Рабочая программа по технологии (стр. 4 )

Разделы	УУД	Основные виды учебной деятельности учащихся
личностные	метапредметные	предметные
ЖИЗНЬ, и деятель ность человека (7ч )	оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие.	Регулятивные УУД: под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи Познавательные УУД: делать выводы на основе обобщения полученных знаний; преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;	иметь представление об эстетических понятиях: соотношение ре реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания. иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;	Под руководством учителя: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать. Самостоятельно: проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения; организовывать свою деятельность,
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ (6 ч)	оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие.	Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия Познавательные УУД: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернте, определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;	уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень).	анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
В МАСТЕРСКОЙ ТВОРЦА (14 ч)	уважительно относиться к результатам труда мастеров принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла	Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Познавательные УУД: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий; делать выводы на основе обобщения полученных знаний; преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;	знать различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона. По трудовой (технико-технологической) деятельности: знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей; уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы. Уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.	соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми; осуществлять самокотроль и корректировку хода работы и конечного результата
ДАВНЫМ - ДАВНО (6 ч)	описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.	Регулятивные УУД: уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; Познавательные УУД: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;	Уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания	осуществлять самокотроль и корректировку хода работы и конечного результата; оценивать результат своей деятельности и одноклассников; обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности
В ПОИСКАХ СОВЕРШЕНСТВА (1 ч)	делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла	Регулятивные УУД: уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; Познавательные УУД: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;	Уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания	осуществлять самокотроль и корректировку хода работы и конечного результата

Тематическое планирование

учебник , Технология

«Прекрасное рядом с тобой» 3 класс (1 час в неделю)

№ п/п	№ урока по теме	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
I четверть
ЖИЗНЬ, ТРУД, ИСКУССТВО (4 ч)
1	1	Вспомни, подумай, обсуди. Все начинается с замысла. Изготавливаем самолет – истребитель.	06.09
2	2	Учимся работать циркулем.	13.09
3	3	От замысла к изделию. Изготавливаем «волшебный кристалл»	20.09
4	4	От замысла к изделию. Изготавливаем «волшебный кристалл»	27.09
ОТОБРАЖЕНИЕ ЖИЗНИ В ТВОРЧЕСТВЕ (18 ч)
5	1	Отображение жизни в изделиях мастеров. Народные промыслы. Изготавливаем панно. РК Национальная одежда хакасов.	04.10
6	2	Отображение жизни в изделиях мастеров. Народные промыслы. Изготавливаем панно. РК Украшения хакасов.	11.10
7	3	Делаем открытку «Белочка»	18.10
8	4	Делаем открытку «Белочка»	25.10
9	5	Фантазия в изделиях мастеров. Лепим из соленого теста.	01.11
II четверть
10	6	Фантазия в изделиях мастеров. Лепим из соленого теста.	15.11
11	7	Фантазия в изделиях мастеров. Лепим из соленого теста. РК Ремесло в Хакасии.	22.11
12	8	Фантазия в изделиях мастеров. Лепим из соленого теста.	29.11
13	9	Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Строим объемные геометрические фигуры.	06.12
14	10	О чем могут рассказать игрушки. Делаем игрушки. Брелок «Мышка»	13.12
15	11	Готовимся к Новому году. Дед Мороз.	20.12
16	12	Елочные игрушки. Проверь себя (тест)	27.12
III четверть
17	13	О чем могут рассказать игрушки. Делаем игрушки. Кошелек «Собачка» РК Игрушки хакасов.	17.01
18	14	Выполняем панно.	24.01
19	15	Выполняем панно.	31.01
20	16	Готовим подарки. Открытки к 23 февраля.	07.02
21	17	Готовим подарки. Букет к 8 марта.	14.02
22	18	Готовим подарки. Букет к 8 марта.	21.02
ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО (2 ч)
23	1	Изготавливаем кукольный театр. Голова Петрушки.	28.02
24	2	Изготавливаем кукольный театр. Костюм для Петрушки.	07.03
ДАВНЫМ – ДАВНО (6 ч)
25	1	Учимся вышивать крестом. Мешочек из канвы. РК Хакасская вышивка.	14.03
26	2	Средние века. Тканые изделия.	21.03
IV четверть
27	3	Средневековые технологии. Изготавливаем макет мельницы.	04.04
28	4	Моделируем из бумаги замок. РК Жилища хакасов.	11.04
29	5	Моделируем из бумаги замок.	18.04
30	6	Создаем витраж. Проверь себя (тест)	25.04
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (4 ч)
31	1	Делаем книгу на компьютере. Текстовые редакторы.	02.05
32	2	Сохраняем документ. Открываем сохраненный текст.	09.05
33	3	Готовим брошюру. Добавляем текст.	16.05
34	4	Оформляем текст. Печатаем брошюру.	23.05

Примерные темы проектов (внеурочная деятельность)

  I.  Мир техники и искусства

Волшебный мир космоса. Космонавты рисуют космос (например, творчество Леонова). Лунный город. Компьютеры в моём доме. Компьютеры вокруг нас (в магазине, аптеке, на автозаводе, в метро и т. п.). Человек поднялся в воздух. Я изобретатель (разработка или доработка несложного доступного объекта, том числе технического). Художник и будущее. Ателье «Дюймовочка» (разработка необычных костюмов, использование необычных материалов). Сказка подводного мира. Что подсказала природа мастеру, художнику. Культура древнего жилища (крестьянской избы, юрты, чума, иглу и др.).

И другие.

II. Мир профессий

Кем работают мои родные. Профессии моего рода. Кем я хочу быть? Опасные профессии. Добрые профессии. Сладкие профессии. Строгие профессии. Музыкальные профессии. Людям каких профессий нужны краски? Поэты о труде крестьянина. Кто делает города (села, деревни) красивыми? Что произойдёт, если исчезнет профессия …(название профессии)? Есть ли в профессии хлебороба (или другой) красота и поэзия. История моей рубашки (брюк, носков, репродукции, …)

И другие.

III. Из истории техники и технологий

История пуговицы (лампочки, кисточки, красок и т. п.). История происхождения любого предмета из детского окружения. Какие бывают часы? (о декоративном оформлении или о видах часов) История телевизора (радио, видео)

И другие.

IV. Великие изобретатели и ученые

Тульский мастер Левша. О чём мечтал . ёв и освоение космоса. Кто изобрёл радио? Кто изобрёл компьютер? И т. п. Великие произведения и изобретения Леонардо да Винчи. Ломоносова. Архитекторы, создавшие исторический облик моего города. Изобретения Архимеда в нашем доме и в современной технике.

И другие.

V. Праздники и традиции

1.  Традиции мастерства (об истории местных ремёсел, производств).

2.  Бабушкин сундучок (истории семейных реликвий).

3.  История нашего Кремля (городской крепости).

4.  Исторические здания моего города.

5.  Исторический костюм (костюмы разных эпох, народные костюмы).

6.  День рождения в нашем классе.

7.  Новогодняя мастерская.

8.  День защитника Отечества.

9.  8 Марта.

10.  Масленица.

11.  День Победы.

И другие.

VI. Социальные проекты

Направления деятельности:

Спектакли для малышей. Шефская помощь малышам (дом малютки, детский дом). Участие в праздниках детских садов. Посильная помощь старикам, инвалидам, живущим по соседству. Подготовка и проведение праздников для пенсионеров и инвалидов (изготовление подарков, концерты). Участие в благоустройстве территории школы, жилых дворов.

И другие.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Для работы учащимся необходимы:

- индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться - трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы);

- простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами,

- канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и с красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи;

- материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), фольга, калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной клейстер, наборы «Конструктор»;

- специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.

Методическое обеспечение курса.

УМК соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом МО и Н РФ .

Обучение технологии обеспечивается учебниками:

1 класс , «Технология «Прекрасное рядом с тобой».- М.: Баласс,2011.

2 класс , «Технология «Прекрасное рядом с тобой».- М.: Баласс,2011.

3 класс , «Технология «Прекрасное рядом с тобой».- М.: Баласс,2012.

4 класс , «Технология «Прекрасное рядом с тобой».- М.: Баласс,2012

1 класс , А «Рабочая тетрадь «Прекрасное рядом с тобой».- М.: Баласс,2011.

2 класс , А «Рабочая тетрадь «Прекрасное рядом с тобой».- М.: Баласс,2011.

3 класс , А «Рабочая тетрадь «Прекрасное рядом с тобой».- М.: Баласс,2012.

4 класс , А «Рабочая тетрадь «Прекрасное рядом с тобой».- М.: Баласс,2012.

Список литературы

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МО и Н РФ от 01.01.2001 г № 000

2.  Письмо Департамента государственной политики и нормативно - правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 03-898

3.  Учебный план МБОУ СОШ №3 имени героя России Сергея Медведева, утвержденного приказом № 000 от 02г.

4.  Устав МБОУ СОШ №3 имени героя России Сергея Медведева.

5.  Закон РФ « Об образовании» от 01.01.2001 ст.14,15

6.  Закон РХ « Об образовании» от 01.01.2001

7.  Приказ МО и Н РФ от 19 декабря № 000 « Об утверждении Федеральных перечней Учебников, Рекомендованных ( допущенных) МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»

8.  Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ Начальная школа./ Под научной редакцией Д, И, Фильдштейна.-М.: Баласс,2011

9.  ,Лутцева «Прекрасное рядом с тобой» 1 класс: Методические рекомендации для учителя.- М.: Баласс, 2012

10.  ,Лутцева «Прекрасное рядом с тобой» 2 класс: Методические рекомендации для учителя.- М.: Баласс, 2012

11.  ,Лутцева «Прекрасное рядом с тобой» 3 класс: Методические рекомендации для учителя.- М.: Баласс, 2012

12.  ,Лутцева «Прекрасное рядом с тобой» 4 класс: Методические рекомендации для учителя.- М.: Баласс, 2012

13.  , Л, Анащенкова результаты начального общего образования, - М. Просвещение 2011- серия «Стандарты второго поколения»

14.  Электронное учебное пособие Начальная школа «Кирилл и Мефодий»

15.  Интернет - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.