Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11
Согласовано: Утверждаю:
Председатель общешкольного Директор МОУ сош№11
Родительского комитета:
В 23.09.2009г.
ПРОГРАММА РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
В МОУ СОШ №11 на год
г. Сатка
Паспорт
Программы родительского всеобуча по профилактике психоактивных веществ в МОУ сош №11
Наименование программы | Программа родительского всеобуча по профилактике психоактивных веществ в МОУ сош №11 |
Основание для разработки программы |
по организации работы с родителями учащихся по профилактике наркомании в целях предупреждения её распространения среди подростков и молодёжи, подготовленные управлением аппарата Государственного антинаркотического комитета по УрФО;
|
Заказчик программы | Администрация МОУ сош №11 |
Разработчик программы | Заместитель директора по воспитательной работе |
Исполнители программы | · администрация школы · педагоги школы · учащиеся школы · родители учащихся школы |
Цель программы | • формирование у родителей установки на актуальность проблемы наркотизации детей и подростков, непримиримого отношения к употреблению и распространению наркотиков; • формирование у родителей навыков в оценке факторов риска наркотизации, а также качеств, способствующих эффективному социально поддерживающему и развивающему поведению в семье и в процессе взаимодействия с детьми; • формирование группы лидеров родителей - активных субъектов наркопрофилактики |
Задачи программы | 1. Дать знания родителям о психологических особенностях ребенка, подростка, эффектах психоактивных веществ, особенностях семейных взаимоотношений, семейных стрессах и поведении, направленном на их преодоление (семейное проблем-преодолевающее поведение). 2. Помочь осознать собственные личностные, семейные и социально-средовые ресурсы, способствующие преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с детьми в семье. 3. Определить направление и стратегии развития личностных, семейных и социально-средовых ресурсов. 4. Определить направления и стратегии развития личностных ресурсов у детей. (Как взаимодействовать с ребенком так, чтобы его личностные и семейные ресурсы развивались, а не подавлялись? Как сделать семью социально - поддерживающей, а не социально-подавляющей системой?) 5. Обучить навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с детьми. 6. Выявлять родителей, нуждающихся в профессиональной медико- 7. Оказывать профессиональную медико-психологическую и 8. Выявлять лидеров-родителей, готовых осуществлять консультативную и социальную поддержку другим семьям. 9. Обучить их основам оказания социально-психологической поддержки и консультативной помощи другим родителям. |
Сроки и этапы реализации программы | Программа рассчитана на год |
Ожидаемые конечные результаты программы |
· Повышение психологической, педагогической, валеологической компетентности семьи |
Финансирование программы | Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджетные и внебюджетные средства (спонсорские средства, доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования). |
Пояснительная записка
Массовое потребление психоактивных веществ в молодежной среде, в том числе потребление наркотиков остается одной из острейших проблем современности, так как по своим долгосрочным последствиям представляет серьезную угрозу здоровью населения, экономике страны, правопорядку и безопасности государства.
По оценкам экспертов наркомании подвержены в основном подростки и молодежь. По статистике, основными потребителями наркотиков являются люди от 14 до 30 лет. Поэтому проблема распространения и употребления наркотиков в молодежной и образовательной среде приобрела особую актуальность и требует совместных решительных действий как со стороны государства, так и со стороны общества.
Экономическая нестабильность ведёт к обострению проблемы социального сиротства несовершеннолетних, что еще больше осложняет проблему подростковой наркомании.
Обращает на себя внимание рост числа женщин, употребляющих наркотические и психоактивные вещества, появление «семейной» наркомании и фактов вовлечения малолетних детей в наркоманию собственными родителями.
Научно установлено, что склонность к курению, употреблению алкоголя, наркотиков, вообще к нездоровому образу жизни и к асоциальному поведению закладываются в самом раннем детстве. Соответствующие вкусы, потребности и манера поведения формируются на основе автоматически работающих инстинктов ребенка: подражания, ориентировачно-исследовательского (попробовать самому), группового (общение, быть таким же, как другие) самоутверждения (поскорее выйти из подчинения взрослым и делать, что заблагорассудится) и других.
В сложившейся ситуации профилактика наркомании в молодежно-подростковой среде приобретает приоритетное значение, а в число значимых субъектов профилактики наркомании среди детей, подростков и юношества следует отнести их ближайшее окружение: семью, родителей. Большинство эффективных профилактических программ, как отечественных, так и зарубежных, как обязательный компонент в комплексе мероприятий, направленных на предотвращение вовлечения подростков и молодежи в немедицинское употребление психоактивных веществ (далее ПАВ) включает работу с семьей.
С учетом актуальности проблемы наркотизации молодежи и понимания того, что, во-первых, родители составляют первую общественную среду ребенка, закладывают основы его физического и психического здоровья, играют важнейшую роль в формировании жизненных ориентиров; во-вторых, родительская общественность является многочисленной, активной и заинтересованной в здоровье своих детей частью общества, одним из перспективных направлений профилактической антинаркотической работы является работа с родителями учащихся.
Основные направления работы с родителями в МОУ сош №11:
1. Формирование активного отношения родителей к риску наркотизации в той
микросреде, в которой растет и общается их ребенок.
2. Предупреждение случаев вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, эмоционального отвержения детей, жестокого обращения с ними в семье.
3. Оказание помощи семье, когда ребенок начал злоупотреблять психоактивными веществами.
4. Организация на уровне дома, двора, уличного микросоциума благополучной
ненаркотической среды, нетерпимой к антиобщественному поведению детей,
распространению среди них алкоголя, наркотиков и иных психоактивных веществ
Принципы работы родительского всеобуча в МОУ сош №11.
Отбор материала для программ родительского образования подчинен нескольким принципам:
1. Родительское образование базируется на изучении психолого-педагогических особенностей личности ребенка.
2. Материл, отобранный для изучения должен быть доступен родительскому восприятию, соответствовать интересам родителей и возрастным особенностям из детей-школьников.
3. Учебные занятия с родителями должны соответствовать образовательным целям определенного раздела программы, способствовать решению поставленных в программе задач.
4. Одним из главных принципов родительского образования является принцип вариативности.
Этапы проведения работы родительского всеобуча.
Первый этап – родительское образование для тех, чьи дети являются учащимися 1-4 классов.
Главная цель на этом этапе родительского образования – заложить навыки совместной учебной деятельности родителей и детей в начальной школе, познакомить родителей с методами, приемами и формами адаптации младших школьников к условиям школы, дать представление об особенностях физического и психологического развития детей 6-10 лет.
Здесь очень важно довести до родителей, что младший школьный возраст является стадией активного накопления социального опыта. Мотив "Я хочу" отходит в этом возрасте на второй план, уступая установке "Я должен".
Второй этап – основное общеродительское образование (группа родителей учащихся 5-9 классов).
Главной целью образования родителей на этом этапе является формирование у них представления об особенностях личности подростка. На основе психолого-педагогических знаний необходимо раскрыть основные законы развития личности подростка, вооружить родителей элементарным инструментарием для осуществления мудрого воспитания своих детей.
Четвертый этап – образование для родителей учащихся 10-11 классов.
– образование для родителей учащихся 10-11 классов.
Цели работы с родителями:
• формирование у родителей установки на актуальность проблемы наркотизации детей и подростков, непримиримого отношения к употреблению и распространению наркотиков;
• формирование у родителей навыков в оценке факторов риска наркотизации, а также качеств, способствующих эффективному социально поддерживающему и развивающему поведению в семье и в процессе взаимодействия с детьми;
• формирование группы лидеров родителей - активных субъектов наркопрофилактики.
Задачи работы с родителями:
3. Дать знания родителям о психологических особенностях ребенка, подростка, эффектах психоактивных веществ, особенностях семейных взаимоотношений, семейных стрессах и поведении, направленном на их преодоление (семейное проблем-преодолевающее поведение).
4. Помочь осознать собственные личностные, семейные и социально-средовые ресурсы, способствующие преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с детьми в семье.
5. Определить направление и стратегии развития личностных, семейных и социально-средовых ресурсов.
6. Определить направления и стратегии развития личностных ресурсов у детей. (Как взаимодействовать с ребенком так, чтобы его личностные и семейные ресурсы развивались, а не подавлялись? Как сделать семью социально - поддерживающей, а не социально-подавляющей системой?)
5. Обучить навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с детьми.
6. Выявлять родителей, нуждающихся в профессиональной медико-
психологической, психотерапевтической, наркологической и психиатрической помощи.
7. Оказывать профессиональную медико-психологическую и
психотерапевтическую помощь, нуждающимся родителям.
10. Выявлять лидеров-родителей, готовых осуществлять консультативную и социальную поддержку другим семьям.
11. Обучить их основам оказания социально-психологической поддержки и консультативной помощи другим родителям.
Основные формы и средства антинаркотической помощи семье:
1. Лекционная - через родительские собрания, семинары, занятия в
родительском университете.
2. Индивидуальное семейное консультирование родителей и «проблемных»
дисфункциональных и конфликтных семей по предупреждению ранней
алкоголизации, наркотизации, безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних и молодежи.
3. Формирование из родительского актива групп родительской поддержки
для «проблемных» семей.
4. Выявление родителей группы «риска» алкоголизации и наркотизации и
обеспечение им поддержки в оказании социальной и медико-психологической
помощи.
5. Социальное вмешательство в семью при асоциальном образе жизни.
четыре группы форм работы с родителями:
1. Интерактивная: анкетирование, диагностика, дискуссии, круглые
столы, конференции, вечера вопросов и ответов, консультации специалистов
2. Традиционная: тематические классные часы, родительские собрания
(классные, общешкольные, городские, районные, областные), вечера отдыха,
семейные спортивные и интеллектуальные состязания, творческие конкурсы.
3. Просветительская: использование СМИ для освещения проблем
воспитания и обучения детей, организация родительского всеобуча, выпуск
бюллетеней, информационных листков, стенды и уголки для родителей.
4. Государственно-общественная: создание попечительских советов,
советов школ, советов отцов, городских и районных советов родителей6
Основные функции субъектов профилактической деятельности при организации работы с родителями в МОУ сош№11
Субъектами организации профилактической работы с родителями в образовательном пространстве являются заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, школьный психолог, социальный педагог.
Администрация школы: осуществляет контроль и координацию профилактической работы в образовательном учреждении в целом.
Учителя-предметники и классные руководители: благодаря более тесному взаимодействию со школьным коллективом обладают возможностью наиболее комплексного подхода к решению проблемы (организация внеклассных мероприятий, работа с родителями, медико-психолого-педагогической службой школы и т. д.), обеспечивают организацию профилактической работы на уроке (использование антинаркотических материалов в качестве фрагментов урока, проведение открытых тематических уроков).
Медико-психолого-педагогическая служба:
Школьный врач: обеспечивает активную работу медицинских кабинетов
учебных заведений - одного из важных звеньев антинаркотической профилактики, консультативного пункта для педагогов, детей, родителей (источник специальных знаний и сведений, центр производства оригинальных идей по проведению целевых акций разного масштаба).
Школьный психолог: обеспечивает:
• психологическую поддержку педагогического процесса (выявление и
предотвращение различных ситуаций риска, возникающих в ходе
учебно-воспитательного процесса, позитивное разрешение
конфликтных ситуаций);
• психологическое консультирование и сопровождение семей
учащихся;
• организационно целостную психологическую помощь детям группы
риска, в том числе, направление ребенка и его родителей к тому специалисту, который может оказать им квалифицированную помощь вне школы.
Социальный педагог несет ответственность:
• за привлечение к совместной деятельности различных
заинтересованных организаций, установление с ними постоянных и
действенных контактов;
• систематическую работу с семьями школьника (особенно с семьями
детей группы риска);
Органы ученического самоуправления: создают общешкольное волонтерское движение, проводят социологические опросы, участвуют в антинаркотических мероприятиях, организуют постоянную работу внутришкольного наркопоста.
Библиотека: обеспечивает информационно-методическую базу профилактической работы.
Вопросы для обсуждения с родителями проблем профилактики наркомании и информирования родителей по данной проблеме:
• Что нужно знать родителям о возрастных психологических
особенностях ребенка? Почему подростки начинают употреблять
наркотики?
• Что необходимо сделать для того, чтобы уберечь ребенка от
наркотиков?
• Какие изменения в поведении подростка должны насторожить?
• Как вести себя в ситуации, если вы подозреваете, что ребенок употребляет наркотики?
• Где получить достоверные сведения о наркомании?
• Где можно получить квалифицированную психологическую медико-социальную помощь?
1) Наркологическая ситуация в стране и актуальность первичной
профилактической работы;
2) Психофизиологические особенности подросткового возраста;
3) Отрицательное влияние на организм разовых приемов психоактивных
веществ (ПАВ);
4) Отрицательное влияние на организм систематического употребления ПАВ;
5) ПАВ и учеба, работа;
6) ПАВ и семья, досуг;
7) Правовые последствия приема ПАВ;
8) Методы профилактики приема ПАВ и лечения зависимости от них.
Предполагаемые результаты реализации программы.
- Разнообразие форм взаимодействия школы, семьи и социума. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс и досуговую деятельность. Профилактика негативного семейного воспитания. Формирование интереса родителей к личностному развитию ребенка. Повышение психологической, педагогической, валеологической компетентности семьи;
План мероприятий по реализации программы
Основные направления работы с родителями:
1. Информационное направление
Основные мероприятия | Сроки | Ответственные | Ожидаемые результаты, конечные продукты |
Организация и проведение родительских собраний 1-4 классы: - Здоровье нашего ребенка: советы как его сохранить - Первые проблемы - Вредные привычки. Как им противостоять? - Наркотики. Как от них уберечься? - Шаг за шагом к погибели - Друзья моего ребенка - Свободное время моего ребенка 5-8 классы - Самозащита от наркотиков - Самоспасение – наиболее перспективная стратегия спасения - Родители – Ребенок – Наркотики - Интересные вопросы или правда ли, что… - Несу ли я ответственность за действия моих детей с наркотиками? - Будьте примером для своих детей. - Наркотики: причины и последствия - Что вы должны знать об особенностях психологического развития ребенка? - Какие изменения в поведении подростка должны вас насторожить? - Каким образом дети достают деньги на наркотики? - В чем состоят ошибки и заблуждения родителей? 9-11 классы: - Формирование зависимости от психоактивных веществ, ее стадии и развитие заболевания - Факторы, приводящие к риску наркомании среди подростков - Признаки, по которым можно заподозрить подростка в употреблении наркотиков - Дополнительные угрозы здоровью при потреблении детьми наркотиков - Влияние наркотиков на организм ребенка - Социальные последствия потребления детьми наркотиков - Дисфункциональная семья - Как реагировать на употребление подростком наркотиков - Как влияют семейные отношения на подростковую наркоманию - Юридические аспекты наркомании | В течение года 1 раз в четверть | Классные руководители, родительский комитет | формирование устойчиво-негативного личностного отношения к наркотическим и другим психоактивным веществам, адекватной самооценки, навыков общения и саморегуляции. |
2. Создание информационного стенда в фойе школы | уч. г | Зам. дир. по ВР | Информационный стенд. |
3. Создание информационных буклетов для родителей | г | Зам. дир по ВР, Зав. библиотекой | Буклеты. |
4. Создание информационной странички на сайте школы | г | Зам. дир по ВР Зам. дир по информатизации | Постоянно действующая страничка на сайте школы |
5. Подготовка к изданию и выпуск пособия для родителей « Роль семьи в профилактике наркомании подростков» | Администрация; Классные руководители; Психолог, соц. педагог | Пособие для родителей | |
2. Организационное направление | |||
1. формирование актива родительского антинаркотического движения, | Сентябрь каждого года | Директор, зам. дир. по ВР | |
2. разработка плана по профилактике наркомании) | Сентябрь каждого года | Директор, зам. дир. по ВР | План работы с родителями по профилактике наркомании, токсикомании и алкоголизма |
3. заседания родительского комитета, | 1 раз в четверть | Директор, зам. дир. по ВР | С |
3. Обучающее направление | |||
1.Семинар по обучению родителей формам и методам работы по профилактике наркомании | 1 раз в год | Служба сопровождения | |
2. Заседание круглого стола «Вредные привычки и их последствия» | 1 раз в год | Родительский комитет, Зам. дир. по ВР | |
3.Тренинг по профилактике наркомании «Я выбираю жизнь» | 1 раз в год | Служба сопровождения | |
4. Диспут «Ведем детей по ступенькам нравственности» | 1 раз в год | ||
5 Семья как социальная и нравственная ценность. Воспитательный потенциал семьи: состояние, проблемы, перспективы. Гуманизм детско-родительских отношений в семье, ответственность и долг. Тренинг | 1 раз в год | Зам. директора по ВР психолог | |
4. Поддерживающее направление | |||
1. Беседа по профилактике наркомании для семей группы риска | 2 раза в год | Служба сопровождения | Повышение уровня психолого-педагогической компетентности у родителей. Развитие и укрепление сотрудничества школы и семьи в формировании модели выпускника. Повышение общего уровня культуры родителей. |
2. Психологический практикум для семей группы риска «Наркомания шаг в бездну» | 2 раза в год | Служба сопровождения | |
3.Консультация нарколога | 2 раза в год | Зам. дир по ВР | |
5. Выступление агитбригады
| Зам. дир по ВР Совет старшеклассников | ||
6. Проведение Дня здоровья | 2 раза в год | Родительский комитет, Зам. дир. по ВР Классные руководители | Вовлечение родителей в совместную деятельность |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным
голосованием 12 декабря 1993 года. // Справочная правовая система
«Гарант».
2. Семейный кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 г. (СК
РФ) // Справочная правовая система «Гарант».
3. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от
30 декабря 2001 г. (КоАП РФ) // Справочная правовая система
«Гарант».
4. Об образовании. Федеральный закон № 000-1-ФЗ от 01.01.01 года. //
Справочная правовая система «Гарант».
5. О наркотических средствах и психотропных веществах. Федеральный закон
от 8 января 1998 года. // Справочная правовая система «Гарант».
6. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации:
Федеральный закон от 01.01.01 года. // Справочная
правовая система «Гарант».
7. Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия
злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2
годы». Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации
от 01.01.01 г. № 000. // Справочная правовая система «Гарант».
8. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
Утверждена Приказом Минобразования РФ от 01.01.01 г. № 000. //
Справочная правовая система «Гарант».
9. Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в
образовательной среде. Утверждена Приказом Минобразования России от
28.02.2000 года № 000 и одобрена решением Правительственной комиссии
по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их
незаконному обороту от 01.01.2001 года. // Справочная правовая система
«Гарант».
Литература
1. Ищем новые формы взаимодействия с родительской
общественностью // Воспитательная работа в школе. 2003. № 6.
2. Галичкина работы администрации школы по профилактике
наркомании. Волгоград: Учитель, 2006.
3. , «Педагогическая профилактика ПАВ - зависимости:
технологии содействия самореализации подростков». М., Изд-во «Ритм»,
2004г.
4. Дереклеева родительские собрания: 5-9 классы. М.: 2005.
5. Дереклеева родительские собрания: 10-11 классы. М.: 2005.
6. Об организации работы с родительской общественностью в регионах
Российской Федерации // Воспитательная работа в школе. 2003. № 9.
7. Памятка для родителей // Наркоконтроль. 2006 г. № 1.
8. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. Сборник
методических материалов по проблеме профилактики злоупотребления
психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи. /
Сост. , . М., 2002.
9. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами
несовершеннолетними в общеобразовательной среде: Сб. программ / под
ред. . СПб.: Образование - культура, 2003.
10. Программа первичной
позитивной наркопрофилактики. // Воспитательная работа в школе. 2003.
№4.
11. Семья и дети в антинарокотических программах профилактики, коррекции,
реабилитации / Под. Ред. . М.: 2003.
12., , Обухова формы
работы с родителями. М.: 2005.
13.Шилова алкогольной и наркотической зависимости у
подростков в школе: практическое пособие. М.: 2005.
Анкеты для родителей:
№1
Общаясь с ребенком, касаетесь ли в разговоре темы наркотиков?
Как реагирует ребенок на ваши вопросы?
Доверяете ли вы вашему ребенку в вопросах, касающихся наркотиков?
Читаете ли вы литературу по данной проблеме?
Если бы вам предложили послушать лекцию по данной проблеме, приняли бы вы это предложение?
(Дереклеева)
Памятка для родителей:
№1
Уважаемые папы и мамы!
Для того, чтобы избежать проблем, связанных с употреблением наркотиков, помните:
- Вы должны быть своему ребенку самым близким человеком, независимо от тех трудных ситуаций, в которые он может попасть.
- Если ребенок выходит из-под вашего контроля, не замалчивайте проблему, идите к людям и специалистам, чтобы ее решить.
- Если ваш ребенок курит, пьет спиртные напитки, вы не застрахованы от того, что он может принимать наркотики.
- Если вашему ребенку дома плохо, если он живет в мире ссор и скандалов, То он может оказаться в компании, которая научит его, как уйти в мир счастья и покоя с помощью наркотиков.
- Старайтесь не отмахиваться от вопросов собственного ребенка, будьте справедливы и честны в оценке его поступков и действий
- Помните! Если ребенок принимает наркотики, значит, в его воспитании вы допустили серьезные просчеты. Не усугубляйте их!
№2
Советы родителям!
Если вы подозреваете, что ваш ребенок потребляет наркотики, не притворяйтесь, что все в порядке:
- Изучите ситуацию более подробно. Отмечайте факты характерных поступков, с указанием дат и времени.
- Вызовите вашего ребенка на разговор только тогда, когда он не находится под влиянием наркотиков. Вам следует быть спокойным и контролировать себя.
- Во время разговора с ребенком, говорите о его поведении, используя конкретные примеры. Подчеркните, что вы не приемлете не самого ребенка, а его поведение, связанное с употреблением наркотиков.
- Будьте готовы встретить сопротивление. Будьте готовы, что ваш ребенок попытается вами манипулировать. Помните, что введение ограничений, убедит ребенка в том, что он вам не безразличен.
- Если вы установили, что ваш ребенок нарушил принятые в вашей семье нормы поведения в отношении наркотиков, не колеблясь, применяйте положенные санкции. Подчеркните, что ваши действия продиктованы любовью и тревогой за него, и вы поступаете так в его же интересах.
- Если ваш ребенок упорно нарушает правила и продолжает потреблять наркотики, обратитесь за помощью в специализированные службы.
