 |
Недостатки характера – это, скорее, следствие безнадзорности в семье, воздействия отрицательных примеров. Например, отсутствие в семье единой твердой линии воспитания влечет за собой слабохарактерность детей, неуверенность, двоедушие, безответственность; отсутствие четкого режима дня ведет к беспорядочности, рассеянности, неаккуратности ребенка, а применение физических наказаний, в конечном счете, приведет к лживости, трусливости, упрямству.
Причины недостатков характера:
· ЛЕНИВЫЕ ДЕТИ
Þ отрицательное влияние окружающей среды и чересчур заботливых родителей («пусть отдохнет»);
Þ избалованность, капризность ребенка;
Þ отсутствие трудовой обстановки в семье (ленивая семья);
Þ бесперспективность обучения (отсутствие интереса) – может иметь место, когда человек не может определить место в жизни, выбрать профессию; школьнику, начинающему проявлять инициативу в учебе, нужно помогать и поощрять;
Þ отсутствие контроля со стороны воспитателей;
Þ отрицательное влияние товарищей;
· ПАССИВНЫЕ ДЕТИ
Þ влияние среды (принято быть пассивным);
Þ пониженная интеллектуальная активность – выражается через:
- недостаточную сформированность интеллектуальных умений и навыков;
- отрицательное отношение к интеллектуальной деятельности;
- отсутствия познавательного отношения к действительности.
Þ недостатки физического здоровья:
- переутомление;
- пониженное здоровье;
Þ дефекты развития.
Причинами пониженной интеллектуальной деятельности являются, во-первых, пробелы в знаниях, неумение применить знания в новых ситуациях, во-вторых, мотивация на интеллектуальную пассивность, в-третьих, нелюбознательность (не стремится к получению новых знаний, напряженной умственной работе) и, наконец, интеллектуальная пассивность может быть частичной и проявляться в каком-либо виде деятельности. ПРЕОДОЛЕТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ ПАССИВНОСТЬ МОЖНО, ЕСЛИ ДАВАТЬ РАБОТУ, ГДЕ НУЖНО ПРОЯВИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, СОТРУДНИЧЕСТВО. Способствует пассивности застенчивость, обидчивость, неуверенность в себе.
Кроме того, причинами пассивности могут быть чрезмерная опека в семье или требования безусловного послушания (ведет к безучастности, вялости, равнодушию детей), инфантильные дети вырастают из семей, где за ребенка все делают старшие. Знание темперамента ребенка помогает воспитывать самостоятельность: если ребенок флегматик – формировать внутренние мотивы деятельности (убеждение, стремление), если холерик – воспитывать сдержанность в спокойных занятиях.
· НЕОРГАНИЗОВАННЫЕ ШКОЛЬНИКИ
- дезорганизованные (неформальный лидер) – активность лидера нужно направлять на разумные цели;
- затаенные дезорганизатор – когда отсутствует должная организация поведения;
- малоорганизованные – такие дети не умеют управлять своей активностью (могут быть импульсивны) из-за нежелания ограничивать свою свободу;
- частичноорганизованные – в каком-либо виде деятельности – таким детям следует помочь организовать труд и отдых;
- заорганизованные: внешне (лишен самостоятельности и критичности – подчиняется всем правилам) и внутренне (чрезмерно активен и жестко организован);
· НЕНАСТОЙЧИВЫЕ ШКОЛЬНИКИ – это избалованные, не приученные к упорному труду дети. Пути воспитания таких школьников:
Þ От родителей – тщательный контроль за выполнением любой работы. Небрежно выполненное дело не принимается.
Þ В труде и учебе перед ребенком ставить интересные задачи, увлекать положительными примерами.
Þ При первых затруднениях дать возможность исправить самому.
· ЭГОИСТИЧЕСКИЕ ДЕТИ – направленные на себя – вырастают, как правило, в семьях, где ребенка чрезмерно балуют.
· НЕДИСЦИПЛИНИРОВАННЫЕ ШКОЛЬНИКИ. Причинами недисциплинированного поведения могут быть: избыток энергии или неумение рационально проявить свою инициативу. Таким детям необходимо давать большую нагрузку (через интерес), формировать рациональную инициативу.
· УПРЯМЫЕ, НЕПОСЛУШНЫЕ, КАПРИЗНЫЕ ДЕТИ. С такими детьми нужно действовать твердо, быть требовательным, но доброжелательным и тактичным. Не нужно во что бы то ни стало сломить упрямца и его волю, прибегая к угрозам и давлению, не всегда бывает оправдана приказная форма. Можно действовать ненавязчивым и деликатным советом, можно дать поступить по-своему и пережить неудачу – но никаких уговоров и упрашиваний!
· ГРУБЫЕ ДЕТИ. Часто грубость вызывается подавлением личности – вести нужно себя, уважая достоинство ребенка, предоставляя ему определенную самостоятельность. Грубость может быть ответом на несправедливость или переутомление.
· ЛЖИВЫЕ ШКОЛЬНИКИ. Причинами лживости могут быть:
Þ Боязнь наказания
Þ Стремление привлечь к себе внимание
Þ Желание прикрыть поступок другого.
Нужно воспитывать в детях смелость и честность, уважать правдивость ребенка. Лживость – презренное качество. Нельзя оставлять без последствий поступок, прикрываемый ложью, но в то же время необходимо избегать некоторых видов наказания.
