Использование ИКТ в образовании

Использование ИКТ в образовании.

Информационные и коммуникационные технологии стали неотъемлемой частью образования в настоящий момент. Представить обучение без ИКТ, уже просто невозможно! Ни один человек умело распорядиться своими возможностями не сможет, без знаний, позволяющими ориентироваться в новом информационном пространстве. Время движется вперёд! Информации становится всё больше. Хранить, передавать эту информацию другому поколению, взаимодействовать с культурой без помощи компьютера уже нельзя. Роль ИКТ очень велика и значима для общества. Каждое учреждение, каждый дом обойтись без этого не могут. Компьютер – верный друг и помощник в обучении.

ИКТ признан наиболее производительным и конкурентоспособным в российской экономике и тенденцией перехода от сырьевой производительной базы к развитию высоко-технологичных производств. ИКТ развивались постепенно. Можно выделить следующие этапы: первый этап - « ЗАСТОЙ» ( до начала 80-х). На этом этапе развития отечественные производители разрабатывали и производили суперЭВМ, копировали всё, конечно же, с зарубежных систем. В развитии технологий, по сравнению с зарубежными странами Россия отставала очень сильно! Нет никакого сотрудничества с другими странами.

Второй этап « ЗАРОЖДЕНИЕ» ( 80-е-начало 90-х). Отечественные производители прекратили разработки и производство суперЭВМ в связи с уменьшением финансирования. Начинают появляться первые коммерческие компании, этот этап характеризуется получением сверхприбылей и ограниченностью спектра продаваемой продукции. На рынке появляются вендеры - открыты первые представительства иностранных ИТ - компаний.

Своё развитие ИКТ получают в гг., когда начинают зарождаться первые отечественные компании – сборщики ПК. Компьютерный бизнес характеризуется высокой прибыльностью. Начинается разделение на крупнооптовых и мелкооптовых продавцов.

В гг « РАСЦВЕТ» российских сборщиков ПК, захвативших рынок малого бизнеса и домашних пользователей. Бизнес – партнёры и сами компании постоянно растут. Но вот с августа 1996г. по декабрь 1998г, начался «КРИЗИСНЫЙ» этап. Начали падать объёмы продаж, происходит смена лидеров, многие уходят с рынка. Растут долги перед вендерами. И вот с января 1999г. начинается «ПОСЛЕКРИЗИСНЫЙ ПОДЪЁМ». Начинают вновь расти объёмы продаж, появляется ориентация на корпоративных заказчиков.

А вот « НАСЫЩЕНИЕ рынка» этап, который ещё не наступил, хотя многие аналитики прогнозируют его приближение в некоторых сегментах рынка.

Актуален вопрос об использовании информационных технологий в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста. Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества физического воспитания детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях компьютерных программ. Отечественные и зарубежные исследования использования компьютера в ДОУ убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребёнка. Детям интересно видеть живые фильмы, заниматься различными познавательными играми, без помощи взрослых. Воспитателям и родителям от этого только легче – ребёнок вырабатывает самостоятельность, умелость, что понадобиться в дальнейшем, т. е. в школе. А это является самым веским доводом в пользу применения компьютера – программное обеспечение позволяет индивидуализировать обучение, соединяет все компоненты. Но можно заметить, что значительные потенциальные возможности современных информационных технологий в системе физического воспитания детей дошкольного возраста ещё не нашли своего должного применения. Обнаруживается недостаточная разработанность методики использования современных информационных технологий в физическом воспитании дошкольников.

Споры о том, нужно ли применять компьютер в воспитании дошкольников, или нет, идут до сих пор. Важно то, что с детьми должны работать специалисты, знающие технические возможности компьютера, имеющие навыки работы с ними, чётко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров. Поэтому задачей в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами сети ИНТЕРНЕТ, для того, чтобы в перспективе, каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми на качественно новом уровне. Только тогда можно быть уверенным в том, что ребёнку ИКТ не представляют опасности. Нужно учитывать время, нужно подбирать и выбирать те игры, и познавательные программы, которые лёгкие для зрительного восприятия в первую очередь, потому что, у ребёнка в раннем возрасте доминирует именно зрительное восприятие. Педагог в ДОУ должен чётко понимать, что все программы дошкольного обучения должны воспитывать ребёнка, и это основное их предназначение.

Конечно же в школьном обучении на приёме использования ИКТ - работает абсолютно всё. И если в ДОУ задача – с помощью ИКТ правильно воспитать ребёнка, то в школьных образовательных учреждениях задача - обучить и научить! Школа постепенно должна перерасти из места, где учат, в место, где учатся. Максимально передать знания детям, без компьютера нельзя. Вся школьная система образования строится на ИКТ. ИКТ - внесли изменения в деятельностную составляющую обучения. Для учителей ИКТ – основной помощник во всём! Если раньше традиционной формой работы с информацией было запоминание, заучивание, то сегодня на первый план выступили грамотный поиск, структурирование и моделирование информации, подача её в различных формах. В обычный урок теперь можно включить аудио, графическую информацию и многое другое.

Показать детям то, что нельзя никогда увидеть вживую, передать материал с помощью фильмов, опытов и многого другого, намного интереснее для ребят, чем это увидеть в книге или просто прочитать. Электронные энциклопедии, интернет и многое другое, делают обучение проще и интереснее, доступнее для понимания. ИКТ вовлекают  учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

Обобщая всё вышесказанное, хочу сказать, что: обучение, воспитание и развитие - три составляющие образовательного процесса. Для того чтобы компьютер служил « на благо человека», чтобы он стал инструментом, а не игрушкой в руках ученика, воспитательная направленность уроков и всех мероприятий образовательного процесса приобретают первостепенное значение. Школа должна создать все условия, необходимые для каждого ученика в процессе получения ими обязательного образования. И, конечно же, в первую очередь, это должна быть работа с ИКТ.

Наибольшую потребность в использовании ИКТ испытывают высшие учебные заведения. Вузам, на мой взгляд, просто необходимо находиться на переднем крае науки, и использовать в обучении её новейшие достижения. Система отечественного высшего образования нуждается в серьёзном реформировании и радикальном обновлении материально – технической базы. Необходимость в преобразованиях назревала очень давно. В условиях благоприятной экономической ситуации процесс очевидно сдвинулся с мёртвой точки! Условно его можно разделить на три составляющие: государственные реформы (перевод вузов на двухуровневую систему подготовки студентов, внедрение новых образовательных стандартов, перераспределение бюджетных мест в пользу более востребованных профессий и т. д.), частные инициативы университетов (развитие дистанционного обучения, партнерство с бизнесом, закупка современного оборудования на собственные средства и пр.) и модернизация “на встречных курсах”, когда государство выделяет бюджетные средства под конкретные инициативные проекты вузов. ИКТ здесь играют особую роль. Во - первых, в стране сейчас не хватает профильных специалистов. А во-вторых, без информатизации учебного и административного процессов на современном этапе развития не может обойтись практически ни одно учебное заведение вне зависимости от его профиля. Это просто невозможно без использования ИКТ.

Повышение квалификации в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для работников образования в настоящее время приобретает особенное значение, так как большинство специалистов высокой педагогической квалификации сформировали профессиональные знания и умения в эпоху  аналоговых технологий. Они обладают тем преподавательским опытом, который приобретается только путем длительной работы в аудитории и их нельзя заменить молодыми специалистами, даже если они виртуозно владеют цифровыми технологиями.

Необходимо отметить, что у молодых специалистов часто складывается мнение, что если активно использовать информационно-коммуникационные технологии, то сами ресурсы в силу своих специфических и дидактических возможностей решат главную цель педагогической задачи – обеспечат высокий уровень качества, обученности и практических навыков обучающихся. При этом не учитывается, что эту задачу решает правильно организованная современная педагогическая технология, а не только  механически присоединенные к традиционной педагогической технологии новые средства обучения – электронные обучающие материалы.

Современный этап развития общества характеризуется глобальной информатизацией всех сфер общественной жизни, включая систему образования. Потребность общества в квалифицированных специалистах, владеющих арсеналом средств и методов информационных и коммуникационных технологий, превращается в ведущий фактор образовательной политики.

Информатизация высшей школы – это, прежде всего, изменение содержания, методов и организационных форм учебной работы в ответ на требование подготовки обучающихся к жизни в информационном обществе. Главными агентами этой работы в высшей школе являются сотрудники и  педагоги и, следовательно, решение задач подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих и педагогических кадров – обязательная составная любой программы информатизации образования.

Всё обучение должно быть связано только с этим, поскольку в настоящее время информационные технологии задеты максимально во всех сферах человеческой жизни. Каждый педагог должен уметь максимально применять именно те технологии, которые соответствуют той или иной дисциплине. Только тогда образование станет намного глубже и осмысленней.

Подводя итог, хочу сказать: « ИКТ – это настоящее, это будущее, это прошлое. Образование, да и вообще любая сфера жизни, будет изучена и достигнута, передана и усвоена, только с помощью информационных технологий. Поэтому изучать ИКТ просто необходимо»! ИКТ делают страну развитой, конкурентоспособной на мировом рынке. Государство, в настоящее время, признало важность роли ИКТ, и поэтому эффективность функционирования экономики и управления стало базой для их проникновения в инфраструктуру страны. Всё это позволяет предполагать дальнейшее динамичное развитие отрасли, что и нужно и просто необходимо в настоящий момент!