10 класс
Программа курса химии
для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
; М., Дрофа, 2007г.
Учебник
Класс: 10
Учителя химии МОУ СОШ № 000
ТЕМА УРОКА: Применение закона сохранения массы веществ и энергии при решении задач по термохимическому уравнению
Цель урока: изучить значение закона сохранения массы веществ и энергии при решении задач по термохимическому уравнению
Задачи:
Образовательные:
Закрепление понятия о количестве вещества и единицах его измерения: моль, молярная масса, закон сохранения массы веществ и энергии, формулы, связывающие эти величины.
Показа взаимосвязи физико-химических величин: массы, количества вещества, тепловой эффект химической реакции на примере конкретных веществ и смесей газов, которые окружают нас в повседневной жизни (природный газ, бензин, другие виды топлива).
Воспитательные:
Воспитание умения работать в команде, организованности и самодисциплины, быстрота реакции, формирование мировоззрения, исследование психологического климата в коллективе.
Развивающие:
Развитие абстрактного и логического мышления, математических и творческих способностей, художественного вкуса, использование средств интернет и компьютерных технологий при составлении и защите презентаций.
Методы: частично-поисковый.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, диски из серии «уроки Кирилла и Мефодия» Химия -8, химия -10; презентации учащихся. Портрет
На демонстрационном столе: лабораторные весы, схема Природный газ, коллекции Нефть и продукты ее переработки.
На доске: алгоритмы решения задач, формулы, эпиграф и тема урока, табло учета баллов команд, условия домашней задачи.
На партах: листочки для каждого участника и для списка команд, указатели с номерами команд, калькуляторы, учебники и тетради, пишущие принадлежности, составленные в опережающем творческом задании кроссворды и сообщения по темам.
1) «Ломоносова. Годы его учебы».
2) «Ломоносова в Москве (1731–1735)».
3) « – студент Петербургской академии».
4) «Научно-исследовательская деятельность (1744–1765)».
5) «Именем Ломоносова названы...».
Оформление доски:
Применение закона сохранения массы веществ и энергии
при решении задач
по термохимическому уравнению
| Таблица Состав природного газа и нефти Ломоносова | Домашнее задание: §10, 1-6,с.66 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Табло учета
| Условия задачи | Эвристический вопрос. *Пользуясь образцом задачи с урока, рассчитайте, какое количество теплоты выделится при пробеге автомобиля 400 км, при расходе 95 бензина 10л/100км. |
Хронометражный план урока:
Всего 40 минут.
СЦЕНАРИЙ УРОКА:
Парты перед уроком переставляются, чтобы было удобно работать в группах по 4-5 человек. Входящие ученики вынимают жребий с указанием № группы ( 1-5), в которую они садятся. Жребьевку проводят ведущие.
Деятельность учителя | Деятельность учеников | Обоснование методов и приемов |
Приветствует учеников, говорит, что сегодня урок будут вести сами ученики и сами выставлять оценки, а учитель будет только ассистировать. Представляет ведущих, зачитывает эпиграф урока и цель урока. | Пишут список команды, согласно предварительной жребьевке, которую проводят ведущие перед уроком. | Активизация внимания учащихся, создание ориентировочной основы деятельности, повышение самооценки через принятие условия самостоятельного ведения урока и решения задач повышенной сложности. |
Зачитывает вопросы разминки. Кроссворд выводится на экран интерактивной доски и заполняется поэтапно. | Поднимают руки, отвечают, получая по 1 баллу за правильный ответ. Баллы раздает один ведущий, другой в это время пишет баллы в табло на доске. | Развитие быстроты реакции, речи, внимания, памяти, умения работать в команде. |
Учитель спрашивает количество кроссвордов, презентаций в группах, представляется презентация, набравшая большее число баллов (презентации предварительно проверяются перед уроком). | Поднимают руки те ученики, которые составили кроссворды и сообщения. Жюри – ведущие ставят число баллов по 1 за кроссворд и сообщение, по 5 за презентации – наиболее интересные, выставляют в табло. | Развитие творческих способностей, художественного вкуса, интереса к предмету. Эстетическое и наглядно-образное восприятие. |
Демонстрируется фильм о законе сохранения массы веществ (8 класс). Учитель обращается к таблице «Состав нефти и природного газа» и предлагает решить задачу, опираясь на знания 8 класса | Смотрят фильм. Групповая работа с доской. За ошибки ведущие, проверяющие рассчеты, могут вычитать баллы. | Развитие математических способностей, абстрактного и логического мышления, формирование мировоззрения, организованности и самодисциплины при работе в команде. |
На экран интерактивной доски выводятся задания опросника по материалу. Усвоенному на уроке | Ведущие выставляют и подсчитывают баллы команд. | Формирование интереса к окружающей природе, к предмету, формирование мировоззрения. |
Учитель выставляет оценки за задачи, всем участникам команды, занявшей первое место. Остальным на основании записей решения задач с урока, в которых предлагается указать количество набранных баллов и можно отказаться от них в пользу любого участника команды, если ему не достает баллов до отметки. Подводит итоги, что узнали и чему научились на уроке, подчеркивая, что была совместно решена задача повышенной сложности и теперь они сами смогут решить такую дома, затем на ЕГЭ (Вопрос №30 частьА) Благодарит за внимание и отмечает самых активных игроков и ведущих. | Ведущие сообщают места и количество баллов, набранных командами. | Повышение самооценки, психологическое исследование отношений в группе и коллективе. |
ПРИЛОЖЕНИЯ:
1. Разминка (вопросы кроссворда):
Вид органического сырья, используемого в металлургии. Название веществ, сходных по свойствам и строению, отличающихся на СН2- группу. Название веществ с одинаовой общей формулой, но разной структурной. Название углеводорода с числом атомов углерода в цепочке равным 3. Название углеводорода, являющегося основной составной частью природного газа Название углеводорода, на основании детонационного числа которого различают марки бензина 76, 92, 95,98. Название углеводорода с порядковым номером 6. Процесс с участием кислорода, лежащий в основе энергетики. К какому классу относится большая часть веществ, являющихся составными частями природного газа. нефти, угля.ОТВЕТЫ: составляют одно из ключевых слов урока.
2. Примеры презентаций см. ниже.
3. Задача на сохранение массы веществ и энергии
Дано: Решение:
m(CH4)=1 кг=1000 г CH4+2O2=CO2+2H2O+880 кДж
Qx. p= 880 кДж\моль n 1 моль 2моль 1 м 2 моль
Найти: М 16г\моль 32 г\моль 44 г\моль 18 г\моль
Q-? 1) 16:36=1000:m(H2O)
M (H2O)=2250 г
2) 16:880=1000:Q
Q= 880000:16=55000 кДж
Ответ: 550000 кДж – этого количества теплоты достаточно, чтобы нагреть до кипения 200 л воды за 10 минут.
4. Решение задачи на применение знаний:
C4H10+O2=CO2 + H2O+1200 кДж
2C4H10+13O2=8CO2 + 10H2O+1200 кДж
n 2 моль
M 58 г\моль
m 116 г
116:1200==1000:Q
Q=10345 кДж = в 5 раз < Потому:
1) Газ сжимается (C4H10)
2) Дольше греется
3) Возм. Исп. В а\м двигателях t понижается
5. Опросник по усвоению материала
Обобщающие вопросы по теме « – автор закона сохранения массы веществ»
1. В каком году родился ?
2. Название губернии, в которой находится малая родина ученого.
3. Во сколько лет «выучился» грамоте ?
4. Перечислите названия городов, в которых обучался Ломоносов?
5. В каком городе был открыт первый в России завод по производству фарфора
6. Для чего была нужна стеклянная фабрика?
7. Как связано имя ученого со столицей нашей Родины?
8. Где находится город, названный именем ученого?
9. *Какое количество теплоты выделится при нагревании 2 мл воды на спиртовке, если при этом израсходовалось 4,6г этилового спирта, а тепловой эффект реакции равен 780 кДж*
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
§10, 1-6,с.66
*Пользуясь образцом задачи с урока, рассчитайте, какое количество теплоты выделится при пробеге автомобиля 400 км, при расходе 95 бензина 10л/100км.
