|
Методические рекомендации по использованию ИКТ в работе классного руководителя (Руководитель проблемной группы «ИКТ в деятельности классного руководителя») |
Актуальность. Воспитательные функции в образовательном учреждении выполняются всеми педагогическими работниками, но главную роль в решении задач воспитания подрастающего поколения отводят классному руководителю. От успешности его работы зависит уровень воспитанности учащихся и межличностные отношения в классном коллективе.
Цель деятельности классного руководителя - это создание условий для самореализации и саморазвития личности обучающихся, его успешной самореализации в обществе. Но для того, чтобы ребенок верил в искренность слов учителя, самому классному руководителю необходимо саморазвиваться и самореализововаться в обществе. Использование ИКТ в педагогической работе - это один из способов самоутверждения в школьном коллективе.
Рассмотрим области применения ИКТ на практике:
1. В организации проектно - исследовательской деятельности школьников.
2. В формировании и развитии школьных СМИ.
3. В работе классного руководителя.
4. В организации внеурочной деятельности.
1.Организация проектно-исследовательской деятельности школьников осуществляется в 3-х направлениях: учебные проекты, социальное проектирование, участие в сетевых телекоммуникационных проектах.
Каждый проект – это огромный труд его авторов, который не просто оценивается и «убирается на полку», а используется в дальнейшей работе педагогами школы.
Социальное проектирование - эффективный метод формирования гражданской активности детей и подростков. Главная цель проектов – реальное улучшение социальной ситуации в местном сообществе. Разработка и реализация социальных проектов позволяет школьникам проявить себя в культурной, оздоровительной, просветительской деятельности на пользу обществу, в благоустройстве и эстетическом оформлении территории города и школы. Выявляя одну из проблем местного сообщества, ребята проявляют самостоятельность в разработке и реализации проектов. Таких как: « Школьная форма: за и против», «День игры в начальной школе», «Экология города» и др.
Завершая и подытоживая работу над проектом, ребята готовят презентации. В самой презентации заложен большой учебно-воспитательный эффект, обусловленный самим методом: дети учатся аргументировано излагать свои мысли, идеи, анализировать свою деятельность.
Сетевые телекоммуникационные проекты.
Что же такое учебный телекоммуникационный проект и чем он отличается от обычного проекта, выполняемого в классе? Прежде всего, это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую цель - исследование какой-то проблемы, направленная на достижение общего результата деятельности.
Сегодня существует несколько видов телекоммуникационных проектов, которые проводятся в школах и внешкольных заведениях: предметные и интегрированные, учебные и внеурочные, с различным использованием сетевых возможностей: с E-mail, с Интернет-ресурсами.
Таким образом, школьные телекоммуникационные проекты можно разделить на следующие группы: локальные (внутришкольные) и сетевые (внешние).
2. Второе направление информатизации воспитательного процесса — это работа со средствами массовой информации. И здесь в качестве самого красноречивого результата совместного творчества педагогов и учащихся можно представить - школьный сайт или сайт класса.
На сайте могут быть представлены следующие страницы:
Страница – НОВОСТИ – представляет новости 3-х уровней: федеральные, региональные, школьные. Это делано для того, чтобы все педагоги, родители и дети были в курсе основных образовательных событий, происходящих не только в школе, Школьные новости – не только самая интересная, но и самая мобильная часть сайта – обновляется ежедневно. Поэтому все желающие могут быть в курсе всех событий, происходящих в школе.
Так же на школьном сайте представлена электронная версия школьной или классной газеты «Мы + Вы». Издательская деятельность заинтересовала и классные коллективы.
Сайт в идеале должен стать «пространством диалога» между родителями и педагогами.
3. В работе классного руководителя.
От классного руководителя ждут работы, наполненной новым содержанием, новыми технологиями проектирования воспитательного процесса. И в этом классным руководителям помогают ИКТ. Разве можно сегодня представить работу классного руководителя без использования проектора, цифровых фотоаппаратов и видеокамеры? Любое мероприятие фиксируется, обрабатывается и собирается в фото - и видеокопилку.
Организуя внеклассные мероприятия, соревнования, классные часы классные руководители используют презентации, которые позволяют красочно и наглядно представить любой материал, а так же позволяют экономить время проведения мероприятия.
По-прежнему работа с родителями учащихся является одной из самых важных в работе классного руководителя. Используя программы графического редактора Photoshop и программы Power Point, наглядно, убедительно и доступно представляется большой объем информации в виде таблиц, диаграмм, графиков.
Интересной и продуктивной формой работы с учащимися и родителями является анкетирование. Классный руководитель в своей работе пользуется различными диагностиками, которые требуют больших временных затрат на обработку и анализ. Данные отчеты могут формироваться с помощью электронных таблиц Microsoft Excel. Электронные таблицы позволяют наглядно представить результаты обработки анкет, диагностик с помощью графиков и диаграмм. Такие наглядные результаты анкетирования интересны не только учащимся, но и родителям.
В скором времени в нашей школе для контроля за успеваемостью и посещаемостью обучающихся в распоряжении классного руководителя будет работать «Электронный журнал», в который ежедневно будут вноситься оценки учеников по всем изучаемым предметам. Классному руководителю останется лишь раз в неделю вклеить в дневник ученика распечатанные страницы с текущими оценками. Налицо явная экономия времени учителя.
4. В организации внеурочной деятельности
Применяя ИКТ, классный руководитель может готовить разнообразные материалы для использования непосредственно при проведении классного часа, родительского собрания.
Информационные технологии позволяют разнообразить формы работы с учащимися, сделать их более творческими, упрощается процесс общения с учениками и их родителями.
Внедрение ИКТ во внеурочную деятельность – это повышение интереса многих подростков, и именно этот ресурс необходимо использовать для активизации воспитательной работы в новых условиях. Основным фактором, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является включение учащихся в жизнь класса. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечивать эту включённость. На сегодняшний день этим ресурсом можно пользоваться, так как интерес нового поколения к компьютерным технологиям возрастает.
Компьютер можно использовать как:
· Компьютер как средство поиска информации (текстовой, видео - и аудиоряды): можно использовать с этой целью интернет-ресурсы, информацию на дисках, видео - и аудио - носителях.
· Компьютер как средство обработки информации: можно применять с целью контроля успеваемости, учёта посещаемости, сбора, обработки и сортировки информации для портфолио, обработки анкет, построения диаграмм, графиков при исследовании динамики тех или иных процессов в образовательной деятельности.
· Компьютер как средство хранения информации – базы данных, фото - и видеоархивы, электронные музеи.
· Компьютер как средство обеспечения наглядности: презентации и другие демонстрационные формы, срочное фото, гимназические газеты, издательская деятельность в печатном и электронном виде, моделирование конкретных ситуаций – игровые программы, викторины, использование в спектаклях.
· Компьютер как средство коммуникации – сайт, почта и т. п.
