Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

Утверждаю

Зав. детским садом

_______________________

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

муниципального дошкольного

образовательного бюджетного учреждения

Полянский детский сад

на год

Принята на заседании педсовета

протокол от 05.

2011

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Общеобразовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой под редакцией «Программа воспитания и обучения в детском саду» .

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педа­гогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

2. Ведущие цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения.

3. Задачи программы:

·  заботиться о здоровье, эмоциональном благополучии и всестороннем развитии каждого ребенка;

·  создать в группах атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;

·  использовать разнообразные виды детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса;

·  творчески (креативно) организовать воспитательно – образовательный процесс;

·  вариативно использовать образовательный материал, который позволит развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

·  уважительно относиться к результатам детского творчества;

·  осуществлять единый подход к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

·  соблюдать в работе ДОУ и начальной школы преемственность, которая исключает умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

4.  Образовательный процесс в ДОУ осуществляется с учетом национально – культурных, демографических условий: язык, светское образование, малонаселенный (много) пункт – комплектование групп (разновозрастность и т. п., этнические группы), в соответствии СаНиПин, кадры исходя из особенностей

5.  Принципы и подходы к формированию Программы:

·  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка; реализуется посредством…..

·  Принцип научной обоснованности и практической применимости;

·  Критерия полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

·  Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

·  Строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

·  Комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса;

·  Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·  Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

В дошкольном учреждении организован гибкий режим деятельности в каждой возрастной группе с учетом социального заказа родителей, наличия специалистов, педагогов, медицинских работников(режим дня в каждой возрастной группе):

·  ранний и дошкольный возраст

·  модель взаимодействия всех специалистов

·  распределение основных видов организационно-образовательной деятельности в течение недели

·  физкультурно-оздоровительные мероприятия, система закаливающих мероприятий

·  модель пед. процесса (традиции детского сада – мероприятия, проводимые постоянно в детском саду)

Режим пребывания детей

Группы функционируют по времени пребывания воспитанников и в режиме сокращённого дня (10-часового пребывания) и круглосуточного пребывания при пятидневной рабочей неделе. Выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.

пятичасовая рабочая неделя, 10 часов в сутки (с 7.30 до 17.30)

Количество групп и их специфика, численность воспитанников.

В детском саду 3 группы общеразвивающей направленности, которые посещают 57 детей.

·  группа раннего возраста– 15 детей в возрасте от 1,5 до 3 лет;

·  средняя группа – 24 детей в возрасте от 3 до 5 лет;

подготовительная к школе группа – 18 детей в возрасте от 5 до 7 лет

Режим дня 10-ти часового и круглосуточного пребывания воспитанников

Режимные моменты	1,2 –ая младшая группа	Средне-старшая группа	Подготовительная группа	Круглосуточная группа
Пробуждение после ночного сна, гигиенические процедуры				7.00-7.30
Осмотр и приём детей в детский сад, игры	7.30-8.40	7.30-8.30	7.30-8.20
Утренняя гимнастика	8.40-8.50	8.40-8.40	8.40-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.50-9.10	8.40-9.00	8.30-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.10-10.00	9.00-10.35	9.00-10.40
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак	10.00-10.10	10.35-10.45	10.40-10.50
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.10-11.40	10.45-12.15	10.50-12.20
Возвращение с прогулки, игры	11.40-12.00	12.15-12.30	12.20-12.35
Подготовка к обеду, обед	12.00-12.30	12.30-13.00	12.35-13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	12.30-14.50	13.00-14.50	13.00-14.50
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры	14.50-15.10	14.50-15.10	14.50-15.10
Подготовка к полднику, полдник	15.10-15.30	15.10-15.20	15.10-15.20
Совместная продуктивная деятельность, кружки	15.30-16.00	15.20-16.00	15.20-16.00
Подготовка к прогулке, прогулка	16.00-17.00	16.00-17.00	16.00-17.00
Игры, уход детей домой	17.00-17.30	17.00-17.30	17.00-17.30
Подготовка к вечерней прогулке, вечерняя прогулка				17.30-19.00
Возвращение с прогулки, игры, вечерний досуг				19.00-19.30
Подготовка к ужину, ужин				19.30-20.00
Спокойные игры, гигиенические процедуры				20.00-20.40
Укладывание, ночной сон				20.40-7.00

Учебный план

Группа Предмет	Младшая группа (до 3 лет)	Средняя группа	Старшая группа
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Ребёнок и окружающий мир. Предметное окружение. Явления общественной жизни.	1(черед)	1(черед)	1(черед)	1(черед)	1(черед)
Природное окружение. Экологическое воспитание.	-	-	-	-	1
Развитие речи. Художественная литература Подготовка к обучению грамоте	1	1	1	1	1
Формирование элементарных математических представлений	-	1	1	1	1
Рисование	1	1	1	2	2
Лепка/Аппликация	1	1	1	1	1
Конструирование/ Ручной труд	1
Конструирование/ Аппликация	-	1(черед)	1(черед)	1(черед)	-
Физическая культура	2	2+1	2+1	2+1	2+1
Музыка	2	2	2	2	2
Аппликация	-	-	-	-	1
Конструирование и ручной труд	-	-	-	-	1

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры, гармоничное развитие физическое развитие