Позиция школьника и ее влияние на учебную деятельность

Советы психолога

Позиция школьника и ее влияние на учебную деятельность

Школа является первым институтом социализации ребенка, т. е. местом, где маленький человек осваивает необходимый ему в последующем социальный опыт. Стоит выделить три основных момента. В древности считалось, что земля стоит на трёх китах. В нашем случае первый «кит» - это знания и умения. Второй – взаимодействие со сверстниками, людьми близкого психологического статуса. Третий – взаимодействие с педагогами, т. е. с людьми более высокого социального статуса в данной ситуации. Понятно, что выделить главного «кита» невозможно. Они тесно взаимосвязаны. Однако на практике взрослые обращают внимание лишь на учебную деятельность, другие две остаются в тени, потому что их трудно оценить и не всегда легко увидеть. А важность их неоспорима, влияние на так называемую учебную деятельность очевидно. Поэтому уделим внимание именно этим трем «китам» и назовем их позицией школьника. Ещё раз напомним, что сюда входит, кроме получения знаний, умение организовать учебное и внеучебное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Важно отметить, что фундаментом этого умения является опыт взаимодействия в семье. Он основывается на ролевых позициях, определяющих общение родителей с ребёнком.

Можно условно выделить шесть основных родительских ролевых позиций по отношению к ребёнку младшего школьного возраста:

1. «Забота – опека».

2. «Контроль – требование».

3. «Сверхзабота, беспокойство, сверхопека».

4. «Суперконтроль – супертребование».

5. «Наблюдение – отстранение».

6. «Слияние. Ребёнок – смысл жизни»

Интересно, что и педагог чаще всего реализует одну из этих ролей. Понятно, что ребёнок, привыкший к определенному родительскому поведению (родительской роли), будет ожидать того же от педагога и испытывать трудности при встрече с другой позиции взрослого.

Давайте подумаем, какие ролевые позиции чаще встречаются дома, а реже в школе, и поэтому и поэтому являются источником трудностей. Совершенно верно, это «суперконтроль, «сверхзабота», а также «слияние – смысл жизни».

А как же отношения со сверстниками? Если ребенок не посещал детский сад, то и на взаимодействие с ровесниками будут влиять ролевые позиции родителей. Давайте подумаем, как будет общаться с одноклассниками ребенок, родители которого реализуют различные позиции. Естественно, что родительские позиции «суперконтроль», «сверхзабота», «слияние» осложнят отношения ребенка со сверстниками.

Получается, что от того, как мы общаемся с детьми дома, во многом зависит их успешность в школе.