Организация семейного клуба «Здоровые дети в здоровой семье»

Департамент образования Комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г. Иркутска детский сад № 000

Организация семейного клуба

«Здоровые дети в здоровой семье»

Цель: « Создание условий для организации игр подвижного характера

с определенными условиями и правилами.»

Подготовили - ст воспитатель

Н – воспитатель

- воспитатель

– воспитатель

- воспитатель

– инструктор по

физической культуре

МБДОУ детский сад № 000

Иркутск гг.

Оглавление

	Содержание	страница
.	1.  Пояснительная записка 2.  Общая информация об организации проекта. Дополнительная информация 3.  Актуальность проекта 4.  Стратегические цели, на которые работает долгосрочный проект 5.  Цели и задачи проекта 6.  Задачи работы с родителями 7.  Ожидаемые результаты в активизации родителей по реализации работы детского клуба «Играй – город» 8.  Объекты проекта 9.  Основные принципы проекта 10.  Ожидаемые (итоговые) результаты по реализации проекта. 11.  Информационная справка о возможности соискателя 12.  Этапы деятельности в рамках проекта 13.  Бюджет проекта	2-3 4-5 5 6-8 9 9 10 10-11 11 11 12 14-15 15-26 27

Пояснительная записка

Проект « Создание условий для организации игр подвижного характера с определенными условиями и правилами.

Организация семейного клуба «Здоровые дети в здоровой семье».

Номинация: «Создание семейного клуба «Здоровые дети в здоровой семье» на базе образовательного учреждения по направлениям:

Ø  повышение роли игр подвижного характера (определенные условия в содержании игр и выполнении правил) для полноценного проживания ребенком на всех возрастных этапах дошкольного детства;

Ø  формирование способов игр подвижного характера как особое значение для реализации Программы (появление и становление у детей интегративных качеств как активность, овладение средствами общения, способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, способность управлять своим поведением и планировать свои действия, физически развитый, др);

Ø  подготовка ребенка к жизни в современном обществе ( рациональное использование игр с правилами как доступный вид деятельности дошкольников, в реализации которого проявляется механизм по формированию общечеловеческой этической ценности – как справедливость, уверенность, самоорганизованность, ).

Проект разработан в силу особой на наш взгляд актуальности психолого – педагогических аспектов:

1.  реализовать проблему организации совместных и самостоятельных игр подвижного характера ( с определенными правилами и содержанием) в детском саду и дома - поэтапная передача дошкольникам усложняющихся игровых умений:

·  в процессе добровольного подражания (первый этап);

·  поочередного взаимодействия со сверстниками, в совместной с установкой на выигрыш, деятельности взрослого с детьми (второй этап);

·  самостоятельное придумывание детьми правил и относительное их соблюдение (третий этап);

что в конечном итоге позволит повысить уровень навыка игровых умений дошкольников в совместных и самостоятельных играх с правилами и характерными движениями ;

2.  активизировать роль игры подвижного характера за счет организации предметно – игровой среды (современность и разнообразие ассортимента игр, обеспечение богатства сенсорных впечатлений и возможности для обучения, привлекательность игрового материала и оборудования для самостоятельной индивидуальной деятельности, доступность и трансформируемость или изменение игрового пространства, др) ;

3.  раскрыть специфику усложнений и разнообразных педагогических воздействий по отношению к игре подвижного характера и конкретную тактику поведения взрослого в современной игре с правилами для детей дошкольного возраста;

4.  оценить – собственно деятельность взрослого по организации игр подвижного характера с определенными правилами и содержанием для дошкольников в условиях реальной жизни группы, домашних условий (организация игрового поля, систематизация игрового оборудования, учет усложнения тематики игр по мере взросления детей);

5.  осуществлять вовлечение родителей воспитанников ДОУ в воспитательно – образовательный процесс, за счет разнообразных форм дифференцированной работы с ними и пробуждение интереса родителей к жизни детей в дошкольном учреждении, активизацию их участие в различных игровых мероприятиях.

Проект отражает:

·  рациональные подходы к комплексному решению вопросов, касающихся активизации использования игр подвижного характера с определенным содержанием и правилами

·  эффективность роли создания игрового пространства необходимого для формирования навыка совместных действий детей в играх подвижного характера в детском саду и дома

·  основные направления, задачи, а также план действий на реализацию поставленной проблемы в течение учебного года.

Проект способен изменить лицо образовательного учреждения и создать новые условия для воспитания активной физически развитой, интеллектуальной личности и психологической готовности ребенка к обучению в школе.

Соискатель: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 г. Иркутска

Адрес: 664017 г. Иркутск, улица Геологов, 30 А, телефон/

Руководитель проекта: Н - воспитатель

Проект разработан в соответствии с нормативно-правовыми документами:

·  Закон "Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1

·  Типовое положение, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 666 "О дошкольном образовательном учреждении"

·  Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.10 г.

№ 000н, зарегистрированный в Минюсте РФ 06.10.10 г. за № 000 "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел Квалификационные характеристики должностей работников образования».

·  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

·  Региональная программа "Развитие образования Иркутской области" на гг. (утверждена Постановлением Правительства Иркутской области от 01.01.2001 ).

Конвенция о правах ребенка Семейный кодекс

2. Общая информация об организации заявителей.

1. Организация (Полное юридическое название согласно регистрационным документам)	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 г. Иркутска
2. Статус организации	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 г. Иркутска
3. Направление деятельности (цели или характер работы, наиболее связанные с темой данного проекта)	Дошкольное образование
4. Местонахождение организации	Город Иркутск
5. Полный почтовый адрес организации	г. Иркутск, улица Геологов, 30А
6. Юридический адрес организации	г. Иркутск, улица Геологов, 30А
7. Номер свидетельства о регистрации организации, название органа проводившего регистрацию	Серия ИРП,№ 000 регистрационная палата администрации г. Иркутска
8. Организационно-правовая форма организации	Муниципальное учреждение
9. ИНН/КПП	/
10. Полное наименование банка организации	ГРКЦ ГУ Банка России по Иркутской области

Дополнительная информация

Сроки реализации проекта:

·  начало проекта – май 2013г.

·  окончание проекта – май 2014 г.

·  продолжительность проекта – 12 месяцев

Предполагаемый бюджет проекта: 37350 рублей.

3. Актуальность проекта

3.1.Здоровье наших детей во многом зависят от выбора эффективных путей направленных на повышение двигательной активности дошкольников в детском саду и дома. Движение для ребенка - это радость, здоровье, развитие, способ его существования.

Не случайно в последних нормативных документах Российской Федерации подчеркивается приоритетность физического воспитания и игры в дошкольных образовательных учреждениях, необходимость создания условий для увеличения объема двигательной активности дошкольников и совершенствования видов игр с учетом возраста детей, самостоятельной игровой деятельности и активности дошкольников в играх со сверстниками.

Полноценное развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности. Здоровье - правильная нормальная деятельность организма. Согласно исследованиям специалистов, 75% болезней взрослых заложено в детстве. Каждый четвертый ребенок дошкольного возраста болеет в течение года более четырех раз. Только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми. Одной из существенных причин считают медики – это ограничение двигательной активности, ведущее к снижению нормы выполнения количества движений необходимых для нагрузки на определенные группы мышц, что вызывает их утомление, снижает силы и работоспособность скелетной мускулатуры, влечет нарушение осанки, задержку возрастного развития - быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости, силы.

Сегодня нужны принципиально другие психолого – педагогические подходы к организации двигательного пространства для детей в детском саду и дома. За счет использования современных информационных технологий ребенок активно познает окружающий мир, а через активное перемещение в нем познает пространство, благодаря этому у него формируется осознание собственного тела. Поэтому в дошкольном детстве так важно для ребенка набрать опыт разнообразных телесных взаимодействий с предметами.

Ребенок не просто удовлетворяет желание двигаться, он познает себя и окружающее пространство через движение, которое становится средством получения информации. Другими словами, у детей дошкольного возраста осуществляется двигательно – познавательная потребность, которая эффективно развивается в играх с определенным содержанием и правилами его выполнения.

В психолого - педагогической литературе и из наблюдений за игрой детей в детском саду и дома отмечается, что содержание и структура игр подвижного характера с установленными в них правилами у дошкольников изменилась не в лучшем направлении – дети чаще играют в компьютерные игры (статичность положения тела) их не привлекают развивающие игры подвижного характера, они играют в них непродолжительное время чаще аргументируя это тем, что свод правил и содержание сюжета игры не подразумевают никакого творчества, В современной семье, где чаще один ребенок у него не имеется возможности играть в игры подвижного или состязательного характера, так как нет партнера в игре, не вырабатываются представления о жеребьевке, очередности, соблюдении правил и др.

Актуальным становится вопрос разобраться в причинах возникшей ситуации и найти положительные пути ее решения. На наш взгляд на первое место выдвигаются проблемы:

·  какой должна быть игра подвижного характера для детей на разных этапах дошкольного детства в условиях современных социально – экономических преобразований общества (разновозрастной принцип комплектования детей в детском саду, увеличение семей, где воспитывается один ребенок, проживание детей в отдельных коттеджах и квартирах, не имея возможности взаимодействовать со сверстниками, незаинтересованность родителей в создании условий для развития детей в игре, др)

·  углубленнее вникнуть и использовать специфику педагогических воздействий по отношению к играм подвижного характера с определенным содержанием и правилами для детей дошкольного возраста и создавать эффективные условия за счет проектирования обновлений и тщательного отбора игрового материала для выше указанных игр,

·  определить тактику игрового взаимодействия взрослого (педагоги, родители) с детьми в условиях реальной жизни группы и семьи в сочетании с требованиями образовательной программой для детей дошкольного возраста

Согласно «…проведенные психолого – педагогические исследования свидетельствуют о том, что достаточно большое количество воспитателей дошкольных образовательных учреждений занимают авторитарную позицию по отношению к детям» (стр 12). У взрослых возникает проблема построения совместной игры с ребенком в том, чтобы участие взрослых в игре не разрушало игру, а позволяло в полной мере использовать ее специфические развивающие функции, это участие должно осуществляться по двум направлениям:

1.  игра подвижного характера (определенные правила и содержание) должна выстраиваться на основе совместной партнерской деятельности взрослого и детей, где взрослый действует в форме включенного партнера;

2.  оказывать опосредованное влияние на игру через игровой материал, который взрослый предлагает ребенку.

Сегодня нужны принципиально другие психолого – педагогические подходы к организации, отвечающего требованиям нового поколения, игрового пространства для детей в детском саду и дома. За счет использования современных информационных технологий, игрового оборудования и игрового пространства ребенок активно познает окружающий мир, благодаря этому у него формируется осознание собственного «Я» как автономной независимой личности, свободно и самостоятельно выстраивающей свои отношения с равными по возрасту – сверстниками, находящимися в равных условиях мира игрушек, предметов, людей и окружающего социума. Поэтому в дошкольном детстве так важно для ребенка набрать опыт разнообразных взаимодействий с предметами (игровой материал), способами общения со сверстниками и взрослыми (выполнение правил, жеребьевка, цикличность игр, очередность действий, самостоятельность решения и др), формирование первоначальных навыков кооперации, физической и психологической готовности к обучению в школе.

В связи с этим возникает необходимость в устранении «игрового и двигательного дефицита» у детей, именно поэтому наш коллектив решил углубленно работать в направлении по активизации использования игр подвижного характера для реализации двигательной и познавательной потребности дошкольников, формирования этических качеств: - справедливость, уверенность, терпеливость - как яркие признаки готовности детей к школе.

В настоящее время решающим фактором развития ДОУ, обеспечивающим его конкурентоспособность на рынке образовательных услуг, является способность к изменениям, и включению учреждения в инновационные процессы, к поиску своего «инновационного поля».

Создание детского взрослого клуба - «Здоровые дети в здоровой семье» – одна из перспективных вариативных форм предоставления психолого - педагогических услуг детям дошкольного возраста и важнейший способ вовлечения педагогов, родителей воспитанников ДОУ в воспитательно – образовательный процесс организуемый на базе действующего дошкольного образовательного учреждения, а также для пробуждения интереса родителей и становления их единомышленниками в вопросах воспитания детей в ДОУ и семье.

Деятельность детского взрослого клуба «Здоровые дети в – здоровой семье» на базе детского сада направлена на оказание квалифицированной помощи детям и родителям для осознанного формирования игровой культуры дошкольника. Основная идея этого проекта и работы детского взрослого клуба «Здоровые дети в здоровой семье» является: создание единого образовательного пространства «образовательное учреждение – семья» в использовании игр подвижного характера с установленными правилами и содержанием для реализации двигательной активности и познавательной потребности как одного из признаков готовности детей к школе в контексте ФГТ к современному изменению предметно – игровой среды в ДОУ и семье .

Использование вариативных форм работы позволит каждой семье иметь единые стартовые возможности для получения качественного образования при обязательном сохранении и укреплении здоровья ребенка.

4. Стратегические цели, на которые работает проект:

Проект функционирования детского взрослого клуба «Здоровые дети в здоровой семье» направлен на:

1.  обеспечение достаточного времени на игры подвижного характера и сохранение игрового пространства через проектирование образовательной среды, обновление в современном стиле игрового материала и развивающих центров;

2.  обеспечение самостоятельности индивидуальной деятельности детей и структуризации этой деятельности через насыщение пространства специально подобранными, отвечающими современному времени, материалами для активной деятельности в социуме сверстников и приобретения опыта игр с правилами, позволяющими реализоваться дошкольникам с разными игровыми предпочтениями;

3.  формирование профессиональной позиции у педагогов и осознанного отношения родителей к созданию условий и оформлению игрового пространства для игр подвижного характера с учетом установленных правил игры, цели и содержание которых характерны для дошкольников;

4.  повышение интереса и активизации включения родителей в деятельность по формированию навыков игр с правилами у детей дошкольного возраста, через организацию вариативных форм работы с детьми и родителями (законными представителями) воспитанников дошкольного образовательного учреждения;

5.  разнообразие форм работы по формированию знаний родителей, о важности использования игр с правилами в развитии у ребенка способности к творчеству, самостоятельности принятия решений, развития творческих способностей, познавательного интереса, дисциплинированности как признаки готовности детей к школе;

6.  повышение роли семьи в формировании сознательного отношения ребенка к здоровому образу жизни и развитии детей посредством игр подвижного характера.

Цели и задачи проекта:

1. Определение спроса на оказание услуг клуба «Здоровые дети в здоровой семье» среди всех участников педагогического процесса и окружающего социума;

2. привлечь родителей к организации игрового пространства предметно - игровой среды как доминантному условию в организации игр подвижного характера для детей дошкольного возраста и пробудить их интерес в организации игровой деятельности детей в детском саду и дома.

3. активизировать участие семей в различных мероприятиях организуемых в детском саду (игровые развлечения, спортивные праздники, участие в тематических игровых проектах, др);

4. расширять спектр и систематизировать организацию практических мероприятий по внедрению системы работы направленной на формирование культуры игр подвижного характера и определенным содержанием и правилами.

5  формировать общественное мнение о значимости совместных игр подвижного характера для детей дошкольного возраста

6. Работа с родителями:

Задачи работы детского - взрослого клуба «Здоровые дети в здоровой семье» состоят в том, чтобы в доступной форме

·  - способствовать развитию творческой инициативы родителей по созданию в семье условий (игровая среда и игровое поле) для реализации потребности детей в игровой деятельности и помочь активизировать роль взрослого как партнера в играх с правилами;

·  - привлечь внимание родителей к проблеме - расширения спектра игровых интересов ребенка дошкольника;

·  обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие и эмоционального благополучия;

·  - способствовать развитию творческой инициативы родителей, по созданию в семье эффективных условий для реализации у детей потребностей в двигательной активности, через использование игр подвижного характера

·  - оказание консультативной и практической помощи родителям и детям по вопросам формирования культуры игр подвижного характера с определенными правилами и игровых навыков детей дошкольного возраста;

Для осуществления интеграции общественного и семейного воспитания организовывать работу по оказанию всесторонней помощи следующим категориям родителей и детей для обеспечения равных стартовых возможностей при поступлении в школу:

- родителям, дети которых посещают группы кратковременного пребывания (не полный рабочий день) в нашем детском саду;

- семьям воспитанников ДОУ.

7. Ожидаемый результат в активизации родителей по реализации детско – взрослого игрового проекта и работы клуба «Здоровые дети в здоровой семье»

·  осознание взрослыми и детьми понятия «игра и игровая деятельность детей дошкольного возраста», ее влияния на формирование индивидуальных предпочтений и склонностей, повышения уровня познавательной и двигательной потребности;

·  активное включение родителей в жизнь дошкольного учреждения и участия их в организации и создании предметно – пространственной среды (тематические выставки игрового оборудования, на которых родители и педагоги обмениваются опытом активизации детей в игровой деятельности, др);

·  овладение практическими взаимодействиями доверительного отношения в игре между взрослыми и детьми в условиях детского сада и семьи, что в дальнейшем способствует установлению доверительных отношений между взрослым и ребенком, позволяет педагогам и родителям выяснять интересы и потребности детей;

·  повышение уровня вовлечения родителей в воспитательный процесс через игровую деятельность и их заинтересованное участие в процессе игры с ребенком.

8. Объекты проекта.

Дети дошкольного образовательного учреждения

Семьи детей, посещающих образовательное учреждение

Семьи детей, посещающих детский сад в группах не полного дня

Педагогический коллектив образовательного учреждения.

9. Основные принципы проекта

·  Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на организацию предметно – игровой среды научно обоснованными и практически апробированными методиками.

·  Принцип активности и сознательности - участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по организации и созданию интереса к играм подвижного характера с установленными правилами организуемых в детском саду и дома. Формирование представлений об игре, как культурной деятельности дошкольников и освоения детьми способов игр подвижного характера на всех (последующих) этапах ее развития.

·  Принцип гарантированности и результативности – реализация прав детей на игру и овладение умением изменять ролевой статус по жеребьевке, кону, цикличности, сговору или самостоятельно - ведущий одного цикла игры, заменяется в соответствии с принятыми правилами и тд. В игре подвижного характера с установленными правилами, на заключительном этапе дошкольного детства, у детей присутствуют реплики, состязательный характер и чаще игра сопровождается диалогами, вопросами, развернутой пояснительной речью о действии того или иного участника игры. Данное положение свидетельствует - ребенок достиг определенного навыка и умения в использовании игр подвижного характера, с четким выполнением предлагаемых в игре правил.

.

10. Ожидаемые (итоговые ) результаты по реализации проекта

Задачи	Ожидаемый результат
·  Вооружить детей теоретическими сведениями по вопросам «двигательная активность» и «здоровый образ жизни»	·  Знания детей о пользе двигательной активности, осознание детьми понятия «здоровый образ жизни»
·  Развивать двигательную активность	·  Повышение уровня самостоятельной двигательной активности детей в играх подвижного характера
·  Воспитывать желание вести здоровый образ жизни и чаще использовать игры подвижного характера	·  Уверенные знания детей о пользе здорового образа жизни, применение этих знаний на практике. Влияние здорового образа жизни на состояние здоровья
·  Способствовать развитию творческой инициативы родителей	·  Участие родителей в оздоровительных и спортивных мероприятиях ДОУ, организация мероприятий по инициативе родителей
·  определение спроса на оказание услуг работы детского взрослого клуба «Здоровая семья» среди всех участников педагогического процесса и окружающего социума;	·  знания детей о пользе игровых общений, осознание детьми таких понятий как - « Игра», «Целенаправленное использование игровых площадок для подвижных игр с правилами», ориентировка в «Разнообразие игровых центров и их наполняемости» - (дидактические, развивающие, познавательно – обучающие, словесные, музыкальные, подвижные, др.)
·  привлечь родителей к организации – игровой среды как доминантному условию в организация игр подвижного характера для дошкольников и пробудить их интерес к организации игровой деятельности детей в ДОУ и дома;	·  активное включение родителей в жизнь дошкольного учреждения и участия их в организации предметно – игровой среды ( (оформление спортивного уголка, центра двигательной активности, организация выставки игрового материала, где родители и педагоги обмениваются опытом о наиболее эффективном для возрастного этапа, размещении и использовании игр подвижного характера, игр с правилами, др)
·  активизировать участие семей в различных мероприятиях организуемых в детском саду (игровые развлечения и праздники, участие в тематических игровых проектах, КВН, др) ;	·  овладение практическими взаимодействиями доверительного отношения в игре подвижного характера с правилами и установленным содержанием (между родителями со своими детьми ) в условиях детского сад, а затем дома, способствует установлению доверительных отношений между ними, позволяет родителям лучше узнать своих детей и продолжать в семье то, что начато в ДОУ.
·  расширять спектр и систематизировать организацию практических мероприятий по внедрению системы работы направленной на формирование культуры игры и разнообразия игр подвижного характера	·  повышение уровня вовлечения родителей в воспитательный процесс через организацию совместной игровой деятельности взрослого с ребенком
·  способствовать развитию грамотности и творческой инициативы родителей в пополнении картотеки игр подвижного характера с установленными правилами и содержанием	·  участие родителей в совместных детско – взрослых мероприятиях организуемых в ДОУ, ·  организация мероприятий (игровые проекты)по инициативе родителей
·  консультировать родителей по организации игрового пространства и игровых познавательных и развлекательных мероприятий в семье	·  использование полученных теоретических и практических знаний в домашних условиях ·  соблюдать условия поэтапного формирования игр подвижного характера (учет возрастных особенностей детей)
·  формировать общественное мнение о значимости игровой культуры для детей дошкольного возраста	·  повышение престижа ДОУ в окружающем социуме

11. Информационная справка о возможностях соискателя

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 000 функционирует с сентября 1964 года. С 1998 года ДОУ зарегистрировано как муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000, учредитель – Комитет по делам горожан администрации г. Иркутска.

МБДОУ детский сад № 000 построено по типовому проекту, проектная мощность – 120 детей, 6 групп. Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Уровень готовности участников проекта характеризуется квалификационной и мотивационной готовностью, образовательным цензом педагогов:

1. Руководитель проекта, воспитатель (среднее специальное профессиональное образование, высшая квалификационная категория, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Иркутской области);

2. Участник проекта, инструктор по физической культуре . (высшее образование, вторая квалификационная категория).

3. Участник проекта, воспитатель (среднее специальное профессиональное образование, высшая квалификационная категория, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Иркутской области);

4. Участник проекта, воспитатель . ( среднее специальное профессиональное образование, высшая квалификационная категория, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Иркутской области);

5. Участник проекта, воспитатель (среднее специальное профессиональное образование, высшая квалификационная категория, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Иркутской области);

Руководитель и участники проекта имеют большой опыт практической деятельности, авторские педагогические разработки, получившие положительные заключения Экспертного совета департамента образования г. Иркутска, опыт издательской деятельности: методические разработки для педагогов, практические пособия и памятки для родителей, публикации.

Повышая интерес и активность родителей к оздоровлению, образованию и воспитанию детей, мы определили следующие приоритетные направления работы клуба «Здоровые дети в здоровой семье »

§  охрана и защита семьи и семейных ценностей и традиций

§  сохранение и преумножение здоровья детей и обеспечение их гармоничного развития

§  продвижение в образовательном учреждении здоровьесберегающих технологий

§  Повышение педагогического мастерства воспитателей в организации игрового пространства и детского сада в целом;

§  Повышение педагогической культуры родителей;

§  Приобщение родителей к участию в жизни МДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы в организации игр подвижного характера с дошкольниками;

§  Определение условий для эффективной реализации детьми созданной предметно – игровой среды и применение сформированных навыков совместной игры подвижного характера на проявление творческих способностей, полноценного общения дошкольников среди сверстников и взрослых.

12. Деятельность в рамках проекта осуществляется по этапам

алгоритма создания в детском саду и дома предметно – развивающей среды для игр подвижного характера с установленными в них содержанием и правилами

Важной задачей дошкольных образовательных учреждений становится совершенствование педагогического процесса и повышение развивающего эффекта образовательной работы с детьми посредством организации игрового пространства, обеспечивающего творческую деятельность каждого ребенка, что позволяет ему проявлять собственную активность и наиболее полно реализовать себя на всех последующих этапах формирования игр подвижного характера с установленными правилами.

Предлагаемый алгоритм создания игрового пространства для игр подвижного характера с установленными правилами представляет систему действий, осуществляемых в определенной последовательности и сочетании, технологические шаги которой соответствуют этапам, выделенным в концептуальной модели организации этапов формирования игр с правилами и создания игрового пространства для них. Технологический цикл, включает в себя технологические шаги (этапы)

Мероприятие	Срок исполнения
1 технологический шаг – подготовительно - аналитический (май 2013- июнь 2013)
1.1	Подготовительный – сформулировать цели и задачи работы ü  Создание творческой группой педагогов и психологической службой ДОУ совместно с родительским комитетом групп и советом родителей ДОУ разработать положение о работе детского взрослого клуба «Здоровая семья» (приложение №1) ü  Проанализировать образовательную программу на каждую возрастную группу. Сформировать задачи определяющие приоритетное направление развития ребенка и обозначить некоторые особенности подбора предметов, игр и игрового материала для дальнейшей работы по реализации этапов формирования игр подвижного характера с определенным содержанием и правилами ü  Изучить интересы, предпочтения, особенности детей группы (использовать методы беседы с детьми и родителями, анкетирование родителей) для внесения в последующем коррективы в предметно – развивающую игровую среду с учетом полученной информации и имеющихся возможностей.	май 2013 июнь 2013 год – Июнь - июль 2013г
2  технологический шаг – проектирование (июнь 2013 - сентябрь 2013)
2.1.	ü  Оформление и систематическое пополнение информационного центра: - мини – библиотека с научной психолого – педагогической и методической литературой, - подбор пособий и учебно – методического обеспечения, - формирование банка наглядно - дидактического материала по теме «Организация игр подвижного характера с определенными правилами и содержанием организуемых в детском саду и дома» для изучения и дальнейшего применения на практике сотрудниками ДОУ и родителями воспитанников; ü  Проведение социологического опроса родителей воспитанников ДОУ, педагогов на предмет «Проблемы формирования игровых умений у детей и способы ее решения» ü  Подбор тестов, анкет для предварительной работы с родителями на выявление их педагогической компетентности по поставленной проблеме ü  Создание для постоянного действия консультативного пункта для родителей воспитанников детского сада и родителей, дети которых не посещают дошкольное учреждение и родителей, дети которых посещают группы кратковременного пребывания (первая половина дня) ü  Разработка пакета документов по нормативно – правовому, методическому, организационному обеспечению разрабатываемого проекта (смета на приобретение оборудования и игрового материала, реконструкцию игровых центров, др) ü  Постепенное создание игротеки, систематизация игр и игрового материала для самостоятельной детской деятельности ü  Разработка механизма координации действий педагогического коллектива, родителей по созданию оптимальных условий эффективно способствующих развитию игровой деятельности детей дошкольного возраста - специальное оборудование для игр подвижного характера с определенным содержанием и правилами (картотека словесных игр, игр малой подвижности, подвижных игр с текстовым сопровождением, игровые уголки и другие пособия, согласно перечня игровых материалов) ü  Выявление уровня представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровье» - интервью на тему «Что мне нужно, чтобы чувствовать себя здоровым?» ü  Анкетирование родителей «Условия здорового образа жизни в семье», «Состояние здоровья вашего ребенка» ü  Родительское собрание на тему «Организация с дошкольниками игр подвижного характера в детском саду и дома	июнь 2013 год – июль - 2013 г. Август 2013 август 2013г - май 2014г Сентябрь 2013г. С октября2013г. по май 2014г. Июнь – июль 2013 год Август 2013г Август – сентябрь 2013 Октябрь 2013г
3 технологический шаг – организационно - оценочный ( август2013- январь 2014)
3.1	Оценивание : ü  Ориентируясь на условия возрастной группы (этапы формирования игр с правилами), перечень необходимого дополнительного материала для организации игр подвижного характера, рационально разместить оборудование и пособия, что позволит в дальнейшем обеспечивать четкое выполнение режимных моментов ü  Выявление уровня современной оснащенности всех возрастных групп игровым материалом в соответствии с разными этапами развития игровой деятельности (предметно – игровое, оборудование для игр подвижного характера с определенным содержанием и правилами (тематические игрушки для общеразвивающих упражнений, пособия для бега, равновесия, лазания и ползания, вспомогатель - ное оборудование, др. ). ü  Организовать интервью с детьми и взрослыми на тему «Что мне нужно, чтобы чувствовать себя увлеченным совместной игрой подвижного характера?» ü  Внести коррективы в оформление и предметно – развивающей игровой среды привлекая к этому родителей и детей в посильной для них форме ü  Провести входную психологическую диагностику и мониторинг на выявление уровня овладения детьми умениями в игровой деятельности за предыдущий период (экспериментальная группа) ü  Родительское собрание на тему «Этапы формирования игр подвижного характера с установленным содержанием и правилами у детей 3- 6 лет во взаимодействии взрослого и ребенка в игре». ü  Провести теоретический семинар по теме « Активизация игр подвижного характера по средствам создания предметно – игровой среды» с целью повышения профессионального мастерства педагогов, активизации родителей по обновлению и дополнительному оснащению игрового пространства в детском саду и дома ü  Провести стартовую диагностику оснащения обновленного и согласно условий Сан ПиН и ФГТ оформленного игрового пространства с игровыми площадками, тематическими центрами и оборудованием для игр подвижного характера. ü  Продолжать пополнять и обновлять игровой материал и оборудование для игр подвижного характера. Целесообразно размещать игровой материал, пособия придерживаясь принципа нежесткого зонирования и расположения имеющегося материала и пособий (иметь планы, схемы, чертежи, карты и др) ü  Анализ отчетов воспитателей творческой группы реализующей проект работы детского взрослого клуба «Здоровая семья» (за первый квартал). При необходимости определить задачи пополнения предметно – пространственной среды в ближайшем будущем, исходя из принципа необходимости и материальных возможностей	октябрь – ноябрь 2013 год октябрь 2013год октябрь 2013 г. По мере необходимости ноябрь 2013 год ноябрь 2013 г. август – сентябрь 2013г. ноябрь 2013г май 2014г Сентябрь 2013г – декабрь 2013г январь 2014г.
4 технологический шаг – внедрение проекта (ноябрь 2013 –май 2014)
4.1.	ü  Двухступенчатое общее родительское собрание – тема: «Обобщение положительного опыта в ходе реализации проекта: ·  ознакомление педагогов и родителей с результатами работы по реализации проекта работы детского - взрослого клуба «Здоровая семья» - открытые просмотры, совместные игры с правилами для детей и взрослых, праздничные развлечения, соревнования, др ·  защита модулей, карт и схем по организации и оформлению игровых площадей групп и тематических центров для игр подвижного характера с определенными правилами и содержанием (игры малой подвижности, словесные игры, этюды, игры на имитацию движений, др) в группах и детского сада в целом (для свободного перемещения детей по игровым центрам – «Играй - города» созданного в ДОУ) §  Практическое занятие для родителей – активизация использования игр подвижного характера с установленным содержанием и правилами посредством взаимодействия взрослого и ребенка в игре с использованием игрового пространства и насыщения пространственной среды игровым материалом ü  Открытие Недели игры в «Играй – городе» - « Играем вместе всю неделю»: ü  Организация тематической недели –праздника: «Зимние забавы» (укрепление здоровья детей, закаливающий эффект)- совместная и самостоятельная деятельность детей : 1.  обучение детей играм с использованием скольжения по ледяным дорожкам, ходьбе по снежному буму и тд, 2.  целевая прогулка – поход в уголок зимнего леса, 3.  беседа о зимних видах спорта, рассматривание иллюстраций, 4.  рисование зимнего вида спорта, который больше всего нравится детям 5.  наблюдение за школьниками - катание на коньках, игра в хоккей. ü  Создание папки передвижки - рекомендации по приобретению лыж, коньков и другого оборудования для прогулок в зимнее время года. ·  Практическое занятие для родителей и детей – организация игр подвижного характера с установленными правилами и содержанием на прогулке в зимнее время - «Санки народная зимняя забава» ü  День лыжника – «Всей семьей в поход на лыжах» ·  Выпуск информационной газеты и консультация по теме «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»- о пользе прогулок с использованием лыж, коньков, санок. ü  Тематическая неделя «Бодрость с самого утра» 1.  домашнее задание –конкурс оформить стенгазету: « Веселая зарядка (словарные игры и игры малой подвижности) с родителями и детьми в домашних условиях» 2.  детское творчество - придумывание новых игр и игровых упражнений 3.  рисование на тему: « Выполнение веселой зарядки дома и в детском саду» ü  Консультация : «Организация игр малой подвижности в детском саду и дома» ·  Фотовыставка и слайды на заявленную тему ü  «Лето – самая благоприятная пора для отдыха, закаливания, оздоровления и развития ребенка» ü  Беседа «К здоровью без лекарств, через организацию двигательной активности для ребенка в домашних условиях » (врач – педиатр) ü  Практикум для детей и родителей - «Использование игр подвижного характера, способствующих укреплению здоровья в летний период» (инструктор по физической культуре)	Январь 2014г январь 2014г. февраль 2014г. - первая неделя февраль 2014 - вторая неделя Февраль 2014г третья неделя февраль 2014 г. третья неделя февраль 2014 г. третья неделя февраль 2014г. третья неделя февраль 2014 г. Май 2014г Май 2014г
4.2	1.  Выпуск информационной газеты и консультация по теме «Игра подвижного характера это серьезно для снятия дефицита движений у дошкольников» - о проблеме игр в дошкольном детстве ü  Рекомендация для родителей: «Организация домашнего стадиона для повышения двигательной активности старшего дошкольника как одно из условий его физической подготовки к школьному обучению» ü  Спортивно игровой праздник «А ну – ка, девочки и мальчики» ü  Стендовая информация « Быть в движении – значит укреплять здоровье» ü  Консультация –«Мир мальчиков и девочек – двигательные упражнения и предпочтения детей	март 2014 год
4.3.	ü  Тематическая неделя « Путешествие по Игрограду» 1.  домашнее задание – конкурсы: 1.1. оформить стенгазету: « Веселая игра с родителями и детьми в домашних условиях» 1.2. детское творчество - придумывание игрушек самоделок из бросового материала для игр малой подвижности (музыкальные, словесные) игр с правилами 1.3.  рисование на тему: « Любимые игры подвижного характера организуемые дома и в детском саду» 2.  Открытие недели путешествий детей и родителей по Игрограду - «Игротека» (совместно с родителями, детьми организуется украшение групп, игрового поля в детском саду) 2.1. Первый день – разработка детско – родительских информационных карт, с изображением улиц, остановочных площадок в Игрограде. 2.2 Второй день – Веселое гулянье на улице «Поиграй-ка»- конкурсы, соревнования, этюды и элементы ряженья в играх малой подвижности 2.3 Третий день – «Река времени» - информация о том во что играли наши бабушки и дедушки, мамы и папы» - активизация родителей и детей в совместных играх подвижного характера с правилами и содержанием. 2.4. Четвертый день – «Удивительны путешествия по «Играй - городу»- Площадь Фантазеров и Мастеров» - игра - труд в «мастерских» по изготовлению игрушек самоделок для игр подвижного характера, организация мини – музея поделок, оформление выставок, подарков и сувениров обыгрывание и т. д. 2.5. Пятый день – День театра «Путешествие по сказочной улица Играйгорода» - домашнее задание - обыгрывание игрушек самоделок (карты, планшеты, лото и т. д) представленных на конкурс и выставку - «Игры и игрушки для всей семьи» ü  Консультация : « Проблемы формирования игровых умений у детей и способы их решения в условиях разработанного вариативного модуля детского клуба «Здоровая семья» ü  Фотовыставка, слайды и видеоматериалы на которых отображены моменты совместной игры взрослого и детей в игровом пространстве детского сада, в домашних условиях, т. д.	апрель 2014 год Апрель 2014г. Апрель 2014г Апрель 2014 г Апрель 2014. Апрель 2013г.
4.4	ü  Мониторинг результативности в роли эффективно сформированной предметно – игровой среды на поиск свободного выбора игр подвижного характера с установленными содержанием и правилами для детей дошкольного возраста ü  Консультация : - «Формирование у детей (6-7 лет) навыков игр подвижного характера с правилами как третий этап развития игровых умений – создание детьми самостоятельных новых правил игры	май 2013 год Май 2013г.
4.5	ü  «Круглый – стол» - Родительское собрание на тему «Вот и стали мы на год взрослей» - итоги мониторинга сформированности игровых навыков и умений на завершающем этапе длительного проекта организации детского – взрослого клуба «Здоровая семья» ü  Выставка литературы по единой тематике - «Игра в жизни дошкольника »	Май 2014 год
4.6	ü  Рекомендация для родителей: «Организация домашнего игрового пространства для повышения активности старшего дошкольника с учетом гендерного подхода в воспитании девочек и мальчиков» ü  Музыкальное развлечение с элементами использования народных игр с правилами - «А ну – ка, девочки и мальчики»	Май – июнь 2014 год
4.7	ü  1 июня - День защиты детей. «День открытых дверей»	Июнь 2014 год
5 технологический этап – оценка эффективности работы (апрель 2014 – май 2014)
5.1.	Рисуночный тест для детей выпускной группы – «Мои любимые игры в детском саду и дома»	Апрель – май 2014 год
5.2	Интервью с педагогами (вопросник к. п.н. ) на тему ·  Какое игровое оборудование предпочитают дети в процессе реализации игрового замысла? ·  Наблюдался ли явно выраженный интерес к игрушкам, игровому полю и выбранной игре с правилами? ·  Чему дети отдают предпочтение в играх подвижного характера с установленным содержанием и правилами (малой подвижности, музыкальные, словесные, подвижные)? ·  Актуальность использования игр подвижного характера с готовым содержанием и правилами в подготовке детей к школе?	Апрель - май 2014 год
5.3	Анкетирование родителей – « Игра как одно из условий обогащения опыта проживания детей в окружающем социуме взрослых и сверстников»	май 2014 год

Бюджет проекта - «Здоровые дети в здоровой семье»

Оборудование и сопутствующие расходы

Вид оборудования	Кол-во	Стоимость единицы оборудования в рублях	Общая сумма расходов в рублях	Требуется (запрашиваемая сумма, в руб.)	Цель приобретения
Оборудование
Методическая литература, современные технологии и программы нового поколения	10	120	1200	1200	поиск, изучение и внедрение эффективных технологий и методик оздоровления детей
Научная психолого –педагогическая и методическая литература	10	130	1300	1300	для повышения педагогической культуры взрослых по и приобщению дошкольников к здоровому образу жизни.
Комплекты тематических наборов плакаты, карты, знаки, планшеты о спорте, играх и др	20	150	3000	3000	Обновление и пополнение нормативно знакового материала
Сюжетные дорожки - коврики для профилактики плоскостопия, координации движения, ориентировки в пространстве	15	350	5250	5250	Коррекция движений
батут	2	800	1600	1600	коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом развитии
хоп	10	400	4000	4000	внедрение новых эффективных моделей по коррекция осанки и создания условий для двигательной активности
Оборудование для игр с ходьбой и бегом	15	100	1500	1500	Активизация детей на игры с целенаправлен-ной планомерной деятельностью с определенным содержанием, правилами
цветная бумага,	10	110	1100	1100	организация работы с родителями по проблеме сохранение и укрепление здоровья детей (выпуск газет, информацион-ных стендов, выставок, консультаций)
Вспомогатель-ный материал.- шкафы, ширмы, стеллажи, полки, подставки, др	10	1500	15000	15000	Современное дизайн оформления предметно – игровой среды:
скакалки для игр соревновательного характера	15	60	900	900	пополнение и совершенствование предметно – развивающей среды
Разноцветные и расписные мячи - для словесных игр, игр малой подвижности, индивидуальных игр (катание, бросание, ловли)	15	120	1800	1800	обновление и совершенствование предметно – развивающей среды
информацион-ный стенд для родителей	1	700	700	700	информация для родителей
итого				37350