Урок русского языка

Урок русского языка

для 4 класса

МОУ «Гимназия № 000»

Советского района г. Казани

Учитель:

Тема: Родительный падеж имён существительных.

Цели: 1. Ознакомить учащихся с основными значениями родительного падежа, его вопросами и предлогами. Формировать сознательное употребление в речи существительных в родительном падеже. Отрабатывать приём распознавания падежей.

2. Развивать внимание, память, мышление и речь учащихся.

3. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование: плакат с вопросами и предлогами родительного падежа; памятка «Чтобы определить падеж существительного…»; карточки с буквами (и элементами букв) по чистописанию; музыкальное сопровождение; презентация. У учащихся веера с гласными буквами.

Ход урока:

1.  Организационный момент

Приветствие.

Учащиеся в рабочих тетрадях записывают число, «Классная работа».

2.  Чистописание

На партах учащихся приготовлены карточки, в которых прописаны буквы. Учитель просит учащихся прописать эту строчку букв у себя в тетради.

3.  Словарная работа

На слайде появляются слова:

дорога хозяйство

библиотека автомобиль

аллея шоссе

пассажир самолёт

коллектив работа

Учитель просит учащихся прочитать слова, назвать ударный слог, орфограмму.

Слайд закрывается. Учитель просит учащихся записать в тетради слова, которые они запомнили.

-  Сосчитайте, пожалуйста, количество слов, которое вы записали, на полях напишите цифру.

Слайд открывается. Учитель просит проверить и дописать слова.

4. Работа по теме урока

-  Подберите синоним к слову «работа».

А) Работа над пословицей (этнокультурный компонент)

На слайде слова пословицы перепутаны:

рыбки, вынешь, не, и, труда, без, пруда, из

-  Восстановите текст пословицы.

-  Давайте проверим:

Без труда не вынешь и рыбки из пруда.

-  Запишите пословицу в тетрадь. Объясните смысл пословицы.

-  Определите падеж имён существительных, данных в пословице. Что для этого надо сделать? Воспользуйтесь текстом памятки.

На доске открывается схема с вопросами и предлогами родительного падежа.

-  Итак, тема нашего урока: «Родительный падеж имён существительных».

-  Сегодня на уроке мы ознакомимся с основными значениями родительного падежа, его вопросами, предлогами. Будем отрабатывать приём распознавания падежей.

-  Выпишите из этой пословицы словосочетания с существительными в родительном падеже.

-  Что обозначают существительные в родительном падеже?

Б) Работа четвёрками над пословицами (этнокультурный компонент)

-  А какие пословицы о труде знаете вы? Работаем четвёрками.

После подготовки каждая четвёрка учащихся называет свои пословицы.

-  Есть ли в ваших пословицах существительные в родительном падеже? Запишите эту пословицу, обозначьте падеж.

В) Физкультурная минутка

Г) Работа над упражнениями

-  Ребята, скажите, пожалуйста, какой у вас сейчас основной труд, основная деятельность? Учебная деятельность, верно.

-  И, конечно, вы помогаете своим родителям по дому. У вас есть свои поручения, обязанности в семье. Расскажите, поделитесь с нами.

Далее учитель просит учащихся прочитать стихотворение в учебнике А. Шибаева «Лучше дела не найти» (упражнение 123).

-  Определите основную мысль стихотворения.

-  Значение каких слов вам не понятны?

-  В толковом словаре Ожегова даны следующие определения этих слов.

Значение слов «рубанок», «тешить» появляется на слайде.

Задание:

-  Списать текст упражнения, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть.

Проверка подчёркнутых орфограмм с помощью вееров букв.

-  Найдите в тексте существительные в родительном падеже, укажите падеж.

-  Что обозначают здесь существительные в родительном падеже? (Принадлежность предмета кому-либо).

-  Посмотрите на рисунок в учебнике. Как можно одним словом назвать все эти предметы? (Инструменты) Устно составьте предложения по рисунку. Назовите.

-  Одно предложение запишите в тетрадь.

-  Прочитайте задание из упражнения 122.

-  О чём сообщается в тексте? Как иначе можно его озаглавить?

Сообщение о лиственнице делает ученик.

Упражнение выполняется учащимися по заданию. Образец записи появляется на слайде.

-  Таким образом, что мы сделаем для того, чтобы определить падеж существительного? (Работа в парах) Проговорите друг другу.

-  Что же обозначают здесь имена существительные в родительном падеже? (Материал, из которого сделан предмет).

Разбор слов (данных в упражнении) по составу.

Памятка разбора появляется на слайде.

5.  Итог урока

-  О чём говорили на уроке?

-  Что обозначают существительные в родительном падеже?

-  Ответьте на главные вопросы Почемучки: на какие вопросы отвечают имена существительные в родительном падеже? С какими предлогами употребляются?

-  Что вам особенно запомнилось сегодня на уроке?

-  Что было сложно?