Основы педагогики начального образования

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет начальных классов

Утверждаю

Декан факультета

начальных классов

____________ //

Подпись / Ф. И. О.

«____»______________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Основы педагогики начального образования

Направление подготовки

0501Педагогическое образование

Профиль подготовки: Начальное образование и иностранный язык (английский язык); Начальное образование и информатика.

Квалификация (степень) выпускника

__________ _ бакалавр __________

Кафедра педагогики начального образования

Курс __1,2, ____ семестр ___2,3,4__

Форма обучения очная

Программа разработана , кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры педагогики начального образования

Рецензент (ы) _, _ заместитель директора МБОУ «Лицей №11 им. г. Йошкар-Олы»

Йошкар-Ола

2012

Рекомендована к утверждению решением учебно-

методической комиссии/ учебно-методического Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

совета ________________________________________

__________________________________________ ________________________________________

(назв. факультета/института, направления (название кафедры)

подготовки)

протокол заседания № ________ от протокол заседания № ________ от

«______» _____________________ 20___ г. «________» ___________________20 ___ г.

__________________________________________ _______________________________________

(подпись, Ф. И.О. председателя) (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания № ______ от «_____» ________________20____ г. ___________________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и

регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения	Номер изменения

Пояснительная записка

1.  Цель дисциплины:

обеспечение становления ориентаций студентов в области современной педагогики начального образования и осознание ими значимости профессии педагога, формирование целостного представления о педагогике;

овладение студентами представлениями об управлении образовательными системами; изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации;

содействие средствами дисциплины «Педагогика» овладению бакалавром общекультурными и профессиональными компетенциями в области образования, социальной сферы и культуры для успешного решения профессиональных задач.

2.  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Основы педагогики начального образования» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.14). Она состоит из следующих разделов: «Общие основы педагогики», «Управление образовательными системами», «Социализация личности ребенка в системе начального образования» «Современные проблемы образования». Овладение теоретическим материалом по данной дисциплине необходимо для формирования педагогической культуры и компетентности специалиста в области начального образования. Дисциплина закладывает основы педагогических знаний, на основе которых формируются психолого-педагогические умения и навыки деятельности в системе начальной школы.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование у бакалавра следующих компетенций:

-  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

-  владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

-  готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

-  способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

-  готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

-  способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

-  способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9);

-  готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

-  способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

-  готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося (ПКСП-1);

-  готов во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей адаптации детей к освоению образовательных программ основного общего образования (ПКНО-6);

-  способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8).

4. В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

-  ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

-  основы просветительской деятельности;

-  современные модели управленческой деятельности, используемые в образовании;

-  сущность и структуру образовательных процессов;

-  правовые нормы педагогической деятельности и образования;

-  методологию педагогических исследований проблем образования;

-  особенности социального партнерства в системе образования;

-  способы профессионального самопознания и саморазвития;

-  современные проблемы системы образования;

-  процессы и механизмы социализации;

-  систему работы по организации психосоциальной комфортности процессов социализации в начальной школе;

-  соотношение личностных особенностей ребенка, социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в процессах социализации.

уметь:

-  системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-  создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

-  оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов;

-  решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений;

-  анализировать и оценивать свою педагогическую деятельность;

-  составлять собственную программу профессионального самовоспитания и самообразования;

-  организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

-  осуществлять социально-педагогическую коррекцию процессов социализации в классе;

-  организовать методическую работу по вопросам социализации младшего школьника;

-  взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-  способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-  способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

-  способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-  способами совершенствования профессиональных знаний и умений;

-  способами организации учебно-воспитательного процесса в школе;

-  способами осуществления внутришкольного контроля;

-  способами внедрения инновационной деятельности в образовании;

-  способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Структура и содержание учебной дисциплины

Общая трудоемкость составляет 8 зачетных единиц, 288 часов. Аудиторных часов 118, из них лекции – 42 часа, практических занятий – 76 часов, экзамен – 72 часа, самостоятельная работа – 98 часов.

Форма контроля – зачет в 3 семестре, экзамен во 2 и 4 семестре, курсовая работа – 4 семестр.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
Общая трудоемкость	288	8	2,3,4
Аудиторные занятия	118
В том числе:
Лекции	42
Практические занятия	76
Самостоятельная работа (всего)	98
В том числе:
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	72	2 экзамен 1 зачет	2,4 3
Общая трудоемкость (часы) зачетные единицы	288
8

Содержание дисциплины

Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела дисциплины
1	Общие основы педагогики»	Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками. Понятие методологии педагогической науки. Методологическая культура педагога. Научное исследование в педагогике. Методы и логика педагогического исследования.
2	Управление образовательными системами	Понятие управления и педагогического менеджмента. Государственно-общественная система управления образованием. Основные функции педагогического управления. Принципы управления педагогическими системами. Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления. Управленческая культура руководителя. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами. Повышение квалификации и аттестация работников школы. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации. Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса. Основные правовые акты международного образовательного законодательства. Соотношение российского и зарубежных законодательств в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в Российской Федерации.
3	Социализация личности ребенка в системе начального образования	Общее понятие о социализации личности младшего школьника. Показатели сформированности социальной активности ребенка. Содержание, виды, формы социально-педагогической работы с младшими школьниками. Социальная направленность познавательной, нравственной, коммуникативной, художественно-эстетической, трудовой, физкультурно-спортивной деятельности детей младшего школьного возраста.
4	Современные проблемы образования	Общество, культура, образование. Образование в России. Советская система образования. Сравнительный анализ «западных» и «восточных» моделей образования Трансформация современного образования: особенности тенденций развития. Новые требования экономики, социума в целом. Специфика, обусловленная переходом к информационному обществу. Образование как всесторонняя учебная деятельность, осуществляемая на постоянной основе с целью улучшения знаний, навыков и профессиональной компетенции. Глобализация и образование. Интернационализация образования. Инновационные методики преподавания. Переход к антропоцентричному, гуманистическому образованию. Образование как устойчивый социальный институт: общая характеристика. Образование и другие социальные институты Образование и экономика. Образование и политика. Образование и семья. Необходимость объединения усилий институтов семьи и образования. Проблемы, связанные с кризисными явлениями в институте семьи. Важнейшие функции института образования: взаимосвязи функций. Динамика системы ценностей и образование: исторический аспект. Взаимовлияние систем ценностей и содержания образования. Современное реформирование общества, трансформация системы ценностей и текущая переориентация в обучении. Трудности переходного периода. Особая важность преподавания гуманитарных дисциплин. Содержание и формы образования, функционирование образовательных учреждений как ответ на социальный заказ. Образование как средство социального контроля. Обязательность определенного уровня образования, унифицированные программы обучения как социальный стандарт. «Запускающая» роль образования в формировании профессиональной и жизненной карьеры. Образование как сфера реализации жизненных интересов. Потребность населения в образовании различного уровня и содержания. Стимулирование образовательной активности и развитие непрерывного образования. Престиж образования в сегодняшней России, специфика его социальной обусловленности. Динамика профессиональных ориентаций молодежи и ответ образовательных учреждений. Необходимость системы профессиональной ориентации. Задачи переквалификации в связи со структурной перестройкой экономики. Проблема молодежной безработицы, вероятные социальные последствия. Образование и процесс формирования социальной структуры. Взаимовлияние социальной структуры и сферы образования. Зависимость значения образования для достижения определенных статусов от экономического, социального, политического развития общества.

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет начальных классов

Кафедра педагогики начального образования

УТВЕРЖДЕН

на заседании кафедры педагогики

начального образования

«____» _________20__г., протокол № ____

Заведующий кафедрой

___________________

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Основы педагогики начального образования

Направление подготовки: 050100.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки: психология и педагогика начального образования

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Йошкар-Ола

2012

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

УО – 1

Вопросы для собеседования по тематике управления образовательными системами:

Сущность непрерывности системы образования. Основные полномочия органов управления образованием краевого (областного) уровня. Особенности школы как системы. Что Вы понимаете под управлением? Основные субъекты процесса управления. Управление и педагогический менеджмент и т. д. Управленческая культура руководителя. Повышение квалификации и аттестация учителей. Государственно-общественная система управления образованием. Функции управления школой. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами и т. д. Образование в России как системы. Системный подход – методологическая основа. Общая характеристика внутришкольного управления. Образовательный процесс как система.

15.  Инструменты управления и т. д.

ПР-1 тесты по учебному блоку

Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса.

Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в РФ
1. Право образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования возникает с момента его …
· государственной аккредитации +
·  лицензирования
· регистрации
·  аттестации
2. Граждане Российской Федерации имеют право на получение образования на родном языке
·  основного общего +
·  среднего (полного) общего
·  начального
·  высшего профессионального
3. Законодательство Российской Федерации в области образования не включает в себя …
·  Декларацию принципов толерантности +
·  Конституцию Российской Федерации
·  Закон Российской Федерации «Об образовании»
·  нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования
4. Государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по Закону Российской Федерации «Об образовании»…
·  является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования +
·  гарантирует получение бесплатного общего и на конкурсной основе бесплатного профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
·  обеспечивает качество подготовки специалистов
·  обеспечивает право на равноценное образование
5.В соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации формой получения образования не является …
·  непрерывное образование +
·  семейное образование
·  самообразование
·  экстернат
6.Дополнительное образование в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» предполагает …
·  всестороннее удовлетворение образовательных потребностей граждан и обеспечение непрерывного повышения квалификации +
·  реализацию содержания соответствующих программ в системе детских юношеских спортивных школ
·  подготовку детей в домах творчества
·  углубленное освоение образовательных программ

7.Образование, имеющее целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования, является ___ образованием
·  начальным профессиональным +
·  средним профессиональным
·  высшим профессиональным
·  дополнительным

8.Целью «Программы развития педагогического образования России на годы» является …
·  создание условий для развития системы непрерывного педагогического образования +
·  разработка региональных программ подготовки педагогических кадров
·  обновление правовых основ непрерывного педагогического образования
·  создание сбалансированности государственного общественного и личностного приоритетов в образовании
9.У образовательного учреждения возникает право на образовательную деятельность с момента…
·  выдачи лицензии +
·  регистрации
·  государственной аккредитации
·  уплаты налогов
10.К ведущим принципам разработки содержания непрерывного педагогического образования не относится …
·  наглядность +
·  фундаментальность
·  преемственность
·  вариативность
11.Общее руководство государственным или муниципальным высшим учебным заведением осуществляет ___ совет
·  ученый +
·  педагогический
·  попечительский
·  ректорский
12.К приоритетным задачам модернизации российского образования не относится …
·  усиление государственного контроля за качеством образования +
·  обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования
·  достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования
·  формирование в системе образования нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования внебюджетных ресурсов
Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве РФ
1.Документ, защищающий права ребенка и имеющий обязательную силу для подписавших его стран, - это …
·  Конвенция +
·  Декларация
·  Программа
·  Концепция
2.«Конвенция ООН о правах ребенка» была ратифицирована в России в ___ году
1990 +
1994
1989
1918
3.Ребенком является лицо в возрасте до ___ лет
·  18 +
·  16
·  14
·  12
4.Признание ребенка полноценной и полноправной личностью впервые в истории провозгласила …
·  «Конвенция ООН о правах ребенка» +
·  «Всеобщая декларация прав человека»
·  «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей»
·  «Конституция Российской Федерации»
5.Комплекс международно-правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в(во)…
·  «Конвенции ООН о правах ребенка» +
·  «Всеобщей декларации прав человека»
·  «Конституции Российской Федерации»
·  «Декларации «Мир, пригодный для жизни детей»
6.Мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций – это социальная …
·  реабилитация +
·  компенсация
·  депривация
·  адаптация
7.Права учащихся образовательного учреждения определяются…
·  Уставом образовательного учреждения +
·  Типовым положением об образовательном учреждении
·  Общим собранием родителей
·  Общим собранием учеников
8.Защита ребенка от информации, наносящей вред его здоровью, нравственному и духовному развитию, гарантируется …
·  Федеральным законом об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации +
·  Законом Российской Федерации «Об Образовании»
·  Конституцией Российской Федерации
·  Декларацией принципов толерантности
9.К принципам государственной политики в интересах детей не относится …
·  светский характер образования +
·  государственная поддержка семьи
·  установление минимальных стандартов показателей качества жизни детей
·  ответственность граждан и должностных лиц за причинение вреда ребенку
10.Международное соглашение о правах ребенка, провозглашенное Генеральной Ассамблеей Организации объединенных наций в 1989 году, называется …
·  Конвенцией о правах ребенка +
·  Хартией прав человека
·  Национальной доктриной образования
·  Декларацией прав ребенка
11.Согласно «Всеобщей Декларации прав человека» к элементарным правам личности не относится право на …
·  труд +
·  жизнь
·  свободу
·  личную неприкосновенность
Особенности правового обеспечения профессионально-педагогической деятельности
1.Соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма, позволяющий работнику решать задачи определенной степени сложности, – это …
·  квалификационная категория +
·  компетентность
·  мастерство
·  творчество
2.Для аттестации педагогических работников на вторую квалификационную категорию аттестационная комиссия создается …
·  образовательным учреждением +

местным органом управления образованием
·  попечительским советом
·  Федеральным органом управления образованием
3.Документ, являющийся основой для определения нормативных критериев профессионально-педагогического уровня аттестуемого учителя, – это …
·  квалификационная характеристика +
·  удостоверение о присвоении квалификационной категории
·  единая тарифная сетка по оплате труда работников бюджетной сферы
·  квалификационный разряд
4.Одним из принципов аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений является …
·  добровольность на вторую, первую и высшую квалификационные категории для педагогических работников и на высшую квалификационную категорию для руководящих работников +
·  добровольность для руководящих работников и лиц, претендующих на руководящую должность, на первую квалификационную категорию
·  закрытость процесса обсуждения результатов
·  обязательность аттестации на вторую, первую и высшую квалификационные категории для педагогических работников
5.Квалификационные категории педагогическим и руководящим работникам присваивают сроком на …
·  5 лет +
·  1 год
·  3 год
·  10 лет
6.При принятии решения по итогам аттестации учитель (руководитель) имеет право …
·  лично присутствовать +
·  участвовать в дискуссии
·  проходить повторную аттестацию в ближайшее время
·  участвовать в голосовании
7.Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений и организаций образования служат основой при…
·  проведении аттестации +
·  написании характеристики учителя
·  повышении квалификации
·  планировании педагогической деятельности
8.Раздел тарифно-квалификационных характеристик, содержащий положения по установлению работникам разрядов оплаты труда, – это …
·  «Квалификационные требования» +
·  «Должностные обязанности»
·  «Должен знать»
·  «Общие положения»
9.Количество категорий, установленных в соответствии с квалификационными требованиями, составляют …
·  3 +
·  7
·  9
·  14
10.Контроль за соблюдением порядка проведения аттестации педагогических работников не может осуществлять …
·  педагогический совет школы +
·  Министерство образования Российской Федерации
·  орган управления образованием субъектов Российской Федерации
·  муниципальный орган управления образованием
11.Аттестуемый педагогический или руководящий работник вправе избрать …
·  конкретные формы и процедуры аттестации из числа вариативных форм и процедур +
·  сроки прохождения аттестации
·  состав аттестационной комиссии
·  срок действия установленной аттестационной категории
12.Тарифно-квалификационные характеристики по каждой должности не включают раздел …
·  «Должен уметь» +
·  «Должностные обязанности»
·  «Должен знать»
·  «Требования к квалификации по разрядам оплаты»

ПР – 1 (итоговое)

Тесты к учебному блоку «Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса»

 1. Официальным источником опубликования нормативных правовых актов Министерства образования и науки РФ является:

а) «Вестник образования».

б) «Бюллетень Министерства образования и науки РФ».

в) «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».

г) «Собрание законодательства РФ».

2. Специальный государственный орган, функция которого – осуществление надзора за точным и единообразным исполнением закона, называется:

а) адвокатурой.

б) милицией.

в) нотариатом.

г) прокуратурой.

3. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во):

а) Конвенции о правах ребенка.

б) Всеобщей декларации прав человека.

в) Конституции РФ.

г) Международном пакте о гражданских правах.

4. Муниципальные образовательные организации могут создаваться в следующих организационно-правовых формах:

а) только в форме учреждения.

б) в любой организационно-правовой форме, предусмотренной гражданским законодательством.

в) в любых организационно-правовых формах, предусмотренных гражданским законодательством для некоммерческих организаций.

г) только в формах учреждения или автономной некоммерческой организации.

5. На уровне субъектов РФ типовые положения об образовательных учреждениях, учитывающие региональную специфику:

а) могут издаваться.

б) могут издаваться, но только путем принятия закона субъекта РФ.

в) могут издаваться, но только об учреждениях общего образования.

г) не могут издаваться.

6. К использованию в образовательном учреждении допускаются учебники:

а) рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ.

б) любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательным учреждением.

в) рекомендованные методической службой.

г) предложенные издателем учебной литературы.

7. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется:

а) трудовым договором.

б) коллективным договором.

в) двусторонним договором.

г) трудовым соглашением.

8. Объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего полностью дееспособным называется:

а) эмансипацией.

б) экстрадицией.

в) экспедицией.

г) освидетельствованием.

9. При отчислении обучающегося из общеобразовательного учреждения за неоднократное грубое нарушение Устава учреждения необходимо согласие:

а) Учредителя.

б) органа управления образованием.

в) комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

г) органов школьного самоуправления.

10. Конкретные жизненные обстоятельства, с которыми правовые нормы связывают наступление юридических последствий, называются:

а) юридическими фактами.

б) событием.

в) действием.

г) юридическими поступками.

11. Согласно Закону РФ «Об образовании» организация питания в образовательных учреждениях возлагается:

а) на организации общественного питания.

б) на образовательное учреждение

в) на органы местного самоуправления.

г) на все вышеперечисленные организации.

12. Создание условий для получения детьми среднего (полного) общего образования согласно Семейному кодексу РФ возлагается на:

а) органы управления образованием.

б) родителей (законных представителей).

в) общеобразовательное учреждение.

г) учредителя.

13. Для включения в трудовой договор с педагогическими работниками обязательным является:

а) условие об обязательном социальном страховании работника.

б) условие об испытании.

в) условие о неразглашении тайны усыновления (удочерения) обучающихся.

г) условие о систематическом повышении квалификации работника.

14. За совершение дисциплинарного проступка работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания:

а) перевод на нижеоплачиваемую должность.

б) увольнение по соответствующим основаниям.

в) лишение доплат, надбавок и других поощрительных выплат.

г) строгий выговор.

15. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующих условий:

а) при получении образования соответствующего уровня впервые.

б) при получении образования в соответствии с занимаемой должностью.

в) при согласии руководителя образовательного учреждения.

г) если это регламентируется положениями коллективного договора образовательного учреждения.

16. При приеме в школу администрация образовательного учреждения обязана познакомить ребенка и его родителей с:

а) должностными инструкциями учителей, которые будут вести занятия с ребенком.

б) Уставом образовательного учреждения.

в) коллективным трудовым договором.

г) правилами внутреннего трудового распорядка.

17. Согласно действующему законодательству, срочный трудовой договор в обязательном порядке заключается:

а) с поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту.

б) с заместителями руководителя образовательного учреждения.

в) на время исполнения обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за которым сохраняется место работы.

г) с лицами, поступающими на работу по совместительству.

18. Система оплаты труда работников образовательного учреждения устанавливается:

а) Учредителем.

б) Коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательного учреждения.

в) исполнительным органом государственной власти субъекта РФ.

г) постановлением Правительства РФ.

19. Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут:

а) только физические лица.

б) только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства.

в) только юридические лица, нарушившие законодательство.

г) все юридические или физические лица, нарушившие законодательство.

20. Закону РФ «Об образовании» соответствует следующая классификация образовательных учреждений:

а) учреждения частные, общественных и религиозных организаций, смешанные.

б) общества с ограниченной ответственностью, акционерные общества, кооперативы образовательного профиля.

в) учреждения общеобразовательные, профессионального образования, дополнительного образования.

г) государственные, муниципальные, негосударственные образовательные учреждения.

21. Учредителями муниципального общеобразовательного учреждения могут быть:

а) орган управления имуществом муниципального образования.

б) любые муниципальные образования.

в) только муниципальные районы и городские округа.

г) глава местной администрации.

22. Наличие у образовательного учреждения свидетельства о государственной аккредитации свидетельствует:

а) о соответствии деятельности образовательного учреждения требованиям утвержденного Устава.

б) о соответствии содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных стандартов, о государственном статусе этого образовательного учреждения, о соответствии уровня реализуемых образовательных программ государственным требованиям.

в) о соответствии основных образовательных программ требованиям базисного учебного плана и (или) утвержденным государством примерным образовательным программам.

г) о соответствии условий обучения, предлагаемых образовательным учреждением, государственным требованиям.

23. Ликвидация сельского муниципального общеобразовательного учреждения осуществляется:

а) на основании решения муниципального органа управления образованием.

б) в порядке, установленном органом местного самоуправления, на территории которого находится учреждение.

в) в порядке, установленном органом местного самоуправления, на территории которого находится образовательное учреждение, но только с согласия схода жителей населенных пунктов, обслуживаемых данным учреждением.

г) по решению государственного органа управления образованием субъекта РФ.

24. Допустимо ли при приеме ребенка для обучения в 1-й класс проведение различных форм проверки его готовности к обучению в конкретной школе?

а) допустимо при приеме в школу повышенного уровня.

б) допустимо в форме тестирования.

в) допустимо по решению Совета учреждения.

г) недопустимо.

25. Учебная нагрузка, режим занятий обучающегося в общеобразовательном учреждении определяется:

а) решением Совета образовательного учреждения.

б) Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.

в) расписанием учебных занятий.

г) СанПинами

26. К нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится:

а) организация и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся (воспитанников).

б) выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов.

в) организация и проведение факультативных занятий.

г) дежурства в учреждении в период образовательного процесса в целях обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени.

27. Режим рабочего времени всех работников образовательного учреждения в каникулярный период устанавливается:

а) решением муниципального органа управления образованием.

б) локальными актами учреждения.

в) решением педагогического совета образовательного учреждения.

г) решением общественных органов управления образовательным учреждением.

28. В каникулярный период педагогические работники:

а) могут привлекаться для выполнения хозяйственных работ, не требующих специальных знаний.

б) осуществляют педагогическую, методическую, а также организационную работу, связанную с реализацией образовательной программы, в пределах нормируемой части их рабочего времени, определенной им до начала каникул.

в) в соответствии с приказом директора образовательного учреждения могут привлекаться к выполнению разовых работ на базе данного образовательного учреждения.

г) занимаются повышением своей квалификации вне стен образовательного учреждения.

29. При проведении мероприятий по контролю (надзору) проверяющим обязательно должны быть предъявлены следующие документы:

а) распоряжение (приказ) о проведении проверки.

б) план-задание на проведение мероприятий по контролю (надзору).

в) служебное удостоверение.

г) командировочное удостоверение.

ПР-1 (итоговое по результатам самостоятельной работы)

Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса.

1.Процедура назначения или выборов руководителя общеобразовательного учреждения определяется …
·  Уставом общеобразовательного учреждения +
·  муниципальными организациями местного самоуправления
·  Законом Российской Федерации «Об образовании»
·  Образовательной программой
2.Документ, регулирующий деятельность общеобразовательных учреждений и являющийся основой для разработки учреждением устава, – это …
·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении +
·  Закон Российской Федерации «Об образовании»
·  Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
·  Федеральная целевая программа развития образования
3.Типовое положение об общеобразовательном учреждении в обязательном порядке распространяется на …
·  гимназии +
·  профессиональные училища
·  колледжи
·  негосударственные образовательные учреждения
4.Одним из принципов деятельности школы, обозначенным Типовым положением об общеобразовательном учреждении, является принцип …
·  демократии +
·  децентрализации
·  светскости
·  непрерывности образования
5.Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это …
·  создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности +
·  обучение и воспитание сообразно уровням и формам получения образования
·  сохранение школьных традиций
·  получение образования на родном языке
6.В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении учредителем государственного образовательного учреждения является …
·  федеральный орган государственной власти или орган государственной власти субъекта РФ +
·  частное лицо
·  коммерческая организация
·  орган местного самоуправления
7.Отношения между учредителем и общеобразовательным учреждением, не урегулированные уставом учреждения, определяются …
·  договором, заключенным между учредителем и общеобразовательным учреждением +
·  соглашением
·  контрактом
·  приказом
8.Вторая ступень образовательного процесса в образовательном учреждении предполагает нормативный срок освоения основного общего образования в течении ___ лет
·  5 +
·  3
·  4
·  2
9.Разграничение полномочий между руководителем и органами самоуправления общеобразовательного учреждения определяется …
·  Уставом общеобразовательного учреждения +
·  Законом Российской Федерации «Об образовании»
·  администрацией школы
·  Советом школы
10. Совет образовательного учреждения формируется в соответствии с …
·  Уставом общеобразовательного учреждения +
·  приказом руководителя
·  желаниями учащихся
·  трудовым договором
11.В Уставе образовательного учреждения в обязательном порядке указывается …
·  статус образовательного учреждения +
·  характеристика материальной базы
·  расписание занятий
·  структурное подразделение образовательного учреждения, имеющее право осуществлять образовательный процесс
12.Типовое положение об образовательном учреждении утверждается …
·  Постановлением Правительства Российской Федерации +
·  Государственной думой
·  Министерством образования Российской Федерации
·  муниципальным органом управления образованием
13.Нормативный документ, характеризующий цели, задачи, структуру определенных типов учебных заведений и устанавливающий порядок деятельности школ, - это …
·  Устав образовательного учреждения +
·  Типовое положение об образовательном учреждении
·  Программа деятельности образовательного учреждения
·  Концепция развития школы
14.Типовое положение об образовательном учреждении регламентирует деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений одного(ой) …
·  вида +
·  типа
·  организационно-правовой формы
·  уровня образования