Знаешь сам - научи других

Знаешь сам - научи других

Знания - это только тогда знания,

когда они приобретены усилиями

твоего мозга, а не твоей памяти...

Трудно не согласиться со словами великого русского писателя. Инновационные технологии, казавшиеся нам удивительными еще каких-нибудь 10-15 лет назад, уже плотно вошли в нашу жизнь, и мы не представляем себя отделенными от них, так как они проникают во все сферы деятельности человека, заставляя его совершенствоваться.

Сегодня опыт всех педагогов — победителей конкурса в рамках приоритетного национального проекта «Образование» передается

учителями Коробовской СОШ через мастер-классы, семинары, открытые уроки.

Мы уже рассказывали о том, что наша школа в 2009/2010 учебном году является опорной площадкой по организации проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время. В конце 2009 года мы освещали опыт работы учителей начальной школы в этом направлении. 22 января наша школа собрала учителей района в педагогических мастерских географии и химии.

У нас земля одна

Открытый урок по теме: «Растительный и животный мир России» в 8-б классе провела учитель высшей категории, победитель конкурса учителей Приоритетного национального проекта «Образование» 2009 года Надежда Александровна Кислова:

- Изучая тайны, мы вместе с учеными сделаем сегодня открытия, используя традиционный анализ конкретных ситуаций, и это будет глубокое и детальное исследование существующей реальности окружающего нас мира, - начала урок Надежда Александровна.

Таким образом, была создана ситуация, когда учитель не над учеником, а вместе: презентации, карты растительного и животного мира России, таблицы позволили ребятам сделать самостоятельно вывод по теме урока. С сообщениями-анализами конкретных ситуаций выступили ученики: Александр Удиков, Яна Паршутина, Ульяна Тюрина и другие, показавшие, что уроку предшествовала большая работа, проделанная совместно учителем и восьмиклассниками. Продемонстрированы условия, которые создает педагог, давая возможность каждому ученику поверить в себя и отправить его воображение по пути поиска.

Прозвенел звонок — урок окончен. Весь многообразный растительный и животный мир предстал перед учениками и гостями, доказав, что очевидна одна закономерность: современное поколение детей требует новых методов обучения и воспитания, и важно, что педагог пробует все новое, стремится идти в ногу со временем...

Педагог с огромным педагогическим и жизненным опытом, Надежда Александровна Кислова провела для учителей географии мастер-класс. Она поделилась с коллегами своими находками и разработками: логические цепочки по различным темам уроков; составление схем-конспектов по темам физической географии; использование сигнальных загадок — это элементы кейс-технологии, которые способствуют развитию ключевых компетенций учащихся. Заместитель директора МОУ ЦПК , подводя итоги педагогической мастерской учителя, отметила, что урок современный и эффективный. Видно, что дети приучены работать в системе, и, безусловно, знания, приобретенные таким образом, научат их осмысленно и серьезно подходить к выполнению любой работы. С такой оценкой согласились и другие учителя, присутствовавшие на семинаре. Им было интересно все: и методическое обеспечение уроков, и новая литература по предмету, атласы, компакт-диски. Открытость и высокий профессионализм Надежды Александровны отмечены коллегами из Бакшеевской, Кривандинской, Туголесской школ и других. Смысл обсуждения заключался в том, что новые информационно-коммуникационные технологии – неотъемлемая часть школьного урока. Вот только где найти время для столь кропотливой работы с учениками, как это делает Надежда Александровна Кислова?

Химия рядом с нами

«Внедрение проектных технологий на уроке и во внеурочное время» - такова тема педагогической мастерской учителя высшей категории химии, победителя Приоритетного нацпроекта «Образование» 2007года Веры Викторовны Гавриловой:

- Оглянись вокруг. На что бы ни упал наш взгляд — всюду разнообразные вещества и волшебные превращения этих веществ. В любом возрасте важен постоянный поиск знаний, а не пассивное поглощение их и отчет о заученном, - по этому пути повела Вера Викторовна своих коллег.

И рассказала обо всех этапах проектно-исследовательской деятельности учителя и учеников на примере своего опыта, представив весь алгоритм работы: как создается мотивационный фон, вызывая у учащихся информационный запрос. Для нее важно прикладное значение своего предмета при знакомстве с профессией. Ее ученики уже знают, как оформлять проект, как работать над темой. Конечный результат исследовательской работы учеников — презентации на районных и областных конференциях, выступления на заседаниях школьного научного общества «Архимед», в институте лазерных и информационных технологий Российской Академии Наук, выпуск печатной продукции... Вера Викторовна уверена, что ученикам такая работа интересна не только ради оценки. На примере исследовательской работы выпускницы школы Юлии Казенновой, опубликованной в журнале “Портфолио – 2008”: «Исследование среды раствором pH — индикаторами», рассказала, как выбирали растительные материалы, из которых производили вытяжку и определяли среду: ирис, черника, фиалка, клюква, вишня... Исследования проводили под руководством учителя ученики, в выполнении работ оказывали помощь их родители. Дети прониклись духом науки, в этом им помогли и экскурсии в Лазерный центр, когда встречи с учеными и общение с ними заставляли их поверить в свои возможности. Затем проводился мастер-класс: «Рождение исследовательского метода» по теме «Углеводы». Ученики 11 класса под руководством педагога работали с чистого листа, прямо на уроке: оформляли титульный лист, выдвигали цели и задачи, проводили опыты, которые легли в основу исследовательского проекта. А перед глазами всех присутствующих на доске — зазывно-яркие натюрморты русских художников: Машкова, Петрова-Водкина, Хрусталева и др., в фруктах которых, как уверяла Вера Викторовна, находится глюкоза. Путем проведения различных лабораторных опытов, в которых принимали участие не только ученики, но и гости, определяли наличие глюкозы в виноградном соке; растворение глюкозы в аммиачном растворе гидроксида меди; прослеживали реакцию крахмала с йодом... Словом, опыты проводили все. А выводы и описание делали ученики.

Артистично, красиво, легко работала педагог, а вместе с ней ученики и учителя школ района:

- Уверена, что такая работа необходима с учащимися, не только в проектно-исследовательской деятельности, но ее элементы можно использовать и на обычных уроках, - отметила из с. Середниково.

- Есть что взять для себя. Хорошо раскрыты проектно-исследовательские методы работы, представлена научная часть, - сказала из Петровской СОШ, - но самое главное, мы увидели результат, который ученики сделали на наших глазах.

День открытых дверей в рамках опорной площадки Коробовской школы по теме: «Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках» и диссеминация опыта работы лучших учителей района показал, что интерес к применению и использованию новых современных технологий четко проявляется в школах. Учителя стремятся к новому и находят способы и возможности передать это своим ученикам и коллегам.

Зам. директора по научно-методической работе