Сайт: www.

– учитель химии МОУ Маслянинской СОШ№1 Новосибирской области.- пед. стаж 22 года.

Я работаю по УМК с 1997г. Считаю, что обучение - единственный способ получения систематического образования, а потому вносит значительный вклад в развитие личности. Именно в процессе обучения зарождаются, формируются, а затем развиваются психические новообразования, учащиеся получают опыт в осуществлении различной деятельности по приобретению знаний и их использованию. Свою работу начала с составления рабочей программы для учебника 8 класса, который содержал 117 параграфов, и выделялось 3 часа в неделю. Затем начала работать по учебнику 8 класса, издание второе, переработанное 2005г. рассчитанного на 2 часа в неделю и содержащего 67 параграфов.

Возникла проблема в приобретении учебника для 9 класса, в 2001г. учебник был приобретен и я продолжила линию УМК . работать стало легче и плодотворнее. В 2002г в НИПКиПРО была на встрече с . которая познакомила с УМК и дала методические рекомендации. Встреча произвела большое впечатление и утвердила мой выбор УМК по химии. С 2004 г. перешли на УМК для 10 класса(органическая химия).

В г. школа перешла на профильное обучение, создан химико – биологический класс и УМК нам очень помог. 10 класс – курс рассчитан на 4 часа. В 11 классе продолжили данную линию. Курс рассчитан на 4 часа и 1 час на индивидуальные занятия.

Перечень УМК используемый в настоящее время :

1.Программы по химии дляклассов. . Москва. « Вентана - Граф». 2006

2. . Уроки химииклассы. Методическое пособие. Москва. « Вентана - Граф» 2006.

3. В химической лаборатории 8-9 классы. Москва. « Вентана - Граф» 2002.

4. Химия Рабочая тетрадьклассов. Москва. Вентана-Граф 2006.

5. . Обучение химии на основе межпредметной интеграции. Москва. « Вентана - Граф.» 2004.

В настоящее время перед школой стоит проблема перевода старших классов на профильное обучение, которое обеспечивает преемственность между общим и профессиональным образованием, помогает профессиональному самоопределению учащихся, выполняет функцию их допрофессиональной подготовки, готовит школьников к более эффективному восприятию и усвоению программ высшего профессионального образования. УМК этому соответствует как никто другой.

Учебник 9 класса предназначен как для учащихся общеобразовательных учреждений, но прежде всего для классов естественнонаучного направления. Информация для углубленного изучения выделена в учебнике другим шрифтом. Каждый параграф начинается вопросами, которые дают возможность размышлять, ориентировать ребенка на приобретение новых знаний, в конце параграфа дана серия заданий, содержащих комплексные межпредметные проблемы разного уровня сложности и задания творческого характера. Они помогают ученикам реализовывать их творческий потенциал, развивают интерес к химии. Помимо собственного химического содержания курс 9 класса включает в себя экологические и исторические сведения, некоторые главы учебника дают возможность любознательным учащимся прочитать дополнительный материал. Это очень ценно. В каждой главе, параграфах выделены основные понятия, схемы, таблицы. Такой материал рассчитан как для лево, так и для правополушарных детей. Рисунки учебника, описание демонстрационных и лабораторных опытов, практические работы направлены на глубокое и основательное усвоение материала.

Курс общей химии 11 класса систематизирует, обобщает и углубляет изученный ранее материал, помогает представить химическую картину в целом. В данном курсе особое внимание уделено вопросам теории, весь материал представлен в двух книгах. В первой книге три раздела: первый раздел – теоретические основы общей химии, где обобщаются и расширяются знания учащихся об основных понятиях химии, теории строения атома. Вторая глав посвящена методам научного познания, где рассматриваются: химические методы; химический эксперимент; проводится практическая работа «Экспериментальный анализ соединений, определение их качественного состава». В втором разделе : Химическая динамика – хорошо представлены главы :Химические реакции и их общая характеристика, Основы химической энергетики, Кинетические понятия и закономерности протекания химических реакций, Растворы и реакции в растворах электролитов. Усвоение данных тем идет динамично и эффективно.

Знания, приобретенные на уроках химии в школе, являются элементом общей культуры образованной личности. Они служат ориентиром правильного поведения в окружающем нас мире веществ. УМК как никакой другой помогает в этом.