Рекомендации по составлению плана работы классного руководителя
, заведующая отделом научно- информационно-методического центра Уфы
Приоритетный национальный проект «Образование» предполагает дополнительное вознаграждение за классное руководство. Это побуждает руководителей школ обратить самое пристальное внимание на работу классных руководителей. Сегодня мы предлагаем познакомиться с рекомендациями по составлению плана работы классного руководителя.
Всем известно, что в плане работы классного руководителя определяется перечень дел с группой или с отдельными учениками, а также с учителями класса, родителями, внешкольными учреждениями и организациями на определенный период времени (от четверти до года).
Приступая к составлению плана, надо учитывать различные источники планирования. К ним относятся:
• документы органов управления Российской Федерации, субъекта Федерации, муниципальных органов управления образованием;
• методические рекомендации по вопросам планирования воспитательной работы;
• план учебно-воспитательной работы школы;
• данные диагностики учащихся;
• рекомендации учителей класса, пожелания родителей и учеников;
• текущие и ожидаемые события в вашем городе (селе).
На основе изучения ситуации классный руководитель может, к примеру, решить, что надо включить в план мероприятия школы и соседних внешкольных учреждений. Он намечает организацию какой-либо деятельности учеников, связанную с датами календаря и текущими событиями, как традиционными, так и относительно новыми (начало учебных занятий, праздник урожая, встреча Нового года, проводы зимы и многое др.). Он включает в план мероприятия, рекомендуемые учителями, работающими в классе, например, экскурсии или беседы. Чтобы учесть мнение родителей, педагогу целесообразно встретиться хотя бы с некоторыми из них.
Желательно привлекать учеников к составлению плана, помня при этом, что для них это - планирование собственной жизни. Однако существует опасность, что они предложат проведение только дискотек, игр и других форм отдыха. Учитель должен идти им навстречу и вместе с тем помнить о своей задаче - обеспечивать рост, развитие учеников. Кто-то из известных педагогов сказал, что если дети хотят изучать ирокезский язык, начните с этого. Действительно, можно «начинать игру на их территории», постепенно организуя педагогически более целесообразно деятельность. А можно пойти и по пути, предложенному : он рекомендовал педагогам делать то, что им самим интересно, и этим увлекать школьников.
Когда вы будете составлять план, учтите также требования, которым он должен соответствовать и по которым вы можете оценить, насколько хорошим он у вас получился. Вот их необходимый минимум:
• соответствие педагогическим задачам, актуальным проблемам в воспитании школьников;
• соответствие возрастному уровню, возможностям и интересам учеников;
• разнообразие и адекватность методов и форм работы;
• посильность, реальность его выполнения для вас и для учеников.
В методической практике выделены такие виды планов: перспективный, недельный, на один день, план воспитательного мероприятия. Перспективный план - это как раз тот, о котором мы и говорим с вами. В принципе его состав и структуру может определять сам педагог. Однако методисты рекомендуют внести следующие разделы в план работы классного руководителя:
1) общая и психолого-педагогическая характеристика класса;
2) план-сетка на четверть или полугодие по направлениям работы и календарным срокам, где указаны конкретные дела класса;
3) работа с учителями и родителями;
4) индивидуальная работа с отдельными учениками.
Думается, что план вместе с характеристикой, да еще и с анализом работы, как это требуют некоторые руководители, - это уже комплекс документов, что создает неудобство в его использовании. Поэтому имеет смысл заполнить предлагаемую ниже диагностическую карту (см. табл. 1): она компактна, информативна, позволяет производить неоднократный анализ данных, дополнять их другими конкретными сведениями, полученными разными методами.
Таблица 1
Содержание | Месяц | |||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | |
Нравственное воспитание (образ жизни) | ||||
Умственное воспитание (учение) | ||||
Физическое воспитание (здоровье) |
Диагностическая карта
В плане работы (это может быть тонкая тетрадь) следует записать две-три приоритетные задачи на период планирования и сделать план-сетку по предложенной ниже форме (см. табл. 2).
Таблица 2
№ | Содержание, методы, формы | Сроки выполнения | Исполнители | Отметка о выполнении |
Для составления плана может быть использована и другая форма (см. табл. 3).
Направления | Коллективная работа | Индивидуальная работа | Работа с учителями | Работа с родителями | Внешние |
Учение | |||||
Общение | |||||
Образ жизни | |||||
Здоровье | |||||
Досуг |
Выбирая ту или иную форму плана, надо стремиться к простоте, ясности и меньшим затратам труда. Приведем еще один пример. Предположим, вы работаете в 5-м или 6-м классе. Вы выявили следующие проблемы в воспитании учеников своего класса: отсутствие интереса к учению, низкая культура общения школьников друг с другом и со взрослыми. Ваш план на первую четверть может быть примерно таким (см. табл. 4).
Сроки | Содержание работы | Примечания |
1-2 сентября | День знаний | По плану школы |
4-9 сентября | Организационное классное собрание. Организационное собрание родителей | Индивидуальные беседы с учениками, родителями |
11-16 сентября | Беседа «Как лучше учиться». Консультации с учителями | Предварительно получить диагностические данные |
18-23 сентября | Поездка-поход в лес, к историческому памятнику | Индивидуальные беседы |
25-30 сентября | День школы и учителя - праздник | По плану школы |
2-7 октября | «Как ценить и уважать себя» (занятие из цикла «Навыки общения») | Предварительно получить данные диагностики |
9-14 октября | «Октябрь уж наступил». Вечер-праздник | |
16-21 октября | Беседы с учителями об успеваемости. Уборка школы. Беседа о правилах безопасности на каникулах | Индивидуальные встречи с учениками, родителями |
Недельные планы и планы одного дня могут составляться в произвольной форме в дневнике классного руководителя (толстой тетради), где должно быть выделено место для всех планов и ежедневных записей. В той же тетради следует отвести по 2-3 страницы, посвященные каждому ученику, для того, чтобы вносить туда записи о поступках и различных фактах из школьной жизни, по которым можно судить о развитии школьника и строить на основании этих наблюдений индивидуальную работу. Систематические наблюдения и их анализ за длительный период позволят увидеть то, что трудно обнаружить без записей.
План отдельного воспитательного мероприятия - это по сути дела конспект, в котором должны быть отражены его задачи, содержание, ход подготовки и проведения. Такие конспекты особенно важно продумывать начинающим учителям, хотя и для опытного учителя жизнь всегда даст новые темы, которые потребуют чтения, освоения нового и записей. Коллективные же дела (праздники, вечера и пр.) требуют плана, который уместней назвать сценарием, его надо тоже писать.
Методисты выделяют определенные виды внеурочной деятельности, возможные в школе, а именно: познавательную, ценностно-ориентационную, общественную, эстетическую, досуговую. Целесообразно отразить в плане все эти виды деятельности. Но при этом важно не перегружать план. Ежемесячно имеет смысл проводить два классных часа (время классного руководителя для работы с классом в любой форме) и одно коллективное дело. Остальное время следует отводить на индивидуальную работу, встречи с родителями, учителями и на массу текущих дел, которых всегда так много в школе.
В заключение нужно отметить, что не так важна форма плана и количество дел в нем, как желание клас-сного руководителя лучше узнать детей, любить их, терпеть их. Лучше узнать их можно только благодаря общению с ребятами. Любить детей - значит заниматься с ними, проводить с учениками время, организовывать их содержательные занятия. А терпеть означает не спешить видеть их сразу такими замечательными, какими вы их хотите видеть. Надо уметь ждать. Всходы будут.
© Журнал «Практика административной работы в школе», № 3, 2006
