Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
г. Кемерово
Номер и/или название школы/ОУ
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Школа-интернат №30, VIII вида»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Сказка в ограде нашей школы
Краткое содержание проекта
Проект рассчитан на детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающимися в школе-интернате VIII вида (дети с нарушением интеллекта).
Тема учебного проекта «Сказка в ограде нашей школы» в части задачи формирования предметных знаний и умений соответствует программе коррекционного образования по чтению, письму для 5 класса, в части задачи формирования универсальных учебных действий - программе ФГОС НОО.
Проект ориентирован на становление личности ребенка. Целями нашей работы являются: способствование формированию образовательных потребностей, навыков саморегуляции и сотрудничества, понимания и метапознания, критического мышления, стремления и навыков к достижению цели, навыков продуктивной деятельности, умение ставить и решать проблемы, работать с информацией. Наши задачи: развивать самостоятельность и любознательность, способность к организации собственной деятельности, развивать ответственность за свои поступки, доброжелательность, учить высказывать и отстаивать свое мнение.
В процессе реализации проекта участники решают следующую проблему, как самим организовать представление на сказочной тропе? Чтобы решить данную проблему, нужно: составить список известных сказок, обсудить какие сказки мы выберем для показа малышам, составить список источников, где мы можем посмотреть, как выглядят герои сказок и создать зарисовки героев, альбом эскизов с костюмами, начертить план школьной территории, создать сценарий сказочного представления и показать его малышам, узнать мнение коллектива школы о мероприятии через анкетирование. Деятельность педагогов будет заключаться в создании условий учебного моделирования исследовательских задач, через обсуждение с детьми возникающих проблем и помощь в их решении.
Конечным продуктом станет сценарий сказочного представления и пакет материалов по подготовке представления, реальному проведению и рефлексии. Конечный продукт будет полезен школе для дальнейшего проведения мероприятий с младшими школьниками, на уроках чтения и развития речи для ознакомления с героями сказок, для воспитателей при проведении внеклассных мероприятий. Большую часть времени участники проекта будут работать самостоятельно во внеурочной и внеклассной деятельности.
В результате реализации проекта участники получат возможность совершенствовать и расширить круг умений, навыков, способов деятельности, необходимых человеку 21-го века: ответственность и адаптивность, коммуникативные умения, творчество и любознательность, умение работать с информацией и медиасредствами, межличностное взаимодействие, умение ставить и решать проблемы, социальная ответственность.
Предмет(ы)
Чтение, письмо
Класс(-ы)
5 класс
Приблизительная продолжительность проекта
4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
В соответствии со ФГОС осуществляется формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками.
Проект ориентирован на становление личностных характеристик ребенка:
- уважающий и принимающий ценности общества;
- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся:
- приобретут навыки самостоятельной работы;
- приобретут навыки работы в команде;
- приобретут навыки работы с программой PowerPoint;
- приобретут навыки в поиске и обработке информации;
- разовьют навыки образного творческого мышления;
- разовьют умение наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе делать выводы;
- разовьют навыки работы с текстовым редактором, фотоаппаратом.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как поверить в сказку?
Проблемные вопросы учебной темы
Сколько сказок существует на свете, и какие мы любим?
Какие сказки мы выберем для показа ее героев малышам?
Как выглядят герои выбранных сказок?
Как превратиться в сказочного героя?
Где пройдут герои сказок?
Как организовать представление на сказочной тропе?
Как узнать, понравилось ли наше мероприятие малышам и вообще в школе?
Учебные вопросы
Что такое сказка?
Как с помощью Интернета вспомнить перечень сказок?
Можно ли посмотреть сказку в Интернете?
Кто придумывает русские сказки?
Какие виды сказок существуют?
Какие существуют герои русских народных сказок?
Какими качествами обладают герои сказок?
Есть ли в русских народных сказках постоянные герои?
Ощущается ли сказочность в костюмах героев?
На что нацелена сказка?
Любят ли сказки художники и композиторы?
Как составить эскиз будущего костюма сказочного героя?
Как составить план территории школы и проложить на нем тропу встречи со сказками?
Какие компьютерные программы понадобятся, чтобы представить свои ученические документы по проекту (анкету, сценарий, план школы и тропы) и как в них работать?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом
Вводное анкетирование
Методика «Мозговой штурм»
Лист напоминаний и подсказок
Лист наблюдений за вкладом в общую работу группы
Рефлексия обучения
Лист наблюдений за навыками мышления
Журнал самооценки группы
Тест оценивания совместной работы
Оценивание проекта зрителями
Итоговое оценивание проекта всеми участниками
Итоговая рефлексия
Описание методов оценивания
Анкетирование и мозговой штурм используются до начала реализации проекта для определения базового опыта учеников, их навыков, наклонностей и трудностей которые они испытывают. Эти стратеги помогают оценить уровень знаний учеников и построить связь между тем, что они уже знают и тем, что им предстоит узнать и помогают учителю построить работу так, чтобы избежать непонимания.
Лист напоминаний и подсказок используется в целях развития самостоятельности и взаимодействия учащихся при планировании своей деятельности. Вопросы этого листа помогут ученикам направить свою работу по проекту.
Контрольный лист наблюдений за вкладом в общую работу каждого члена команды помогает учителю наблюдать за ходом работы своих учеников в течение всего проекта и собирать информацию о продвижении. На основе этой информации, учитель может помочь ученикам преодолеть заблуждения и решить возникшие проблемы.
Рефлексия. В конце каждой недели каждому ученику предлагается ответить на вопросы. И рассказать, что он знает об изучаемой теме. И сделать записи об ответах, и в дальнейшем их обсудить. Рефлексия дает ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения.
Контрольный лист наблюдений за навыками мышления используется учителем для наблюдения и направления мышления учеников. Учитель наблюдает, владеет ученик навыками мышления высшего порядка или нет. И если ученики не умеют критически или творчески мыслить, решать проблемы или рассуждать о своем обучении, тогда педагогу следует начать обучать их этому.
Журнал самооценки группы. Данный инструмент создан для групповой самооценки деятельности учащихся, позволяет отследить навыки совместной деятельности. Анализ проделанной работы позволяет прийти к единому мнению.
Тест оценивания совместной работы. Этот тест помогает ребенку увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, оценить свой вклад в работу группы, умение сотрудничать.
Итоговая рефлексия предполагает умения анализировать свои достижения, неудачи, подвести итог сделанному. Позволяет в дальнейшем указать путь к исправлению промахов и неудач.
Оценивание проекта зрителями помогает детям увидеть результат своего труда и выстроить обратную связь.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Выразительное чтение, понимание смысла прочитанного произведения, умение находить главную мысль произведения, умение различать героев, умение высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, определять свои эмоции, умение использовать средства художественной выразительности. Должны иметь начальное представление о работе с компьютером, с текстовым редактором, с фотоаппаратом.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Для работы с проблемными учениками необходимо:
- постоянное руководство и контроль;
- систематические консультации по проблемным вопросам;
- поддерживать тесную связь с родителями;
- оказывать помощь при отборе материала;
- консультировать и помогать по работе с компьютерными программами Microsoft Word, Power Point, контролировать работу в сети Интернет.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, телевизор.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе
Сборники русских сказок
Сборники сценариев театрализованных представлений
Интернет-ресурсы
http://hyaenidae. *****/ Русские народные сказки для чтения
http:///menurus. shtml Лукошко сказок
http://www. / Сказочные животные в русских народных сказках
http:///2010/01/20/russkie-narodnye-skazki-onlajn-audio-skazka-ivan-carevich-i-seryj-volk/ аудио сказка Иван Царевич и серый Волк
http://www. *****/watch/3333 видео сказка Царевна-лягушка
http://www. *****/watch/31349 видео сказка Соловей-разбойник
http://www. *****/watch/41161 видео сказка По щучьему велению
Другие ресурсы
Гости, другие ученики, родители
