Рабочая программа

Согласовано Утверждаю Зам. директора по УВР Директор школы Балабанова Е. Д. «___»___________ 2011 «__» ________ 2011 Приказ № от

МОУ «Большеусинская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу

«Русский язык»

6 класс

педагог ,

II квалификационная

категория

2011 г.

1.  Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, ориентирована на учащихся 6 класса, разработана на основе следующих документов:

1.  Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы/ Авт. , , . – 9-е изд.- М.: Просвещение, 2008.

2.  Стандарт основного общего образования по русскому языку.

Учебник: Русский язык. 6 класс/ Авт. , , и др.; - 29-е изд., М.: Просвещение, 2007.

Рабочая программа рассчитана на 210 часов в год, в том числе на проведение контрольных работ – 10 часов (диктант – 6 часов, тест – 3 часа, зачетная работа – 1час), на проведение уроков по развитию речи - 33 часа (в том числе сочинения – 7 часов, изложения – 5 часов).

Задачи преподавания русского языка.

Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность, то есть дает учащимся знания о родном языке, формирует у них языковые и речевые умения.

Цели обучения:

·  Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·  Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·  Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·  Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Языковая компетенция (осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

- формирование научно-лингвистического мировоззрения,

- вооружение основами знаний о родном языке, его устройстве и функционировании,

- развитие языкового и эстетического идеала (представления о прекрасном в языке и речи).

Коммуникативная компетенция (осведомленность в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

- овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- формирование умений связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Общепредметными задачами являются развитие логического мышления; обучение самостоятельному пополнению знаний по русскому языку; формирование умений работать с книгой, справочной литературой и т. д.

Преподавание предмета ведется с использованием элементов технологии критического мышления через чтение и письмо, исследовательской и здоровьесберегающей технологии.

2.  Календарно-тематическое планирование

Раздел, тема раздела	Кол-во часов	№ урока	Срок	Содержание	Использов. ИКТ, оборудов., наглядность	Контроль
Введение. Русский язык – один из развитых языков мира.	1	1	сент.	Русский язык как раз­вивающееся явление. Лексические и фра­зеологические нова­ции последних лет. Необходимость бе­режного и сознатель­ного отношения к рус­скому языку как к на­циональной ценности.	Примеры статей СМИ о значении русского языка
Повторение изученного в 5 классе.	12
Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография.	1	2		Звук как единица ре­чи. Звуки речи (глас­ные и согласные, глу­хие и звонкие, твер­дые и мягкие, шипя­щие, сонорные). Сильные и слабые позиции звуков. Двой­ная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический раз­бор слова. Нормы произношения	опорные таблицы, карточки	Тематический (фронт. опрос)
Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы.	1	3		Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Морфем­ный разбор слова. Правописание гласных и согласных в при­ставках; буквы 3-С на конце приставок. Пра­вописание гласных в корнях с чередовани­ем. Буквы О - Ё после шипящих в корне. Бук­вы И-Ы после Ц	опорные таблицы, карточки с индивидуальными и групповыми заданиями	текущий
Части речи. Морфологический разбор слова.	1	4		Части речи, изучен­ные в 5 классе. Буквы Е-И в падежных окон­чаниях имен сущест­вительных. Правопи­сание личных оконча­ний глаголов. Образо­вание формы имени­тельного (инженеры, выборы) и родитель­ного (носок, носков) падежей множествен­ного числа существительных	Планы, образцы морфологического разбора разных частей речи	текущий
Словосочетание. Виды словосочетаний	1	5		Словосочетание. Предложение простое и сложное. Синтакси­ческий и пунктуацион­ный разбор предложе­ний. Знаки препинания в предложениях с обобщающими слова­ми, с однородными членами, при обраще­нии, при прямой речи. Знаки препинания в сложных предложениях.	карточки с заданиями
Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении.	1	6		Таблица «Главные и второстепенные члены предложения»
Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.	1	7		Планы, образцы синтаксического и пунктуационного разборов	текущий
Прямая речь. Особенности пунктуации	1	8		опорные схемы	тематический
Диалог. Особенности пунктуации	1	9		опорные схемы	тематический
Контрольный диктант	1	10		Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу (диктант с грамматическим заданием).		итоговый
Анализ контрольной работы	1	11		Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.
(Р. р.) Текст.	1	12		карточки с заданиями	отчеты групп	тематический
(Р. р.) Официально-деловой стиль речи	1	13		образцы документов, статей		тематический
Лексика. Культура речи	15
Лексика. Повторение.	2	14-15		Лексикология как раз­дел науки о языке. Слово как единица языка. Слово, его лек­сическое и граммати­ческое значения. Мно­гозначные и одно­значные слова. Пря­мое и переносное значения слов. Омо­нимы. Синонимы. Ан­тонимы. Толковые словари	Словари, опорные таблицы	тематический (фронт. опрос)
(Р. р.) Сбор материала к сочинению	1	16		Законы построения текста-описания (сочинение по картине), подбор языковых средств	Уч. диск «Обучение сочинениям»	текущий
(Р. р.) Сочинение по картине «После дождя»	1	17		Создание текста-описания, использование выразительных средств языка	Репродукция картины	итоговый
Общеупотребительные слова. Профессионализмы	2	18-19		Сфера употребления лексики. Общеупот­ребительные слова. Профессиональные слова. Сфера упот­ребления профессио­нальных слов. Лекси­ка ограниченного употребления	Словари, статьи из газет и журналов	тематический (индив. опрос)
Диалектизмы.	1	20		Диалектизмы. Нормы употребления диа­лектной лексики. Употребление диа­лектной и общеупот­ребительной лексики в обиходной речи, в художественном про­изведении	Словари, примеры текстов из художественной литературы	Текущий, итоги проведенных исследований
Жаргонизмы.	1	21		Жаргонизмы. Неоп­равданное расшире­ние сферы употребле­ния жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой информации, публич­ных выступлениях	Словари	Текущий, итоги проведенных исследований
Эмоционально окрашенные слова.	1	22		Нейтральные и стили­стически окрашенные слова, сфера их упот­ребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использо­вания стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения	Листы наблюдений	Текущий, отчеты групп
Устаревшие слова.	1	23		Историческая измен­чивость словарного состава языка. Основ­ные причины появле­ния устаревших и но­вых слов. Образование новых слов в языке как один из путей попол­нения словарного со­става языка. Общеязы­ковые и инди­видуально-авторские неологизмы. Два типа устаревших слов: ар­хаизмы и историзмы. Наблюдение за ис­пользованием уста­ревших слов и неоло­гизмов в тексте. Сло­вари устаревших слов и неологизмов	Словари, презентация «Устаревшие слова»	текущий
Новые слова (неологизмы)	1	24		Словари, материалы исследований школьников	тематический
Слова заимствованные и исконно русские	1	25		Источники пополне­ния лексики. Исконно русские и заимство­ванные слова. Основ­ные причины заимст­вования новых слов. Основные языки - источники лексических заимствований в русском языке. Оцен­ка речи с точки зрения целесообразности и уместности использо­вания иноязычных слов	Словари толковые и иностранных слов	текущий
Контрольное тестирование	1	26		Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу	тесты	итоговый
(Р. р.) Приемы сжатия текста	1	27	октябрь	Формирование умений писать сжатое изложение	Примеры текстов
(Р. р.) Сжатое изложение	1	28				итоговый
Фразеология. Культура речи.	4
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов	2	29-30		Фразеология как раз­дел лексикологии. Различия между сво­бодными сочетаниями слов и фразеологиче­скими оборотами. Ос­новные признаки фразеологизмов. Ней­тральные и стилисти­чески окрашенные фразеологизмы, осо­бенности их употреб­ления в речи. Фра­зеологическое богат­ство русского языка. Пословицы и поговор­ки, афоризмы и кры­латые слова; их уме­стное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского язы­ка, их использование	Словари, презентация «Фразеологизмы», карты-путеводители	тематический
Повторение изученного в разделах «Лексика» и «Фразеология»	1	31		Профессиональные слова. Общеупотре­бительные слова. Диалектизмы. Жарго­низмы. Стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Исконно русские и заимство­ванные слова. Фра­зеологизмы	Карточки с индивидуальными и групповыми заданиями	итоговый
Комплексный анализ текста	1	32		Системные отноше­ния в лексике. Лекси­ка как развивающаяся система. Лексика ог­раниченного употреб­ления. Источники по­полнения лексики	Карточки с текстами и заданиями	итоговый
Словообразование и орфография. Культура речи.	31
Повторение.	2	33-34		Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Типы морфем в русском языке. Морфемный разбор слова. Зависимость право­писания слова от его строения. Гласные в корнях с чередованием	Образцы морфемного разбора, опорные таблицы	Итоговый (фронт. опрос)
Основные способы образования слов в русском языке.	2	35-36		Основные способы образования слов в русском языке. Обра­зование слов с помо­щью морфем (приста­вочный, суффиксаль­ный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложе­ние как способ слово­образования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение соче­тания слов в одно слово.	Словообразо­вательные словари	текущий
Этимология слов.	1	37		Этимологические словари, особенности построения словар­ных статей в этимоло­гических словарях. Использование эти­мологических слова­рей для определения истинного значения слова, состава и спо­соба его образования, обогащения речи	Этимологические, толковые словари	текущий
(Р. р.) Подготовка к сочинению. Сложный план. Сжатое изложение (подготовка)	1	38		Составление сложного плана, приемы сжатия текста, подбор языковых средств, для сочинения	Уч. диск «Обучение сочинениям»
(Р. р.) Сочинение на тему «Описание помещения»	1	39				итоговый
Буквы О и А в корне –КОС-, - КАС-	1	40		Варианты корневых морфем, правило выбора гласной в корне –КОС-, - КАС-	Презентация «Корни с чередованиями», сигн. карт.	текущий
Буквы О и А в корне –ГОР-, - ГАР-	1	41		Варианты корневых морфем, правила выбора гласной в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР	Презентация «Корни с чередованиями»	текущий
Закрепление правописания корней с чередованием	1	42		Корни с чередовани­ем О-А (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР); Е-И в корнях (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.)	Опорные таблицы, схемы, сигн. карт.	тематический
Творческая работа	1	43		Правила составления тестов	Примеры тестов	итоговый
Подготовка к диктанту	1	44		Повторение изученных правил	Карточки с заданиями для групп	контроль групп
Проверочный диктант	1	45		диктант		итоговый
Буквы Ы и И после приставок.	3	46-48		Правила выбора И и Ы после приставок на соглас­ные	Опорные схемы, сигн. карт.	текущий
Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-	4	49-52		Зависимость написа­ния гласных в при­ставках ПРЕ - и ПРИ - от их значения. Опре­деление значения приставки ПРИ - (при­ближение, присоеди­нение, добавление к чему-либо, нахожде­ние вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное написа­ние приставок	Опорные схемы, сигнальные карточки.	текущий
Сложные слова. Соединительные О и Е в сложных словах	2	53-54		Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соеди­нительных гласных О и Е. Выбор соединитель­ной гласной О и Е в сложных словах	Словари, карточки для конструирования слов	текущий
Сложносокращенные слова.	3	55-57		Виды сложносокра­щенных слов по спо­собу их образования. Определение лекси­ческого значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилага­тельными, глаголами прошедшего времени	Словари	текущий (инд. опрос)
(Р. р.) Сочинение по картине «Утро».	2	58-59		Законы построения текста-описания (сочинение по картине), подбор языковых средств	Репродукция картины	тематический
Морфемный и словообразовательный разбор слова	1	60		Членение слова на морфемы. Различение словообразовательного раз­бора и разбора слова по составу. Образо­вание различных час­тей речи	Образцы разборов
Повторение по теме.	2	61-62		Проверяемые и не­проверяемые гласные и согласные корня. Чередующиеся глас­ные А-О, Е-И в корне. Правописание глас­ных в приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки	Опор. табл., схемы	Текущий (тест)
Контрольный диктант.	1	63		диктант		итоговый
Морфология и орфография. Культура речи. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ	27
Повторение	2	64-65		Грамматическое зна­чение существитель­ного. Морфологиче­ские признаки имени существительного. Типы склонений. Вы­бор условий написания падежных оконча­ний имен существи­тельных	Опор. табл., схемы	Тематический (фронт. опрос)
(Р. р.) Письмо	1	66		Правила написания и оформления писем, их значение и применение, виды писем	Образцы написания писем	текущий
Разносклоняемые имена существительные	2	67-68		Склонение существи­тельных на - МЯ и сло­ва ПУТЬ. Суффикс - ЕН - /-ЁН - в основе существи­тельных на - МЯ	Грамматич. схемы	текущий
Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на - МЯ	1	69		презентация
(Р. р.) Публичное выступление на тему «Происхождение имен»	1	70		Мини-исследование о происхождении имен	Листы-задания группам	Тематический (отчеты групп)
Несклоняемые имена существительные.	2	71-72		Несклоняемые суще­ствительные. Упот­ребление несклоняе­мых существительных в косвенных падежах	Грамматич. схемы	текущий
Род несклоняемых имен существительных.	2	73-74		Род несклоняемых имен существитель­ных. Способы опре­деления рода нескло­няемых существи­тельных. Употребле­ние. несклоняемых существительных в речи. Согласование прилагательных и гла­голов прошедшего времени с несклоняе­мыми существитель­ными	Грамматич. схемы	текущий
Имена существительные общего рода.	1	75	декабрь	Имена существитель­ные общего рода, оп­ределение рода этих имен существитель­ных. Согласование сказуемого и под­лежащего - сущест­вительного общего рода. Употребление в речи имен существи­тельных общего рода	Примеры употребления в речи имен существи­тельных общего рода	Текущий (инд. опрос)
Изложение (текст-повествование)	1	76		Определение микротем в тексте, оформление абзацев		тематический
Морфологический разбор имени существительного.	1	77		Морфологические признаки и морфоло­гический разбор име­ни существительного	План разбора	текущий
Комплексный анализ текста	1	78		Анализ текста с точки зрения стилевой принадлежности, определение темы, идеи, ключевых положений, средств выразительности языка, особенности орфографии, пунктуации	Карточки с текстом и заданиями	итоговый
(Р. р.) Сочинение «Первое знакомство»	2	79-80		Создание текста-повествования с элементами описания
НЕ с существительными.	1	81		Слитное и раздельное написание НЕ с суще­ствительными. Обра­зование существи­тельных с помощью приставки НЕ-	Грамматич. схемы	текущий
Буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК)	2	82-83		Буквы Ч и Щ в суф­фиксах существи­тельных - ЧИК - и - ЩИК-. Выбор написа­ния в существитель­ных суффиксов - ЧИК - и - ЩИК-. Отличие слов с суффиксом - ЧИК-, - ЩИК - от сход­ных с суффиксом - ИК -	Презентация «Суффиксы существительных», грамматич. схемы	текущий
Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК	1	84		Образование сущест­вительных с помощью суффиксов - ЕК - и - ИК-. Выбор написания суффиксов - ЕК - и - ИК - в сущест­вительных.	Презентация «Суффиксы существительных», сигнальные карточки.
Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных	2	85-86		Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах - ОК-, - ЕК-, - ОНОК - и других	Презентация «О и Е после шипящих в суффиксах существительных»	текущий
Повторение изученного об имени существительном.	2	87-88		Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существитель­ные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суф­фиксах существи­тельных - ЧИК - и - ЩИК-. Гласные в суффиксах существи­тельных - ЕК - и - ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне, суффиксах и оконча­ниях существитель­ных. Употребление существительного в речи	Опорные таблицы, схемы, тесты	итоговый
Контрольный диктант	1	89		Постоянные и непо­стоянные признаки существительных. Способы образова­ния. Синтаксическая роль в предложении. Правописание имен существительных	диктант с грам. зад.	итоговый
Анализ контрольной работы	1	90		Работа над ошибками
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ	33
Повторение	3	91-93		Общее грамматиче­ское значение, мор­фологические призна­ки прилагательного. Роль имен прилага­тельных в тексте.	Презентация «Имя прилагательное»	Тематический (фронт. опрос)
(Р. р.) Описание природы.	1	94		Признаки текста-описания	Уч. диск «Обучение сочинениям»
Степени сравнения прилагательных.	4	95-98		Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравни­тельной степени. Значение, образова­ние и изменение имен прилагательных в превосходной степени	Опорные таблицы, схемы	текущий
Разряды имен прилагательных Качественные прилагательные	1	99		Деление прилага­тельных на три раз­ряда. Смысловые и грамматические отли­чия качественных, относительных, при­тяжательных прилага­тельных. Правильное написа­ние и употребление в речи прилагательных разных разрядов	Презентация «Имя прилагательное»
Относительные прилагательные	1	100		Опорные таблицы	текущий
Притяжательные прилагательные	1	101		Опорные таблицы	текущий
Зачетная работа	1	102			тест	итоговый
Морфологический разбор имен прилагательных.	1	103		Определение морфо­логических признаков имени прилагательно­го. Морфологический разбор прилагатель­ного	план разбора	текущий
Правописание НЕ с именами прилагательными.	3	104-106		Условия выбора напи­сания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с име­нами прилагательными	Опорные схемы
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.	3	107-109		Образование прила­гательных от сущест­вительных с помощью суффиксов - ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилага­тельных после шипя­щих и Ц. Сопоставле­ние правил правопи­сания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен су­ществительных, при­лагательных	Презентация «Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных», сигнальные карточки	текущий
Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных.	5	110-114		Образование прила­гательных от сущест­вительных с помощью суффиксов - Н-, - ОНН-, - ЕНН - Образование прилага­тельных от существи­тельных с помощью суффиксов - ИН-, - АН-, - ЯН - Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных	Презентация «Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных», грамматич. схемы, сигн. карт.	текущий
Суффиксы К и СК	2	115-116		Образование качест­венных прилагатель­ных с помощью суф­фикса - К - (кроме ис­ключений), относи­тельных прилагатель­ных с помощью суф­фикса - СК-	грамматич. схемы, сигн. карт.	текущий
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	3	117-119		Условия употребле­ния дефиса в слож­ных прилагательных, различение слитного и раздельного напи­сания слов	Карты-алгоритмы исследований	Текущий (отчеты групп)
(Р. р.) Описание предмета.	1	120		Признаки текста-описания	Уч. диск «Обучение сочинениям»
Контрольный словарный диктант	1	121		диктант		итоговый
Повторение изученного	1	122
Зачетный тест.	1	123	февр.	Правильное написа­ние сложных прилага­тельных, одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, суффиксов прилага­тельных - К - и - СК-, букв О и Е после ши­пящих и Ц в суффик­сах прилагательных, НЕ с именами прила­гательными. Особен­ности употребления имен прилагательных в разных стилях речи	Опорные таблицы, схемы, тест	итоговый
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ	18
Имя числительное как часть речи	1	124		Вопрос о числитель­ных в системе частей речи. Числительное как часть речи. Общее значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль в предложении. Отли­чие числительного от других частей речи с числовым значением	Презентация «Имя числительное»	тематический
Простые и составные числительные	1	125		Строение числитель­ных. Простые, слож­ные и составные чис­лительные	индив. задания	текущий
Мягкий знак на конце и в середине числительных	1	126		Условия употребле­ния мягкого знака на конце и в середине числительных	инд. карт.
Разряды количественных числительных	1	127		Разряды количест­венных числительных (целые, дробные и собирательные). Осо­бенности склонения количественных чис­лительных, обозна­чающих целые, дроб­ные и собирательные числа	Опорные таблицы, схемы
Числительные, обозначающие целые числа	2	128-129			текущий
Дробные числительные	1	130
Собирательные числительные	1	131		индив. задания	инд. карт.
Порядковые числительные	1	132		Порядковые числи­тельные. Изменение порядковых числи­тельных, согласова­ние их с существи­тельными, синтакси­ческая роль в пред­ложении. Разграниче­ние количественных и порядковых числи­тельных, разграниче­ние их в речи
(Р. р.) Выборочное изложение	1	133		Правила написания выборочного изложения		тематический
Написание имен числительных.	3	134-136		Слитное и раздельное написа­ние числительных разных разрядов. Особенности написа­ния некоторых суф­фиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числитель­ных. Образование от числительных про­стых и сложных слов,	Презентация «Имя числительное»	Текущий (словарный диктант)
Морфологический разбор имени числительного.	1	137		Морфологические признаки имени чис­лительного. Порядок морфологического разбора числительно­го. Постоянные и не­постоянные признаки числительного	образец разбора
Повторение изученного	2	138-139		Разряды числитель­ных по значению и грамматическим при­знакам. Количествен­ные и порядковые числительные, их склонение и правопи­сание. Собиратель­ные и дробные числи­тельные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написа­ние числительных разных разрядов. Особенности написа­ния некоторых суф­фиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числитель­ных. Образование от числительных про­стых и сложных слов	Опорные таблицы, схемы, карты заданий (индив. и групповых)	текущий
Контрольный диктант	1	140			диктант с грам. зад.	итоговый
(Р, р.) Деловые бумаги	1	141		Виды деловых бумаг, их применение, значение, правила написания	Образцы деловых бумаг
МЕСТОИМЕНИЕ.	28
Местоимение как часть речи	1	142	март	Местоимение как часть речи. Роль местоимения как средства связи пред­ложений в тексте. Синтаксическая функ­ция местоимений	Презентация «Местоимение»	Тематический (фронт. опрос)
Разряды местоимений. Личные местоимения	2	143-144		Личные местоимения. Особенности склоне­ния личных место­имений. Правильное употребление личных местоимений в речи
Возвратное местоимение СЕБЯ	2	145-146		Возвратное место­имение СЕБЯ. Лекси­ческое значение, осо­бенности склонения местоимения. Упот­ребление местоиме­ния СЕБЯ в нужной форме	индив. задания
(Р. р.) Сочинение по картинке	1	147			наборы картинок
Вопросительные местоимения	2	148-149		Вопросительные ме­стоимения и их назна­чение в речи. Упот­ребление вопроси­тельных местоимений с учетом особенно­стей склонения. Инто­нация предложений с вопросительными ме­стоимениями	грамматич. схемы	текущий
Относительные местоимения	2	150-151		Относительные ме­стоимения. Употреб­ление относительных местоимений в речи. Различия вопроси­тельных и относи­тельных местоимений	сигн. карт.	текущий
Неопределенные местоимения	2	152-153		Неопределенные ме­стоимения. Образо­вание, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ неопреде­ленных местоимений. Неопределенные ме­стоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ	грамматич. схемы сигн. карт.	текущий
Отрицательные местоимения	3	154-156		Отрицательные ме­стоимения. Образо­вание, изменение. Приставки НЕ - и НИ - в отрицательных ме­стоимениях	грамматич. схемы
Притяжательные местоимения	3	157-159		Притяжательные мес­тоимения. Склонение притяжательных ме­стоимений. Различия личных и притяжа­тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе­нии притяжательных	тест	тематический
(Р. р.) Сочинение-рассуждение.	1	160		Правила написания текста-рассуждения, Основной тезис, аргумены, вывод.	Уч. диск «Обучение сочинениям»
Указательные местоимения.	2	161-162		ме­стоимений. Различия личных и притяжа­тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе­нии притяжательных
Определительные местоимения	2	163-164	апрель	Определительные местоимения. Значе­ние, употребление в речи	индив. задания сигн. карт.	текущий
(Р. р.) Сочинение про библиотеку.	1	165		Типы текста (описание, рассуждение, повествование)	Уч. диск «Обучение сочинениям»	текущий
Морфологический разбор местоимения.	1	166		Морфологические признаки местоиме­ний. Морфологиче­ский разбор место­имений. Правописа­ние местоимений и употребление их в речи	Образец разбора
Повторение по теме.	2	167-168		Повторение пройденного материала	Опорные таблицы, схемы, сигн. карт.
Практическая зачетная работа.	1	169		Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений	Словари, инд. задания	итоговый
ГЛАГОЛ	32
Повторение изученного	3	170-172		Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксиче­ская роль в предло­жении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суф­фиксом - Л - в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах	Презентация «Глагол», опорные таблицы	Тематический (фронт. опрос)
Разноспрягаемые глаголы	2	173-174		Разноспрягаемые гла­голы. Окончания раз­носпрягаемых глаго­лов	уч. таблица	текущий
Глаголы переходные и непереходные	3	175-177		Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы	грамматич. схемы инд. карт.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	2	178-179		Наклонение глагола как непостоянный грамматический при­знак. Изменение гла­гола в изъявительном наклонении	уч. таблица	текущий
Условное наклонение	2	180-181		Образование глаголов условного наклоне­ния, значение, изме­нение форм условно­го наклонения	грамматич. схемы сигн. карт.
Повелительное наклонение	3	182-184		Образование глаголов повелительного на­клонения, значение, изменение форм по­велительного накло­нения	уч. таблица
Употребление наклонений	3	185-187	май	Употребление формы 2 лица ед. ч. с обоб­щенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном по­вествовании, инфини­тива в значении раз­ных наклонений, сти­листическая характе­ристика этих конст­рукций	Презентация «Наклонение глагола», сигн. карт.	текущий
Комплексный анализ текста	1	188			Карточки с текстом и заданиями	текущий
Безличные глаголы.	2	189-190		Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления	Задания группам	Текущий, отчеты групп
Морфологический разбор глагола.	1	191		Постоянные и непо­стоянные морфологи­ческие признаки гла­гола. Синтаксическая роль в предложении	Образец разбора, инд. карт.
(Р. р.) Рассказ на основе услышанного.	2	192-193			Уч. диск «Обучение сочинениям»
Правописание гласных в суффиксах глаголов.	3	194-196		Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов - ОВА/-ЕВА, - ИВА/-ЫВА	уч. таблица, сигн. карт.
Контрольное тестирование	1	197			тест	итоговый
Повторение пройденного	3	198-200		Грамматическое зна­чение, морфологиче­ские признаки, син­таксическая роль гла­гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис­тавки в изменении лексического зна­чения глагола и обра­зовании глагола со­вершенного вида. Спряжение. Правопи­сание глаголов. Упот­ребление глаголов в речи в соответствии с нормами	Опорные таблицы, схемы, сигн. карт.	тематичческий
Итоговый контрольный диктант.	1	201		Тема, основная мысль текста. Тип, стиль ре­чи. Воспроизведение текста повествования, создание текста-рассуждения	диктант с гр. зад.	итоговый
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО	9
Орфография	2	202-203		Повторение пройденного материала	Словари	тематический
Пунктуация	2	204-205		Повторение пройденного материала	Задания группам	тематический (отчеты групп)
Лексика и фразеология	2	206-207		Повторение пройденного материала	Словари
Словообразование	1	208		Словообразование самостоятельных час­тей речи	Словари, инд. карт.
Морфология	1	209		Самостоятельные части речи: морфоло­гические признаки, роль в предложении	индив. задания	итоговый
Синтаксис	1	210		Повторение пройденного материала		итоговый

3.  Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

В результате изучения русского языка ученик должен:

Знать/понимать:

•  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;

•  смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;

•  основные признаки разговорной речи, научного, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

•  особенности основных жанров научного, официально-делового стилей и разговорной речи;

•  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,

•  рассуждения);

•  основные единицы языка, их признаки;

•  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;

Уметь:

•  различать разговорную речь, научный, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

•  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стили речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;

•  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа: производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор частей речи, изученных в 6 классе, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом, находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6-м классе;

•  объяснять с помощью словаря значение и произношение слова;

аудирование и чтение

•  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, явную и скрытую информацию);

•  читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;

•  извлекать информацию из различных источников;

говорение и письмо

•  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

•  создавать тексты различных стилей и жанров (письмо, заявление, отзыв, выступление);

•  осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, темой, сферой и ситуацией общения;

•  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;

•  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста;

•  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

•  соблюдать в практике письма основные правила орфографии, изученные в 6 кл.;

•  осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее

•  правильности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

4.  Перечень учебно-методического обеспечения

Для реализации программного содержания используются учебно-методические издания:

, Даценко разработки по русскому языку: 6 класс.- М.: ВАКО, 2008 Малюшкин задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 6 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2008 Позднякова по русскому языку: 5-9 классы. – М.: Астрель, 2007 Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс / Сост. . – М.: ВАКО, 2009 Повторение и контроль знаний. Русский язык. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением / Авт.-сост. и др. – М.: Планета, 2011. Груздева тестирование по русскому языку. 6 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. Русский язык 5-6 класс: тематический контроль знаний/ Сост. . – Волгоград: Учитель, 2007. Уроки русского языка с применением информационных технологий. 5-6 класс. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, 2010. Русский язык. 5-9 классы: правила орфографии в таблицах и схемах. Упражнения, практические задания / Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2009 Малюшкин анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: ТЦ Сфера,2010. Пленкин развития речи: 5 – 9 классы. Книга для учителя. – М: Просвещение, 2006 Дидактические карточки-задания по русскому языку: 5-9 класс/ и др. – М.: Астрель,2003 Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы.- М.: «Учитель», 2007 (компакт-диск)

5.  Список литературы

1. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы/ Авт. , , . – 9-е изд.- М.: Просвещение, 2008.

2. Стандарт основного общего образования по русскому языку.

3. Учебник: Русский язык. 6 класс/ Авт. , , и др.; - 29-е изд., М.: Просвещение, 2007.

Приложение

Гражданский компонент

в преподавании курса русского языка в 6 классе

№ урока	Тема	Содержание гражданского компонента
1	Введение. Русский язык – один из развитых языков мира	Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. (К. Паустовский)
3	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы.	Воспитание любви к малой и большой Родине при работе с текстом К. Паустовского «Мещора», стихотворением А. Чепурова «Маленькие станции России»
5	Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении.	Воспитание экологической культуры (Анализ послания Л. Леонова в защиту леса)
12-13	Общеупотребительные слова.	При работе со словарным словом «солдат», анализируя стихотворение К. Ваншенкина «Минское шоссе», воспитываем чувство гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.
13	Профессионализмы	Выбор профессии – главный выбор в жизни каждого человека. Уважение к людям труда.
19	Слова заимствованные и исконно русские	Воспитание патриотических чувств при работе со стихотворением А. Коваль-Волкова «Носите ордена»
41	Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-	Беседа о важных чертах характера человека при работе с обращением к молодежи авиаконструктора «Самое важное»
64-65	Буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК)	Воспитание уважения к рабочим профессиям
79	Степени сравнения прилагательных	Воспитание чувства патриотизма при работе со стихотворением Л. Татьяничевой «Урал»
114	Повторение изученного	При работе с текстом упр. 339 воспитываем бережное отношение к природе
130	Порядковые числительные	Памятные даты в истории России.
136	Повторение изученного	Бережное отношение к природе воспитываем при работе с текстом Н. Надеждиной «Дом, в котором будет жить друг»
145	Вопросительные местоимения	О добром отношении к близким, пожилым людям на примере стихотворения Е. Благининой «Кто варежки пестрые вяжет…»
158-159	Указательные местоимения.	История российского книгопечатания. Иван Федоров.
140-141	Повторение изученного о глаголе	Работая над упр.460,463,465, беседуем о важных чертах характера человека – трудолюбии, настойчивости и др.
144-146	Глаголы переходные и непереходные	Строитель, маляр, штукатур – необходимые людям профессии (Упр. 475, 476, стихотворение Н. Саконской «Мастер»)
173	Словообразование	Патриотическое воспитание на примере текстов упр. 552-554