Пояснительная записка.

Примерная программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, Программы общеобразовательных учреждений История. Обществознание. 5-11 классы. авторы , , «История России XX - начало XXI в. 9 класс» - М: Просвещение, 2007;

-Цюпа, -Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2007

.

В соответствии с приказом «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г. и приказом Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39 «О внесении изменений …» на изучении истории в 9 классе отводится 2 часа в неделю, планирование составлено на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

В основном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по учебнику, уроков обобщения с использованием УМК - , , «История России XX - начало XXI в. 9 класс» / - М: Просвещение, 2008;

- -Цюпа, -Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2008

Количество учебных часов за год: 68

Количество уроков в неделю: 2

Кол-во часов: История России – 44 ,Всеобщая история – 24.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

Общая характеристика учебного предмета.

Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история». Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах и конференциях, рефера­тивные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 340 часов для обязательного изучения предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе в 9 классе 68 , из расчета 2 часа в неделю. Учебный курс по истории России является частью всеобщей истории и направлен на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие его духовно-нравственного мира и национального самосознания.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса:

Изучая историю на ступени основного и полного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, учатся оперировать исторической терминологией, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Изучение истории ориентировано на личностное развитие учащихся, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

В рамках познавательной деятельности программа способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, сравнивать, сопоставлять объекты по одному или нескольким основаниям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства. На уроках учащиеся овладевают монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать диалоги и приводить примеры. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащиеся могут использовать различные источники информации.

Результаты освоения конкретного учебного предмета

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

·  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

·  владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

·  способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

·  готовность к сотрудничеству с соучениками, коллект. работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.
Предметные результаты изучения истории включают:

1.  овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

2.  способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

3.  умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

4.  расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

1.  Знание хронологии, работа с хронологией:

·  указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·  соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2.  Знание исторических фактов, работа с фактами:

·  характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

·  группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3.  Работа с историческими источниками:

·  читать историческую карту с опорой на легенду;

·  проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

·  сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4.  Описание (реконструкция):

·  рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках;

·  характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

·  на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5.  Анализ, объяснение:

·  различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);соотносить единичные исторические факты и общие  явления;

·  называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

·  раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

·  сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

·  излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6.  Работа с версиями, оценками:

·  приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

·  определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7.  Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

·  применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

·  использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

·  способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Содержание учебного предмета

Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в. (35->24 ч)

Авторы: -Цюпа, кандидат исторических наук; , доктор педагогических наук

Данная программа является составной частью учебно-методического комплекта по курсу «Новейшая история зарубежных стран» для 9 класса общеобразовательных учреждений и отражает особенности структуры и содержания одноименного школьного учебника, авторы -Цюпа и -Цюпа (Просвещение, 2006).

Тема 1. Страны Европы и США в 1900—1918 гг. Первая мировая война (6->5 ч)

Введение. Новейшая история как историческая эпоха. Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии.

Мир в начале XX в. - предпосылки глобальных конфликтов. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Вторая промышленно-технологическая революция как основа важнейших перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США. Индустриальное общество в начале XX в.: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XX в. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь в начале XX в. Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического потенциала в первой трети XX в.

Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами.

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале XX в.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху.

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока - Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе.

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества.

Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.

Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (10->6 ч)

Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил - коммунистических партий. Активизация праворадикальных сил - образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны.

Развитие международных отношений в 1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.

Причины экономического кризиса гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель - социальные реформы и государственное регулирование. Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30.-е гг. XX в.

Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. Ф. Рузвельт - политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально-ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «нового курса» Ф. Рузвельта. Внешняя политика США в 1930-е гг.

Особенности экономического кризиса гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами.

Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт ( гг.) во Франции. Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии. Италия в е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Особенности итальянского фашизма.

Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на пути к власти. Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима (1гг.). Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. Внешняя политика Германии в 1930-е гг.

Испания в годы мирового экономического кризиса. Революция 1931 г. и свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании ( гг.). Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. Особенности испанского фашизма.

Международное положение СССР в 1930-е гг. - конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин - Рим - Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. (3->2 ч)

Географические и политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Культурно-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осуществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии.

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки.

Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки (3 ч)

Причины и характер Второй мировой войны ( гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939 - июне 1941 г. Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1гг.

Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Движение Сопротивления и его герои.

Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира.

Особенности заключительного этапа Второй мировой войны ( гг.). Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества.

Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией. Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский ( гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.

РАЗДЕЛ II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX в. (12->9ч)

Тема 5. Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития (5->2 ч)

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны».

Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав - СССР и США. Ядерное оружие - равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения.

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в е гг. Стабилизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы.

Причины экономического кризиса гг. и гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX - начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современ­ной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония).

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Последовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX - начале XXI в.

Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX - начале XXI в. Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив.

Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XXв.: единство и многообразие. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (4->3 ч)

США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США - сверхдержава в конце XX - начале XXI в.

Великобритания. «Политический маятник» х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер - «консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании.

Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти - опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции. Париж - инициатор европейской интеграции.

Италия. Провозглашение республики. Политическая нестабильность как особенность итальянской партийно-политической системы во второй половине XX в. Реформа избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии.

Германия. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим ( гг.), сосуществование ФРГ и ГДР (е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.- ФРГ). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем . «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии.

Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь).

Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). Революции х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX-XXI вв.

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно-цивилизационные особенности развития Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона в е гг. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. Место стран Азии и Африки в системе международных отношений.

Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в.

Китай. Гражданская война ( гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в гг. «Большой скачок» и его результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в кон­це XX в.

Индия. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире.

Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах - тенденция в конце XX - начале XXI в.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX - начале XXI в.

Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

Тема 7. Культура XX века (2 ч)

Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального. Науки об обществе в начале XX в.

Новая художественная система - от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX - начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн (художественные направления - импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления - абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре.

Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе (Ш. Бодлер, П. Верлен, С. Маларме), в изобразительном искусстве (О. Бердслей, П. Де Шаванн, Г. Климт, А. Беклин).

Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века (Г. Ибсен, А. Чехов, Г. Гауптман). Литература «потерянного поколения» (Э. Хемингуэй, Д. Дос Пасос, Э.-М. Ремарк). Литература авангарда (Д. Джойс, Ф. Кафка, М. Пруст). Антиутопии в литературе (Е. Замятин, А. Платонов, О. Хаксли, Дж. Оруэлл).

Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Кумиры начала XX в. (Андре Дид, Макс Линдер, Чарлз Чаплин). Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Эмиграция научной и культурной элиты. Нью-Йорк - новый художественный центр мира. Наука и искусство в тоталитарном обществе. Наука на службе войны, искусство на службе у пропаганды.

Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль науки, знаний информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет.

Новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма (М. Фуко, Ж - Деррида). Осмысление проблем информационного общества.

Литература второй половины XX в. Антифашистская литература. Философская литература (Т. Манн). Литература экзистенциализма (Ж.-П. Сартр, А. Камю), авангарда (Э. Ионеско), магического реализма латиноамериканских писателей (X. Борхес, Г. Маркес), постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М. Павич. «Хазарский словарь», П. Коэльо. «Алхимик»),

Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью-Йоркская ( гг.) и европейская ( гг.) художественные школы. Новые художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре.

Кинематограф второй половины XX в. Направления и жанры. США - главный поставщик массовой кинематографической продукции. Музыкально-коммерческая индустрия (шоу-бизнес), рок-и поп-музыка. Роль средств массовой информации. Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства.

Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (1ч.)

Глобализация как явление современного мира, её основные компоненты. Предпосылки глобализации и её противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, её социально –экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

История России в XX в.

Тема 1. Россия в начале XX в. ( гг.) (13 -> 8 ч)

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Количественная и качественная (этническая) характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.

Политическое развитие России в начале XX в. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. . . -Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал: причины его широко­го проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм. Кустарная Россия: удельный вес и производственные формы кустарного производства. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Социальная структура Российской империи начала XX в. Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве. Характеристика русской буржуазии, ее неоднородность. Специфика русского «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Социальная психология. Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция.

Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская

война гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация политических партий. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. . . Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. . Деятельность Боевой организации. Е. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.

Первая русская революция. Антиправительственное движение в гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест. 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти - Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных политических партий. Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, социальный состав, численность. . . Традиционалистские (монархические) партии и организации: программные лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. . Итоги революции.

Реформы . Альтернативы общественного развития России в 1906г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты. Правительственная программа . Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство . III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.

Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в гг. Итоги военной кампании гг. Психологический перелом в армейских настроениях.

Обострение внутриполитической ситуации. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Архитектура. Скульптура.

Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение кинематографа.

Обобщение. Россия в ожидании перемен

Тема 2. Россия в гг. (14 -> 8 ч)

От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II. Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции . Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б).Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. . Октябрьский переворот в Петрограде. Крах право-либеральной альтернативы.

Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Сове­тов. Формирование советской государственности. Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест-Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала , выступления атаманов , , . Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория.«Мятеж» адмирала . Политическая и социально-экономическая программа колчаковского правительства. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое Войско Донское атамана . Добровольческая армия генерала . Характер белогвардейской власти на юге. Политические декларации и социально-экономическая политика. Белый террор. Движение зеленых. . Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала на Петроград. Антибольшевистские выступления красноармейцев в фортах Красная Горка, Серая Лошадь, Обручев. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере. Белый Крым. Социально-экономическая программа . Разгром Врангеля. Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в гг. Кронштадтское восстание.

Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.

Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образование СССРБорьба за власть в политическом руководстве после смерти . Усиление .

Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне.

Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна.

Эволюция взглядов на идею мировой революции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое привлечение иностранных капиталов в страну. Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская кон­ференция. Рапалльский договор.

Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране.

Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции».Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции. Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.

Родной край в первой трети XX в

Тема 3. СССР в гг. (7 -> 6 ч)

Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: против . Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома».Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Форсированная индустриализация и насильственная коллективизация - неразрывная связь. Результаты форсирования развития и его цена.

Политическая система. Определение и основные черты тоталитарного режима и тоталитарного государства.

Партия - ядро тоталитарной системы. Огосударствление партийного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Репрессии. Принятие Конституции 1936 г. Попытки сопротивления тоталитарному режиму.

Социальная система. Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества.

Рабочий класс. Источники пополнения. Производственные навыки. Жизнь и быт. Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение трудового законодательства. Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной деревни. Изменения в социальной психологии крестьян. Ограничение административных и гражданских прав.

Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской интеллигенции.«Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики. Номенклатура - верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.

Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии. От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-психологический феномен социалистического реализма. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние обществаРодной край в 30-е гг

Тема 4. Великая Отечественная война (6 ч)

СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой-летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий.

Оборонительные сражения летом - осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 000. Битва под Москвой. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 000. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.

Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отече­ственной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение.

Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.

Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.Родной край в Великой Отечественной войне

Тема 5. СССР в 1гг. (4 -> 3 ч)

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.

Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.

Тема 6. СССР в 1953 - середине 60-х гг. (4 -> 3 ч)

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. . . . XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промы­шленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый пилотируемый полет в космос 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. . . . . Реформа школы 1958г.

Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

Тема 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. (4 -> 3 ч)

Политическое развитие. Отстранение от власти в октябре 1964 г. . . Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопас­ности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.

Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.

Тема 8. Перестройка в СССР. гг. (4 -> 3 ч)

Реформа политической системы. Смерть . . . «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы гг. Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» гг. и ее последствия.

Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистической идеологии и политики.

Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

Тема 9. Новая Россия. гг. (6 -> 4 ч)

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. . Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

Духовная жизнь. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Феде­ративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия - СНГ Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Стра­ны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.

Россия в начале XXI в. Президент . Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.

Итоговое повторение-1ч.

Тематическое планирование

№

Тема урока.

Цели урока

Планируемый результат

§

Обратная связь

Средства обучения

Кол-во часов

Сроки

1-2

Мир в начале XX века. (Всеобщая история)

Сформировать представление о политической карте мира к началу XX века, её отличиях от современной.

Понятия: индустриальное общество, концентрация производства, корпорация, трест, синдикат, картель, антимонопольная политика, милитаризация, империализм, демократизация

1-4

Конспект

Карта «Мир в начале XX века».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) Новейшее время. Урок №1 «Европа в конце XIX – начале XX вв. (слайды 2,3,7,11).

2

1 нед.

3

Российская империя на рубеже веков и её место в мире. Экономичес

кое развитие России в начале XX века.

Сформировать представления об основных показателях развития страны в начале XX века, сравнить их с показателями ведущих государств мира. Выяснить и проанализировать особенности российской экономики в начале XX века.

Территориальная структура Российской империи, количественная и качественная характеристика населения. Причины и формы проявления государственного вмешательства в экономику.

Понятия: Геостратигическое положение, индустриальное общество, модернизация. Многоукладная экономика, монополистический капитализм.

1-2

Круглый стол «Экономическое развитие России в начале XX века».

Презентация в Power Point «Российское общество на рубеже веков»

Карта «Экономическое развитие России в начале XX века»

1

2 нед.

4

Внутренняя политика в гг.

Сформировать представления у учащихся о внутренней политике Николая II, её противоречиях.

Характеристика политической системы и необходимость её реформирования. Называть характерные, существенные черты самодержавия, явлений политической жизни.

Николай II и его политические воззрения, либеральная программа политических преобразований.

3

Устный опрос (Игра «Древо познания»)

тест

1

2 нед.

5

Социальная структура: тенденции и противоре-

чия.

Познакомить учащихся с социальной структурой российского общества, её особенностями. Дать представление о ценностях, условиях быта отдельных слоёв российского общества.

Структура Российского общества, специфика массового сознания российского населения, характеристика основных сословий российского общества начала XX века.

Понятия: политическая система, Гражданское общество.

4

Устный опрос, карточки с заданиями.

1

3 нед.

6

Внешняя политика. Русско-японская война.

Дать представление об основных направлениях внешней политики страны в начале XX века, раскрыть ход русско-японской войны и причины поражения России.

Миротворческая инициатива Николая II, решения международной конференции в Гааге, «большая азиатская программа».

Указывать последовательность событий русско-японской войны. Показывать на карте места военных сражений

Называть дату войны:гг.

5

Таблица

Карта «Русско-японская война гг.»

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в. Урок №19. Слайды 4-12.

1

3 нед.

7

Первая российская революция

Познакомить учащихся с причинами, характером, движущими силами революции, её ходом и итогами.

Пон.: Революция, движущие силы революции.

Называть причины, даты первой рос. революции: гг.

Указывать этапы, последовательность событий в рамках данного периода.

Показывать на карте места революционных выступлений.

Излагать суждения о причинах и последствиях революции гг.

6

Устный опрос

Карта «Революция гг».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №21 Слайды 3,5,6,8.

1

4 нед.

8

Изменения в политичес-

кой системе Российской империи.

Дать представление об изменениях политической системы страны, достигнутых в результате революции.

Основные положения Манифеста 17 октября 1905г.

Называть основные политические партии.

Суть российской избирательной системы, особенности первой российской многопартийности.

Понятия: Государственная дума, конституционная монархия, парламент, политическая партия, тактика, социалисты, либералы, традиционалисты.

7

Таблица

Тест

1

4 нед.

9

Реформы Столыпина.

Познакомить учащихся с целями, содержанием и значением реформ . Подвести к пониманию причин, по которым реформы Столыпина не нашли широкой социальной поддержки.

Альтернативы общественного развития России в 1906г., думские аграрные проекты.

Называть дату реформ Столыпина:

Излагать сущность столыпинских реформ.

Пон.: реформа, отруб, хутор, кооперация.

8

Компьютерное тестирование «Столыпина».

Карта «Российская империя в гг. Аграрная реформа ».

1

5 нед.

10

Первая мировая война гг. (Всемирная история)

Определить причины первой мировой войны и расстановку противоборствующих сил, выяснить цели стран – участниц войны, охарактеризовать основные военные операции в гг.

Пон.: мировая война, Антанта, Тройственный союз, военные планы, план Шлиффена, битва на Марне, «Верденская мясорубка», Брестский мир.

Называть причины, дату первой мировой войны:гг.

Место, участники, результаты событий; политических и общественных деятелей, оказавших значительное воздействие на историю.

Называть и показывать на карте территории, охваченные первой мировой войной.

5

Таблица

Сравнительный анализ

КМ Урок №2 «Первая мировая война» (слайды 7-27), тест КМ.

1

5 нед.

11

Россия в Первой мировой войне. Нарастание внутриполи-

тического кризиса.

Охарактеризовать основные военные операции русской армии в гг., проанализировать итоги.

Ход военных действий на Восточном фронте, итоги двух лет войны. Отношение политических партий к войне.

Показывать на карте места сражений.

.

Понятия: Брусиловский прорыв, кризис власти, «распутинщина», «министерская чехарда», правительство «народного доверия», радикализация общества.

9-10

Устный опрос.

Тест.

Карта «Россия в первой мировой войне».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок № 24 Слайды 3-5, 8-11, 14,15.

1

6 нед.

12

Серебряный век русской культуры.

Охарактеризовать культурную и духовную жизнь российского общества начала XX века, наиболее значительные достижения культуры этого периода, ведущие направления литературы и живописи.

Сущность социокультурного феномена Серебряного века.

Понятия: ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм.

11

Рефераты, презентации учащихся

Видеофильм из серии «Россия. XX век». Фильм 10, часть 4 «Русская культура в начале века». Производство ТПО «ПИМЕН-ТВ», дистербьютер видеостудия «КВАРТ» г. Москва.

1

6 нед.

13

От Февраля к Октябрю.

Выяснить причины Февральской революции, ход и движущие силы, определить сущность двоевластия, проанализировать альтернативы дальнейшего развития России.

Субъективные и объективные причины Февральской революции, альтернативы развития страны, движущие силы, основные события начала революции. Характеристика внутренней и внешней политики Временного правительства, тактическая линия большевиков.

Понятия: Двоевластие, Временное правительство, коалиционное правительство, «корниловский мятеж», большевизация Советов, Военно-революционный комитет.

12-13

Устный опрос, тест

Видеофильм из серии «Россия. XX век». Фильмы 11,12. «Февральская революция 1917 года», «От Февраля к Октябрю 1917год»;

Карта «Россия. 1917г. Февраль - Октябрь».

7 нед.

14-15

Становление советской власти.

Охарактеризовать содержание первых декретов Советской власти; осветить проблемы Учредительного собрания; Брестского мира; проанализировать экономическую политику Советской власти в гг.

События октябрьского вооружённого восстания, II съезд Советов, содержание декретов о мире и земле, причины роспуска Учредительного собрания, основные положения конституции 1918г., борьба в большевистском руководстве по поводу сепаратного мира с Германией.

Пон.: леводемократическая коалиция, коалиционное Советское правительство, Учредительное собрание, сепаратный мир, чрезвычайная продовольственная политика.

14-15

Устный опрос

Видеофильм из серии «Россия. XX век». Фильм 13 «Октябрьское вооружённое восстание».

2

7 нед.

8 нед.

16

Гражданская война: белые.

Выяснить причины гражданской войны и интервенции в России, познакомить учащихся с различными точками зрения на начало отсчёта событий гражданской войны, оценить экономическую и политическую платформу белого движения, познакомить с ходом военных действий, порассуждать, почему белое движение не смогло стать общенациональным движением против большевиков.

Называть дату гражданской войны: гг,

Излагать суждения о причинах гражданской войны.

Сущность гражданской войны и её основные этапы, политические и экономические программы белого движения, характер белогвардейской власти, причины поражения белого движения.

Показывать на карте территории России, охваченные гражданской войной.

Пон: гражданская война, иностранная интервенция, белый террор.

16-17

Устный опрос

Видеофильм из серии «Россия. XX век». Фильм 14 «Гражданская война 1917».

1

8 нед.

17

Гражданская война: красные.

Охарактеризовать наиболее крупные победы красных на фронтах гражданской войны, проанализировать политику «военного коммунизма»; выяснить, почему в вооружённом противостоянии красных и белых победили красные.

Эволюция взглядов на принципы построения пролетарских вооружённых сил, основные мероприятия и суть «военного коммунизма», сущность «красного террора», причины победы красных над белыми.

Личн: , .

Пон: «военный коммунизм», продразвёрстка, «красный террор».

18

Тест

Устный опрос

Видеофильм из серии «Россия. XX век». Фильм 14 «Гражданская война 1917». Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №28 Слайды 3-7

1

9нед.

18

Между белыми и красными.

Охарактеризовать «демократическую контрреволюцию», проанализировать отношение крестьянства к красным и белым, движение «зелёных».

Позиция меньшевиков и эсеров в гражданской войне, позиция крестьянства, сущность и характер Кронштадского восстания.

Пон: «демократическая контрреволюция», махновщина, «малая» гражданская война, Кронштадское восстание.

Причины экономического и политического кризиса (гг)

19

Устный опрос

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №29 Слайды 3,6

1

9 нед.

19

Новая экономическая политика.

Дать представление о причинах введения НЭПа, познакомить с основными мероприятиями НЭПа, противоречиями, альтернативами и итогами НЭПа.

Причины перехода к новой экономической политике. Основные направления нэпа. Экономические итоги нэпа. Хлебозаготовительный кризис.

Понятия: концессия, новая экономическая политика, продналог, хозрасчёт.

20

Компьютерное тестирование

Презентация «Новая экономическая политика»

8

10 нед.

20

Политичес-

кое развитие страны в 1920-е гг.

Выяснить предпосылки и процесс объединения советских республик в единое государство СССР, охарактеризовать сущность и особенности авторитаризма, политическую борьбу после смерти Ленина и её последствия.

Сращивание государственного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Основное противоречие нэпа. «Правый уклон».

Понятия: внутрипартийная борьба, однопартийная система, основное противоречие нэпа, «правый уклон», троцкизм.

21

Устный опрос

Карта «Образование СССР. Развитие союзного государства (гг.).

1

10 нед.

21

Международное положение и внешняя политика СССР в 20-е гг.

Дать представление об основных направлениях внешней политики страны в 1920-х гг. и её задачах.

Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Раппальский договор. «Полоса признания». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты с странами Запада. Создание и деятельность Коминтерна.

Пон: Коминтерн, «мирное сосуществование», мировая революция, полоса признания.

Личн: .

22

Устный опрос

Карта «Международное положение и внешняя политика СССР (гг.)

1

11 нед.

22

Духовная жизнь СССР в 1920-е гг.

Выделить и охарактеризовать основные направления культурной жизни страны в 20-30-е гг., выяснить и проанализировать процессы, события и конкретные факты и имена культурной революции.

Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Власть и интеллигенция. Партийный контроль над духовной жизнью. « Сменовеховство». Большевики и церковь. Начало «нового искусства».

Понятия: теория пролетарской культуры, «сменовеховство».

23-24

Таблица

Устный опрос

1

11 нед.

23-24

Мирное урегулирова-

ние. Версальско-Вашингтонс-

кая система. Последствия войны (Всеобщая история).

Выявить основные противоречия в намерениях держав-победительниц; проанализировать условия Версальского договора, дать оценку.

Парижская мирная конференция, Версальский мирный договор, Вашингтонская конференция, революция и распад империй.

Показывать на карте территориальные изменения в Европе.

Пон: Лига Наций, «14 пунктов» Вильсона, фашизм.

Называть и показывать на исторической карте изменения после первой мировой войны.

6-7

Круглый стол

Устный опрос

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) Новейшее время. Урок №3 Слайды 3-6, 9,10

2

12 нед.

25

Капиталистический мир в 20-е гг. (Всеобщая история).

Познакомить учащихся с особенностями экономического восстановления 20-х гг., международными отношениями.

Особенности экономического восстановления 20-х гг., международные отношения, политическое развитие.

Понятия: Конвейерно-поточные линии, стандартизация, интенсификация труда, «процветание» по-американски, дегуманизация труда, Веймарская республика.

8-9

«Новый материал преподаёт … класс».

Страноведческие проекты.

1

13 нед.

26

Мировой экономичес-

кий кризис гг. и пути выхода из него (Всеобщая история).

Познакомить учащихся с причинами мирового экономического кризиса, его последствиями для американского общества и мирового экономического хозяйства; охарактеризовать основные мероприятия «нового курса» .

Пон: экономический кризис, «новый курс» Рузвельта., кейнсианство, авторитаризм, тоталитаризм, «движение панацей».

Раскрывать причины кризиса, последствия, пути выхода из кризиса. Особенности экономического кризиса в США. Сущность, мероприятия «нового курса» Рузвельта.

10-11

Игра «Чистая доска»

1

13 нед.

27-28

Страны Европы в 30-е гг. (Всеобщая история).

Познакомить учащихся с путями выхода из экономического кризиса; рассмотреть характерные черты политики фашистских режимов в Германии и Италии, демократических режимов в Великобритании и Франции.

Демократические страны Европы (Великобритания, Франция) и особенности их развития. Тоталитарные режимы (Италия, Германия, Испания) в 30-е гг.

Понятия: Доминионы, Вистминстерский статус, Народный фронт, национал-социализм, фюрерство, франкизм.

12-14

«Новый материал преподаёт … класс».

Страноведческие проекты.

2

14 нед.

29

Страны Востока и Латинской Америки в первой половине XX века (Всеобщая история).

Познакомить учащихся с особенностями развития стран Востока и Латинской Америки в первой половине XX века.

Традиция и модернизация, особенности развития Японии, Китая, Индии, стран Латинской Америки.

Понятия: кемалистская революция, модернизация, гандизм.

15-17

«Новый материал преподаёт … класс».

Страноведческие проекты.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) Новейшее время. Урок №5 Слайды 2, 7, 8, 16

1

15 нед.

30

Культура и искусство первой половины XX века (Всеобщая история).

Дать представление о расцвете зарубежной культуры в начале века, культуре первой половины XX века, направлениями и особенностями художественной культуры.

Революция в естествознании, художественная культура и её

особенности, литература.

Понятия: Иррационализм, модернизм, неоромантизм, символизм.

18

Составление учащимися презентаций, используя Интернет.

1

15 нед.

31

Экономичес-

кая система СССР в 1930-е гг.

Выяснить причины, цели, источники и ход индустриализации, итоги и последствия. Рассмотреть альтернативные программы по выводу страны из кризиса.

Особенности индустриализации в СССР. Социальные проблемы первой пятилетки. Положение рабочих. Стахановское движение.

Называть причины, цели, источники, ход индустриализации, итоги и последствия.

Показывать на карте стройки первых пятилеток.

Пон.: индустриализация, стахановское движение, форсированная индустриализация.

25

Устный и письменный опрос

Карта «Народное хозяйство СССР в гг.».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №34 Слайды 12-15

1

16 нед.

32

Коллективи-

зация сельского хозяйства.

Дать представление о негативной сущности процесса коллективизации.

Пон: коллективизация, колхоз, «раскулачивание».

Называть причины, формы кооперации, этапы и результаты коллективизации.

25

(Игра «Древо познания»)

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №34 Слайды 4-11

1

16 нед.

33

Политичес-

кая и социальная система СССР в 1930-е гг.

Охарактеризовать тоталитаризм и выяснить причины утверждения тоталитарного режима, проанализировать Конституцию СССР 1936г.

Роль партии в жизни государства. Формирование культа личности Сталина. Массовые репрессии, показательные судебные процессы. Положение рабочего класса, политика в отношении крестьянства.

Пон.: тоталитарный режим, репрессии, ГУЛАГ, культ личности, номенклатура, спецконтингент, социалистическая интеллигенция, «большой террор».

Сущность тоталитаризма.

Излагать суждения о причинах и последствиях утверждения тоталитарного режима и культа личности.

26-27

Научно - теоретическая конференция по теме «Политическая система сталинизма».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №36 Слайды 3-14

1

17 нед.

34

Внешняя политика СССР в 1930-е гг.

Проанализировать «новый курс» советской дипломатии, причины переориентации советской внешней политики в начале 30-х годов, роль Коминтерна, оценить Мюнхенское соглашение, назвать и охарактеризовать основные направления дальневосточной политики СССР.

Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого фронта. Мюнхенское соглашение.

Понятия: Лига Наций, система коллективной безопасности.

28

Устный опрос Игра «Реставрация»

1

17 нед.

35

Духовная жизнь СССР в 30-е гг.

Определить общие процессы, происходящие в 30-е гг. в области просвещения, науки и культуры. Охарактеризовать достижения науки, искусства, проанализировать «свет» и «тени» духовной жизни советского общества.

Называть характерные, существенные черты развития

духовной культуры.

Основные направления, достижения и потери русской культуры.

Понятие: метод социалистического реализма.

29

Таблица

1

18 нед.

36

Урок повторительного обобщения «СССР на пути строительст-

ва нового общества и страны Запада в гг.»

Систематизировать знания учащихся по данному материалу.

Ученическая конференция «СССР и страны Запада в 20-30-е гг. XX в.: основные проблемы»

Тест.

1

18 нед.

37-38

Международные отношения в 30-е гг. СССР накануне Великой Отечествен-

ной войны. (История России и Всемирная история).

Проанализировать советско-германские отношения, охарактеризовать советско-финскую войну и её последствия. Выяснить сущность планов «Барбаросса» и «Ост».

Крах Версальско-Вашингтонской системы, несостоятельность Лиги Наций, провал идеи коллективной безопасности.

Понятия: Блок «Берлин-Рим-Токио», Антикоминтерновский пакт, Мюнхенское соглашение, «странная война», план «Барбаросса».

19-20

30

Круглый стол

Карта «Вторая мировая война».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) Новейшее время. Урок №4 Слайды 2-9

2

19 нед.

39

Начало Великой Отечествен-

ной войны.

Охарактеризовать трагическое начало Великой Отечественной войны; выяснить причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны; проанализировать мероприятия, которые провело советское руководство в первые недели войны.

Называть даты Великой Отечественной войны: 22июня 1941-9 мая 1945гг.

Силы и планы сторон. Причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны, периодизация военных действий. Показывать на карте места военных действий.

Пон: Отечественная война, блицкриг, блокада, всеобщая мобилизация.

31

Устный опрос,

тест

Карта «Вторая мировая война».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №38. Слайды 3-25

1

20 нед.

40

Немецкое наступление в 1942г., предпосылки коренного перелома

Проанализировать стратегические планы командования воюющих сторон на лето 1942г., охарактеризовать обстановку на лето 1942г., Сталинградскую битву и её итоги.

Называть стратегические планы воюющих сторон на лето 1942г. Немецкий оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Образование антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны.

Сталинградская битва, её итоги.

Показывать на карте места военных действий.

Понятия: антигитлеровская коалиция, оккупационный режим.

32

Устный опрос

Карта «Вторая мировая война».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №39 Слайды 3-18

1

20 нед.

41

Советский тыл в Великой Отечествен-

ной войне.

Охарактеризовать перевод экономики страны на военный лад, роль партизан и разведчиков в деле победы; показать особенности в работе тружеников тыла

Советское общество в первый период войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома.

Понятия: перевод экономики на военный лад, эвакуация.

33

Игра «Чистая доска».

Карта «Вторая мировая война», ксерокопии документов.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №40 Слайды 9-15

1

21 нед

42

Коренной перелом в ходе Второй мировой и Великой Отечествен-

ной войн.

Охарактеризовать Курскую битву и успехи Красной Армии в осенней компании 1943г.

Пон: коренной перелом.

Сущность коренного перелома в войне.

Курская битва, её итоги.

Показывать на карте места военных действий... Итоги второго периода войны

34

Таблица, тест

Карта «Вторая мировая война».

1

21 нед.

43

Завершающий период Второй мировой войны. СССР на завершаю-

щем этапе войны. (Всеобщая история и История России).

Познакомить учащихся с главными событиями заключительного этапа Великой Отечественной войны; выяснить цели советского руководства, организовавшего освободительный поход в Европу.

Военно-стратегическая обстановка к началу 1944г. «Десять сталинских ударов». Крымская (Ялтинская) конференция. Потсдамская конференция. Итоги и уроки Великой Отечественной и Второй мировой войны.

Называть проблемы Великой Отечественной войны.

21

35

Компьютерное тестирование «Вторая мировая война»

Карта «Вторая мировая война».

Варианты проверочной работы для каждого ученика.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №41 Слайды 5,6,9,11-13.

1

22 нед.

44

Послевоенное мирное урегулирова-

ние. Начало «холодной войны» (Всеобщая история).

Уяснить причины начала холодной войны и раскола Европы на две противоборствующие системы. Проанализировать основные положения «доктрины Трумэна».

Последствия Второй мировой войны, распад антигитлеровской коалиции, образование ООН, гонка вооружений, создание военно-политических блоков.

Понятия: ООН, «холодная война», НАТО, ОВД.

22-23

тест

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) Новейшее время. Урок №8 Слайды 2-6

1

22 нед.

45.

Страны Запада в гг.

Охарактеризовать социально-экономическое и политическое развитие стран Запада в гг.

Завершение эпохи индустриализации и становление информационного общества, политическое развитие стран Запада, гражданское общество

Понятия: экономическая интеграция, государство благосостояния, НТР, постиндустриальное общество.

24-27

«Новый материал преподаёт … класс».

Страноведческие проекты.

Политическая карта мира.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) Новейшее время. Урок №8 Слайды 8, 9,12.

1

23 нед.

46

Особенности развития США, Великобритании, Франции, Италии, Германии в гг.

Охарактеризовать особенности социально-экономического и политического развития США, Великобритании, Италии и Германии в гг.

Особенности экономического развития, влияние этих стран на мировое сообщество, взаимоотношения со странами социалистического лагеря.

Понятия: «мировая ответственность», рейгономика, «консервативная революция», эпоха голлизма, итальянское «экономическое чудо», ФРГ и ГДР.

28-32

«Новый материал преподаёт … класс».

Страноведческие проекты.

Политическая карта мира.

1

23 нед.

47

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. гг. (Всеобщая история).

Дать представление о целенаправленной работе СССР по социалистической ориентации стран Восточной Европы; охарактеризовать социально-экономическое и политическое развитие стран Восточной Европы. Охарактеризовать процесс развития демократических революций в Восточной Европе во второй половине XX века.

Особенности «строительства социализма», реформы в странах Восточной Европы.

Понятия: развитой социализм, «шоковая терапия», этнические конфликты.

33

«Новый материал преподаёт … класс».

Страноведческие проекты

Политическая карта мира.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) Новейшее время. Урок №9 Слайд 3

1

24 нед.

48

Страны Латинской Америки, Азии и Африки во второй половине XX века. (Всемирная история)

Охарактеризовать социально-экономическое развитие стран Латинской Америки; на примере отдельных стран рассмотреть варианты модернизации, выявив общие и специфические черты развития латиноамериканских стран.

Деколонизация стран Азии и Африки, противоречивые итоги развития.

Понятия: национал-реформизм, деколонизация, японское «экономическое чудо», маоизм, кастовый строй.

34-36

«Новый материал преподаёт … класс».

Страноведческие проекты

.Политическая карта мира.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) Новейшее время. Урок №10,14 Слайды 6, 9, 16

Слайды3, 24 (карты)

1

24 нед.

49

Международные отношения в 60-90 е гг. XX в. (Всеобщая история).

Познакомить учащихся с проблема международных отношений в 60-90-х гг. XX в.

Биполярный мир, движение Неприсоединения, региональная интеграция, глобализация.

Понятия: биполярный мир, ЕЭС, «стратегическое партнёрство», глобализм.

37-39

Конспект

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) Новейшее время. Урок №8 Слайды 38-50

1

25 нед.

50

Восстановление экономики и политичес-

кое развитие СССР в послевоен-

ный период.

Охарактеризовать состояние советской экономики после войны; проанализировать альтернативы развития народного хозяйства; проследить ход восстановления промышленности и сельского хозяйства.

Называть характерные, существенные черты явлений экономического развития страны в первые послевоенные годы, описывать условия и образ жизни людей. Называть альтернативы общественно-политического развития

Пон: восстановительный период, репарация, диспропорция, дефицитная экономика, военно-промышленный комплекс, репатриация.

36-37

Компьютерное тестирование.

Карта «Восстановление народного хозяйства».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №42 Слайды 4,6,7.

1

25 нед.

51

Идеология и культура в конце 40-х – начале 50-х гг.

Выяснить причины усиления идеологического пресса после войны, привести примеры гонений сталинского руководства на учёных, деятелей литературы, искусства; охарактеризовать достижения отечественной науки и культуры первых послевоенных лет.

Пон: «железный занавес», партийная направленность науки.

Называть характерные, существенные черты развития духовной культуры в послевоенное время, достижения отечественной фундаментальной науки.

38

Устный опрос

Ксерокопии документов (м. п. стр 190-192. «поурочные разработки»).

1

26 нед.

52

Внешняя политика в конце 40-х – начале 50-х гг.

Выявить основные цели и направления внешней политики; сформировать у учащихся представления о принципах, методах и подходах внешней политики.

Называть истоки «холодной войны», сущность плана Маршалла, доктрины Трумэна. Распространение сталинской модели социалистического устройства. Апогей «холодной войны».

Понятия: «холодная война», доктрина Трумэна, политика сдерживания, Северо-Атлантический блок, СЭВ.

39

Тест

Политическая карта

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №42 Слайды 9-12.

1

26 нед.

53

Изменение политичес-

кой системы. Экономика СССР в гг.

Познакомить учащихся с итогами борьбы за власть, реформами политической системы.

Дать представление о реформах Хрущёва и причинах их неудач;

Пон: ротация, волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, индустриальное общество.

Личн: , , .

Называть характерные, существенные черты государственной политики вгг. Называть основные положения экономической программы , экономической политики , её результаты.

Излагать суждения о причинах и последствиях застоя в экономики в 60-80-е гг.

40-41

Таблица

(Игра «Реставрация»)

Ксерокопии документов (м. п. стр. 200-202) Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №44 Слайды 3-9

1

27 нед.

54

«Оттепель» в духовной жизни.

Охарактеризовать две тенденции в развитии духовной жизни общества в гг.; показать на примерах пределы «оттепели»; проанализировать противоречивых характер «оттепели».

Пон: «оттепель», формализм в искусстве. Социалистический реализм.

Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Называть характерные, существенные черты развития духовной культуры. Значение и противоречия «оттепели».

42

Таблица

тест

Ксерокопии документов (м. п. стр. 210-214)

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №46 Слайды 3-7

1

27 нед.

55

Политика мирного сосущество-

вания: успехи и противоре-

чия.

Сравнить две внешнеполитические установки в постсталинскую эпоху, охарактеризовать и проанализировать развитие отношений с Западом, социалистическими странами, со странами «третьего мира», выделить успехи и противоречия.

Успехи и противоречия внешней политики, политические установки и – .

Пон: движение неприсоединения, мирное сосуществование, страны «третьего мира», карибский кризис.

43

Устный опрос

Политическая карта мира.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №45 Слайды 9-12

1

28 нед.

56

Консервация политическо-

го режима. Экономика «развитого социализма».

Дать характеристику политического режима, подчеркнув такие черты, как ресталинизация, разрыв слова и дела, «золотой век номенклатуры»; выяснить цели, сущность и итоги хозяйственной реформы гг., определить причины неудачи, проанализировать экономическое развитие СССР в 60-80-е годы.

Пон: диссиденское движение, неосталинизм, ресталинизация, номенклатура, теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, экономический застой, социалистическое соревнование

Личн: .

Называть характерные, существенные черты государственной политики в60-80-е гг. Называть характерные, существенные черты явлений экономического развития страны в 60-80-егг.

44-45

Устный опрос

Таблица

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №47 Слайды 5-10, интерактив «Экономика СССР»

1

28 нед.

57

Обществен-

ная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.

На примерах доказать усиление идеологического давления в литературе и искусстве 60-х – начале 80-х годов, охарактеризовать теорию

«развитого социализма».

Концепция развитого социализма. Противоречия в развитии художественной культуры. Застой в духовной жизни. Ростки «антисистемы».

Понятия: концепция развитого социализма, правозащитное движение.

46

Устный и письменный опрос

1

29 нед.

58

Политика разрядки: надежды и результаты.

Выяснить приоритетные задачи внешней политики в 60-80-е годы, проследить и проанализировать отношения СССР с Западом, соц. странами и странами «третьего мира»» выяснить причины обострения международной обстановки в конце 70-х годов.

Пон: биполярный мир, доктрина Брежнева, разрядка международной напряжённости, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности.

Называть основные направления внешней политики в 60-80-е гг.

47

Устный опрос

Политическая карта мира.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №49 Слайды 3-5

1

29 нед.

59

Реформа политичес-

кой системы: цели, этапы, итоги.

Выяснить причины необходимости изменения политической системы, этапы проведения политических реформ и их итоги.

Предыстория перестройки, «Кадровая революция». Формирование многопартийности.

Пон: «кадровая революция», перестройка, «парад суверенитетов».

48

Компьютерное тестирование

1

30 нед.

60

Экономичес-

кие реформы гг. Политика гласности: достижения и издержки.

Охарактеризовать проблемы экономики начала 80-х годов, выяснить основные этапы экономического реформирования с 1985 по 1991гг., определить причины неудач в реформировании в эти годы.

Проанализировать сущность политики гласности, охарактеризовать её достижения и издержки.

Пон: ускорение, НТП, рыночная экономика, арендный подряд, кооперация, теневая экономика, разгосударствление, акционирование, гласность демократия.

Проблемы экономики, этапы реформ, причины неудач.

Сущность политики гласности.

49-50

Устный и письменный опрос

1

30 нед.

61

Внешняя политика СССР. Новое мышление.

Охарактеризовать политику «нового мышления» и проанализировать основные направления внешней политики.

Пон: «новое политическое мышление», региональные конфликты, демилитаризация.

Называть основные направления внешней политики в гг.

51

Устный опрос

Политическая карта мира.

1

31 нед.

62-63

У истоков новой российской государственности.

Проанализировать перегруппировку политических сил после августа 1991г., охарактеризовать национальное устройство России, оценить Конституцию 1993г.

Перегруппировка политических сил после 1991г., национальная политика, разработка новой Конституции, политический кризис 1993г., чеченская война, российский парламентаризм и многопартийность в современных условиях.

Понятия: правовое государство, разделение властей, парламентская республика, президентская республика, Федеративный договор, политический кризис.

52-55

Устный и письменный опрос

Политическая карта Российской Федерации.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №51 Слайды 3-12

2

31 нед.

32 нед.

64

Российская экономика на пути к рынку.

Определить основные направления перехода экономики России к рынку, охарактеризовать и проанализировать ход экономического развития России.

Состояние экономики к концу 1991г., «шоковая терапия» 1992г., современное состояние экономики.

Понятия: рыночная экономика, либерализация цен, приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты.

56

Устный опрос

1

32 нед.

65-66

Геополитическая ситуация в мире и внешняя политика России.

Охарактеризовать геостратегическую ситуацию в мире, выяснить причины смены вех внешней политики; охарактеризовать наиболее важные инициативы российского руководства, определить итоги внешнеполитической деятельности РФ.

Завершение «холодной войны», отношения России со странами мира и СНГ, итоги и последствия нового внешнеполитического курса.

Изменение геополитической ситуации в мире после распада СССР, причины изменения внешнеполитического курса России, итоги нового курса.

57-59

Круглый стол «Россия - Запад - Восток - СНГ».

Политическая карта мира. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок №55 Слайды 3-10

2

33 нед.

67-68

Уроки обобщаю-

щего повторения.

Систематизировать знания учащихся по курсу истории XX века.

Особенности развития стран в XX веке.

Устный и письменный опрос Варианты проверочной работы для каждого ученика

Варианты проверочной работы для каждого ученика

2

34 нед.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Карты, атласы, наглядные пособия, компьютер, проектор, аудио сопровождение

Нормативная основа реализации рабочей программы по истории

Закона об образовании

Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных

документов. сост. Э, Д, Днепров, .- М.; Дрофа, 2007год

Примерной программы основного общего образования Сборник. –М.: Дрофа, 2007.

Приказ МО и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000»

Учебного плана МАОУ «Балаганская СОШ» на 2012/2013 учебный год Приказ от 29 августа 2012гка:

Список литературы для учениика

, История России XX - начала XXI века. Учебник. - М.: Про­свещение, 2008.

•, Поурочные разработки к учебнику «История России XX века».

- М.: Просвещение, 2004.

•  История России для школьников и поступающих в вузы / . - М.:Дрофа, 2003.

•  История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005.

•  Тематические схемы по истории России XX век. - М.: Владос, 2002.

•  «Материалы ГИА» - годы.

•  Сороко- Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в.: учебник. - М.: Просвещение, 2006.

Список литературы для учителя:

·    Всеобщая история: XX –нач. XXI век. – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений  / – 8 изд., исправл. и дополн./ -

·  Данилов России. XX – нач. XXI в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /, , - 4-е изд.  М. Просвещение, 2007

·  Исторические силуэты/ Отв. Ред. . – М.: Наука, 1991

·  История  России.  9-11  классы:  тесты/ автор-составитель . - Волгоград: Учитель, 2007.

·  Кадневский по истории России 20 века :9-11 классы.-2-е изд.-М,:Айрис-пресс,2004.

·  М., Мнемозина, 2008, 295 с.

·  Последние дни Романовых. Документы, материалы следствия, дневники, версии. – Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1991.

·  Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал

·  Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат,1991.

•  Хачатурян. мировых цивилизаций с древнейших времён до конца 20 века.9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. .-6-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2002.

•  Разработки уроков по курсу «Новейшая история. XX - начало XXI в.». -
М.: Просвещение, 2006.

•  Тесты к учебнику ,« История России. XX век.9 класс».- М.:Экзамен, 2010.

•  , . Поурочные разработки по истории России XX - начало XXI в.-М.: ВАКО, 2005.

•  Карты периода новейшей истории.

•  Электронные средства обучения.