Экология

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет природы, общества и человека «Дубна»

(университет «Дубна»)

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебной работе

____________

«_____»___________2013 г.

П Р О Г Р А М М А Д И С Ц И П Л И Н Ы

Экология

(наименование дисциплины)

по направлению (специальности)

081100 Государственное и муниципальное управление

(№, наименование направления, специальности)

Форма обучения: очная

Уровень подготовки: бакалавр

Курс (семестр): 1 (1 семестр)

г. Дубна, 2013г.

1. Цель освоения дисциплины

· формирование ценностных ориентаций мировоззренческого уровня, отражающих объективную целостность и ценность природы и базовых экологических знаний, необходимых для обеспечения профессиональной деятельности.

Задачи учебной дисциплины:

· изучение структуры и закономерностей функционирования экологических систем;

· изучение закономерностей действия экологических факторов на биологические, природные, природно-антропогенные объекты и биосферу;

· изучение механизмов саморегуляции существующих в экосистемах и антропогенных факторов их нарушающих;

· изучение механизмов обеспечения экологической безопасности, рационального природопользования и реализации концепции устойчивого развития.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Экология» (Б2.В. ОД.3) относится к вариативной части профессионального цикла специальности 081100 «Государственное и муниципальное управление» для студентов, обучающихся на кафедре «Государственное и муниципальное управление» по образовательным программам бакалавриата.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения дисциплины «Экология»:

- Введение в естествознание (экология)

- История

Изучение «Экологии» дает основу для изучения как последующих курсов химического профиля:

· Культурология

· Социология

· Статистика

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

· -структуру и состав экосистем и биосферы, эволюцию биосферы;

· экологические законы и принципы взаимодействия организмов со средой обитания;

· виды и состав антропогенного воздействия на биосферу;

· сущность современного экологического кризиса;

· требования профессиональной ответственности за сохранение среды обитания;

· принципы государственной политики в области охраны природной среды.

уметь:

· оценивать состояние экосистем;

· прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения воздействия на биосферные процессы;

· выбирать принципы защиты природной среды в соответствии с законами экологии.

владеть:

· навыками поиска экологической информации

Изучение данной дисциплины способствует развитию у студентов следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

1.1. ОК-1

1.2. ОК-2

1.3. ОК-3

1.4. ОК-4

1.5. ОК-5

1.6. ОК-6

1.7. ОК-7

1.8. ОК-8

1.9. ОК-9

1.10. ОК-10

1.11. ОК-11

1.12. ОК-12

1.13. ОК-13

1.14. ОК-17

б) профессиональных (ПК):

1.1. ПК-5

1.2. ПК-17

1.3. ПК-18

1.4. ПК-23

1.5. ПК-26

1.6. ПК-27

1.7. ПК-31

1.8. ПК-32

1.9. ПК-33

1.10. ПК-34

1.11. ПК-35

1.12. ПК-39

1.13. ПК-48

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

*Результат обучения*	*компетенция*	*Образовательная технология*	*Вид задания*
Знать:
структуру и состав экосистем и биосферы, эволюцию биосферы;	ОК-1 ПК-5 ПК-17 ПК-18 ПК-23 ОК-2 ОК-3 ОК-4	Л1-Л3, эссе зачет	реферат
экологические законы и принципы взаимодействия организмов со средой обитания	ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ПК-27 ПК-31 ПК-32	Л4-Л7, реферат, зачет	реферат
виды и состав антропогенного воздействия на биосферу	ОК-10 ОК-11 ПК-32 ПК-33	Л8-Л11, реферат КР зачет	Реферат, эссе
сущность современного экологического кризиса	ПК-34 ПК-35 ПК-39 ПК-48 ОК-10 ОК-11 ОК-12	Л12-Л16, реферат зачет	Реферат
требования профессиональной ответственности за сохранение среды обитания;	ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10	Л17-18, зачет	Реферат, эссе
принципы государственной политики в области охраны природной среды. *Уметь:*	ПК-26 ПК-27 ПК-31	**Л17-Л20**, реферат КР зачет	Реферат
оценивать состояние экосистем;	ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ПК-27	Л21-Л23 реферат зачет	Реферат, эссе
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения воздействия на биосферные процессы;	ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-13	Л24-Л27 реферат зачет	Реферат
выбирать принципы защиты природной среды в соответствии с законами экологии.	ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-17	Л28-Л31, реферат зачет	реферат
Владеть:
навыками поиска экологической информации	ПК-34 ПК-35 ПК-39	*Л32, Л33, Л34,* КР, эссе зачет	реферат

4. Структура и содержание дисциплины «Экология»

В подразделе «Содержание разделов дисциплины» в табличной форме (таблица 1) приводится описание содержания дисциплины, структурированное по разделам, с указанием по каждому разделу формы текущего контроля: рефераты (Р), контрольная работа (КР), эссе (Э).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 учебных часов

Таблица 1

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Введение в экологию	Экология. Определение и содержание Виды и методы экологических исследований Признаки и условия существования жизни Начало жизни и эволюция живого вещества Биологическое разнообразие Основные экологические проблемы	Э, Р
2	Использование пpиpодных pесуpсов, как условие и фактор pазвития и взаимодействия человека и природы	Природные ресурсы и их вовлечение в сферу интересов общества. Периоды природопользования	Р, Э
3	Экосистемы. Структура и свойства, законы и закономерности	Системный анализ Закон эмерджентности	КР, Р
4	Природные факторы развития биосферы	Космические факторы Земля, как тепловая машина (климатический фактор) Геологические факторы	Р, Э
5	Круговорот веществ в биосфере	Вода и ее круговорот Естественные циклы основных биогенных веществ	Р, КР
6	Hаучное наследие В. И.Веpнадского. Биосфера и место в ней человека	Живое вещество и жизнь Биосфера и место в ней человека .	Э, Р

Распределение трудоемкости в часах по всем видам аудиторной и самостоятельной работы студента в семестре

Вид работы	Трудоемкость, часов
1 семестр	Всего
Общая трудоемкость	108	108
Аудиторная работа:	34	34
Лекции (Л)	34	34
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа:	74	74
Рефераты (Р)	50	50
Эссе (Э)	10	10
Самостоятельное изучение разделов	4	4
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям)	10	10
Подготовка и сдача зачета
Вид промежуточного контроля	зачет

4.1. Структура преподавания дисциплины

№ п/п	Содержание раздела	Форма текущего контроля	Объем учебной работы с применением интерактивных методов (в %)	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Лекции	Семинары.	Практические работы	Самостоятельная раб студ.
1.	Введение в экологию	Л1-Л6, Р, Э	77%	1, 2, 3	6		16
2.	Использование пpиpодных pесуpсов, как условие и фактор pазвития и взаимодействия человека и природы	Л7,Л8, Л9-13, КР, Р	75%	4, 5, 6	4		10
3.	Экосистемы. Структура и свойства, законы и закономерности	Л14-Л19, КР, Р, Э	79%	7, 8, 9, 10, 11	8	2	20
4.	Природные факторы развития биосферы	Л20-Л25, Р, Э	76%	12, 13, 14	4	2	4
5.	Круговорот веществ в биосфере	Л26-Л30, КР, Р, Э	78%	15, 16	6	2	12
6.	Hаучное наследие В. И.Веpнадского. Биосфера и место в ней человека	Л31-Л34, КР, Р	77%	17	6	2	12

4.2. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1 «Введение в экологию»

Тема 1 Экология. Определение и содержание

Истоки экологии. Этапы становления. Первичные знания. Чтение о биосфере. Структура общей экологии.

План лекций:

1. Истоки экологии

2. Этапы становления

3. . Первичные знания

4. Структура общей экологии

Тема 2 Виды и методы экологических исследований

Приемы и методы исследований. Режимные систематические (мониторинговые) наблюдения за состоянием природных объектов и процессов и влияющими на них антропогенными (техногенными) факторами; аналитические исследования природных и искусственных (техногенных) объектов; исследования морфологических параметров природных объектов; статистические методы оценки процессов и явлений;

План лекций:

1. Приемы и методы исследований

2. Режимные систематические наблюдения

3. Аналитические исследования природных и искусственных (техногенных) объектов

Тема 3 Признаки и условия существования жизни

Жизнь, ее происхождение и развитие. 7 признаков живого организма. Условия внешней среды обитания. Пять условий, совокупность которых определяет возможности. Необходимые условия существования живого вещества Земли.

План лекций:

1. Жизнь, происхождение и развитие

2. 7 признаков живого организма

3. Условия внешней среды обитания.

4. Необходимые условия существования

Тема 4 Начало жизни и эволюция живого вещества

Донаучные представления. О постоянстве и наследственных признаках всех живых организмов. Теория спонтанного зарождения жизни. Научный поиск зарождения жизни. Азойный период.

План лекций:

1. Постоянство и наследственные признаки всех живых организмов

2. Научный поиск зарождения жизни

3. Азойный период

Тема 5 Биологическое разнообразие. Основные экологические проблемы

Совокупность всех разновидностей живых существ. Новые виды животных. Количество описанных видов. Пополнение биоразнообразия.

План лекций:

1. Совокупность всех разновидностей живых существ

2. Новые виды животных

3. Описанных видов

4. Пополнение биоразнообразия.

Раздел 2 «Использование пpиpодных pесуpсов, как условие и фактор pазвития и взаимодействия человека и природы»

Тема 1 Природные ресурсы и их вовлечение в сферу интересов общества

Влияние на местообитания. Длительная история развития человечества. Взаимоотношение человека с природой и ее ресурсами. Состоянием производительных сил. Все компоненты природы.

План лекций:

1. Влияние на местообитания

2. . Длительная история развития человечества

3. . Состоянием производительных сил.

4. Все компоненты природы.

Тема 2 Периоды природопользования

Появление человека в истории биосферы. Четыре периода взаимодействия человека с природой. Представления о людях тех времен. Становление и развитие человека.

План лекций:

1. Появление человека в истории биосферы

2. Четыре периода взаимодействия человека с природой

3. . Становление и развитие человека

Раздел 3 «Экосистемы. Структура и свойства, законы и закономерности»

Тема 1 Системный анализ

Системная парадигма. Системный анализ. Закон необходимого разнообразия. Уровни организации материального мира. Свойства элементов и системы в целом. Структура системы. Характер связей и взаимодействия между элементами.

План лекций:

1. Системная парадигма

2. Системный анализ

3. Структура системы.

4. Характер связей и взаимодействия между элементами.

Тема 2 Закон эмерджентности

Контуром обратной связи. Обратная связь. График динамики численностей оленей, волков и сов.

План лекций:

1. Обратная связь

2. График динамики численностей

Раздел 4 «Природные факторы развития биосферы»

Тема 1 Космические факторы

Земля является космическим телом. Взаимодействие тел распространяется на всю Вселенную в целом. Гравитация, приход на Землю космического вещество. Солнечное излучение.

План лекций:

1. Земля

2. Взаимодействие тел

3. Гравитация

Тема 2 Земля, как тепловая машина (климатический фактор)

Важнейшее значение для развития жизни и фоpмиpования экосистем. Безвоздушное пространство. Баланс энергии

План лекций:

1. Развития жизни

2. Фоpмиpования экосистем

3. Безвоздушное пространство.

Тема 3 Геологические факторы

Развитие биосферы. Геологическая среда Земли. Литосфера. Астеносфера. Срединно-океанические хребты с рифтами.

План лекций:

1. Развитие биосферы

2. Геологическая среда Земли

3. Срединно-океанические хребты с рифтами.

Раздел 5 «Круговорот веществ в биосфере»

Тема 1 Вода и ее круговорот

Вода - уникальное вещество. Электрический диполь. Структурное строение жидкой воды. Теплоемкость воды. Малый круговорот. Большой круговорот воды. Минерализация.

План лекций:

1. Вода

2. Электрический диполь

3. Структурное строение жидкой воды

4. Минерализация

Тема 2 Естественные циклы основных биогенных веществ

Основа жизни. Фотосинтез. Анаэробные. Аэробное дыхание.

План лекций:

1. Фотосинтез

2. Анаэробные

3. Аэробное дыхание

Раздел 6 «Hаучное наследие В. И.Веpнадского. Биосфера и место в ней человека»

Тема 1 Живое вещество и жизнь

Биосфера. Учение о биосфере. Живое вещество. Функции биосферы.

План лекций:

1. Биосфера.

2. Учение о биосфере

3. Живое вещество

Тема 2 Биосфера и место в ней человека .

Процесс цефализации. Ноосфера. Биогенную миграцию атомов.

План лекций:

1. Процесс цефализации

2. . Ноосфера

3. Биогенную миграцию атомов

5. Образовательные технологии

В учебном процессе, помимо чтения лекций, которые составляют 30% аудиторных занятий, широко используются активные и интерактивные формы (обсуждение отдельных разделов дисциплины, защита рефератов). В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

Для закрепления знаний студентов по отдельным разделам курса проводятся практические задания, целью которых является формирование первых навыков самостоятельной работы.

Перечень обязательных видов работы студента:

· посещение лекционных занятий;

· ответы на теоретические вопросы на семинаре

· участие в коллективном обсуждении на семинаре

· выполнение практических работ.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр

Вид занятия

(Л, С, ПР)

Используемые интерактивные образовательные технологии

Количество

часов

Видеопрезентация

95 %

Работа по индивидуальному заданию, (практические работы, рефераты, эссе)

95 %

При изучении теоретического курса на лекциях предусматривается заложение материала эссе, реферата.

Рекомендуемые интернет-ресурсы для написания рефератов:

· http://www. education. *****/

· http://www. pedagogics. *****/

· http://www. *****/document/2290.

· http://www. md. *****/conf/safety/sec_2/ara. htm

· http://www. *****/~lzm/article. htm

· http://www. /russian/ut/ut_041.html
http://www. /russian/ut/ut_042.html
http://www. /russian/ut/ut_043.html
http://www. /russian/ut/ut_044.html
http://www. /russian/ut/ut_045.html

Учебно – методическое обеспечение дисциплины

Основная:

1. Экология и охрана окружающей среды при химическом загрязнении: Учебное пособие для вузов / , , . - М.: Высшая школа, 19с.: ил. - Прил.:с.312.-Список лит.:с.320.-Крат. слов. терм.:с.323. - ISBN -X

2. Общая экология: Учебное пособие для студентов вузов / , , ; Под общ. ред. ; Рец. и др. - Ростов н/Д: Феникс, 20с.: ил. - (Высшее образование). - Список осн. понятий экологии:с.523.-Рек. лит.:с.533. - ISBN

3. Общая экология: Учебник для студентов педагогических вузов / , . - М.: Дрофа, 20с.: ил. - (Высшее образование). - Предм. указ.:с.402.-Список рек. учеб. лит.:с.408. - ISBN

Дополнительная:

1. Экология. Природа-Человек-Техника: Учебник / , , ; Под общ. ред. . - 2-е изд.,перераб. и доп. - М.: Экономика, 20с.: ил.,табл. - (Высшее образование). - Справ. материал:с.475-489.-Слов. терм.:с.490-503.-Лит.:с.504-510. - ISBN 2674-0.

2. Экология: Учебное пособие / . - М.: Центр, 20с.: ил. - (Alma mater). - Лит.:с.238. - ISBN -7.

3. Экология: Учебное пособие для вузов / - М.: Юрайт-М, 20с.: ил. - Список рек. лит.:с.312. - ISBN -X.

4. Экология: 100 экзаменационных ответов / , . - 2-е изд.,испр. и доп. - Ростов н/Д: МарТ, 20с.: ил. - (Экспресс-справочник для студентов вузов). - Разработано с учетом Государственного образовательного стандарта по циклу естественно-научных дисциплин. - ISBN 5-241-

5. Экология человека: Учебное пособие для студентов вузов / , ; Рец. и др. - Ростов н/Д: Феникс, 20с.: ил. - (Высшее образование). - Слов. терм. и понятий:с.311.-Лит.:с.339.-Предм. указ.:с.350.-Прил.:с.357. - ISBN .

6. Экология: Для студентов вузов и специалистов экологов / , ; Рец. . - М.: ПРИОР, 19с.: табл. - Лит. для чтения:с.291.-Предм. указ.:с.293. - ISBN 3-X.

7. Экология: Учебник / , , . - М.: Проспект, 20с.: ил. - Список рек. лит.:с.499. - ISBN .

8. Экология: Учебник / , , . - М.: Проспект, 20с.: ил. - Список рек. лит.:с.499. - ISBN .

9. Экология и охрана окружающей среды при химическом загрязнении: Учебное пособие для вузов / , , . - 3-е изд.,перераб. - М.: Высшая школа, 20с.: ил. - (Для высших учебных заведений). - Прил.:с.312.-Список лит.:с.320.-Крат. слов. терм.:с.323. - ISBN -2

10. Экология и экономика природопользования: Учебник для вузов / , , и др.; Под ред. . - 3-е изд.,перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.: ил. - (Золотой фонд российских учебников). - Прил.:с.531.-Слов. терм.:с.556.-Библиогр. список:с.575. - ISBN .

Темы контрольных работ

1. Строение Земли, Геосферы земли как среды жизнеобеспечения, их протяженность, масса и объем. Понятие биосферы.

2. Литосфера. Распространенность химических элементов в земной коре. Зональное строение литосферы.

3. Гидросфера. Зональное строение и солевой состав. Глобальные функции Мирового океана в формировании климата.

4. Атмосфера. Зональное строение и температурные инверсии. Химические компоненты воздуха. Глобальные функции атмосферы в формировании климата. Значение озонового слоя для существования живых систем.

5. Экология особи. Классификация организмов по типу питания. Понятие о биогенных элементах.

6. Понятие об экологических факторах. Диапазон значений основных физических и химических факторов, допустимых для существования организма. Понятие об экологической нише. Абиотические факторы экологической среды: климатические, почвенные, водные.

7. Биотические факторы экологической среды: внутривидовые и межвидовые.

8. Популяция как одновидовое сообщество. Статические характеристики популяции: плотность и структура. Связь между размерами организма и плотностью популяции. Репродуктивная структура популяции. Типы возрастной структуры и их связь с динамикой численности.

9. Динамические характеристики популяции: рождаемость, смертность, возрастная структура. Типы кривых выживания. Типы роста популяций: экспоненциальная и логистические модели.

10. Взаимодействие популяций в экосистемах. Типы взаимодействий.

11. Экосистемы: классификация и основные структурные компоненты.

12. Потоки вещества в экосистеме. Биомасса и продукция.

13. Первичная продукция экосистемы и ее утилизация. Пищевые цепи и пищевые сети.

14. Вторичная продукция экосистемы. Пирамида продукций и пирамида биомасс. Потоки энергии в экосистемах. Пирамиды энергии. Биоразнообразие как основа устойчивости экосистем. Проблема исчезновения видов.

15. Эволюция экосистем. Искусственные и антропогенные экосистемы.

16. Биосфера как глобальная экосистема. Вернадского о биосфере. Законы экодинамики.

17. Глобальная энергетическая функция живого вещества.

18. Глобальная газовая функция живого вещества.

19. Глобальная концентрационная функция живого вещества.

20. Глобальная деструктивная и средообразующая функции живого вещества.

Темы эссе

Экология как наука. Предмет, структура и задачи экологии. Среда и факторы среды, их классификация. Некоторые общие закономерности действия факторов среды на организмы. Среды жизни и адаптации к ним организмов. Биосфера как глобальная система. Живое вещество, его средообразующие свойства и функции в биосфере. Основные свойства биосферы. Организация (структура) экосистем. Связи организмов в экосистемах. Экологическая ниша. Энергетика экосистем. Продуктивность и биомасса экосистем. Экологические пирамиды. Динамика и развитие экосистем. Сукцессии. Стабильность и устойчивость экосистем. Агроценозы и естественные экосистемы. Популяционный уровень жизни. Структура популяций. Динамика популяций. Гомеостаз. Предмет социальной и прикладной социологии. Понятия и термины, применяемые в социальной и прикладной экологии. Некоторые положения (законы, правила, принципы), используемые в социальной и прикладной экологии. Место человека в биосферных процессах. Круговороты веществ и их нарушение человеком. Экологическая ниша человека и возможности ее изменения. Среда, окружающая человека, её специфика и состояние. Экологические кризисы и экологические ситуации. Природные ресурсы, проблема их исчерпаемости и загрязнения среды. Основные свойства атмосферы. Загрязняющие атмосферу вещества и их источники. Проблема озона в атмосфере. Проблема кислых осадков. Сущность и механизмы проявления «парникового эффекта». Основные свойства воды, обусловливающие ее влияние на важнейшие процессы в биосфере. Проблема исчерпания, или количественного истощения вод. Мероприятия по предотвращению количественного истощения вод. Первичное и вторичное загрязнение вод. Мероприятия по уменьшению загрязнения вод. Эрозия почв и меры борьбы с ней. Экологические проблемы орошаемого земледелия. Экологические следствия использования минеральных удобрений. Экологические последствия применения пестицидов. Биологические методы регулирования численности нежелательных для человека видов.

Темы рефератов

водоемы

биогеографических

Глоссарий

Анабиоз – (от греч.-оживление) способность организмов переживать неблагоприятное время (изменения температуры среды, отсутствие влаги и т. д.). Коловратки способны выносить полное высыхание как и нематоды и тихоходки. Вронский, словарь, С. 26.

Анаэробная среда – бескислородная среда

Анаэробы – (от греч. означает без воздуха жизнь) организмы, способные жить и развиваться в бескислородной среде. Ввёл В науку этот термин

Ацидофиты – растения, предпочитающие кислые почвы или воды (рH от6,7 до3,0).

Биогеоценоз – понятие сформулировал Н. в 1940 г. Это конкретный однородный участок местности, на котором взаимодействуют живое (биоценоз) и косное (биотоп) компоненты, объединённые обменом веществ и энергии в единый природный комплекс.

Биоценоз – это система связанных между собой консорций. Центральное место в ней обычно занимают растения.

Биотоп – неорганический субстрат.

Валовая (общая) продуктивность – накопление органического вещества, включая потери на собственные нужды (дыхание и т. д.) и массу, потреблённую гетеротрофами.

Вторичная продуктивность – скорость накопления органического вещества консументами.

Гетеротрофы (от греч.-питание) – организмы, питающиеся органическими веществами, которые произвели автотрофы. К ним относятся все животные, включая человека, грибы и большинство микроорганизмов. В пищевой цепи экосистемы они составляют группу консументов.

Диагональная кривая выживания (второго типа) – у видов, смертность которых остаётся примерно равной постоянно на протяжении всей жизни.

Доминантные виды – виды, преобладающие по численности в экосистеме.

Кальцефилы – кальцефиты, растения, обитающие на почвах, богатых известью

Квантитативная компенсация (закон) – закон позволяет не опасаться гибели современной цивилизации по географическим и экологическим причинам. Этот закон в 1936 г. предложил .

Консорции – группа разнородных организмов, поселяющихся на теле или в теле особи какого-либо вида, центрального члена консорции, способного создавать вокруг себя определённую среду.

Ксерофиты – растения, приспособленные к жизни в засушливых районах.

Мезофиты – растения, занимающие промежуточное положение между гигрофитами и ксерофитами, они умеренно требовательны к увлажнённости местообитания.

Мокрые пылеуловители – форсуночные скрубберы и наиб. эффект. скрубберы Вентури (основные действующие силы-инерция и броуновское движение).

Нитрофиты – растения, предпочитающие почвы, богатые соединениями азота.

Осцилляции – колебания численности оганизмов и сообществ, вызванные биотическими факторами.

Скиофиты – тенелюбивые растения (тис, пихта, ель, бук, граб) в лесах умеренного пояса. Скрубберы – аппарат для промывки жидкостью газов в целях извлечения из них отдельных компонентов.

Сухие пылеуловители – это инерционные системы, к которым относятся центробежные обеспыливающие системы (циклоны), ротационные, вихревые, радиальные пылеулавливатели, в них происходит действие сил гравитации и инерции. Наиб эффективн. считаются ротационные пылеуловители.

Термофилы(теплолюбивые организмы) – организмы, приспособленные к обитанию в условиях постоянно высоких температур (горячие источники, саморазогревающиеся субстраты-навоз, влажное сено).

Флуктуации численности – колебания численности организмов сезонные и годовые, вызванные абиотическими факторами, повторяющиеся.

Фитоценоз – широколиственные леса в 5-6 ярусов, имеют вертикальное ярусное строение.

Фотопериодизм – реакция организма на суточный ритм солнечной энергии (света), т. е. на соотношение светлого и тёмного периодов суток.

Хемосинтезирующие организмы – автотрофные микроорганизмы, ассимилирующие органические соединения путём хемосинтеза. К ним относят серобактерии (окисляют сероводород, получая питательные вещества для организмов рифтовых зон океана), нитрифицирующие бактерии (превращают аммиак в нитраты и нитриты), железобактерии, водородные бактерии и др. Эти организмы играют существенную роль в биогеохимических круговоротах химических элементов в биосфере.

Эдификаторы (строители) – без которых виды жить не могут (растения-ель, сосна, кедр, ковыль, редко животное-сурок).

Экспоненциальный рост численности – рост численности особей в неизменяющихся условиях.

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы