«Лунный гость в детском саду».
Итоговое занятие в подготовительной к школе группе.
Организация занятия: Занятие проводится в игровой форме.
Подготовила и провела учитель-дефектолог: А. (апрель, 2011год)
Задачи:
Обучающие :
Продолжать учить решать задачи с помощью фишек. Закрепить знания детей о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел, о последовательности дней недели, времен года, месяцев года. Продолжать формировать умения ориентироваться в пространстве. Закрепить понятия: «под», «над», «между», «левее», «правее», «на». Закрепить знания геометрических фигур.
Развивающие :
Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания через решения занимательных задач, способствовать формированию мыслительных операций, развивать умения детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями, формировать зрительную память детей. Развивать эстетическое восприятие детей через наглядный материал.
Воспитательные :
Воспитывать самостоятельность, взаимовыручку, аккуратность при работе с раздаточным материалом. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приемы:
Использование сюрпризных моментов, использование иллюстраций, вопросы, индивидуальные ответы детей, напоминание.
Поощрение, анализ занятия.
Предварительная работа:
Отгадывания загадок.
Решение логических задач.
Наблюдение за календарем.
Индивидуальные занятия.
Материал к занятию:
Фланелеграф, фишки для решения задач, фишки для анализа, конверты с деталями героя, мяч, карточки с геометрическими фигурами, сюжетная картина на тему: «Кто где живет», игрушки киндер – сюрпризы, цветные карандаши.
Ход занятия
Организационный момент
Дефектолог: - Ребята, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Дефектолог: Однажды на луне родился необычный малыш, и случилось так, что он попал на землю. А чтобы узнать кто он, вам необходимо собрать из частей. Для этого необходимо выполнить задания - игры. Вы должны показать свои знания, умения, сообразительность. А за каждое правильно выполненное задание получаете конверт с деталями. Хотите узнать кто он?
Дети: Да!
Дефектолог: Тогда приступаем к выполнению заданий.
Разминка.
Дефектолог: - Для разминки мы с вами поиграем в игру с мячом «Назови скорее».
( Дети встают полукругом, педагог бросает мяч и задает вопрос)
- Какое сейчас время года?
(Стихотворение про весну, читает ребенок)
Если речка голубая,
Вновь проснулась ото сна,
Каждый знает, вместе с солнцем,
В гости к нам идет весна.
- Какой сейчас месяц?
- Какой среди названных месяцев весенний: декабрь, ноябрь, май?
- Сколько месяцев в году?
- Назовите дни недели по порядку.
- Сколько дней в неделе?
- Назовите сегодняшний день недели.
- Какой день недели был вчера?
- Какой будет завтра?
- Что бывает раньше утро или вечер?
Дефектолог: Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с этим заданием, вот вам первый конверт.
(Дети открывают конверт, в котором деталь от нашего героя, закрепляют ее на фланелеграфе.)
Игра «Веселый счет»
(У каждого ребенка набор фишек, дети должны ответить на задания, помогая себе фишками.)
Дефектолог: - А сейчас мы с вами пройдем к своим местам за столом и выполним следующее задание. На столе у каждого из вас есть фишки, с их помощью мы будем решать задачи.
Пять котят песок копают,
Три на солнце загорают,
Два купаются в золе.
Сколько всех, ответьте мне? (10)
На большом диване в ряд
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино,
И веселый Чипполино,
И котенок, и слоненок.
Помогите вы Катюшке,
Посчитать ее игрушки. (6)
Шесть веселых медвежат
За машиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)
Четыре спелых груши
На веточках качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось? (2)
Три яблока было у Коли.
Пять дали товарищи в школе.
Яблок сколько всего?
Стало, друзья, у него? (8)
Дефектолог: Очень хорошо! Так мы быстро соберем все части. А вот и еще один конверт.
(Дети приставляют следующую деталь.)
Игра «Рассмотри картинку».
(Дети встают из-за столов, подходят к мольберту, на котором висит картина.)
Дефектолог: А теперь, ребята, посмотрите на картинку.
- Кто живет между крокодилом и бегемотом?
- Кто над тигром?
- Кто живет правее бегемота?
- Кто живет левее тигра?
- Кто живет под слоном?
- Кто живет на нижнем этаже?
Дефектолог: Молодцы! Получайте следующий конверт.
(Дети прикрепляют следующую деталь).
Физкультминутка «Гусеница».
Этот странный дом без окон (руки над головой сцеплены)
У людей зовется «кокон» (обхватываем руками себя)
Свив на ветке этот дом, (вращение пальцем в воздухе)
Дремлет гусеница в нем (поочередно прижимаем все пальцы к большому пальцу)
Спит без просыпа всю зиму (ладони под голову)
Но зима промчалась мимо - (трясем ладонями )
Март, апрель, капель, весна… (загибаем пальцы)
Просыпайся, соня - Сонюшка! (руки поднимаем кверху)
Под весенним ярким солнышком (образуем руками круг)
Гусенице не до сна -
Стала бабочкой она! (имитируем порхание бабочки)
Игра «Киндер - сюрприз».
Дефектолог: Поиграем сейчас в игру «киндер - сюрприз». Вы каждый возьмете киндер, внутри него вопрос, на который должны ответить.
(Дети берут киндеры и открывают их, педагог читает задание.)
1. Назови соседей числа 5.
2. Какое число является предыдущим числа 6.
3. Какое число следует за числом 7.
4. Какое число находится между числами 8 и 10.
5. Назови цифру, которая на один больше 3.
6. Назови цифру, которая на один меньше 2.
7. На сколько, число 6 больше 5.
8. Как составить число 6 из двух одинаковых чисел.
9. Какими двумя одинаковыми числами можно записать число 4.
10.Назови число, которое больше 7, но меньше 9.
11.Как можно получить число 5.
Дефектолог: Замечательно справились с заданием. Вот вам еще один конверт.
(Дети приставляют следующую деталь.)
Игра «Волшебные фигуры».
Дефектолог: В этой игре необходимо превратить каждую геометрическую фигуру во что - то интересное, необычное.
(Дети выполняют работу за столом цветными карандашами)
|
|
|
|
|
Дефектолог: Молодцы! Очень хорошо справились с заданием и получаете последний конверт.
(Дети приставляют последнюю деталь.)
Дефектолог: Ребята, кто у нас получился?
Дети: Лунтик! Но прилетел он не просто так, а с сюрпризом ( дети получают в подарок воздушные шарики)
Рефлексия
Дефектолог: Вы справились со всеми заданиями, были внимательными, сообразительными. Замечательно работали, справились с трудными заданиями. А те картинки, которые вы нарисовали, предлагаю подарить Лунтику.
Ребята, что вам больше всего понравилось?
Дети:
Дефектолог: А теперь возьмите цветные магнитики и приставьте к доске, оцените свою работу.
Дефектолог: Почему ты, Миша, выбрал синий магнит?
Что тебе показалось трудным?
Что тебе показалось интересным?
Вам, ребята, я говорю спасибо. Вы сегодня хорошо поработали.
