Организация дистанционной игры

ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОЙ ИГРЫ

,
учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 000

, учитель информатики МАОУ СОШ № 000 с углубленным изучением отдельных предметов

В современной школе, делающей ставку на интенсификацию учебного процесса, нужно как можно шире применять нетрадиционные формы, которые активизировали бы умственную деятельность учеников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. С ее помощью можно наиболее эффективно раскрыть развивающие аспекты информатики, поскольку игра позволяет организовать деятельность учащихся с опорой на личный опыт, воспитывать такие черты характера, как самостоятельность, любознательность, совершенствовать социальные навыки в процессе групповых взаимодействий, креативность мышления, интеллектуальные, информационные, коммуникативные навыки.

Информационно-коммуникационные технологии предоставляют возможность осуществлять игру на новом – дистанционном уровне. Примером служит проведение дистанционной игры по информатике для учащихся 7-8 классов «Компьютерное путешествие» (http://goo. gl/m1Urt) на территории образовательного портала *****. Организаторами дистанционной игры были Управление образования и РМО учителей информатики Московского района г. Нижнего Новгорода, автором и координатором дистанционной игры является , учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 000 г. Нижнего Новгорода. Игра проводилась 05.04.12 гг. Участникам игры оказывались виртуальные консультации на страницах *****, через электронную почту и телефонную связь. Оценка работ каждого этапа игры публиковалась на страницах *****.

Дистанционная игра проводилась в целях активизации творческой деятельности учащихся, развития ключевых компетенций обучающихся через самостоятельную познавательную деятельность.

Задачи дистанционной игры:

·  Развитие творческих способностей учащихся,

·  Повышение познавательной активности и интереса школьников к информатике,

·  Развитие у обучающихся информационно-коммуникационных компетентностей,

·  Содействие организации творческого взаимодействия учащихся и педагогов с использованием Интернет-технологий через участие в дистанционной игре,

·  Обеспечение деятельностного изучения учащимися истории информатики и Интернет сервисов.

Работа осуществлялась в 5 этапов:

Организационный этап

На этом этапе осуществлялся сбор и обработка заявок от команд, пожелавших участвовать в игре. В дистанционной игре по информатике «Компьютерное путешествие» участвовало 10 команд (91 ученик и 10 учителей) из разных образовательных учреждений Нижегородской области.

Были опубликованы сроки каждого этапа игры, задания для участников, требования к выполненной работе, справочный материал и критерии оценки работы. Это позволило командам создать творческие группы, отвечающие за результат работы на каждом этапе игры и спланировать их работу.

«Археологическая сказка» (1 этап)

Участники игры, основываясь на знаниях об устройстве современного компьютера, с помощью любого графического редактора «воссоздали» карту «Компьютерной земли». Работа на этом этапе требовала от участников не только хороших знаний устройства компьютера, но и воображения, фантазии. Результаты превзошли все ожидания, настолько интересными и творческими были рисунки школьников! В оценке работ принимали участие сами ребята.

«Музей информатики» (2 этап)

Командам предлагалось написать статью «Любопытный факт...», отражающую только самые интересные, занимательные и любопытные факты истории информатики. Готовые статьи разместили в Google-документах и дополнительно опубликовали на страницах *****. Работы участников сложились в вереницу интереснейших эпизодов из истории информатики!

«История информатики в лицах» (3 этап)

На этом этапе каждой команде была предложена историческая дата. Игроки определяли имя ученого, с которым она связана, искали информацию об этом ученом и его вкладе в информатику. Полученную информацию каждая команда представила в виде слайда и включила его в общую презентацию «История информатики в лицах». Ребята творчески подошли к решению поставленной задачи, все слайды были оформлены очень оригинально и грамотно.

«Путешествие во времени» (4 этап)

Командам предстояло найти ресурсы по теме «История Интернета», выбрать наиболее значимые события и систематизировать их. Полученную информацию они представили в виде ленты времени, отражающей историю развития Интернета. Ссылки на опубликованные ленты времени размещались на страницах *****.

Для создания «Ленты времени» участники игры самостоятельно освоили один из соответствующих WEB-сервисов.

«Дневник путешественника» (5 этап)

Участники игры поделились своими впечатлениями об игре в формате облака эмоций с использованием сервиса генерации облаков из ключевых слов. По работам команд видно, что игра достигла поставленной цели, была интересной и познавательной для всех его участников!

Подведение итогов.

В каждой игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ученика, его эмоциональность и активность. Дистанционная игра по информатике «Компьютерное путешествие» научила нас больше доверять своим ученикам, предоставлять возможность действовать самостоятельно, помогать им проявлять индивидуальность, раскрывая свой интеллектуальный потенциал и развивая творческие способности!

Нижний Новгород, 2012 г.