Люби и знай родной свой край
Автор : воспитатель
Высшей категории
МАДОУ Богандинский детский сад «Берёзка»
Тема занятия: История возникновения посёлка.
Программное содержание:
▪Познакомить детей с историей создания п. Богандинский.
▪Помочь детям представить старинный посёлок. Осмыслить значение его географического положения.
▪Воспитать любовь к родному посёлку, уметь видеть красоту родного посёлка, активизировать речь детей словами: река Боганда, железная дорога, промышленный центр.
Ход занятия.
▪Ребята, как называется наша страна?
Наша страна называется Россия, в ней много городов, сёл, деревень, в которых живут люди разных национальностей.
▪Какие города, посёлки вы знаете?
▪А как называется наш посёлок?
Верно, мы живём в посёлке Богандинский. Это большой, красивый посёлок, его украшают многоэтажные дома, много зелени, цветов. Особенно красив посёлок летом. Но не всегда наш посёлок был таким. Давным давно в 1913 году была принята в эксплуатацию станция Богандинская. Она построена была за два года. До сих пор в посёлке сохранились в первозданном виде здание вокзала и водонапорная башня. Первые жители посёлка работали на железной дороге: путеобходчиками, стрелочниками, ремонтниками. При станции был небольшой, но красивый, с аккуратными аллеями сквер, обнесённый забором с четырьмя калитками. Здесь железнодорожники справляли праздники.
В июне 1961 года на станцию Богандинскую стали приходить составы поездов с техникой, строительными материалами, оборудованием и военнослужащими строительных воинских частей.
Очень быстро на боевой площадке №6 были собраны две временные казармы для штаба. Началось строительство ракетной базы и комбината железобетонных изделий. Ракетная дивизия существовала до 1976 года.
Вместе с комбинатом рос и хорошел посёлок. В начале 60-х годов здесь не было ни одной каменной постройки. Постепенно деревянные бараки, некогда служившие казармами для солдат, стали вытесняться одноэтажными каменными зданиями и двухэтажными домами из железобетонных плит с благоустроенными квартирами.
▪Ребята, а как называется главная улица?
▪Что вы можете рассказать об этой улице?
Улица, построенная к 100- летию со дня рождения Ленина, получила название Юбилейная, а самой первой улицей в новой части посёлка была улица Серёгина, названная в честь лётчика погибшего в 1968 году вместе с Юрием Гагариным. Долгое время в новой части посёлка не было Дома культуры. Клуб первый был построен на улице Клубной, в конце 70-х годов он пришёл в полную негодность и его снесли. Построили новый Дом культуры на улице Юбилейной, туда и переехал Богандинский поселковый Совет.
Сейчас в нашем посёлке есть детский сад, школа №1, поликлиника, почта, сберкасса, новый автовокзал, рынок, много магазинов. Посёлок наш с каждым днём расцветает. Своё название посёлок получил от речки Боганда. Эта речка берёт начало в озере Богандинском, течёт через небольшое озеро Плоское и впадает в Пышму чуть ниже села Богандинского (Килки). Основное население посёлка – русские, немцы, татары. Наш посёлок расположен на заболоченной, покрытой смешанными лесами равнине. Почвы в основном лесные и дерново – подзолистые. Для наших мест характерны холодная зима и жаркое лето. В окрестностях посёлка имеются озёра Богандинское и Большое Албынское. Эти озёра – таёжные. Леса, примыкающие к посёлку, преимущественно сосновые. В лесах можно встретить разных животных: лося и косулю, кабана и зайца, белку и лисицу.
▪Скажите, дети, а вы любите свой посёлок и за что?
Конечно мы любим свой посёлок за то, что в нём есть детский сад, школа, много магазинов, парков, зелени. Любим за то, что в нашем посёлке жили такие герои, как Рашид Казиев, погибший в Чечне. Любим за то, что родились в этом посёлке, растём и живём.
Тема занятия: Родной посёлок
Программное содержание:
▪Закрепить название родного посёлка, знание домашнего адреса, формировать у детей чувство любви к своему посёлку.
Оборудование и материалы:
▪Иллюстрации и фотографии поселковых достопримечательностей, игрушечный микрофон, детские рисунки, открытки с видами посёлка.
Ход занятия.
Богандинка, Богандинка, Богандинка
Дружная рабочая семья
Ты у нас не центр, не глубинка
Есть заводы, фермы и поля.
Ты красавица у нас зимой и летом
Наряжаешься невестою весной
Песен всех не хватит всем поэтам,
Чтоб тебя прославить край родной.
Мне с тобою жить, страдать и верить,
Богандинская родная сторона
Не перешагать тебя, не перемерить
Ты у нас на всей земле одна.
Богом данная, ты журавлиным криком
Вновь и вновь тревожишь сердце мне
Мы живём в тебе, как в многоликой
Сказочной и радостной стране.
▪Ребята, я прочитала вам стихотворение о нашем родном посёлке, в котором мы живём, а многие из нас здесь родились. Вспомните, как называется наш посёлок? Правильно ребята!
▪А как называют жителей нашего посёлка? Посмотрите на картинки? (Воспитатель демонстрирует детям виды посёлка.) Как красив наш посёлок. В нашем посёлке очень много красивых многоэтажных домов.
▪Давайте поиграем в игру «Я живу на… этаже».
Игра «Я живу на… этаже»
Дети встают в круг, передают друг другу мяч и говорят, на каком этаже живут.
Воспитатель : В каждом доме живут люди взрослые и дети. Взрослые ходят на работу, они трудятся для того, чтобы сделать наш посёлок ещё лучше. Дети ходят в детский сад, школу. Наш посёлок очень большой. В нём много улиц, домов, парков. Каждый человек, особенно маленький ребёнок, должен очень хорошо знать свой домашний адрес, чтобы не потеряться в таком большом посёлке.
Домашний адрес – это название посёлка, улицы, на которой вы живёте, номер дома и квартиры.
Игра «Радиоэфир»
Сейчас у каждого из вас появится возможность громко по радио объявить свой домашний адрес. Начинать надо со слов: «Я живу в посёлке…, на улице…, дом №…, квартира №…
(Для игры используется атрибут «микрофон»). Дети по очереди называют свой домашний адрес, в случае затруднения воспитатель помогает ребёнку правильно назвать свой домашний адрес.
Воспитатель: Молодцы ребята. Вы знаете свой домашний адрес. А что нужно делать, когда вы потерялись в большом магазине или парке? (Ответы детей).
▪Надо подойти к милиционеру или другому взрослому человеку. Назвать своё имя, фамилию и домашний адрес. Но мы будем надеться, что этого с вами не случится.
▪А как вы думаете, для чего ещё человеку нужно знать домашний адрес? (Ответы детей)
Домашний адрес нужно знать ещё для того, чтобы получать письма из других городов, чтобы ваши гости знали, куда приходить на праздники, чтобы можно было вызвать на дом врача, если вдруг заболеете.
Тема занятия: Труд взрослых в родном посёлке
Программное содержание:
▪Закрепить название достопримечательностей посёлка, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему посёлку, понимание слова «Родина».
Ход занятия.
Воспитатель.
▪Вспомните ребята, как называется наш посёлок?
▪Как называем мы с вами, его жители?
▪Почему мы говорим что…(название посёлка) – наш родной посёлок?
Как вы понимаете слово «Родина»? (Ответы детей) слово «Родина» похоже на такие слова, как родной, родня, родственник. О ком мы так говорим? Правильно, о мамах, папах, братьях, сёстрах и других близких людях. Мы произносим эти слова и от них веет теплом, уютом. Так и наша Родина – это место, где мы родились, где нам тепло и уютно. Для нас это наш родной посёлок… Хорошо, когда люди любят свою Родину. От этой любви она становится богаче, сильнее. Послушайте, как русский народ в пословицах говорит о любви к Родине.
◊ Нет земли краше, чем Родина наша.
◊ Одна у человека мать, одна и Родина.
◊ Кто за Родину горой – истинный герой.
▪Как вы думаете, что значит любить Родину? (Ответы детей). Правильно, любить Родину – значит стараться сделать для неё всё, чтобы ей было хорошо, как мы стараемся для тех, кого любим.
▪Что люди могут сделать для своей Родины? (хорошо учиться, трудиться, чтобы сделать свой посёлок ещё лучше).
Вы ещё очень маленькие, но ваши мамы и папы, бабушки и дедушки трудятся в нашем посёлке. Очень много взрослых людей работают, чтобы сделать наш посёлок ещё лучше. В нашем посёлке много заводов, фабрик, больниц, школ, детских садов, магазинов и везде работают люди.
▪Кто работает в больнице? Правильно, дети, это врачи. (Показать картинку). Что они делают на работе?
▪А кто работает в школе? (Учителя)
▪Кто в нашем посёлке строит красивые дома, парки, школы? (Строители)
▪Кто в посёлке следит за порядком и ловит преступников? Правильно, милиционеры. И ещё очень много людей разных профессий работают в нашем посёлке. Сегодня мы поговорим о ваших родителях и о том, кем они работают. Расскажите, кем работают ваши мамы и папы?
Воспитатель с помощью наводящих вопросов помогает каждому ребёнку рассказать о профессии своих родителей.
▪Как называется мамина профессия?
▪Что она делает на работе?
▪Как ты думаешь, что хорошего для нас всех делает мама на работе?
Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя и демонстрируют фотографии своих родителей на работе. В итоге, в конце каждого небольшого рассказа воспитатель вместе с детьми делает вывод, что эта профессия очень важна и нужна всем нам. Воспитатель предлагает высказаться каждому ребёнку.
Итог занятия.
Воспитатель читает стихотворение:
Чему первым делом научиться кошка?
- Хватать!
Чему первым делом научится птица7
- Летать!
Чему первым делом научится школьник?
- Читать!
Котёнок вырастит кошкой, такой же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу.
Экскурсия по посёлку
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с родным посёлком. Обратить внимание на чистоту улиц и людей, которые делают наш посёлок чистым. Сформировать представление о важности и необходимости данной профессии в посёлке. Закрепить знание сигналов светофора, их назначение, а также обозначение дорожных знаков. Уточнить знание детей о пользе зелёных насаждений и правилах поведения на улицах посёлка. Обратить внимание на отличительные особенности в строении зданий, их назначение, формировать представление о видах транспорта. Развивать познавательную активность, связную речь. Воспитывать внимание, сосредоточенность, отзывчивость.
Словарная работа: активизация словосочетаний: проезжая часть, пешеходный переход, грузовой транспорт, специальный транспорт, дорожные знаки, пассажирский транспорт.
Ход экскурсии:
▪Ребята, сегодня мы отправляемся на экскурсию по нашему посёлку. Но в посёлке существуют определённые правила, которых должен придерживаться каждый его житель.
По посёлку, по улице не ходят просто так.
Когда не знаешь правил легко попасть в просак.
Всё время будь внимателен и помни наперёд:
Свои имеют правила шофёр и пешеход.
▪Ребята, какие правила поведения пешеходов – взрослых и детей вы знаете?
Дети: По улице надо идти спокойным шагом. Идти только по тротуару, по правой стороне. Улицу переходить только по переходу. Нельзя играть на проезжей части, кататься на санках, лыжах, велосипеде. Надо быть внимательным, отзывчивым, оказать помощь друг другу, помогать переходить улицу маленьким и стареньким, инвалидам.
Воспитатель: По пути к месту первой остановки обратите внимание на дома в нашем посёлке. Вы готовы к путешествию? Отправляемся в путь!
Первая остановка «Улица»
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку.
В два ряда дома стоят,
10,20,100 подряд
Квадратными глазами
Друг на друга глядят.
Ребята : Улица!
Беседа с детьми по вопросам:
▪Какие бывают дома?
▪В каких домах вы живёте?
▪Сколько этажей в вашем доме?
▪Для чего людям нужны дома?
Воспитатель: Перед вами два дома. Они похожи? Давайте посчитаем, сколько этажей в каждом из этих домов и поиграем в игру «Найди пять отличий».
▪Мы сейчас находимся на главной улице нашего посёлка. Как она называется? Как называются улицы, на которых вы живёте? (Дети отвечают)
▪Ребята, посмотрите, что делает эта женщина?
Ребята: Она убирает мусор, чтобы в нашем посёлке было чисто.
Воспитатель: (обращает внимание на дворника). Как называется профессия людей, которые следят за чистотой улиц в посёлке? (Дети отвечают).
▪Правильно, дворники. Работа дворника не лёгкая, летом убрать мусор с улиц посёлка, а зимой ещё чистить снег возле подъездов. Ребята, как вы думаете, нужны ли люди такой профессии нашему посёлку? Что случиться, если улицы нашего посёлка никто убирать не будет? Как появляется мусор на улицах посёлка? (Дети отвечают).
▪Все профессии нужны и профессия дворника. Народная мудрость гласит: «Чисто не там, где убирают, а чисто там, где не сорят».
▪А как вы поступаете, если нужно избавиться от мусора? (Дети отвечают).
▪Пусть наш посёлок всегда будет чистым и красивым. А женщинам, которые убирают улицы нашего посёлка, будет меньше работы.
▪Давайте пойдём дальше. Если бы сейчас мы встретили пожилую женщину, и она не знала, в каком месте можно перейти улицу, что бы вы ей посоветовали? В каком месте можно это сделать? Как узнать, где переход?
Вторая остановка «Транспорт»
Воспитатель: Ребята прислушайтесь к звукам посёлка. Что вы слышите? Больше всего слышны звуки поселкового транспорта. Как называется дорога, по которой ездят машины? По этой дороге можно ходить? Почему? Обратите внимание на транспорт. Давайте сейчас назовём машины. Которые мы видим. (Дети перечисляют виды транспорта).
▪Правильно, в нашем посёлке можно встретить и грузовые и легковые машины. Как называют людей, которые управляют транспортом? (Дети отвечают).
▪Как называют машины, которые перевозят пассажиров? (Дети отвечают).
▪Значит, по посёлку ездит грузовой, пассажирский и легковой транспорт. Машины «скорой помощи», пожарной части, милиции называют специальным транспортом. Если эти машины едут с включенной сиреной, значит, что-то случилось, все другие машины должны уступить им дорогу. А теперь понаблюдайте за движением машин. Какие машины больше выделяют вредный газ загрязняют воздух и почему? (Дети отвечают).
▪Для кого вреден этот газ? Что нужно сделать, чтобы воздух был чище?
Дети: Посадить деревья, кустарники.
Воспитатель: А ещё?
Дети: Не ломать, не губить деревья и кусты.
Воспитатель: Больше растений, больше кислорода. Почему растения называют помощниками, спасателями?
Третья остановка «Главное здание»
Воспитатель: Мы подошли к самому главному зданию в нашем посёлке. Как оно называется? В нём живут люди? Почему над зданием Администрации посёлка флаг? Что он символизирует? (Дети отвечают).
▪Какие растения украшают вход в здание Администрации? Вам понравились цветы? Какие цветы вам понравились больше? А где ещё в нашем посёлке можно встретить такие красивые цветы?
Четвёртая остановка «Аптека»
Воспитатель: Ребята, как называется это здание? Такие здания, как аптека, нужны людям? Для чего? Что можно купить в аптеке, кроме лекарства? Как называют человека, который продаёт лекарства и знает о них всё?
Дети: Фармацевт.
Вот мы с вами и попутешествовали по посёлку.
Экскурсия на почту
Цель
Познакомить детей с трудом почтальона: почтальон разносит корреспонденцию по домам, раскладывает её по почтовым ящикам. Но сначала он очень рано сортирует корреспонденцию, надписывает номера домов и квартир. Для этого почтальон приходит на работу очень рано. Работа почтальона трудная и очень нужная. Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда.
Ход занятия:
Воспитатель рассаживает детей, как на обычном занятии.
▪Ребята, недавно мы с вами гуляли по улице, на которой находится детский сад.
▪Что вы видели, кроме жилых домов и детского сада? (магазины, аптеку и т. д.). А ещё в каждом посёлке есть почта.
▪Кто знает, что такое почта, для чего она нужна? (Ответы детей).
▪Ребята, сегодня из почтового ящика я достала эту газету. Кто же её туда положил? (Почтальон).
▪А вам домой почтальон что-нибудь приносит? (Ответы детей).
▪Почтальон работает на почте. Сегодня мы с вами пойдём на почту, познакомимся с ним и посмотрим, как он работает. Не забудьте поздороваться с работниками почты и помните, что на почте люди работают и поэтому надо разговаривать очень тихо, чтобы не мешать.
На почте.
Дать детям некоторое время для самостоятельного осмотра помещения. Поздороваться с почтальоном, спросить его имя и отчество и попросить рассказать о своей работе. Рассказ почтальона (с показом действий).
(Если почтальон по какой –либо причине не может рассказывать, то воспитатель договаривается с ним о том, что рассказывать будет сам, а почтальон будет показывать и отвечать на вопросы воспитателя по ходу экскурсии).
Газеты, журналы, письма привозят на почту на машине. И прежде чем разнести всё по домам, газеты, журналы и письма надо разложить вот так (показывает) – газеты к газетам, журналы к журналам, а вот в эту стопочку письма.
▪Как я узнаю, какую газету, в чей почтовый ящик положить? (Предположения детей).
▪Для этого на каждой газете и на каждом журнале я карандашом пишу номер квартиры (показывает). Теперь всё готово и можно загружать почтовую сумку. Помогите - ка мне, пожалуйста, ребята. Сначала положим газеты (дети помогают). Теперь в другое отделение положим журналы (дети помогают). А в это отделение поменьше положим письма (дети помогают). Всё сложили и можно идти разносить. Попробуйте поднять сумку (несколько детей пробуют поднять сумку). Ну как, тяжёлая?
▪А теперь пойдёмте со мной. (Дети вместе с почтальоном и воспитателем идут в ближайший дом).
▪Сейчас надо разложить по почтовым ящикам газеты, журналы и письма. Я смотрю на номер, написанный на газете и журнале, и знаю, в какую квартиру положить. Вы сейчас мне поможете. (Почтальон даёт детям по очереди газету и показывает, в какой почтовый ящик её надо положить).
Заканчивая экскурсию, воспитатель говорит:
▪Сегодня ребята, мы познакомились с трудом почтальона. Почтальон разносит по домам газеты, журналы. Жителям это очень удобно: не надо ходить на почту. Труд почтальона очень нужный, но и тяжёлый. Ведь почтальон ходит на работу очень рано, чтобы успеть рассортировать почту. Сумка тяжёлая, и ещё надо быть очень внимательным, чтобы не перепутать, в какую квартиру, что положить. Домов в посёлке много, и конечно один почтальон не смог бы разнести газеты, журналы и письма во все дома. Поэтому на почте работает много почтальонов. так написал о почтальоне.
Честь и слава почтальонам!
Утомлённым, запылённым,
Честь и слава почтальонам
С толстой сумкой на ремне!
Давайте скажем нашему почтальону «спасибо» за её труд и за её рассказ, и попрощаемся.
Экскурсия в продовольственный магазин
Цель :
Познакомить детей с трудом работников магазина – продавцом, кассиром. Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда. Воспитатель заранее договаривается с администрацией магазина о том, когда лучше прийти, чтобы было меньше народа.
Ход занятий.
Воспитатель рассаживает детей в группе так, как на обычном занятии. На столе у воспитателя лежат разные продукты.
▪Ребята, посмотрите на мой стол и скажите, что у меня здесь лежит? (пакет молока, пачка соли, пакет с крупой и т. д.)
▪Всё это можно назвать одним словом – продукты. Это то, что люди употребляют в пищу. А как вы думаете, где я взяла эти продукты? (Предположения детей).
▪Вы совершенно верно сказали: я купила эти продукты в магазине. Но магазины бывают разные. В одних магазинах можно купить одежду, в других – книги, в третьих – игрушки. Магазин в котором покупают продукты называется продовольственный. Повторите это слово все вместе.
▪А кто работает в магазине (продавец, кассир). Вы, конечно, были с мамой в магазине. А сегодня мы сходим с вами в продовольственный магазин все вместе. В магазине будет много покупателей, там работают продавцы кассиры, поэтому разговаривать в магазине нужно тихо, чтобы никому не мешать.
В магазине.
Сначала воспитатель даёт детям время для самостоятельного осмотра помещения.
▪Сейчас, ребята, мы пройдём по всему магазину и посмотрим, какие продукты можно здесь купить.
▪Как узнать, какие продукты есть в магазине? (Надо посмотреть на витрину). Давайте подойдём к этой витрине. Что вы в ней видите? (хлеб, булочки, печенье). Кто догадается, как называется отдел, где продают хлеб? (Хлебный).
▪А сейчас подойдём к другой витрине. Что вы в ней видите? (Молоко, кефир, творожные сырки). А кто подскажет, как называется этот отдел? (Молочный).
Так воспитатель проходит с детьми по тем отделам, которые есть в магазине.
▪Вот мы и познакомились с тем, что можно купить в продовольственном магазине. А сейчас мы с вами подойдём к отделу, где ещё не были, и познакомимся с продавцом этого отдела. Воспитатель знакомит детей с продавцом и просит его рассказать детям о своей работе. Этот рассказ воспитатель готовит с продавцом заранее).
▪Отдел, в котором я работаю, называется бакалея. Здесь можно купить различные крупы, сахар, макароны, вермишель. Видите, как много всего на витрине. Что это? (гречка). А это? (Воспитатель вместе с детьми называет различные крупы и другие продукты. Если дети не знают названия круп, продавец им подсказывает).
▪Покупатель сначала подходит к витрине и смотрит, есть ли в магазине то, что ему нужно. Если есть, то покупатель обязательно смотрит на ценник. Видите, возле каждого товара листок бумаги, на котором написано, сколько стоит товар. Покупатель запоминает цену и идёт куда? (В кассу). Что ему даёт кассир? (Чек). На этом чеке напечатано, сколько денег заплатил покупатель. Вот подошёл покупатель, и мы сейчас обслужим его.
▪Что вы хотите купить? (Покупатель отвечает). Нужно свесить килограмм гречки. Видите, сколько у меня всякой крупы? Вот здесь гречка. Я беру совочек и пакет, насыпаю гречку в пакет и куда ставлю этот пакет? (На весы.) (Продавец всё это проделывает).
▪На весах есть стрелка, она показывает граммы и килограммы. Нам нужно взвесить килограмм гречки, стрелка должна остановиться вот здесь. (Продавец показывает). Но она не дошла до метки, значит надо ещё подсыпать крупы. (Подсыпает крупы). Вот сейчас стрелка остановилась там, где нужно. (Продавец предлагает покупателю товар и говорит «Пожалуйста». Покупатель благодорит продавца).
Воспитатель благодарит продавца за рассказ и предлагает детям понаблюдать за работой кассира, предварительно познакомив с ней детей.
▪На кассе различные цифры, кассир нажимает на клавиши с нужными цифрами, и на чеке печатается цена товара, который хочет купить покупатель и за который он заплатил деньги. (После наблюдения воспитатель подводит итог).
▪Сегодня, ребята, мы наблюдали за работой продавца и кассира. Это очень нужная работа, трудная, потому что и продавцу, и кассиру нужно знать, сколько стоит каждый товар. Продавцу нужно правильно взвесить товар, кассиру – правильно пробить чек и посчитать деньги. Покупатели должны с уважением относиться к работникам магазина. И работники магазина, и покупатели должны быть с друг другом вежливы, и тогда взрослым будет работать легче.
