МКОУ «ЛИПЧАНСКАЯ ООШ»
КЛАССНЫЙ ЧАС
«БЕРЕГИТЕ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ!»
Классный руководитель:
УЧ. Г.
Цели занятия: 1. Показать актуальность изучаемой проблемы для
современной России.
2. Анализ нравственных ситуаций и формирование
идеалов на положительных примерах.
3. Развитие навыков учебной самоорганизации,
формирование способностей воспитывающего
влияния на других людей.
На сцене эпиграф «Блажен, кто предков с чистым сердцем чтит»
()
Ход классного часа
Ведущий 1:
Говорят о зрелости общества можно судить по тому, как оно относится к детям и старикам. Возможно, так оно и есть, ибо старики - наше прошлое, а дети - будущее, и мы, не можем существовать полноценно без этого извечного родства, без этой неразрывной связующей нити.
Основная тема нашей встречи - старость. Сегодня мы попытаемся определить свою жизненную позицию, выяснить, что значит это понятие для каждого из нас.
Ведущий 2. Какие ассоциации возникают у вас при слове старость?
Мудрость, беззащитность, рассудительность, опытность, доверчивость, терпимость, ворчливость, ранимость, немощность, смерть.
По точному замечанию Свифта: «Каждый хочет жить долго, но никто не хочет быть старым». Древние греки сочинили на эту же тему очаровательный миф об Эндимионе. Эндимионом звался прекрасный юноша, в которого влюбилась богиня Луны Селена. Она выпросила у Зевса для юноши вечную жизнь, но забыла попросить вечную молодость. Эндимион жил, всё более и более усыхая, пока не превратился в кузнечика. Думаю, разделить судьбу Эндимиона и сейчас нашлось не много желающих, поэтому проблема длительности жизни и её полноценности остаётся, по существу, единой проблемой.
Ведущий 1:
История знает несколько легендарных фигур, поражающих воображение своим долгим веком Мафусаил - 969 лет, китайский мудрец Пэн-цзу - 800 лет, основатель йоги Патанджали - 300 лет, греческий мудрец и жрец Эпименид - 299 лет. Однако, чем ближе к нам по времени оказывается такого рода информация, тем короче делается век долгожителей. По сведениям « Книги рекордов Гиннеса» рекордсменом долгожителем является японец Сингийо Идзуми, умерший в 1986 году 120 лет от роду. Эта единственная цифра на сегодняшний день, в достоверности которой нет оснований сомневаться.
Ведущий 2: Мы с вами внуки своих дедов и прадедов, мы их продолжение. Во многих семьях бережно хранят боевые и трудовые ордена, дорогие реликвии и сувениры. Не будьте равнодушными к этим святым вещам. Пусть они войдут в вашу жизнь, ваше сердце! Перелистывая семейные альбомы, вглядитесь в глаза молодых ещё бабушки и дедушки, прабабушки и прадеда. Всё, что есть в вас - от них! Они смотрят на вас, они видят ваше будущее. Не обманите и вы их веры, не предайте то, чему они посвятили свою жизнь, свою молодость.
Ведущий 1:
Послушайте отрывок из сочинения «Портрет прадеда»
«...Передо мной фотография, которая вызывает особые чувства. На ней мой прадедушка, которого, к сожалению, уже нет в живых. Взгляд измученный, больной, усталый, овальное лицо изрезано глубокими морщинами. Я вижу его большие серо-голубые глаза, которые излучают добрый свет, у него длинный прямой нос, тонкие губы. На голове залысина. На коленях лежит большая морщинистая рука, а вместо другой
- протез. Во время войны прадедушка был ранен, и руку спасти не удалось.
Но я знаю, что это необыкновенно сильный человек, который никогда не
сдавался перед жизненными трудностями.
...Я с восхищением смотрю на фотографию. Передо мной человек-легенда, необыкновенно выносливый, сильный, смелый, очень трудолюбивый, а также добрый и заботливый».
Ведущий 1: А знаете ли вы своих предков? Перечислите их.
Есть классическая бессмертная фраза Вильяма Шекспира: «Порвалась связь времён». Что она означает применительно к нашей эпохе?
Ведущий 2:
Воспитывать уважение к старости надо с раннего детства. В тех семьях, где дети видят бережное отношение своих родителей к данному возрасту, проблем нет: стариков чтят, о них заботятся, к ним прислушиваются. « ... Те современные дети и внуки, которые не признают авторитета своих родителей, дедушек и бабушек, не проявляют привязанности к ним, воспитывались с первых дней своей жизни теми же дедушками и бабушками. Эти пожилые люди «пожинают» сегодня то, что в своей молодости «посеяли» в душах своих детей».
В рассказе В. Померанцева «Нет, нет по дороге таможенники...» есть очень точное определение старости «...старость плоха не нуждой. Она плоха тем, что не кому гостеприимство оказывать... Дело не в том, что у меня обломки зубов. С пустым ртом можно смериться. Старость - когда почтовый ящик пуст».
Учащийся
Приезжайте к родителям в гости,
Чтобы совесть не мучила после,
Не везите ни денег, ни славы –
Будьте ласковы с ними всегда.
Мать, отец... Их предел недалече...
Завтра может не быть уже встречи.
Чтобы совесть не мучила после,
Приезжайте к родителям в гости.
Ведущий 1: Ещё страшнее и больнее, когда старые люди, имеющие детей, проживают последние годы в домах престарелых. Сколько горечи и скорби в словах отца-старика, составившего необычный документ под названием «Приговор сыну»: «За нелюдское отношение к матери и ко мне я отрекаюсь от тебя, ты мне больше не сын! Таким, как ты и твоя жена, чёрствым, жадным людям, нет у меня прощения. Предав мать, ты можешь предать всё самое святое, даже и Родину»
Учащийся
Для весёлых весенних ветвей
Корни более чем родня...
Берегите старых людей
От обид,
холодов,
огня.
За спиной у них -
Гул атак,
Годы тяжких трудов и битв...
Но у старости -
Ломок шаг
И неровен дыханья ритм,
Но у старости -
Силы не те.
дней не прожитых
мал запас...
Берегите старых людей,
Без которых не было б вас.
(Л. Охотницкая)
Ведущий 2 :
Послушайте рассказ, который называется «ЗЕЛЕНАЯ КАСТРЮЛЯ». Подумайте, против чего здесь выступает автор!
ЗЕЛЕНАЯ КОСТРЮЛЯ
Каждый вечер Толя идёт к бабушке на кровать, и она рассказывает ему сказки. А когда от дремоты начинают слипаться его глазёнки, она берёт внука на руки и относит его на кроватку. Эти мгновения самые счастливые в жизни мальчика.
Бабушка часто печальна. Толя спрашивает: « Почему у Вас, бабушка, грустные глаза?»- но она молчит.
Сегодня Толя проснулся очень рано и увидел: бабушка моет зеленую кастрюлю и плачет. Мальчик знал, что в зелёной кастрюле мама варила только бабушке.
Когда пришло время обедать, мама налила бабушке суп из зелёной кастрюли и поставила тарелку на маленький столик у порога. Там бабушка обедала.
Толе стало очень жаль бабушку. Он сказал:
- Мама, я хочу супа из зелёной кастрюли.
Мама с удивлением посмотрела на Толю и сердито прошептала:
- Не выдумывай.
Толя расплакался.
- Нет, мама, я не выдумываю. Я хочу обедать только с бабушкой.
Он ушёл из-за большого стола и, сев за маленький бабушкин столик, стал есть суп из её тарелки.
В комнате стало очень тихо.
Отец и мать положили ложки на стол.
Бабушка плакала.
- Как вы думаете, против чего выступает автор этого рассказа?
Ведущий 1:
- Мы надеемся, что никто и никогда не окажется на месте героев этого рассказа. Ведь наш долг – чтить и уважать старость.
Учащийся
В этом доме бабушка жила, Пол сосновый мыла добела, Печь топила и внучат кормила, Очень добрая она была - Улыбалась так тепло и мило.
Скажет слово - боль из сердца вон! Поглядит - ты солнцем озарён, Экий свет в глазах подслеповатых. Ну, а как был весел перезвон Кочерёг, заслонок и ухватов!
Нынче старый дом полузабыт. Печь пуста. Чулан совсем забит. Я один, как сыч, здесь обитаю. Постигаю деревенский быт. До ночи работаю. Читаю.
Иногда сюда заходишь ты. Пыль смахнёшь и принесёшь цветы. Вроде всё сверкает, всё блистает... Но не чистоты, не красоты... Здесь ещё чего-то не хватает.
В зеркало глядишься, не дыша:
Хороша? Конечно, хороша!
Ну, а кроме, кроме, что же кроме?
Вот была у бабушки душа,
И уютно было в этом доме.
(Н. Старшинов)
Ведущий 1:
Предлагаю обсудить ситуацию «Случай на железнодорожном вокзале». (Читает учитель).
«В кассу железнодорожного вокзала стояла огромная очередь. Было тесно, душно. Какая - то старушка, прося снисхождения к усталым, больным своим ногам, стала объяснять очереди, что ей тяжело стоять и что если нет возражающих, она бы взяла билет без очереди. И, чуть слышно добавила, что она участница войны, но, к сожалению, в спешке во время сборов уложила удостоверение на дно огромной сумки. (Чтение прерывается)
– Как вы думаете, какова будет реакция людей, стоящих в очереди на просьбу старушки? (Возмущение, несогласие или, наоборот, без разговора пропустили бы, без очереди).
Как бы вы поступили, услышав подобную просьбу? (Чтение дальше).
«…В очереди поднялся недовольный ропот: «Сидела бы ты бабуся, дома!», «Подумаешь, вона – да когда это было, пора и забыть?». Голоса были молоды, раздраженно-дерзки». «Есть удостоверение – вынь и покажи!» – крикнул дюжий парень в джинсах с ног до головы. Вдруг из очереди послышался голос: «Пропустите меня, я с удостоверением». И к окошку кассы двинулся высокий молодой человек. В руке он держал красную книжечку. Верхняя пуговица его пиджака расстегнулась, и стоящие рядом люди увидели звезду Героя Советского Союза. «До какой станции тебе, мать?» – участливо спросил он женщину. И через минуту протянул ей билет».
– Как вы оцените поведение людей в очереди (растерянность);
– Чем подиктован поступок молодого человека, предложившего помочь старушке взять билет? (сострадание, чуткость, уважение к пожилым, доброта).
– Почему он сам не воспользовался своим правом внеочередного получения билета? (неудобства перед людьми старше себя, по возрасту, мужество, самоотверженность).
-Как будут вести себя люди в очереди после случившегося? (Они изменятся, станут более чуткими, отзывчивыми).
(Читается окончание).
«Когда старая женщина ушла, этот человек вернулся на свое место в очереди. Все молчали. Никто в эту минуту не смел посмотреть друг другу в глаза…»
– Какой урок преподнес молодой человек людям? (им стало стыдно).
– В чем красота его поступка? (В благородстве, чуткости, добросердечности).
Ведущий 2::
- КТО ЯВЛЯЕТСЯ НАШИМ САМЫМ БЛИЗКИМ ДРУГОМ, КОТОРЫЙ ВСЕГДА НАХОДИТСЯ РЯДОМ С ВАМИ В ТЯЖЁЛУЮ МИНУТУ? К КОМУ БЫ ВЫ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ОБРАТИЛИСЬ ЗА ПОМОЩЬЮ, ЗА СОВЕТОМ? КТО НИКОГДА НЕ ПРЕДАСТ, НЕ ПОДВЕДЕТ?
Ведущий 1:
-Конечно, это наши родители, бабушки и дедушки.
- Почему в трудную минуту мы за советом обращаемся к старшим товарищам (зачастую это пожилые люди)?
Ответы учащихся:- Потому что они мудрее;
- У них большой жизненный опыт;
- Они добрые и доброжелательные, не завистливы;
- умеют выслушать и всегда помогут, не отвернутся в
в трудную минуту.
Ведущий 2:
- Я полностью с вами согласна, действительно, не силой мышц, не проворностью, не ловкостью тела издревле вершились ВЕЛИКИЕ дела, а мудростью, авторитетом, здравомыслием. Истории известны случаи, когда величайшие государства рушились по вине людей молодых, и охранялись и восстанавливались усилиями стариков
Ведущий 1:
Известный древнегреческий поэт – драматург Софокл однажды сказал: «Молодости свойственна опрометчивость и резкость в суждениях, а пожилому человеку – дальновидность».
Бывают в жизни стариков и горькие минуты:
Цецилий: « Я вижу, в старости всего печальней чувство,
Что в эти лета сами мы другим противны»
А сейчас мы предлагаем вам посмотреть фильм, который, надеемся, не потребует никаких комментариев.
ФИЛЬМ
Ведущий 1:
- Уважайте старость! Относитесь с почтением ко всем пожилым людям!
Ведущий 2:
-Берегите своих родителей, бабушек и дедушек! Любите и помогайте им во всем!
Ведущий 1:
-И в заключение нашей встречи предлагаем вам заполнить анкету.
Анкета для ребят
Знаешь ли ты???
Как твои родители учились в школе? Чем они увлекались в школьные годы? Какое образование у твоих родителей? Известна ли тебе романтическая история знакомства твоих родителей? Сколько им тогда было лет? Помнишь ли ты себя маленьким (кой)? Чем занимаются на работе твои родители? Нравится ли им работа? Сильно ли они устают? Чем занимаются твои родители в свободное от работы время? Чем увлекаются? Много ли у них друзей? Чем занимаются твои бабушки и дедушки? Часто ли ты с ними общаешься? Доверяешь ли ты свои секреты родителям? Бабушке и дедушке? Понимают ли тебя в семье? Твое самое яркое воспоминание детства? Что попросили бы твои родители у золотой рыбки? В чем бы ты хотел быть похожим на папу (маму), бабушку (дедушку)?