игре «Автобус», «Пешеходный переход».
Словарная работа	Пассажирский транспорт.	Троллейбус, трамвай.
Методы и приемы	1.Психогимнастика. «Волшебный стул». 2.Артикуляционная гимнастика «Стрелочка». 3.Упражнение для глаз «Глаза». 4.Пальчиковая гимнастика «Прятки». 5.Работа с картинками « Пассажирский транспорт». 6.Д/игра «Чего не стало?» 7. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».	1.Практические задания по карточкам «Правила безопасности на проезжей части». 2.Игра «Будь внимательным». 3.Сюжетно-ролевая игра «Автобус». 4.Сюжетно-ролевая игра «Пешеходный переход».
Физминутка	Цветные автомобили. Дети – автомобили. У каждого свой цветной круг. На другой стороне педагог, когда поднимает флажок какого-либо цвета, дети, имеющие идентичный флажок, бегут по площадке и гудят. Когда флажок убран, «автомобили» возвращаются в гараж.	Буратино потянулся, Буратино улыбнулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик не терять, нужно на носочки встать.

месяц		Тема		Тема
ноябрь	1.	Путешествие в страну дорожных знаков.(развлечение)	2.	Как Ослик в школу пошел». ( стр.15)
Цель	Закрепление знания детей о правилах безопасного поведения на дороге.	Закрепление знания детей о сигналах светофора.
Программные задачи	1.Развивать знания детей о Правилах дорожного движения. 2.Закреплять о правилах безопасного поведения на дороге. 3.Уточнять знание детей о правилах пассажиров в транспорте. 4.Воспитывать желание соблюдать правила безопасного поведения на дороге.	1.Познакомить детей с «прошлым» светофора. 2.Учить правильно, переходить улицу. 3.Расширять представления о предназначении транспортных светофоров и их сигналах. 4.Закреплять знания о пешеходном светофоре, уточнить представление о назначении желтого сигнала светофора. 5.Воспитывать общую культуру поведения на улице.
Н. Р.К.	Наблюдать за проезжей частью города.	Экскурсия к светофору.
Компонент ДОУ	Развивать внимание, наблюдательность.	Воспитывать культуру поведения в группе.
Материал и оборудование	Материал для развлечения: дорожные знаки, костюмы, светофор, «Зебра».	Материал для занятия: игрушка или картинка Ослика, макет светофора, изображения транспортного и пешеходного светофоров, круги – красного, желтого, зеленого цветов, по три картинки с изображением светофора для закрашивания на каждого ребенка.
Словарная работа	«Пешеходный переход», «Осторожно, дети», «Велосипедная дорожка»	Транспортный светофор.
Методы и приемы	1.Сюрпризный момент «Письмо от жителей Дорожных знаков. 2.Чтение стихотворения о дорожных знаках. 3.П/игра «Кто быстрее». 4.П/ игра «Красный, желтый, зеленый». 5.Игра «Это я, это я, это все мои друзья».	1.Рассказ «Как Ослик в школу пошел». 2.Бесседа об истории светофора. 3.Рассматривание пешеходного светофора. 4Рассматривание транспортного светофора. 5.Чтение стихотворение «Наказ первокласснику».
Физминутка	Игра «Красный, желтый, зеленый».	«Светофор».

месяц		Тема		Тема
ноябрь	3.	Улица большого города. ( стр.81)	4.	Служебные машины.
Цель	Формирование у детей знания об улице, ее особенностях.	Формирование представления о транспорте специального назначения.
Программные задачи	1.Уточнять представление детей об улице. 2.Сформировать представления как дают название улицам. 3.Закреплять знания о назначении тротуара, проезжей части. 4.Воспитывать желание соблюдать Правила дорожного движения.	1.Обучать детей слушать и понимать содержание рассказа (автор и название) 2.Закреплять знание детей о машинах специального назначения 3.Закреплять у детей знания номеров телефонов экстренных служб: пожарная охрана, скорая помощь, милиция. 4. Развивать умение правильного набора номера на телефоне. 5.Воспитывать уважительное отношение людям данной профессии.
Н. Р.К.	Дать представления об улицах города.	Развивать наблюдательность.
Компонент ДОУ	Развивать любознательность.
Материал и оборудование	Материал для занятия: макет улицы, игрушечные машины и дорожные знаки, зеркало, указка.	Материал для занятия: игрушки – машинки, игрушечный телефон, «Служебные машины»,
Словарная работа	Проезжая часть, тротуар.	Скорая помощь, милиция, пожарная машина, снегоуборочная машина.
Методы и приемы	1.Психогимнастика «Солнечный зайчик». 2.Артикуляционная гимнастика «Гармошка». 3.Сказка «О дорогах». 4.Д/игра «Угадай название улицы». 5. Д/игра «Найди и покажи отгадку».	1.Чтение «Служебные машины». 2. Рассматривание игрушек – машинки (скорой помощи, пожарной машины, милицейской) 3. Д/игра «Отгадай, чей сигнал». 4.Д/игра «Как пройти?»
Физминутка	«Доскажи словечко». (см. стр.187)	Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок, Сели на травушку, покушаем, Тишину послушаем, Тише, тише…Высоко Прыгай на носках легко.
месяц		Тема		Тема
декабрь	1.	Учим дорожные знаки (настольная игра)	2.	История транспорта ( №6, стр.84)
Цель	Формирование представления о дорожных знаках.	Формирование представления об истории транспорта.
Программные задачи	1.Закреплять у детей знания о дорожных знаках, их назначении. 2.Развивать умение правильно подбирать дорожный знак к ситуации. 3.Воспитывать наблюдательность.	1.Знакомить детей с историей развития транспорта. 2.Учить сравнивать старинный транспорт с настоящим. 3.Расширять знания ПДД. 4.Развивать у детей целенаправленное восприятие. 5.Воспитывать чувство ответственности.
Н. Р.К.		Наблюдение за транспортом народов Севера.
Компонент ДОУ	Развивать ориентировку в пространстве.	Развивать внимание, память.
Материал и оборудование	Материал для занятия: настольная игра «Дорожные знаки».	Материал для занятия: Иллюстрации с изображениями старинного транспорта; перфокарта «Правильно – неправильно», костюм бабушки.
Словарная работа	Пешеходный переход, светофор, пешеходная дорожка, «Жилая зона»,	Запряженные лошадьми, повозка, извозчик, экипажи, паровичком.
Методы и приемы	1.Знакомство с правилами игры. 2.Игра «Дорожные знаки».	1.Психогимнастика: «Волшебники». - Артикуляционная гимнастика «Трубочка». - Массаж ушей. - Пальчиковая гимнастика «Домик». 2.Сюрпризный момент «Бабушка». 3.Беседа об истории транспорта. 4.Чтение стихотворения «Правила эти» 5. Игра настольная «Правила по ПДД».
Физминутка	«Доскажи словечко». (см. стр.187) Все будьте правилу верны: держаться правой (стороны) Должен помнить пешеход: перекресток – (переход) Есть сигналы светофора – подчиняйся им без (спора) Желтый свет – предупреждение, Жди сигнала для (движения).	Похлопайте в ладоши много раз, Подпрыгните один раз, Присядьте много раз, Потянитесь один раз.
месяц		Тема		Тема
декабрь	3.	Строим улицу. ( стр.86)	4.	Набери правильно номер.
Цель	Развить знания детей представления о профессии строителя.	Развить представления детей о номерах телефонов экстренных служб.
Программные задачи	1.Закреплять и расширять знания детей о профессии строителя. 2.Совершенствовать знания о правилах поведения в общественных местах, умение выполнять ПДД. 3.Развивать речь. 4.Воспитывать любознательность и интерес к окружающему.	1Закреплять знание машин специального назначения. 2.Закреплять и расширять знания номеров телефонов экстренных служб: пожарная охрана, скорая помощь, милиция. 3.Развивать умение правильного набора номера на телефоне. 4.Воспитывать желание прийти на помощь.
Н. Р.К.	Наблюдение за улицей своего города.
Компонент ДОУ	Развиваем конструктивное мышление.	Воспитывать дружеские взаимоотношения между сверстниками.
Материал и оборудование	Материал для занятия: предметные картинки: транспорт, игрушки, дорожные знаки, картинки с недорисованными частями, фишки, карандаши.	Материал для занятия: игрушечный телефон, карточки с ситуациями; «Служебные машины.
Словарная работа	Сигнал опасности, сирена, силачом, поручни, атмосфера, экскаватор, ковш.	Специального назначения,
Методы и приемы	1.Психогимнастика: «Знакомство». - артикуляционная гимнастика «Спрячь конфетку». -пальчиковая гимнастика «Веселые маляры». 2. Беседа «Дома на нашей улице». 3.Д/игра «Строим дом». 4.Д/игра «Закончи предложение». 5.Д/игра «Почини машину». 6.Д/игра «Какой это знак?» 7. Д/игра «Объясни».	1.Чтение «Служебные машины». 2. Рассматривание иллюстрации «Машины специального назначения». 3.Составление рассказа о машинах специального назначения. 4.Д/игра «Набери правильно номер».
Физминутка	На одной ноге постой-ка, Если ты солдатик стойкий. Ногу левую – к груди, Да смотри не упади!	Лесорубами мы стали, Топоры мы в руки взяли И, руками сделав взмах, По полену сильно – бах!

месяц		Тема		Тема
январь	1.	Моя улица. (Конструирование)	2.	Улица полна неожиданностей. (Просмотр диафильма)
Цель	Закрепить представление детей об улице.	Развить представления детей о правилах дорожного движения.
Программные задачи	1.Развивать у детей воображение, фантазию, умение делать постройки домов, транспорта из разного строительного материала. 2.Воспитывать желание играть вместе, дружно.	1.Закреплять у детей знания Правила дорожного движения. 2.Расширять знания детей о дорожных знаках. 3.Воспитывать желание соблюдать Правила дорожного движения
Н. Р.К.	Развивать наблюдательность, внимание.
Компонент ДОУ	Развивать конструктивное мышление.	Развивать наблюдательность, внимание.
Материал и оборудование	Материал для занятия: строительный материал, машинки различные, человечки.	Материал для занятия: кассета видеофильма «Улица полна неожиданностей».
Словарная работа
Методы и приемы	1.Беседа и вопросы к детям. 2.Показ картинок. 3. Игра «Строительство улицы».	1.Просмотр видеофильма. 2.Вопросы по тому, что увидели. 3.Игра «Светофор».
Физминутка	Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, На четыре – руки шире, Пять – руками помахать. И на место тихо встать.	Наш мишутка потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Лапы в стороны развел – видно, меда не нашел. Мишка в улей влез и вот, каплет с лапы сладкий мед.

месяц		Тема		Тема
январь	3.	Перекресток. (Подвижная игра)	4.	Путешествие Колобка по улице. ( Стр.91)
Цель	Развитие знания детей о перекрестке.	Развитие представлений об улице.
Программные задачи	1.Знакомить детей с правилами игры. 2.Закреплять знания о перекрестке. 3.Воспитывать внимательность, честность.	1.Уточнять представления об «Островке безопасности». 2.Закреплять полученные знания в рисовании. Расширять знания об улице; дорожных знаках. 3.Развивать память, речь, внимание, наблюдательность. 4.Воспитывать навыки правильного поведения на улице.
Н. Р.К.	Развивать наблюдательность.	Закреплять знание своего адреса.
	Компонент ДОУ	Развивать ориентировку в пространстве.		Развивать ориентировку в пространстве.
	Материал и оборудование	Материал для занятия: костюм светофора, свисток, игрушечный руль.	Материал для занятия: настольный театр, макеты дорожных знаков, макет перекрестка, игрушка Колобок, макет улицы.
	Словарная работа	Перекресток, пешеходы, водитель, салить свистком, нарушитель,	Перекресток, «Островок безопасности», «зебра», проезжая часть.
	Методы и приемы	1.Педагог объясняет правила игры. 2.Игра «Перекресток».	1.Психогимнастика. «Восковая палочка». -артикуляционная гимнастика «Лопаточка». -пальчиковая гимнастика «Качаем лодочку». 2.Сюрпризный момент: Показ настольного театра «Маша и колобок». 3 Отгадывание загадок о дорожных знаках. 4.Д/игра «Закончи предложение». 5.Д/игра «Угадай и покажи дорожный знак».
	Физминутка	«Четыре стихии». Земля – руки внизу, Вода – вытянуть руки вперед, Воздух – поднять руки вверх, Огонь – произвести вращение руками.	«Светофор» (см. стр.195)

месяц		Тема		Тема
февраль	1.	Это должен каждый знать обязательно на «пять». Викторина Что? Где? Когда?( Стр.117)	2.	Быть примерным пешеходом и пассажиром». (Саулина Т, Ф. стр.24)
Цель	Закрепить знания детей Правила дорожного движения.	Расширить представления о правилах дорожного движения.
Программные задачи	1.Закреплять у детей знания Правил дорожного движения. 2. Развивать умение соблюдать их в жизни 3.Развивать мышление, речь, внимание. 4.Воспитывать желание прийти на помощь.	1.Закреплять правила пешеходов и пассажиров. 2.Уточнять знания детей о транспорте. 3. Воспитывать желание быть вежливым пешеходом.
Н. Р.К.		Наблюдательность за транспортом на улицах города.
Компонент ДОУ	Развивать внимание, наблюдательность.	Развивать внимание.
Материал и оборудование	Материал для занятия: конверты с задание, игровое поле, волчок, черный ящик.	Материал для занятия: «Дети на улицах города» - 5 сюжетных картин, изображающих различные ситуации, 3 картонных кружка (красный, желтый, зеленый), к которым прикреплены ручки.
Словарная работа	Жюри, гонга, волчок, вращается.	Платформа, тротуар, проезжая часть, скопление народа.
Методы и приемы	1.Обсуждение задач и решение. 2. Игра «Зеваки».	1.Работа по карточкам «Правильно-неправильно». 2.Игра «Красный, желтый, зеленый». 3.Отгадывание загадок о транспорте
Физминутка	Лесорубами мы стали, Топоры мы в руки взяли И, руками сделав взмах, По полену сильно – бах!	Красный, желтый, зеленый.

месяц		Тема		Тема
февраль	3.	Здравствуй, улица. ( стр.95)	4.	Работа сотрудника ГИБДД. ( стр.101)
Цель	Формирование представлений о перекрестке.	Сформировать представления о работе сотрудника ГИБДД.
Программные задачи	1.Дать детям представления о перекрестке. 2.Продолжать знакомить с Правилами дорожного движения. 3.Учить практически, применять их в различных ситуациях. 4.Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. 5..Воспитывать чувство ответственности	1Уточнять знания детей о работе сотрудников ГИБДД, объяснить значение его жестов. 2..Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение реагировать на сигналы регулировщика.
Н. Р.К.	Наблюдение за работой светофора на перекрестке.	Наблюдение за работой сотрудников ДПС
Компонент ДОУ	Развивать ориентировку в пространстве.
Материал и оборудование	Материал для занятия: иллюстрации: обочина, перекресток, площадь; недорисованные дорожные знаки.	Материал для занятия: жезл, костюм ГИБДД, картинки.
Словарная работа	Перекресток, адрес.	Жезл, регулировщик,
Методы и приемы	1.Психогимнастика. «Тропинка». -пальчиковая гимнастика «Пять пальцев». 2. Составление рассказа детей, об улице, где живут. 3.Игра «Перекресток». 4.Работа с перфокартами «Будьте внимательны и осторожны».	1.Беседа о сотруднике ГИБДД. 2.Д/игра «Сигналы регулировщика». 3.Работа по карточкам «Сигналы регулирования дорожного движения». 4.Игра «Покажи сигналы».
Физминутка	Наш мишутка потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Лапы в стороны развел – видно, меда не нашел. Мишка в улей влез и вот, каплет с лапы сладкий мед.	На одной ноге постой-ка, Если ты солдатик стойкий. Ногу левую – к груди, Да смотри не упади!

месяц		Тема		Тема
март	1.	Перекресток. ( стр.61)	2.	Твой приятель - светофор. ( стр.102)
Цель	Развитие знание детей о перекрестке.	Формирование представлений об истории светофора.
Программные задачи	1.Уточнять знания детей о перекрестке. 2.Познакомить с правилами перехода проезжей части, где есть перекресток; 3.Закреплять знания детей о правилах поведения на проезжей части. 4.Воспитывать желание соблюдать правила поведения на дороге.	1.Знакомить детей с историей изобретения уличного светофора. 2. Закреплять знания детей о четырехстороннем светофоре. 3.Развивать зрительную память. 4.Воспитывать умение применять на практике полученные знания по Правилам дорожного движения.
Н. Р.К.	Наблюдение за перекрестком в городе.	Наблюдение за светофором на улицах города.
Компонент ДОУ	Развивать внимание.	Развивать восприятие цвета.
Материал и оборудование	Материал для занятия: картина «Перекресток», дорожные знаки.	Материал для занятия: светофор, фанерный мяч, сигналы (желтый, зеленый, красный) картинка «Сигналы».
Словарная работа	Перекресток, «зебра».	Автоматическими, электрический, газовый фонарь.
Методы и приемы	1.Беседа о проезжей части, где находится перекресток. 2.Рассматривание картины «Перекресток». 3.Чтение стихотворение «Перекресток». 4.Д/игра «Перекресток».	1.Психогимнастика. «Угадай». -артикуляционное упражнение «Вкусное варенье». - пальчиковая гимнастика «Шарик». 2.Беседа «Светофор». 3.Д/игра «Угадай цвет». 4.Рассматривание светофора, вопросы к детям. 5.Игра «Ловкий пешеход». 6.Работа по карточкам Светофор».
Физминутка	Дружно маме помогаем, мы белье полощем сами. Раз, два, три, четыре, Потянулись, наклонились. Хорошо мы потрудились.	«Красный, желтый, зеленый».

месяц		Тема		Тема
март	3.	О чем разговаривает улица. ( стр.98)	4.	Угадай ребус. (практическая работа)
Цель	Развитие знания детей о дорожных знаках.	Закрепление знания детей о Правилах поведения на дорогах.
Программные задачи	1.Углублять у детей знания о дорожных знаках: предупреждающие, запрещающие, указательные и знаки сервиса. 2.Развивать мышление. 3. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, умение оказывать помощь друг другу.	1.Расширять у детей знания о Правилах поведения на дорогах. 2.Развивать у детей мышление, память, внимание. 3.Закреплять умение находить нарушителей. 4.Воспитывать усидчивость.
Н. Р.К.	Наблюдение на улицах города.	Экскурсия по проезжей части города.
Компонент ДОУ	Развивать внимание.	Развивать мышление, речь.
Материал и оборудование	Материал для занятия: дорожные знаки: указательные, запрещающие и предписывающие, карточки с изображением машин, атрибуты к игре «Цветные автомобили».	Материал для занятия: ребусы, кроссворды дорожные знаки.,
Словарная работа	Запрещающий, предупреждающий, указательный, знаки сервиса.	Ребус.
Методы и приемы	1.Психогимнастика «Добавь слог», - артикуляционная гимнастика «Бублик». - пальчиковая гимнастика «Четыре братца». 2.Д/игра «Чем накормить автомобиль?» 3.Д*/игра «Кто больше назовет автомобилей?» 3.Беседа «Дорожные знаки». 4.Работа с карточками «Дорожные знаки». 5.Чтение стихотворения «Город, в котором с тобой мы живем». 6.Беседа «Сигналы».	1.Беседа о правилах дорожного движения. 2. Д/игра«Что напутал художник». 3.Д/игра «Куда едет автобус». 4. Д/игра «Найди 10 отличий между картинками». 5.Д/игра «Найди два одинаковых фургона». 6.Д/игра «Кто правильно ведет себя на улице?» 7.Д/игра «Кто неправильно?»
Физминутка	«Цветные автомобили».	Поднимаем плечики. Прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок. Сели на травушку, покушаем, Тишину послушаем. Тише, тише.. Высоко Прыгай на носках легко

месяц		Тема		Тема
апрель	1.	Велосипед. ( стр.105)	2.	Приключение в сказочном городе Светофорске. ( стр.17)
Цель	Уточнение знания детей о правилах безопасности велосипедиста.	Закрепление знания детей по правилам дорожного движения.
Программные задачи	1.Ознакомить детей с историей создания велосипеда. 2.Расширять знания о средствах передвижения. 3.Уточнять правила безопасности велосипедиста. 4.Развивать слуховое внимание, восприятие. 5.Воспитывать желание соблюдать правила безопасности.	1.Закреплять знания о правилах дорожного движения, о правилах поведения в общественном транспорте. 2.Сформировать навыки вежливого общения. 3.Развивать внимание, быстроту реакции, логическое мышление, ориентировку в пространстве и на плоскости. 4.Воспитывать желание быть вежливым,
Н. Р.К.
Компонент ДОУ	Развивать внимание, зрительное восприятие.	Развивать ориентировку в пространстве.
Материал и оборудование	Материал для занятия: иллюстрации из истории велосипеда, самокаты, карточки «Чего не должно быть», детская коляска, велосипед.	Материал для занятия: дорожные знаки, карточки с заданием
Словарная работа	Велосипед, самокат, бегунок, костотряс.
Методы и приемы	1.Психогимнастика «Четыре стихии». -артикуляционная гимнастика «Чашечка». -пальчиковая гимнастика «Мы считаем». 2.Беседа об истории возникновения велосипеда. 3.Опыт «Узнать, кто быстрее». 4.Д/игра «Экзамены в штабе «Светофор».	1.Сюрпризный момент. «Письмо». 3.Работа по картинке с заданием. 4.Д/игра «Найди место детали». 5.Д/игра «Лабиринт». 6.Д/игра «Собери светофор». 7. Отгадывание загадок про светофор.
Физминутка	Наш мишутка потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Лапы в стороны развел – видно, меда не нашел. Мишка в улей влез и вот, каплет с лапы сладкий мед.	Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок, Сели на травушку, покушаем, Тишину послушаем, Тише, тише. Высоко. Прыгай на носках легко.

месяц		Тема		Тема
апрель	3.	Дорога в школу!	4.	«В гостях у светофора». (спортивный досуг)
Цель	Уточнение знания детей о правилах безопасности на дороге.	Закрепление умений применять полученные знания в играх и повседневной жизни.
Программные задачи	1.Развивать умения безопасного поведения в транспорте. 2.Учить применять личный опыт в совместной игровой деятельности. 3.Закреплять знания о правилах поведения на улице. 4.Расширять знания детей о правилах перехода проезжей части. 5.Воспитывать желание соблюдать правила этичного поведения в городском транспорте.	1.Закреплять знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах. 2.Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми. 3.Совершенствовать двигательные навыки. 4.Способствовать созданию положительного эмоционального настроения. 5.Воспитывать взаимовыручку.
Н. Р.К.	Наблюдение за транспортом.
Компонент ДОУ	Развивать ориентировку в пространстве.	Развивать координацию движения.
Материал и оборудование	Материал для занятия: картины с изображением школы, улиц, пассажирского транспорта, схема маршрута от дома к школе на фланелеграфе, дорожные знаки, фломастеры и листы бумаги для рисования.	Материал для развлечения: спортивный инвентарь, дорожные знаки, костюмы: Светофора и Бармалея.
Словарная работа	Схема, маршрут, «Место остановки автобуса».	Бармалей, «Надземный переход», «Подземный переход».
Методы и приемы	1.Беседа «Дорога в школу». 2.Работа по карте - схеме: «От дома до школы». 4.С/ролевая игра «Автобус». 6.Чтение стихотворения «Самый строгий красный свет». 7.Рисование «Путь от дома до школы».	1.Представление команд. 2.Конкурс «Пройди по переходу». 3. Конкурс «Собери автомобиль». 4. «Дорожные знаки» - отгадывание загадок, 5. Конкурс «Извилистая дорога». 6.Конкурс «Веселые гонки». 7. Выступление инспектора.
Физминутка	«Автобус».	«Светофор».

месяц		Тема (1 неделя)		Тема (2 неделя)
май	1.	Игры во дворе. Катание на велосипеде, самокате в черте города.	2.	Автогородок. (практическая работа)
Цель	Ознакомление детей с опасностями, которые могут возникнуть во время катания на велосипеде, самокате.	Закрепление у детей знания Правила перехода дороги.
Программные задачи	1.Расширять знания детей о правилах вождения детским транспортом. 2.Закреплять правила безопасного поведения на дорогах. 3.Воспитывать желание заботиться о своем транспорте.	1.Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. 2.Закреплять знания детей о правилах пешехода, пассажиров. 3.Воспитывать желание соблюдать правила безопасности.
Н. Р.К.	Закреплять знания детей о видах транспорта нашего города.	Развитие ориентировку в пространстве.
Компонент ДОУ	Развивать знание детей о видах транспорта.
Материал и оборудование		Материал для занятия: велосипеды, самокаты, макеты дорожных знаков.
Словарная работа	Наземный, воздушный, водный, железнодорожный.	Регулировщик, жезл
Методы и приемы	1.Беседа «Во дворе». 2.Рассматривание картины «Двор». 3.Отгадывание загадок о детском транспорте. 4. Д/игра «Исправь ошибку».	1.Игры детей в автогородке. - регулировщик - водители детского транспорта -пешеходы.
Физминутка	«Лучший пешеход».

Литература

1  «Организация предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении: методические рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений». Тольятти: Издательство инф.-тех. центра,1994

2  Вдовиченко на улице: Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге и Правилам дорожного движения. –СПб., «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2008. – 96с.

3  Данилова светофор. Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения. СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

4  Долматова, предметно-пространственной среды учреждений дополнительного образования [Текст] / // Дополнительное образование и воспитание

5  , Короткова и оборудование для детского сада, М. «Элти-Кудиц», 2003

6  , «Развивающая среда в ДОУ», Москва, 1996г.

7  К вопросу о развивающей среде ДОУ, Ульяновск2001 г.

8  Зайцев оценки дошкольной среды (разработана в соответствии с программой «Сообщество»), М.:2000.

9  Майорова с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2004.

10  Нищева -пространственная развивающая среда в детском саду (принципы, построение, советы, рекомендации), М. 2006.

11  «Развивающая предметная среда», Москва, 2001г.

12  Новоселова предметная среда. Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов развивающей среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах. М., 1995.

13  , Реуцкая , игрушки и игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений. Аннотированный перечень/ отв. Ред. , М.:Центр инноваций в педагогике,1997.

14  О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки детских игр и игрушек. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 26.05.99 № 000/23-1

15  О программно-методическом обеспечении дошкольного образования - в контексте педагогики развития. Инструктивное письмо Минобразования России от 01.01.2001 №42/19

16  О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (по состоянию на 18 октября 2006г). Письмо Минобразования РФ от 17.05.95 № 61)19-12.

17  Об информатизации дошкольного образования в России (информационное письмо Минобразования РФ № 000/23-16 от 01.01.01г) (Извлечение).

18  Островская и пособия для детского сада: оборудование педагогического процесса: книга для воспитателя и заведующего детским садом: из опыта работы воспитателей дошкольных учреждений Москвы/ под ред. . - 2-е изд., переработанное и дополненное. - М.: Просвещение, 1987.

19  , , «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении» -М.:Научно-методическое объединение «Творческая педагогика», «Новая школа»,1993.

20  Саулина сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.

21  Старцева дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2009, 2-е изд. – 64с.

22  Скоролупова с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2004. – 80с.