Анализ состояния и эффективности методической работы МОУ «Хабаровская средняя общеобразовательная школа им. » за 20учебный год.
Методическая работа за учебный год была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу ОУ и учебно-воспитательный процесс.
В учебном году коллектив школы работал над методической темой
«Личностно - ориентированный подход в педагогической деятельности, как средство формирования гармонично развитой личности школьника.. Работа над темой ведется второй год. Эта тема согласуется с проблемной темой ОУ «Повышение профессиональной компетентности учителя, как условие перехода к личностно - ориентированному обучению».
Для реализации поставленных задач в Концепции модернизации российского образования и образовательной программе ОУ были созданы следующие условия:
- создана структура методической службы в ОУ; все методические объединения и творческие группы имели четкие планы работы; работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи ОУ носила научно-методический характер; работа по улучшению материально-технической базы кабинетов; разнообразие форм, оперативность методической работы;
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по следующим направлениям:
*динамика уровня профессиональной компетентности педагога;
*динамика познавательной деятельности обучающихся;
По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей – предметников по следующим направлениям:
- владение содержанием учебных программ, навык творческого подхода к изучении учебных предметов: знание методик и частично-поисковых и исследовательских методов обучения: знания новых педагогических технологий: прогнозирование развития обучающихся: учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся: дифференциация обучения:
В учебном году перед методической службой ОУ была поставлена цель: Непрерывное совершенствование педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области преподаваемого предмета и методики его преподавания». Для реализации были сформулированы следующие задачи:
Обеспечить непрерывность образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на базе районного методического кабинета и РИПКРО. Обеспечить должный методический уровень проведения всех видов занятий. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий. Повысить мотивацию учителей ОУ на участие в освоении опыта, изучение и применение новых образовательных технологий и др.Поставленные задачи на учебный год выполнены в полном объеме.
Выполнению поставленных задач в полном объеме (основном) способствовали:
*спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса:
*анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся: Для полноценного осуществления методической помощи учителям принята в школе следующая структура методической службы.
Структура методической службы
Вся научно - методическая работа ведется по трем направлениям повышения квалификации учителя предметника, методиста, воспитателя. Работа по повышению квалификации учителя проходит через школьные методические объединения, постоянно действующие, обучающие семинары, временные творческие группы. В школе созданы методические объединения: «Словесник», «Родничок», « Наставник». В школе работает школа молодого учителя, творческая группа «Критик», проводятся открытые уроки, семинары по проблемным вопросам, НОУ, конкурсы.
Основным звеном методической службы является методический совет. Методический совет школы состоит из учителей, остро чувствующих необходимость перемен, умеющих мобилизовать себя и коллектив на творческие дела. Методический Совет школы в этом учебном году был сформирован из 5 человек, которые являлись руководителями школьных методических объединений и творческих групп. Возглавила МС завуч школы Белешева поставленные задачи в течение года были реализованы согласно плана работы. Все проблемы методического плана разрешались в срок и коллегиально. Методический совет координирует и направляет работу, обсуждает проблемы модернизации образования, использование национально регионального компонента в обучении, использование новых образовательных технологий, внедрения предпрофильной и профильной подготовки. Были даны рекомендации администрации школы для руководства: по подготовке обучающихся к предметной районной олимпиаде (выявление и целенаправленная подготовка способных учеников), подготовке и проведению школьного и районного конкурсов педагогического мастерства среди учителей, подготовке 9 класса к ЕГЭ и др.
Отсутствие у учителя-предметника системы подготовки к олимпиадам существенно повлияло на результаты участия ОУ в предметной районной олимпиаде (нет призовых мест ни по одному предмету). Уровень проведения полугодовых, годовых контрольных работ требует совершенствования, на что тоже было указано МС.
ВЫВОДЫ: Поднять на более высокий уровень работу МС, использовать современные формы и методы работы МС, повысить ответственность члена МС за организацию и проведение методической работы ОУ.
Обновление школы предъявляет высокие требования к личности учителя. В настоящее время выросла потребность в учителе, способном обновлять содержание своей деятельности путем критического, творческого ее освоения.
Количественный и качественный состав кадров на конец учебного года
Всего педагогических работников—21 из них в декретном отпуске-4 учителя.
Из них:
-руководителей школы – 3
Имеют образование
Высшее | Средне –специальное | Обучаются заочно |
19 | 2 | Нет |
Возраст | ||||
25-35 | 36-45 | 46-55 | 56-60 | Более 60 лет |
12 | 5 | 3 | нет | 1 |
Имеют квалификационные категории
ВКК | I КК | IIКК | Базовый разряд по ЕТС | Молодые учителя, стаж 1-3 |
Нет | 1 2 | 1 2 3 4 5 6 7 8 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Следует отметить положительную динамику роста профессионального мастерства учителя за последние два года. Если в 2005/2006 учебном году учителей первой квалификационной категории было 6, то за последние два года их стало 8
( Б, ).
Выводы: необходимо, чтобы качественный состав педагогических работников отвечал потребностям образовательного учреждения, учебные предметы велись учителями, имеющие специальное образование.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
(повышением квалификации считается курсовая подготовка не менее 72 часов)
Важной задачей методической службы является осуществление непрерывного образования педагогических работников. Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, повышает его конкурентоспособность. Методический совет стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных проблем. Наши учителя постоянно повышают профессиональное мастерство на базе РМК, ИПКРО РА. Курсы прошли
Обучение на курсах повлияло на качество преподавания и результативность обученности. После курсов учителя – предметники стали использовать на своих уроках элементы или новую образовательную технологию:
Своевременно прошли КПК | Не проходили КПК Более 5 лет | Не проходили КПК Более 10 лет |
13 |
Для повышения педагогического мастерства учителей ОУ были использованы возможности самого ОУ, районного методического кабинета, республиканского института повышения квалификации, районные методические объединения, конкурсы профессионального мастерства на различных уровнях.
Одним из ведущих направлений в практике организационно - методической деятельности методического кабинета, является оказание практической помощи молодым специалистам. В школе создана школа молодого учителя, основная цель - передача опыта молодым педагогам. Главное - совместная работа наставника и его подопечных над программой и учебным материалом, поиск новых методов обучения, анализ полученных первоначальных результатов. Наши молодые коллеги постоянно повышают профессиональное мастерство, активно участвуют в работе районной школы молодого учителя.
Методическое объединение - это наиболее давнее, традиционно существующее добровольное объединение педагогов. Ее цель - наиболее эффективная организация обмена опытом, обсуждение проблем модернизации образования, внедрение и овладение инновационными технологиями. Целенаправленная работа методических объединений, проведение открытых уроков, внеклассных занятий, одна из форм повышения профессионального мастерства педагогов. Анализ работы методических объединений включает в себя обобщенный материал, отражающий динамику работы, составленный на основе:
· Анализа работы методического объединения, творческой группы подготовленного руководителем;
· Анализа работы методического объединения, творческой группы осуществляемого заместителя директора в течение всего учебного года;
· Анализа собственной деятельности по организации работы методических объединений, творческих групп.
Следует выделить работу ШМО учителей начальных классов (руководитель .), ШМО классных руководителей (руководитель ), ШМО «Словесник» (руководитель ,)которые старались согласно определенных сроков провести все заседания, в рамках района дать открытые уроки и мероприятия.
Были использованы формы проведения педсоветов: малый педсовет, круглый стол, создание проектов. Использование таких форм повлияло на результативность педсоветов. По рекомендациям педсоветов были предприняты усилия для повышения эффективности и интенсивности учебного процесса в ОУ. Выполнение принятых решений отразилось на качестве преподавания и результативности обученности.
ВЫВОДЫ: Все запланированные педагогические советы проведены в установленные сроки. Тематика педсоветов отвечает потребностям ОУ. Администрацией школы была предпринята попытка активизировать, педагогические кадры для повышения методического арсенала учителя-предметника.
РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА СОТРУДНИКОВ ОУ
В 2007/2008 учебном году были выбраны такие формы работы: методические семинары, обучающие семинары, сообщения с теоретическим содержанием:
· «Организация самостоятельной работы» (обучающий).
· «Элективные курсы, их роль в предпрофильной подготовке учащихся».
· «Нововведения в деятельности образовательного учреждения (использование в УВП новых образовательных технологий).
В связи с переходом образовательных учреждений на профильное обучение тематика методических семинаров была изменена. В работе методических семинаров активное участие приняли учителя-предметники, имеющие 1 КК,2КК.
Проведены открытые уроки учителями ОУ (в рамках обмена опытом по новым технологиям), которые старались показать такую организацию урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую интеллектуальному развитию. В нашем образовательном учреждении проходят предметные недели, которые позволяют дополнительно раскрыть свой потенциал, как учителю, так и учащемуся, проведено предметных недель 12 (неделя природоведения в начальной школе, неделя химии, неделя истории). В них приняло участие по 70 % учащихся.
Традиционным стало проведение на школьном уровне предметных олимпиад в 5-11 классах, победители которой приняли участие в районной олимпиаде школьников. Победителями школьной олимпиады стали 5 обучающихся. На районном уровне призовых мест никто не занял.
участников предметных олимпиад на:
Школьном уровне | Районном (результаты участия) | Республиканском (результаты участия) |
11 | 5 человек, мест нет | Нет |
По итогам районной олимпиады было проведено методическое совещание, были сделаны выводы и даны рекомендации по подготовке учащихся к олимпиаде, разработке учителем – предметником системы подготовки.
ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ АДМИНИСТРАЦИЕЙ ШКОЛЫ
Завучем школы было посещено 85 уроков.
Основные проблемы, которые были вскрыты в процессе посещения в:
· недостаточной организации учебного занятия в соответствии с современными требованиями;
· системе работы учителя над темой:
· использовании современных технологий обучения:
· работе с различными категориями учащихся и создании ситуации успешности обучения:
· дозировке домашнего задания:
· формирования навыка самостоятельной работы учащихся на уроке:
· методике работы с учащимися, пропустившим занятия по причине болезни:
По решению проблем были проведены методические совещания, планерки, совещания при директоре.
- Всего обучающихся - 43 чел, из них: в начальных классах - 14 5-9 классах - 27 10-11 классах - 2 отличников в школе- нет учатся на «4» и «5»- 21 успеваемость - 100% , качество образования - 48%
ВЫВОДЫ:
Из посещенных уроков администрацией ОУ у учителей прослеживаются следующие тенденции в работе большинства учителей с учащимися на уроке и во внеурочное время:
· Отбор содержания, формы и методов обучения рассчитанных на среднего ученика без учета его индивидуальных особенностей;
· Не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
· Не дается домашнее задание дифференцированно с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
· Не используется в полном объеме ТСО, наглядность, предметные экскурсии на уроках географии, биологии;
· Учителя 5 – 11 классов слабо владеют информацией о здоровье, психологических и интеллектуальных способностей учащихся, а опираются на свои ощущения, представления, интуицию в обучении и отношениях с учащимися;
· Недостаточно обращается внимание по развитию монологической речи учащихся, осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками;
· Всем следует обратить внимание на соблюдение педагогического такта, этики с родителями, коллегами;
· Учителям – предметникам обратить серьезное внимание на дозировку домашнего задания для учащихся с учетом их индивидуальных особенностей;
· Не задавать домашнего задания учащимся с субботы на понедельник.
РАБОТА ПО ОБОБЩЕНИЮ И РАСПРОСТРАНЕНИЮ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА/
В нашем образовательном учреждении формируется система работы по выявлению, обобщению и распространению опыта работы. Выявлены следующие опыты работы:Учителя алтайского языка и литературы Д по теме «Технология критического мышления на уроках алтайского языка».
В новом учебном году планируется обобщение и распространение опыта работы этих учителей – предметников. Использование новых образовательных технологий существенно повлияло на результативность обученности, для профессионального роста педагога.
УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ «Учитель года – 2008», «Воспитатель года-2008»
. Участие в традиционных конкурсах «Учитель года», «Сердце отдаю детям», является одним из важных этапов в развитии роста творческой инициативы и мастерства педагогов
Традицией школы стало участие победителя школьного конкурса профессионально мастерства в районном конкурсе.
В районном конкурсе «Учитель года – 2008» участвовала . В конкурсе «Воспитатель года-2008» участвовала Адакаева Суркура Сергеевна, воспитатель группы кратковременного пребывания. В республиканском конкурсе «Сердце отдаю детям», который проводился в Онгудайском районе, участвовала классный руководитель 4 класса.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:
Главное в методической ОУ – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашем ОУ за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.
Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой в РИПКРО и на базе района, республиканских конференциях. Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в ОУ позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно – воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся в уровне развития и воспитанности. Позволяет глубоко изучит личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостаток в их деятельности, элементы передового опыта. Какие вопросы включить в план методической работы школы ВШК на новый учебный год?Приоритетное направление в МР на новый учебный год:
- обеспечение внутрисетевого взаимодействия по методической работе, для повышения квалификации и мастерства педагогов. (работа по новой структуре); Внедрение новых образовательных технологий; Изучение образовательных стандартов по предметам; Осуществление предпрофильной подготовки и профильного обучения; Организация подготовки к ЕГЭ, и итоговой аттестации.
Задачи методической работы на новый учебный год:
Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации образовательной программы школы: организационных, кадровых, научно – методических, материально – технических, мотивационных, нормативного обеспечения. Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров. Продолжить диагностирование уровня развития детей состояния их физического и психического развития. Изучить и внедрить в практику работы ОУ здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой системного результатов УВП и др.6. Качественная подготовка и проведение методической недели и методических дней, повышение их роли в совершенствовании педагогического мастерства руководящего и учительского состава школы.
7.Профессмональное становление молодых (начинающих) учителей.
8..Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий.
9.Продолжение педагогических экспериментов по поиску новых технологий, форм и методов обучения.
10.Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения, передового педагогического опыта.
11.Сосредоточение основных усилий МО на создании базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в ВУЗы по избранной специальности.
Заместитель директора по УВР
