Проблемный урок с применением ИКТ

МОУ Дьяконовская средняя общеобразовательная школа

Буйского муниципального района Костромской области

Проблемный урок с применением ИКТ

Тема урока: Петербург Достоевского

Цель урока:

- развитие познавательной активности на основе поисковой деятельности

Задачи урока:

обучающие:

- дать представление неразрешимости тех противоречий и тупиков, в которые попадают герои романа, привести к пониманию того, что эта «неразрешимость» зависит не от воли людей, а от состояния общества, которое так устроено, что жизнь каждого из героев возможна лишь на унизительных условиях, на постоянных сделках с совестью;

развивающие:

- формирование навыков создания целостного видения проблемы

воспитательные:

- помочь учащимся не просто увидеть Петербург Достоевского, хаотическую пестроту, скученность, удушающую тесноту человеческого существования, но и проникнуться к страдающим людям сочувствием;

Тип урока: проблемное изложение

Вид урока: коллективное занятие проблемного характера

Форма урока: урок сообщения новых знаний

Методы: проблемное обсуждение, эвристическая беседа

Оборудование: портрет , компьютер для демонстрации презентации по теме урока

Разработан урок и , учителями русского языка и литературы

2008 год

Ход урока:

I.Актуализация знаний:

- Сегодня наш урок посвящен уникальному городу, построенному в начале XVIII века по замыслу Петра I. Перечислите, пожалуйста, какие названия этого города вам известны.

Ответы учащихся.

II. Создание учебно-проблемной ситуации и формулирование основной учебной задачи:

Санкт-Петербург, Петроград, Ленинград, вновь Санкт-Петербург … В этих названиях одного города - его история.

Северная Венеция, Северная столица - эти названия, безусловно, говорят о его значимости и красоте.

Тема нашего урока - Петербург Достоевского…Как появилось это название, и что оно в себя «включает». Ведь о Петербурге писали и Пушкин, и Гоголь, и другие поэты и писатели?!

III. Деятельность по изучению данной темы:

сообщение учащейся с демонстрацией слайдов презентации;

Город, основанный Петром I в 1703 году, был заложен в устье Невы на месте, удобном в военном и торговом отношении. ( см. слайд)

Ещё в середине XVIII века Петербург был городом одиночных архитектурных ансамблей, утопал в зелени усадеб. Затем началась регулярная застройка города по единому плану вдоль прорезавших его проспектов, лучами расходившихся от Адмиралтейства, где стремительно взлетает вверх золочёная игла с корабликом, который стал символом города. (см. слайд)

Зеркало Невы объединило систему: Петропавловская крепость - стрелка Васильевского острова – Дворцовая набережная. (см. слайд)

Невский проспект, главная магистраль Петербурга, приобрёл вид цельного архитектурного ансамбля с постройкой Казанского собора. (см. слайд)

Сорок лет строился Исаакиевский собор, самое большое здание, возведенное в России в первой половине XIX века. (см. слайд)

На Дворцовой площади была воздвигнута 47-метровая колонна из гранита – памятник Александру I и одновременно монумент в честь победы русского оружия в Отечественной войне 1812 г. (см. слайд)

постановка учителем риторического вопроса о содержании проблемы:

Красота Петербурга поистине легендарна. Его великолепные памятники, его царственные площади и набережные, его белые ночи навсегда заворожили русское искусство. Архитектура Петербурга уникальна. Неслучайно его называют музеем под открытым небом. Это один из красивейших городов мира.

Поэт Вяземский писал:

Я вижу град Петра,

чудесный, величавый,

По манию Петра воздвигшийся из блат,

Наследный памятник его

могучей славы

Потомками его украшенный

стократ!

Повсюду зрю следы великие

Державы,

И русской славою след каждый

озарен!

Но таким ли мы видим Петербург в романе «Преступление и наказание»?

поиск решения проблемы;

-Строили много, но часто в погоне за прибылью заказчики требовали от архитекторов только лишь дешевизны в работе. Так возникли унылые корпуса заводов, фабрик, тесно стоящие доходные дома с дворами-колодцами, с темными комнатами для прислуги, с мрачными черными лестницами. В подобных домах, которые сплошь состояли из мелких квартир, жили герои .

Петербург постепенно становится городом контрастов. Пышность и серость, богатство и бедность, бездушие и бездуховность, отчаяние и безысходность все глубже проникают в жизнь человека.

Перенесемся на страницы романа, пройдем по улицам Петербурга, заглянем в лестничные пролёты и квартиры, послушаем звуки города, где живут герои Достоевского. (см. слайд)

Работа учащихся с текстом. Анализ эпизодов:

1. Улицы Петербурга.

2. Комнаты Раскольникова и Сони Мармеладовой.

3. Лестницы, пролеты, дома.

4. Звуки города.

5.  Судьба человека (самоубийца).

Основные вопросы для анализа:

- Какими вы видите улицы, по которым бродил Раскольников?

Расскажите о внешнем облике людей, которые встречались на этих улицах. Какое впечатление они произвели на вас и почему?

- Каково ваше самое сильное ощущение, когда вы, «покидая» улицы, входите в трактир, комнату, где живут Мармеладовы?

- Что больше всего поразило вас в отношении людей друг к другу?

IV.Формулирование выводов и обобщений :

Эти эпизоды романа и иллюст­рации к ним раскрывают мир неправды, несправедливости, несчастья, мук людских, мир ненависти и вражды, распада моральных устоев, потрясающие своей грозной правдой картины нищеты и страданий городских низов 60-х годов XIX в. Они проникнуты болью о человеке, обреченном на невыносимые лишения и страдания, вынужденном жить «на ар­шине пространства», в каморках, похожих «на гроб». Петербург Достоевского - это не царственные площади и великолепные набережные, а Петербург под­валов и чердаков — это город «униженных и оскорбленных». Пейзаж Петербурга Достоевского прочно связан с образом Раскольникова, пропущен сквозь призму его восприятия. Человек задыхается в нем, все несет на себе печать общей неустроенности, скудности человеческого существования. Страшная жизнь людей пробуждает у читателей сочувствие, возмущение, мысль о том, что так жить человек не должен. Герои романа бессильны разрешить противоречия и тупики, в которые ставит их жизнь. За судьбами людей стоит образ преступного мира.

Петербург Достоевского – это город, который толкает человека на преступление, и таким человеком является студент юридического факультета Родион Раскольников.

V. Домашнее задание:

Перечитать:

- размышления Раскольникова после посещения семьи Мармеладовых;

-чтение письма матери.

Как вы объясните состояние героя после прочтения письма матери?