Концепция
школы-пансиона «ПЛЕСКОВО»
1. Цели и задачи работы школы-пансиона «Плесково». Идеальные представления о выпускниках.
Православная школа - пансион «Плёсково» представляет собой новый тип общеобразовательного учреждения, в котором сочетается современное естественнонаучное и гуманитарное образование детей с их религиозно-нравственным воспитанием и получением ими начального профессионального образования. Школа-пансион «Плёсково» ставит перед собой не частные и не конфессиональные, а вполне государственные задачи.
В традиционном понимании русской школы «образование» — это формирование в человеке определенного образа. С этой точки зрения любая концепция образовательного учреждения должна давать ясное представление о том, каким она видит своего воспитанника, его отношение к миру, к стране, в которой он живет, к окружающим его людям, а также о том, какими знаниями и умениями он должен обладать.
Идеальная цель школы-пансиона «Плёсково» видится в воспитании будущих православных делателей, то есть людей:
- осознающих свое главное предназначение в служении Богу и людям;
- хорошо образованных и интеллектуально развитых или обладающих нужной обществу мастеровой или рабочей профессией;
- имеющих высокие нравственные принципы, в соответствии с которыми они будут жить, принимать решения, управлять другими людьми и т. д.;
- свободных и ответственных, хорошо ориентирующихся в проблемах и задачах современного общества;
- и, наконец, самое важное, высоко духовных, живущих в соответствии с евангельскими принципами, понимающих, что их обязанность делать все, от них зависящее, но твердо помнящих, что над всем и всеми есть воля Божия, от которой в конечном итоге зависит успех или неудача любого дела.
Людей, способных жить, трудиться, творить, стараясь во всем согласовывать свою волю с волей Божией, никогда не отчаиваться, всегда верить, надеяться, любить и прощать.
В приложении к учебно-воспитательному процессу эта цель может быть сформулирована следующим образом:
- формирование в учащихся цельного мировоззрения и устойчивой системы духовных ценностей, хранимых Россией столетиями, освоение ими теоретических и практических знаний, умений и навыков, а также эффективных способов организации мышления и действия, которые позволят им, как будущим гражданам своего Отечества, реализовать свои таланты в новой социальной и экономической среде во имя Божье и на благо государства и близких.
Школа-пансион «Плесково» – общеобразовательная школа.
В образовательной области школа-пансион осуществляет:
- в начальном и основном звеньях как программы государственного стандарта, так и программы гимназического уровня;
- в средней школе программы дифференцированного обучения по различным направлениям.
В воспитательной области школа-пансион следует русским православным традициям.
Школа-пансион «Плесково» также реализует программы начальной профессиональной подготовки.
На территории школы-пансиона «Плесково» задумано создать модель общественного устройства, построенного на принципах высокой православной духовности, евангельской справедливости, высокой нравственной и эстетической культуры, а также здорового правосознания.
Основная задача работы школы-пансиона «Плесково» предоставить возможность воспитанникам :
- жить и воспитываться в православной среде и получать необходимые знания о православной вере и Церкви;
- получить образование, отвечающее современным требованиям высшей школы;
- освоить эффективные способы организации мышления и действия;
- получить начальное профессиональное образование;
- приобрести необходимые навыки социализации.
Для материального обеспечения поставленных задач предполагается создать уникальный детский учебно-оздоровительный комплекс. В его состав должны войти церковь и современная школа, спортивные залы и площадки, бассейн, медицинский пункт, мастерские для возможности получения начального профессионального образования, а также спальные корпуса и все необходимое для круглосуточного проживания детей в пансионе.
2. Учебно-воспитательный процесс
2.1. Принципы
2.1.1. Духовная и культурная целостность
Принцип духовной и культурной целостности, единства типа означает, что фундаментальные основы воспитания учащихся и получаемых ими знаний идут из одной исторической культуры, не являются разорванными и несвязанными, «когда факты, сведения, воззрения развиваются друг из друга, а не друг против друга» (В. Розанов).
Принцип целостности в образовании и воспитании реализуется с одной стороны, через следование православным традициям, раскрытие хранящихся в этих традициях гносеологии, нравственных, этических и культурно-исторических ценностей, и с другой стороны, благодаря последовательному освоению на школьном уровне современных знаний и методов научного исследования и проектирования.
2.1.2. Единство школы, семьи и церкви
Единство школы, семьи и церкви в вопросах воспитания и ценностных приоритетов в образовании обеспечивается тем, что все учащие, учащиеся и их родители придерживаются единых мировоззренческих принципов, одинаково понимают цели воспитания и образования детей, осознанно выбирают именно православную школу.
Вновь поступающие обязательно детально знакомятся с концепцией, программами, всеми учредительными документами. Как правило, в православную школу дети поступают прежде всего по желанию родителей, и именно с родителями руководство школы ведет серьезное собеседование, чтобы убедиться в единстве взглядов на принципиальные вопросы образования и воспитания.
2.1.3. Непрерывность
Принцип непрерывности заключается в последовательности, преемственности знаний и методов обучения и воспитания от младшего школьного возраста до окончания школы, и относится не только к школьным, но и внешкольным занятиям детей.
2.1.4. Дифференциация обучения
Принцип дифференциации обучения реализуется за счет:
1. Наличия двух уровней обучения:
- гимназический уровень (повышенной сложности);
- общий уровень (ориентированный на государственный стандарт).
2. Введения в старших классах предметных специализаций по трем учебным направлениям:
- гуманитарное (историко-филологическое);
- физико-математическое;
- медико-биологическое.
2.1.5. Индивидуальный подход
Индивидуальный подход реализуется за счет разработки и реализации индивидуальных программ обучения в рамках обозначенных выше уровней и предметных специализаций.
2.1.6. Освоение методов получение знаний и разработки проектов
В современном динамичном мире для того, чтобы быть готовым к жизни и деятельности, человек должен обладать не только устойчивым неизменным корпусом знаний, но и умением самостоятельно находить и производить нужные ему знания, а также умением создавать новое, т. е. умением проектировать.
Исходя из этого, в школе-пансионе «Плесково» предполагается уделять особенное внимание формированию у учащихся умений и навыков исследовательской и проектной работы.
2.2. Организация учебно-воспитательного процесса
Православная школа-пансион «Плёсково» осуществляет общеобразовательные программы начального общего (первая ступень), основного общего (вторая ступень) и среднего (полного) общего (третья ступень) образования. Православная школа-пансион «Плёсково» осуществляет также гимназические программы с углубленным изучением русской словесности, отечественной истории, языков древних и новых, предметов эстетического цикла.
Первая ступень соответствует начальному общему образованию. Обучение ведется по программам начальной трехлетней 1–3 или четырехлетней 1-4 школы.
Вторая ступень соответствует основному общему образованию и гимназическому образованию. На второй ступени также осуществляются программы начальной профессиональной подготовки. Обучение ведется по программам 5- 9 или 5-10 (в зависимости от того, как будет развиваться государственное реформирование современной системы образования).
Третья ступень школы-пансиона «Плёсково» соответствует (полному) общему образованию. На третьей ступени предусмотрена ориентация воспитанников по трем учебным направлениям:
- гуманитарное (историко-филологическое);
- физико-математическое;
- медико-биологическое.
Это способствует подготовке выпускников школы-пансиона «Плёсково» к обучению в высшей школе. Срок обучения – 2 года.
При переходе со ступени на ступень предусмотрено проведение тестирования и отбора.
Набор дисциплин, преподаваемых в школе «Плёсково», соответствует федеральному базисному учебному плану для общеобразовательной средней школы, что гарантирует выполнение обязательной базы государственного образования и обеспечивает нахождение школы «Плёсково» в едином образовательном пространстве со всеми школами России. Гимназический компонент и факультативные предметы определяются целями и задачами воспитания и образования.
В средней школе в гуманитарных классах ведется углубленное изучение предметов гуманитарного цикла: русского языка и литературы, церковно-славянского языка, Закона Божия, мировой и русской художественной культуры, риторики, отечественной и всемирной истории, английского и французского языков, начал философии, введения в историю государства и права.
2.3. Приоритетные направления образования и воспитания
2.3.1. Духовно-нравственное воспитание и развитие
Основы духовно-нравственного воспитания закладываются с детства. Важнейшими средствами этого воспитания являются религиозно-эстетические и религиозно-этические элементы православной педагогики. Чувство благоговения к святыне, почтения к родителям, уважения к ближним, правильное отношение к своему телу и своему здоровью, как дару Божиему, который необходимо хранить и умножать, бережное отношение ко всем людям и ко всему живому, чувство удивления перед величием и таинственностью окружающего нас мира и забота об этом мире, чувства милосердия, сострадания и жертвенной готовности оказать помощь ближнему и, наконец, чувство ответственности перед минувшими и грядущими поколениями - всё это должно прививаться детям с самого раннего возраста.
Бездуховность и нравственный релятивизм исправить или восполнить чем-либо материальным невозможно. Когда желают показать полную бездуховность и нравственную несостоятельность человека, о нем говорят: "Да для него нет ничего святого!"
Православное мировоззрение и система православных ценностей у учащихся школы «Плёсково» формируются:
- при посещении ими церковных богослужений;
- на уроках Закона Божия, а также при общении с православными воспитателями во внеурочной деятельности и православными педагогами на всех уроках (особенно на уроках гуманитарного и эстетического цикла);
- во время духовно-нравственных бесед детей и их родителей с духовным наставником;
- на встречах с ветеранами войны, учеными, писателями и т. д.
Преподавание Закона Божия и Богословия имеет основополагающее значение в процессе духовно-нравственного развития детей. Выбор тем и текстов обеспечивает живое и глубокое знакомство воспитанников с основами православной веры, памятниками христианской письменности, древнерусской литературы и искусства, с нашим духовным наследием в целом и предусматривает усвоение учащимися христианских заповедей об отношении к Богу, к ближнему и ко всякому творению Божию.
Каждый ребенок — маленький исследователь и путешественник по жизни. На его пути открывается много удивительного, прекрасного. Но на его жизненном пути может встретиться и испытание для его совести, для его души. Уроки Закона Божия должны запечатлевать в душе ребенка образы прекрасного, святого и прививать невосприимчивость ко злу.
Когда воспитание на православной основе начинается с младшего школьного возраста и продолжается до окончания школы: в Церкви, собственно на уроках, во внеурочной деятельности, в семье – можно говорить о непрерывности духовно-нравственного воспитания будущего гражданина.
Важным условием для усвоения основ православной этики и культуры, определяющих духовно-нравственное развитие ребенка в системе православной педагогики, является непосредственное практическое включение его в повседневную жизнь православного общества.
Очень важным является участие детей в:
- общем школьном богослужении, где они помогают у подсвечников, читают Апостол и Часы, раздают теплоту после причастия, заботятся о маленьких и немощных прихожанах;
- ежедневных утренних и вечерних молитвах, молитвах перед учением и после учения, перед трапезой и после трапезы;
- молебнах о больных и путешествующих, благодарственных молебнах и молебнах перед началом каждого учебного года и т. п.;
- подготовке и проведении праздников, а также в организации этих праздников для детей-инвалидов и детей-сирот, для больных и престарелых.
Праздники, вечера духовной поэзии, детские краеведческие конференции, проведение выставок детских рисунков, альбомов и поделок, выпуск школьной газеты, музыкальные гостиные, просмотр церковных видеофильмов — все это позволяет в форме организации досуга приобщить детей к непреходящим ценностям христианской православной культуры и истории.
Программа духовно-нравственного воспитания в школе-пансионе «Плёсково» учитывает церковный календарь, который как камертон задает тон различным временам и празднованиям года и одновременно является беспримерным хранилищем памяти о священных событиях и дорогих именах в истории Отечества, без которых у нас нет духовной связи с многовековым культурно-историческим наследием России.
2.3.2. Образовательные программы
2.3.2.1. Начальная школа
В начальных классах школы-пансиона «Плёсково» в основу преподавания, кроме стандартных школьных учебников, положена система . Начальное образование - наиболее сложившееся, самоценное, самостоятельное и обязательное звено в системе общего образования. Школа 1-й ступени призвана обеспечить начальный этап становления личности, выявление и целостное развитие способностей, формирование у школьников умения и желания учиться. В начальной школе дети приобретают необходимые умения и навыки учебной деятельности, обучаются чтению, письму, счету, овладевают элементами теоретического мышления, культурой речи и поведения, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Эти задачи выдвигают на первый план цели воспитания личности ребенка на основе формирования учебной деятельности. В начальной школе введены пропедевтические курсы отечественной истории, библейской истории и естествознания.
2.3.2.2. Гуманитарный цикл
Основным принципом преподавания гуманитарных дисциплин в школе-пансионе «Плёсково» является следование православному преданию, раскрытие хранящегося в нем культурно-исторического наследия, в сочетании с освоением на школьном уровне методов научного исследования.
Преимущество православного подхода в преподавании гуманитарных дисциплин заключается в том, что многочисленные и многоценные сокровища и свидетельства предания, дающие материал для преподавания, воспринимаются учащими и учащимися как живое отечественное и мировое культурное наследство, а не как мертвые памятники.
В области филологии предполагается ввести кроме традиционных курсов русского языка и литературы также курсы русской словесности, риторики, церковно-славянского языка.
Важной особенностью построения учебных курсов является учет междисциплинарных связей русской словесности — с церковнославянским языком, с историей и традициями Русского Православия, с русской историей и культурой.
При изучении Отечественной истории главной задачей является воспитание в детях целостного восприятия исторического процесса. Систематическое изучение Истории России начинается с 5-го года обучения. Пропедевтический курс проходит в начальной школе в виде рассказов из Родной истории.
Основная особенность концепции преподавания истории состоит в привлечении элементов источниковедения с самого начала изучения истории в школе.
Источниковедческие навыки, заложенные в самом начале изучения предмета история России, помогут учащимся и в дальнейшем творчески и критически относиться к предлагаемым историческим сведениям.
Изучение отечественной истории тесно переплетается с изучением Всемирной истории, которая начинается с изучения античной истории и завершается новейшей историей.
Программы по историческим дисциплинам и Русской словесности предусматривают знакомство учащихся с основами источниковедения, археографии, палеографии, текстологии и библиографии. Группы уроков, объединенных одной тематикой, завершаются практическими занятиями в библиотеках, музеях, архивах.
2.3.2.3. Физико-математический и естественнонаучный цикл дисциплин
При изучении физико-математических и естественнонаучных дисциплин, кроме овладения базисной программой, необходимо дать учащимся представление о разумном и целесообразном строении мироздания, а также знания, необходимые для дальнейшего постижения красоты (по-древнеславянски — доброты) и гармонии мира методами, выработанными наукой.
Значительное место в преподавании этих дисциплин занимает ознакомление с историей развития и становления естественнонаучных представлений и современными мировоззренческими проблемами (космогенез, зоогенез, антропогенез).
Важным компонентом преподавания естественнонаучных дисциплин являются практические навыки и знания, позволяющие детям узнавать окружающий мир.
В курсе общей биологии значительный акцент делается на анатомию и практическую медицину. Учащимся сообщаются сведения, которые необходимы для ведения здорового образа жизни, для умения вовремя распознавать болезненные симптомы, оказывать необходимую помощь в экстренных случаях и, что очень важно, для критического отношения к различным нетрадиционным и откровенно шарлатанским методам лечения.
2.3.2.4. Иностранные языки
Изучение английского языка начинается с первого класса. Цель изучения английского языка - возможность свободного общения на самом распространенном в мире в настоящее время языке. В школе-пансионе «Плёсково» ведется дифференцированное обучение иностранному языку. В каждом классе выделяется группа учащихся, желающих и способных изучать язык в расширенном объеме. Для таких групп вводятся дополнительные часы занятий, специальные видео и аудио курсы, приглашаются преподаватели, для которых этот язык родной. На второй ступени вводится также французский и немецкий языки, как факультативные курсы по выбору.
2.3.2.5. Предметы эстетического цикла
На уроках музыки дети знакомятся с элементарной музыкальной грамотой, приобретают навыки сольфеджирования, развивают музыкальный слух и ритм. Особое значение в школе уделяется урокам изобразительного искусства, на которых дети осваивают художественные средства передачи собственного видения красоты творения, основы иконописи, на которых воспитывается их художественный вкус.
Уроки православной культуры России и мировой художественной культуры приобщают детей к лучшим образцам мировых творений, в области живописи, музыки, скульптуры, архитектуры, театра, знакомят с различными техниками воплощения художественного замысла.
2.3.2.6. Трудовое обучение
На уроках труда уделяется большое внимание приобретению жизненно необходимых навыков. Этому способствуют и открытые при школе учебно-производственные мастерские по швейному делу, вышивке золотом, резьбе по дереву, иконописи. Дети школы-пансиона «Плёсково» трудятся на пришкольном участке, выращивая цветы, овощи, участвуют в благоустройстве территории школы.
2.3.2.7. Информатика
Особое значение в школе «Плесково» предается обучению детей информатике. В результате освоения базовых курсов информатики и информационной технологии, а также на факультативных занятиях учащиеся приобретают навыки свободного общения с компьютером, овладения необходимыми редакторскими и издательскими программами, программирования на современных языках, а также овладевают полным курсом делопроизводства на компьютере.
Предполагается также вводить компьютерные технологии обучения в преподавание каждого предмета.
2.3.3. Программы дополнительного образования и кружковая работа
Дополнительное образование в школе-пансионе «Плесково» предусматривает работу по следующим направлениям:
- мастерские рукоделия (золотое шитье, иконопись, резьба по дереву, швейная) и кружки (бисероплетение, выжигание и роспись по дереву);
- художественные студии (хоровая, ИЗО, театральная, церемониальных танцев);
- информационная деятельность (ПлИС - Плесковские информационные средства)
- проектная деятельность ( Древние города, Мастерская будущего, Экскурсовод).
Целью работы мастерских и кружков является возрождение и распространение православных традиций, познание секретов мастерства и привитие элементарных умений, развитие у детей творческого и художественного вкуса.
Художественные студии способствуют формированию и развитию в ребенке целостной гармоничной личности через приобщение к сокровищнице русской и мировой музыкальной и художественной культуры.
Задачей патриотического направления является воспитание подрастающего поколения в патриотическом духе, передача исторических традиций Русского Православия и Российской Армии.
2.3.4. Общественная и клубная работа
Необходимым условием становления школы-пансиона «Плесково» как воспитательной системы является образование в ней здоровой и творческой общественной среды.
Элементами, образующими эту среду призваны стать общества и клубы (историко – патриотическое, естественнонаучное и т. д.), создаваемые учениками и педагогами и работающие по своим программам в рамках установленных правил.
Для регулирования и координации работы обществ и клубов на территории школы-пансиона «Плесково» задумано создать модель общественного устройства, построенного на принципах высокой православной духовности, евангельской справедливости, высокой нравственной и эстетической культуры, а также здорового правосознания.
2.3.5. Использование информационных технологий
Использованию информационных технологий в учебно-воспитательном процессе в школе-пансионе «Плесково» придается огромное значение.
Основными направлениями использования информационных технологий являются:
- подключение к НТВ+, использование программы «Телешкола»;
- непосредственное использование информационных технологий в рамках уроков;
- создание локальной компьютерной сети в масштабах Плесково;
- создание Интернет (системы внешних и внутренних WEB-страниц, содержащих различную информацию, интересную для учащихся и педагогов);
- создание сети кабельного телевидения.
2.3.6. Физическое воспитание
Для обеспечения физического воспитания учащихся в школе-пансионе «Плесково» созданы все необходимые условия – бассейн, спортивный зал, спортивные площадки.
Разрабатываются программы: для детей основной группы здоровья, для детей с ослабленным здоровьем (группы ЛФК), детей с развитыми спортивными данными (школы мастерства).
Перед спортивными секциями (плавание, теннис, хоккей и др.) ставится задача привлечения к участию в организации и проведении спортивно-оздоровительных мероприятиях максимального количества учащихся.
