Методическая копилка
Словарный запас
грамматический строй речи
связная речь
фонематический слух
звукопроизношение
слоговая структура речи
чтение
письмо
мелкая моторика
психические процессы
Словарный запас
Какие времена года изображены на картинках в рамках? Назови предметы, изображенные на маленьких картинках, и соедини их линиями с соответствующими временами года.
Грамматический строй речи
Назови ягоды. Какие они на вкус? Обведи то, что не является ягодой. Соедини ягоды
линиями с соответствующим рисунком-пиктограммой. Посчитай ягоды по образцу: одна
клубничка, три клубнички, пять клубничек.
Связная речь
Продолжаем предложение
Возраст: от 5 лет.
Игра может носить как реальный, так и шуточный характер. Об этом вы можете заранее договориться с ребенком.
Взрослый начинает сложное предложение, ребенок продолжает. Вариантов может быть масса, на любую интересную ребенку тему.
Наш корабль выплыл в открытое море и тут….
Путешественники разбили лагерь на берегу реки и увидели
Принцесса неожиданно проснулась, потому что…
Карлсон не смог прилететь в этот день, ему пришлось…
фонематический слух
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
«Звуки поссорились»
Используются маленькие карточки. Играют от 2 до 6 человек У каждого игрока по одной карточке с буквой и набор карточек из обеих групп со звуками [Л] и [Р] без ориентировки на лексические темы в количестве 8 штук. Игрокам предлагается разложить карточки на 2 группы в зависимости от наличия в словах-названиях картинок звуков [Л] или [Р] (звуки поссорились и не хотят лежать в одной коробке). При этом дети не должны называть вслух картинки. Выигрывает тот, кто раньше всех правильно разложил свои картинки.
«Лишняя картинка»
В качестве «лишней» картинки выступает такая, в названии которой отсутствует нужный звук. Лексическая тема в данной игре значения не имеет Например, предъявляются 3 картинки со звуком [Л] и одна со звуком [Р] и наоборот: также берутся мягкие варианты [Л'] и [Р'].
«Подбери картинки к схемам»
Цель: нахождение места звука по трем позициям (начало, середина и конец слова).
Играют от 2 до 4 человек.
У игроков - схемы, показывающие положение звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец слова), и буквы Л (эль) и Р (эр). У ведущего маленькие карточки с картинками, в названиях которых звуки [Л] или [Р] находятся в разных позициях в слове, по 3 картинки на каждую позицию для играющего. Ведущий показывает картинки каждому игроку по очереди, и тот должен правильно определить наличие звука и его позицию в слове. Выигрывает тот, кто раньше соберет все нужные картинки.
Звукопроизношение
ИГРЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ СОНОРНЫХ ЗВУКОВ
Лото
Количество играющих — от 2 до 6 человек. У каждого игрока по одной большой карте, у ведущего — маленькие карточки. Ведущий показывает картинку, не называя ее. Игрок, у которого на большой карте имеется такая же картинка, должен ее назвать, четко выговаривая звуки. Если ребенок не знает названия картинки, ведущий называет ее сам, но при этом игрок не получает картинки, и она остается у ведущего. Так же поступает ведущий и по отношению к игроку, нечетко произнесшему название. Выигрывает тот, кто первым закроет все картинки на большой карте маленькими карточками, или тот, у кого в конце игры будет меньше незакрытых картинок.
«Фрукты и овощи», «Деревья и цветы»,
«Животные и птицы»
Для игр нужны маленькие карточки по заявленным темам. Играют 2 человека. Перед игрой договариваются, кто какие будет собирать карточки. Например: один с фруктами, другой с овощами.
Карточки с картинками выкладываются на столе перед играющими стопкой изображением вниз. Игроки по очереди открывают их. Если картинка подходящая, игрок должен ее назвать, четко выговаривая звуки. Ненужную картинку игрок кладет вниз, не называя ее. Если он ошибается при назывании изображения предмета или произносит его нечетко, картинка ему не выдается. Выигрывает тот, кто первым соберет 8 картинок по заданной теме.
«Четвертый лишний»
Перед каждым игроком раскладывается по четыре картинки, одна из которых не подходит по теме к остальным трем, например: 3 цветка и 1 ягода; 3 дерева и 1 цветок. Играющий должен назвать все картинки и исключить лишнюю, объясняя свои выбор Используются карточки, в названиях которые парные звуки - только [Л] и [Л'] или [Р], [Р'].
Слоговая структура речи
Упражнение «ЧЕГО НЕ СТАЛО?»
Цель:
• Учить четко произносить слова слоговой структуры 1-го типа при образовании имен существительных родительного падежа единственного числа.
• Развивать зрительное внимание и память.
Оборудование: предметные картинки: бык, мак, дом, кот, кит.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребёнком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребёнок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребёнку с вопросом: «Чего (кого) не стало?»
Ребенок:
кота
кита
мака
дома
быка
Чтение
Виды работ с буквой.
• На кого ( что) похожа эта буква? ( для лучшего усвоения соотносят с каким либо изображением)
• Чья это буква?
• Поставь букву правильно.
• Найди букву в слове, тексте, кассе.
• Прочитай (м) букву. Назови букву (эм).
• Прочитай согласные, гласные, те, что обозначают пары.
• Конструирование буквы.
• Узнай букву на ощупь.
• Напечатай букву по образцу.
• Вспомни, составь, перескажи сказку о букве.
• Вопросы по ленте памяти. Назови гласные, согласные. Расставь, распредели, новоселы буквы, расставь гласные по парам, (а-я, у-ю), согласные по парам.
• Охарактеризуй букву (печатная маленькая).
• Раскрась, обведи букву.
Вырежи из бумаги букву.
Письмо
Любое предложение состоит из слов, а все слова в предложении нужно писать отдельно.
• Посмотри на эти предметные картинки и составь предложения, подобрав подходящие по смыслу слова.
Например:
Девочка любит мороженое.
Обрати внимание, у нас две картинки и одна линейка между ними. Следовательно в предложении должно быть три слова.
2. Какое слово подобрал ты? Впиши его. Запиши предложения, которые у тебя получились.
Мелкая моторика
Шнурки, шнуровки
Психические процессы
