Анализ методической работы за 2учебный год.
Методическая работа в 2учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
В 2 учебном году коллектив школы осуществлял работу над следующей методической проблемой: «Освоение и реализация современных технологий личностно-ориентированного обучения».
Работая над решением этой проблемы, педагогический коллектив школы осуществлял учебную деятельность только на базовом уровне.
Методическую работу педагоги осуществляли через задачи:
- обеспечение информационно – методического сопровождения учебного процесса;
- совершенствование организационно - методического сопровождения учебного процесса;
- стимуляцию творческой и самообразовательной активности педагогов, направленную на повышение профессионального мастерства;
- изучение, обобщение и распространение педагогического опыта;
- отслеживание эффективности методической работы на основе аналитической деятельности.
Для эффективного решения этих задач в школе были созданы следующие условия:
· составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий федеральному государственному образовательному стандарту, дающему возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;
· организован мониторинг, как одно из условий эффективности работы школы;
· велась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
· осуществлялась работа по улучшению материально-технической базы.
В учебном году методическая работа проводилась по следующим направлениям:
1. Информационно – методическое сопровождение учебного процесса.
2. Организационно – методическое сопровождение учебного процесса.
3. Стимулирование творческой и самообразовательной активности педагогов, направленной на повышение профессионального мастерства.
4. Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта.
5. Отслеживание эффективности методической работы на основе аналитической деятельности.
На протяжении всего учебного года пополнялась информационно - методическая база школы: оформлена подписка на периодические издания: «Завуч», «Вестник образования», «Директор» и другие. Каждый учитель – предметник приобрел диски, содержащие теоретические материалы, контролирующие и обучающие задания, наглядный, справочно - иллюстративный материал. Но, к сожалению, библиотечный фонд пополняется учебниками, современной справочной и энциклопедической литературой не в полном объеме.
Одним из актуальных вопросов, является вопрос изучения и применения на практике современных образовательных технологий. На заседаниях МО, на тематических педагогических советах рассматривались различные виды педагогических технологий. Педагоги знают структуру технологий и методику внедрения.
Ежемесячно посещали педагоги семинары по технологии индивидуализированного обучения. В результате внедрения этой технологии в учебный процесс педагоги получили сертификаты.
Анализируя работу по первому направлению методической работы, становится видно, что работа по информационно-методическому сопровождению ведётся. Педагоги повышают уровень своего мастерства через различные источники информации, делают всё возможное для расширения школьной методической базы. Однако, учителям-предметникам следует активнее изучать и апробировать современные педагогические технологии, а затем предлагать их своим коллегам.
Организационно – методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса реализуется через работу МО, педагогического совета.
Ежегодно в августе составляется и утверждается план методической работы школы, а вся дальнейшая работа строится в соответствии с методическими и учебными задачами, которые вытекают из анализа работы за предыдущий период. Это даёт свои положительные результаты: не остаются без внимания все стороны деятельности образовательного учреждения, выявляются положительные и отрицательные моменты, своевременно решаются возникающие проблемы.
Для повышения эффективности учебного процесса в этом учебном году была сформирована нормативно-правовая база по составлению рабочих программ.
С целью повышения качества образования были проведены анкетирования педагогов. Педагоги отмечают, что для повышения качества образования необходимы компьютеры, увеличение количества учебных часов, считают основными факторами, которые влияют на образовательный процесс это материально-техническая база, мотивация учащихся, повышение квалификации учителя и его подготовка к уроку. Наиболее продуктивными формами повышения квалификации педагоги считают на рабочем месте: дистанционное обучение, мастер-класс, семинар; вне рабочего места: тематические курсы, конференции, КПК.
Стимулирование творческой и самообразовательной активности педагогов, направленной на повышение профессионального мастерства – это залог успешного учебно - воспитательного процесса. Повышение педагогического мастерства начинается с посещения открытых уроков коллег, взаимопосещения, обмена опытом, подготовки к педсоветам, работы МО. Кроме посещения уроков и обмена опытом педагоги посещают конференции, семинары, уроки учителей-новаторов города, района и края.
Были проведены плановые открытые уроки с использованием новых
информационных технологий учителями по истории на тему «Феодальная раздробленность на Руси», по физике на тему «Звуки». Также мастер-классы: по истории на тему «Использование ТИО на уроках истории», по физике на тему «Использование ТИО на уроках физики».
В учебном году обобщила свой опыт работы , учитель математики, физики и черчения по теме «О методах и приемах формирования у учащихся положительной мотивации к изучению предмета».
В учебном году были аттестованы на II квалификационную категорию: , учитель начальных классов, , учитель русского языка и литературы, , учитель химии и биологии, , учитель математики, физики, , учитель истории, черчения, , учитель географии, учитель биологии. Прошла аттестацию на I квалификационную категорию , учитель истории, обществознания. Прошла курсы повышения квалификации , директор школы.
В этом учебном году приняла участие в конкурсе «Учитель года - 2011» , учитель математики, физики.
В краевом конкурсе «Лучший совместный урок – 2011» приняли участие: , учитель биологии и химии, , учитель математики, , учитель русского языка и литературы.
В муниципальном конкурсе «Урок плюс» приняли участие и и заняли 3 место в номинации «Общее образование».
Во втором этапе смотра-конкурса методических и дидактических средств обучения участвовала
Приняли участие в краевой олимпиаде «Профи-край - 2010» учителей математики и . Получили сертификаты.
Ежегодно публикуются в педагогических изданиях, СМИ педагоги школы. В этом учебном году были опубликованы следующие статьи: и на сайте Пермского ГУФСИН «Информация о работе в УКП» («Учение – свет»), в «Казенный дом» № 2(108) г. Москва «Школе 10 лет», в газете «Северная звезда» г. Чердынь на тему « Скажи «Нет» наркотикам, никотину и алкоголю».
Кроме того, на базе МОУ «ЧВСОШ» прошел районный семинар на тему «Специфика и особенности работы с осужденными в вечерних школах и исправительных колониях».
Отслеживание эффективности методической работы осуществлялось на основе аналитической деятельности.
Результаты прохождения итоговой аттестации учащимися 9, 12 классов подтвердили эффективность работы педагогического коллектива. Повысился процент успеваемости учащихся по сравнению с учебным годом (с 96,7 до 97,5%). Учащиеся приняли участие в игре-конкурсе «Русский медвежонок -2010».
Уровень квалификации педагогов: с высшей категорией – 7,7%, с I категорией – 30,8%, со II категорией - 53,8%, нет категории (молодой специалист) – 7,7%.
Уровень образования педагогов составляет: с высшим образованием – 92%; среднее (полное) общее – 8%. Данный педагог обучается заочно в ПГУ (перешла на 4 курс). Ежегодно педагоги школы проходят курсы повышения квалификации и переподготовки. Обучаются дистанционно 2 педагога (, ).
Наряду с положительными результатами в работе школы имеются недостатки:
- недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;
- недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.
Исходя из полученных результатов и выявленных недостатков, следуют задачи, которые предстоит реализовать в учебном году:
- Продолжать реализацию комплекса мероприятий по поддержке и повышению социального статуса педагогов;
- Продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья школьников;
-Продолжать работу по улучшению условий для проведения государственной итоговой аттестации учащихся 9-12 классов;
- Активнее участвовать в конкурсах ППО, «Учитель года» и других конкурсах педагогического мастерства;
- Внедрить одну педагогическую технологию среди всех учителей на уроках всех ступеней обучения.
- Формировать у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.
- Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей.
- Активизировать работу учителей над темами самообразования.
- Ввести две новые формы методической работы
- Проводить конкурсы среди педагогов на школьном уровне
- Создавать временные, творческие группы
- Участвовать в РМО
- Отправлять статьи в СМИ, педагогические издания
- Готовить к обобщению опыта 2 педагогов: , .
Методист
